RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL
MINGGU HARI
TARIKH MASA
KELAS KEHADIRAN MURID
Unit 2 Peribadi Mulia
TEMA Insan Bermoral TAJUK
Hiasan Diri
STANDARD
5.2 Individu Berkeperibadian Mulia
KANDUNGAN
5.2.1 Menyenaraikan ciri individu yang berkeperibadian mulia
STANDARD
5.2.2 Menghuraikan dengan contoh cara mempraktikkan keperibadian
PEMBELAJARAN
mulia
Di akhir pembelajaran, murid dapat
OBJEKTIF ▪ menyenaraikan ciri individu yang berkeperibadian mulia
PEMBELAJARAN ▪ menghuraikan dengan contoh cara mempraktikkan keperibadian
mulia
▪ Murid boleh menyatakan sekurang-kurangnya 3 ciri individu yang
KRITERIA berkeperibadian mulia
KEJAYAAN ▪ Murid boleh menjelaskan sekurang-kurangnya 2 cara
mempraktikkan keperibadian mulia
● Guru memberikan masa 5 minit untuk murid-murid membaca
mengenai ciri individu berkeperibadian mulia dan cara
mempraktikkan keperibadian mulia dalam buku teks Pendidikan
Moral Tingkatan 4 pada halaman 18-19
AKTIVITI ● Setelah semua murid selesai membaca, guru menguji murid-murid
mengenai tajuk tersebut dengan meminta mereka menjawab
soalan 1 di buku Modul Inovasi 7 Pendidikan Moral Tingkatan 4
pada halaman 8.
● Guru membincangkan jawapan bersama murid
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21
STRATEGI PDPC
PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
Peta Bulatan Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL
MINGGU HARI
TARIKH MASA
KELAS KEHADIRAN MURID
Unit 2 Peribadi Mulia
TEMA Insan Bermoral TAJUK
Hiasan Diri
STANDARD
5.2 Individu Berkeperibadian Mulia
KANDUNGAN
STANDARD
5.2.3 Memerihalkan kepentingan mempunyai keperibadian mulia
PEMBELAJARAN
OBJEKTIF Di akhir pembelajaran, murid dapat
PEMBELAJARAN ▪ memerihalkan kepentingan mempunyai keperibadian mulia
KRITERIA ▪ Murid boleh menghuraikan kepentingan mempunyai keperibadian
KEJAYAAN mulia
● Guru menerangkan kepada murid-murid mengenai kepentingan
berkeperibadian mulia
● Berdasarkan penerangan guru, murid-murid dikehendaki
menjawab soalan 2(b) di buku Modul Inovasi 7 Pendidikan Moral
Tingkatan 4 pada halaman 8
● Guru membincangkan jawapan bersama murid
AKTIVITI
● Kemudian, guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan
yang terdiri daripada 3 atau 4 orang
● Setiap kumpulan perlu berbincang dan menjawab soalan 4 di buku
Modul Inovasi 7 Pendidikan Moral Tingkatan 4 pada halaman 10
● Guru meminta beberapa kumpulan untuk berkongsi jawapan yang
dibincangkan di hadapan kelas
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21
STRATEGI PDPC
PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
Peta Bulatan Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
(TP) TP3 TP6
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL
MINGGU HARI
TARIKH MASA
KELAS KEHADIRAN MURID
Unit 2 Peribadi Mulia
TEMA Insan Bermoral TAJUK
Hiasan Diri
STANDARD
5.2 Individu Berkeperibadian Mulia
KANDUNGAN
5.2.4 Membanding beza keperibadian mulia dan bukan keperibadian
mulia
STANDARD
5.2.5 Mengekspresikan perasaan apabila mengamalkan keperibadian
PEMBELAJARAN
mulia dalam kehidupan harian
5.2.6 Mengamalkan keperibadian mulia dalam kehidupan harian
Di akhir pembelajaran, murid dapat
▪ membanding beza keperibadian mulia dan bukan keperibadian
OBJEKTIF mulia
PEMBELAJARAN ▪ mengekspresikan perasaan apabila mengamalkan keperibadian
mulia dalam kehidupan harian
▪ mengamalkan keperibadian mulia dalam kehidupan harian
▪ Murid boleh membanding beza keperibadian mulia dan bukan
keperibadian mulia
KRITERIA ▪ Murid boleh mengekspresikan perasaan apabila mengamalkan
KEJAYAAN keperibadian mulia dalam kehidupan harian
▪ Murid boleh mengamalkan keperibadian mulia dalam kehidupan
harian
AKTIVITI ● Guru meminta murid-murid untuk menjawab soalan 5 di buku
Modul Inovasi 7 Pendidikan Moral Tingkatan 4 pada halaman 11
● Guru meminta murid untuk mencari maklumat mengenai
perbandingan tingkah laku berkeperibadian mulia dengan bukan
berkeperibadian mulia di buku teks Pendidikan Moral Tingkatan 4
pada halaman 21 untuk menjawab soalan tersebut
● Guru memilih beberapa orang murid untuk membuat rumusan
mengenai tajuk tersebut
● Kemudian, guru membahagikan murid secara berpasangan
● Setiap pasangan murid perlu berbincang dan menjawab soalan
2(a) dan 2(c) di buku Modul Inovasi 7 Pendidikan Moral Tingkatan
4 pada halaman 8-9
● Guru memilih beberapa pasangan untuk berkongsi jawapan yang
dibincangkan di hadapan kelas
● Murid menjawab soalan 3 di buku Modul Inovasi 7 Pendidikan
Moral Tingkatan 4 pada halaman 9 sebagai latihan pengukuhan
BAHAN BANTU ELEMEN MERENTAS
MENGAJAR (BBM) KURIKULUM (EMK)
SUMBER NILAI
____ / ____ orang murid dapat menguasai objektif yang dipelajari dalam
REFLEKSI
tajuk ini.
TINDAKAN
SUSULAN MURID
AKTIVITI
PAK-21
STRATEGI PDPC
PENTAKSIRAN &
PENILAIAN
Tandakan (/) pada ruangan yang berkenaan.
Peta Bulatan Peta Dakap
PETA PEMIKIRAN Peta Buih Peta Alir
i-THINK Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir
Peta Pokok Peta Titi
KEMAHIRAN Mengaplikasi Menilai
BERFIKIR ARAS
Menganalisis Mencipta
TINGGI (KBAT)
TAHAP TP1 TP4
PENGUASAAN TP2 TP5
TP3 TP6