IAIN Syekh Nurjati Cirebon

Fakultas Ilmu tarbiyah dan Keguruan

Jurusan/Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Rencana Pembelajaran Semester

Mata Kuliah KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
AG041 Mata kuliah Umum 2 6 09 Februari
KONSEP DAN METODE PTK
2021
OTORISASI DOSEN PENGEMBANG GUGUS MUTU KETUA JURUSAN/PRODI
RPS JURUSAN/PRODI

Dadan Setiawan, [Link] Misbah Binasdevi, [Link] Syibli Maufur, M.P.d

NIP. 199305032020121013 NIP. 199406182020122024 NIP 197405282008011011

Capaian CPL-Jurusan/Prodi
Pembelajaran (CP) SU9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
SK4 Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yang diembannya sebagai calon guru pada
pendidikan dasar MI/SD
PU1 Kemampuan dalam penguasaan pengetahuan terkait dengan pengelolaan pembelajaran yang mendidik, kreatif,
inovatif, produktif dan adaptif yang dicerminkan dengan kemampuan memahami landasan pendidikan,
perkembangan peserta didik, pengembangan kurikulum, landasan pembelajaran, pengembangan perangkat
pembelajaran, penilaian pembelajaran, penguasaan dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunasi dalam
pembelajaran, kemampuan stimulasi peserta didik dalam pengembangan potensi diri dan
mengaktualisasikannya secara tepat.
PK2 Mampu memahami teori tentang kependidikan, psikologi perkembangan anak, psikologi pendidikan,
pembelajaran, yang meliputi kurikulum, strategi pembelajaran, media pembelajaran, evaluasi pembelajaran
pada tingkat Pendidikan Dasar MI/SD
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.

KK8 Mengoptimalkan kompetensi diri untuk melakukan penelitian

CP-MK
MK2 Mampu menemukan dan memecahkan masalah pendidikan melalui penelitian ilmiah
MK6 Memiliki keterampilan meneliti yang baik dari perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan hasil penelitian

MK26 Mampu mengembangkan kompetensi pribadinya melalui kegiatan penelitian karya ilmiah.

Desktipsi Mata Mata kuliah ini diarahkan pada penguasaan materi, prosedur dan teknik melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Melalui
Kuliah pembelajaran e-learning mahasiswa diharapkan dapat melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk memperbaiki
praktik pembelajaran di kelasnya pada saat sudah menjadi seorang guru dan mampu menyusun laporan penelitian
tindakan kelas.
Materi  Konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas
Pembelajaran/ Pokok  Model –model Penelitian Tindakan Kelas
Bahasan  Instrument Penelitian Tindakan Kelas
 Pengolahan data, dan Analisis data Penelitian Tindakan Kelas
 Menentukan permasalahan dan fokus penelitian
 Menyusun Proposal PTK
 Menyusun laporan PTK
 Publikasi ilmiah hasil penelitian
Pustaka Utama:
 Elliott, J. (1991). Action Research for Educational Change. Developing teachers and teaching (p. 163).
[Link]
 Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action
research. In The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research.
[Link]
 Norton, L. (2018). Action Research in Teaching and Learning. In Action Research in Teaching and Learning.
[Link]
 Jean McNiff & Jack Whitehead. All You Need to Know About Action Research. (London: Sage Publication, 2006)
 Donna Kalmbach Philips & Kevin Carr. Becoming a Teacher Through Action Research. (New York: Sage
Publication, 2014)
 Jean McNiff, Jack Whitehead. Action Research: Principles and Practice (London: Routledge Falmer, 2002)
 Arikunto, Suharsimi, (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Pendukung:
 Kemendikbud. (2013). Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud
 Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (Fifth
Edit). SAGE Publications, Inc.
 Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta : Bandung.
  Gall, Meredith D, and Borg, Walter R. Educational Research. Boston: Pearson Ed., 2003
 Richard I. Lanyon, Leonard D. Goodstein. Personality Assessment. (New York: John Wiley & Sons,Inc, 1997)
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras: Aplikasi:
PPt Presentasi LCD dan Projector LMS, Google Classroom,
Youtube,Video maker
Dosen Pengampu/ - Drs. H. Moh. Masnun, M. Pd
Team Teaching - Dadan Setiawan, [Link]
Matakuliah Syarat Metodologi Penelitian
Mgg Kriteria dan bentuk Metode Pembelajaran Bobot
Sub CP-MK Indikator Materi Pembelajaran
Ke- Penilaian (Estimasi Waktu) Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Memahami rencana - Ketepatan Kriteria: Self 3%
- Introduction
perkuliahan dan menjelaskan jati diri Ketepatan Introduction)
- Learning contract
sistem penilaian masing-masing penjelasan. (TM:2x50)
yang akan - Ketepatan
digunakan dalam menjelaskan
pembelajaran kontrak
belajar dalam satu
semester
2 Melalui - Ketepatan Kriteria: Group Disscusion - Pengertian PTK 5%
perkuliahan, menjelaskan - Karakteristik PTK
pengertian PTK Ketajaman analisis QnA - Tujuan PTK
mahasiswa mampu
- Ketepatan dan kreativitas (TM:2x50)
memahami Konsep
menyebutkan
Dasar PTK karakteristik PTK
- Ketepatan
menjelaskan tujuan
PTk
- Ketepatan
menjelaskan
perbedaan dan kaitan
PTK dengan
penelitian lain
3 Melalui - Ketepatan Kriteria: Group Disscusion - Model – Model PTK 5%
perkuliahan, menyebutkan model – (TM:2x50)
Ketajaman analisis
mahasiswa mampu model dan kreativitas
mengetahui model - Ketepatan
– model PTK mengidentifikasi
model PTK
4 Melalui - Ketepatan Kriteria: Group Disscusion - Instrumen PTK 5%
perkuliahan, menjelaskan berbagai Ketajaman analisis (TM:2x50)
mahasiswa mampu macam instrument dan kreativitas
mengidentifikasi PTK
instrumen dalam
- Ketepatan dalam
PTK
menganalisis
kegunaan instrument
PTK
5 Melalui Kriteria: Group Disscusion - Pengolahan Data dan 5%
- Ketepatan dalam
perkuliahan, mengolah dan Ketajaman analisis Analisis, data PTK
(TM:2x50)
mahasiswa mampu menganalisis dan kreativitas
memahami data PTK
Analisis, - Ketepatan dalam
pengolahan dan mengidentifikasi data
validasi data PTK
Penelitian
Tindakan Kelas
6 Melalui Kriteria: Peer - Laporan Observasi 7%
- Ketepatan dalam
menentukan masalah Ketajaman analisis,
perkuliahan, Lessons
kerjasama,
mahasiswa mampu – masalah yang bisa
kemampuan (TM:2x50)
 menentukan dielesaikan dengan komunikasi, dan
permasalahan – PTK kreativitas
permasalahan yang
akan di buat untuk Bentuk non-test:
laporan PTK - Laporan
- Performentasi
kelompok
7 Melalui - Ketepatan dalam Kriteria: Group Disscusion - Sistematika Penulisan
perkuliahan, menjelaskan Ketajaman (TM:2x50) Proposal PTK
mahasiswa mampu sistematika analisis dan
memahami penulisan proposal kreativitas
sistematika PTK
penulisan proposal
penelitian

8 Memahami semua Kriteria: Tes tulis (Openbook) Ujian Tengah Semester 15%
- Ketepatan menjawab
materi pertemuan ketepatan dalam (UTS)
tes tulis yang
menjawab soal
1-7 dan diberikan
menjawab
soal yang diberikan
oleh dosen
pengampu

9-11 Melalui - Ketepatan dalam Kriteria: Peer Penelitian Tindakan 15%

perkuliahan, Ketajaman analisis, Kelas
menulis proposal Lessons
mahasiswa mampu PTK kerjasama,
memahami dan kemampuan (TM:2x50)
mengidentifikasi komunikasi, dan
serta menulis kreativitas
proposal PTK
Bentuk non-test:
- Laporan
- Performentasi
kelompok
 12 Melalui - Ketepatan dalam Kriteria: Peer Penelitian Tindakan 5%
perkuliahan, membuat instrumen Ketajaman analisis, Kelas
kerjasama, Lessons
mahasiswa mampu
kemampuan (TM:2x50)
membuat
komunikasi, dan
instrument PTK kreativitas

Bentuk non-test:
- Laporan
- Performentasi
kelompok
13 Melalui - Ketepatan dalam Kriteria: Peer Penelitian Tindakan 5%
perkuliahan, menganalisis data Ketajaman analisis, Kelas
kerjasama, Lessons
mahasiswa mampu penelitian
kemampuan (TM:2x50)
menganalisis serta - Ketepatan dalam komunikasi, dan
mengolah data mengolah data kreativitas
penelitian penelitian
Bentuk non-test:
- Laporan
- Performentasi
kelompok
14-15 Melalui - Mahasiswa mampu Kriteria: Peer Publikasi ilmiah hasil 10%
perkuliahan, membuat abstrak Ketajaman analisis, PTK
laporan penelitian kerjasama, lesson
mahasiswa mampu
- Mahasiswa mampu kemampuan (TM:4x50)
menulis publikasi
menyadur laporan komunikasi, dan
ilmiah hasil PTK hasil PTK ke dalam kreativitas
penulisan jurnal
ilmiah Bentuk non-test:
- Laporan
- Performentasi
kelompok
16 Memahami semua - Ketepatan menjawab Kriteria: Take home Ujian Akhir Semester 15%
materi perkuliahan mengerjakan tugas Ketepatan (UAS)
yang diberikan menjawab (mensubmit jurnal PTK
- Memberikan yang dibuat)
Screenshot bukti
submit
 FORMAT RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : Konsep dan Metode Penelitian Tindakan Kelas SKS :2
Program Studi : Pendidikan guru madrasah Ibtidaiyah Pertemuan ke : 8-16
Fakultas : Ilmu tarbiyah dan Keguruan (FITK)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN :

 Konsep dasar Penelitian Tindakan Kelas

 Model –model Penelitian Tindakan Kelas
 Instrument Penelitian Tindakan Kelas
 Pengolahan dan Analisis data Penelitian Tindakan Kelas
 Menentukan permasalahan dan fokus penelitian
 Menyusun laporan PTK
B. METODE/CARA PENGERJAAN TUGAS
1. Setiap kelompok membuat proposal/laporan PTK
2. Setiap kelompok menganalisis dan mengolah data PTK
3. Setiap Kelompok mensubmit jurnal PTK
4. Quiz yang diberikan di GCR seputar mata kuliah yang sedang dipelajari

C. DESKRIPSI LUARAN TUGAS:

Tugas yang dikumpulkan dalam bentuk PDF. Presentasi dilakukan secara daring.

D. KRITERIA PENILAIAN:
1. Ketajaman analisis
2. Kemampuan komunikasi
3. Kreatifitas
4. Kerjasama
E. RUBRIK:

POLA PENILAIAN KOMPETENSI

KRITERIA 1 : Ketajaman analisis
KURANG DI BAWAH SKOR
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS
MEMUASKAN STANDARD
KETAJAMAN Analisis yang dilakukan Analisis dapat Dilakukan analisis Analisis yang Tidak
ANALISIS secara menyeluruh, dilakukan, secara garis besar dilakukan kabur, melakukan
RESUME memperoleh sebuah kesimpulan pada konsep-konsep tidak menunjukkan analisis
kesimpulan perbandingan antar yang ada, kurang kekuatan dan
perbedaan/persamaan antar konsep juga detail dan integratif kelemahan dari
konsep nampak, walaupun masing-masing
tidak secara kuat konsep
menunjukkan
posisi masing-
masing konsep
KECERMATA Menggunakan semua aspek Aspek yang ada Kurang lengkap Analisis sepotong- Tidak
N ANALISIS yang ada di dalam konsep, dalam setiap menganalisis kasus sepotong dan tidak melakukan
(HUBUNGAN dan disimpulkan secara konsep dianalisis yang ada, sehingga lengkap, sehingga analisis
LOGIS) logis (dapat ditarik benang secara lengkap, kurang dapat tidak berhasil
merah dengan mudah) dan namun belum menggambarkan merancang sebuah
integratif terjadi pemahaman konsep dengan kesimpulan
yang integratif menyeluruh

Kriteria 2 : Kemampuan komunikasi

SANGAT KURANG DI BAWAH
DIMENSI MEMUASKAN BATAS
MEMUASKAN MEMUASKAN STANDARD SKOR
GAYA Menggugah semangat Merancang kelas Kelas merespon Kelas tidak banyak Kelas hanya
PENYAMPAIAN siswa di kelas untuk aktif paham, dan mau namun sesekali merespon dan mendengarkan
IDE berpartisipasi dan paham terlibat dalam tidak berpartisipasi
materi yang disampaikan proses memperhatikan dalam proses
pembelajaran pembelajaran
KELANCARAN Disampaikan dengan Penjelasan selain Menyampaikan Dalam menjelaskan Tidak ada
KOMUNIKASI mudah dipahami dan runtut juga tidak poin yang ada, berbelit dan penjelasan
 tidak berbelit, idenya terputus di tengah namun belum berputar, terkadang konsep
mengalir dalam konsep, tidak terhubung dalam keluar dari topik
penjelasan dengan lancar berbelit dan aliran ide yang kajian
(benang merahnya dapat berputar konseptual
dirasakan)

Kriteria 3 : Kreativitas
KURANG DI BAWAH
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN STANDARD
KETEPATAN Resume yang dibuat orisinil Resume yang Resume yang dibuat Resume yang dibuat Resume yang
KAIDAH dan sangat menarik, dapat dibuat unik dan Cukup menarik, sangat standar dibuat tidak
RESUME merancang orang lain menarik desain nya sering menarik dan
terinspirasi kita lihat asal dibuat

Kriteria 4 : Kerjasama
SANGAT KURANG DI BAWAH
DIMENSI MEMUASKAN BATAS SKOR
MEMUASKAN MEMUASKAN STANDARD
KETERLIBATAN Terlibat sangat intensif Cukup terlibat Sering terlepas dari Masukan yang Diam dan
ANGGOTA dalam setiap proses, tanpa dalam proses, proses dan sibuk diberikan kurang pasif
meniadakan ide teman beberapa ide dengan menyatu dengan
lain adalah dari dirinya, pemikirannya, kelompok, dan
memberi perhatian sesekali tidak terlibat dalam
pada proses memberikan kelompok secara
kelompok masukan intensif, out of
group process