RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 PATI

BIDANG KEAHLIAN : : TEKNOLOGI DAN REKAYASA
PROGRAM KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
MATA PELAJARAN : TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF
KELAS/SEMESTER : X/ 1
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020
ALOKASI WAKTU : 8 JP x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI (3) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI (4) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar :
3.1 Memahami prinsip-prinsip Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
Indikator Pencapaian Kompetensi:
3.1.1. Menjelaskan pengertian kecelakaan kerja
 3.1.2. Mengidentifikasi macam kecelakaan kerja
3.1.3. Menjelaskan langkah – langkah menanggulangi korban kecelakaan kerja
3.1.4. Mengidentifikasi faktor penyebab kecelakan kerja
3.1.5. Menjelaskan langkah-langkah mengurangi resiko kecelakaan kerja
3.1.6. Menjelaskan pengertian Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
3.1.7. Menjelaskan tujuan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
3.1.8. Mengidentifikasi bahaya terjadinya kebakaran
3.1.9. Menjelaskan langkah – langkah penanggulangan bahaya terjadinya kebakaran
3.1.10. Menjelaskan bagaimana mempersiapkan tata letak dan kebutuhan ruang
dalam membangun ruang kerja
3.1.11. Mengidentifikasi penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dalam melakukan
pekerjaan
3.1.12. Mengidentifikasi prosedur kerja dalam melakukan pekerjaan

Kompetensi Dasar :
4.1 Mengidentifikasi potensi dan resiko kecelakaan kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.1.1. Menunjukkan macam potensi dan kecelakaan kerja di tempat kerja
4.1.2. Mencontohkan lagkah-langkah mengurangi kecelakaan kerja
4.1.3. Mempersiapkan tata letak dan kebutuhan ruang dalam membangun ruang kerja
4.1.4. Mencontohkan penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dalam melakukan
pekerjaan
4.1.5. Mempraktikkan prosedur kerja dalam melakukan pekerjaan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengkaji berbagai sumber belajar, peserta didik mampu:

3.1.1. Menjelaskan secara mandiri pengertian kecelakaan kerja sesuai prinsip K3

3.1.2. Mengidentifikasi macam kecelakaan kerja yang sering terjadi di tempat kerja
3.1.3. Menjelaskan secara mandiri langkah – langkah menanggulangi korban kecelakaan
kerja sesuai prinsip K3
3.1.4. Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab kecelakan kerja sesuai prinsip K3
3.1.5. Menjelaskan secara mandiri langkah-langkah mengurangi resiko kecelakaan kerja
sesuai prinsip K3
3.1.6. Menjelaskan secara mandiri pengertian Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
sesuai peraturan perundang-undangan
3.1.7. Menjelaskan secara mandiri tujuan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) sesuai
2
 peraturan perundang-undangan
3.1.8. Mengidentifikasi bahaya terjadinya kebakaran di tempat kerja sesuai prinsip K3
3.1.9. Menjelaskan secara mandiri langkah – langkah penanggulangan bahaya terjadinya
kebakaran sesuai prinsip K3
3.1.10. Menjelaskan secara mandiri bagaimana mempersiapkan tata letak dan kebutuhan
ruang dalam membangun ruang kerja sesuai prinsip K3
3.1.11. Mengidentifikasi penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dalam melakukan
pekerjaan sesuai prinsip K3
3.1.12. Mengidentifikasi prosedur kerja dalam melakukan pekerjaan sesuai prinsip K3

Setelah melakukan kegiatan praktek, peserta didik mampu:

4.1.1. Menunjukkan contoh kejadian macam potensi dan kecelakaan kerja di tempat kerja
4.1.2. Mencontohkan lagkah-langkah mengurangi kecelakaan kerja sesuai prinsip K3
4.1.3. Mempersiapkan secara mandiri tata letak dan kebutuhan ruang dalam membangun
ruang kerja ssuai prinsip K3
4.1.4. Mencontohkan penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dalam melakukan
pekerjaan sesuai prinsip K3
4.1.5. Mempraktikkan secara mandiri prosedur kerja dalam melakukan pekerjaan sesuai
prinsip K3

D. Materi Pembelajaran
 Landasan dan Undang-undang K3
 Pengertian Kecelakaan Kerja
 Macam Kecelakaa Kerja
 Langkah – langkah menanggulangi korban kecelakaan kerja
 Faktor penyebab kecelakan kerja
 Langkah-langkah mengurangi resiko kecelakaan kerja
 Landasan dan Undang-undang K3
 Rambu-rambu K3
 Tujuan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
 Bahaya terjadinya kebakaran
 Langkah – langkah penanggulangan bahaya terjadinya kebakaran
 Mempersiapkan tata letak dan kebutuhan ruang dalam membangun ruang kerja
 Penggunaan Alat Pelindung Diri (APD) dalam melakukan pekerjaan
 Prosedur kerja dalam melakukan pekerjaan
 Komponen sistem keselamatan kerja
 Potensi Bahaya di tempat kerja

3
  Bahaya Fisik

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Observasi, Diskusi, dan Tanya Jawab

F. Alat dan Media Pembelajaran

1. White Board
2. Spidol
3. Laptop/ Komputer.
4. LCD Proyektor
5. Power Point Keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
6. Bengkel Praktek

G. Sumber Belajar
1. Undang-undang penerapan SMK3
2. Buku keselamatan dan kesehatan kerja
3. Bahan tayang presentasi power point yang berisi text, video dan animasi tentang
kecelakaan kerja yang sering terjadi di tempat kerja
4. Bengkel yang menerapkan prinsip K3 dan yang tidak menerapkan prinsip K3
5. Buku SOP Toyota
6. Buku Ergonomi dan K3

4
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Alokasi waktu: 2 JP x 45 Menit (90 menit)
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b. Memeriksa kehadiran siswa.
10
c. Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi.
Menit
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian  Siswa mengamati bahan tayang presentasi
stimulus
power point yang disajikan oleh guru yang
terhadap siswa
berisi text, video dan animasi tentang
kecelakaan kerja yang sering terjadi di
tempat kerja
 Guru meminta siswa untuk melihat contoh 60
kondisi bengkel yang menerapkan prinsip K3 Menit
dan yang tidak menerapkan prinsip K3
 Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi
prinsip K3 di bengkel.
 Siswa mengidentifikasi prinsip K3 di
bengkel sesuai dengan pengetahuannya
B. Identifikasi  Siswa menanyakan secara mandiri dengan
masalah. pengetahuan awal yang dimilikinya kenapa
kecelakan kerja bisa terjadi
 Guru menjawab dengan tepat dan benar 10
pertanyaan siswa berlandaskan prinsip- Menit
prinsip K3

5
 Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

3. Penutup

a. Guru memberikan tugas rumah pada siswa mengidentifikasi kecelakaan

kerja yang sering terjadi di lingkungan tempat tinggalnya
b. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa 10
untuk mempersiapkan tugasnya, kemudian akan membahasnya pada Menit
pertemuan berikutnya
c. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke 2
Alokasi waktu: 2 JP x 45 Menit (90 menit)

Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b. Memeriksa kehadiran siswa.
c. Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi. 10
d. Menanyakan dan memeriksa tugas tentang mengidentifikasi kecelakaan kerja Menit
yang sering terjadi di lingkungan tempat tinggalnya.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk hari ini.
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti
C. Pengumpula data  Guru megarahkan siswa untuk berkelompok
dan mendiskusikan landasan K3 serta
mengklasifikasikan prinsip K3
 Siswa membentuk kelompok untuk mencari 70
litertur dan melakukan diskusi tentang Menit
kenapa kecelakan kerja bisa terjadi
 Guru mendampingi siswa dalam mencari
literasi
3. Penutup

a. Guru meminta siswa menyampaikan hasil diskusi perkelompok 10

b. Guru memberikan pengarahan tentang pertemuan selanjutnya yaitu Menit
membahas hasil diskusi kelompok.

6
 Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

c. Guru mengakhiri kegiatan belajar

d. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke 3
Alokasi waktu: 2 JP x 45 menit (90 menit)
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b. Memeriksa kehadiran siswa.
c. Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi. 10
d. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Menit
e. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
f. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
g. Membahas hasil diskusi kelompok
2. Kegiatan Inti
D. Pembuktian  Guru mengarahkan siswa untuk dapat
menyimpulkan potensi bahaya di tempat kerja
yang menerapkan prinsip K3 dan yang tidak
menerapkan prinsip K3
 Siswa membuat kesimpulan tentang potensi
bahaya di tempat kerja, bagaimana cara untuk
mengurangi kecelakaan kerja, bagimana
mempersiapkan tata letak dan kebutuhan ruang 70
dalam membangun ruang kerja dan Menit
mempraktikkan penggunaan Alat Pelindung Diri
(APD) dan melakukan pekerjaan sesuai prosedur
kerja
 Guru meminta siswa menyimpulkan sejauh mana
resiko kecelakaan kerja yang terjadi berdasarkan
potensi bahaya yang ada di tempat kerja

3. Penutup

7
 Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

a. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan

dari hasil pembelajaran.
b. Guru memberikan pengarahan tentang pertemuan selanjutnya yaitu 10
menarik kesimpulan/generalisasi Menit
c. Guru mengakhiri kegiatan belajar
d. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

Pertemuan ke 4
Alokasi waktu: 2 JP x 45 menit (90 menit)
Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
b. Memeriksa kehadiran siswa. 10
c. Melakukan pengkondisian peserta didik dan pemberian motivasi.. Menit
d. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk hari ini.
e. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
2. Kegiatan Inti
E. Menarik  Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok 50
kesimpulan/general untuk memberikan penjelasan tentang Menit
isasi kesimpulan potensi bahaya di tempat kerja
 Perwakilan siswa kelompok memaparkan hasil
diskusinya tentang potensi bahaya.
 Guru meminta perwakilan siswa untuk
menjelaskan sejauh mana resiko yang ditmbulkan
akibat potensi bahaya yang ada di tempat kerja.
 Siswa menjelaskan sejauh mana resiko yang
ditmbulkan akibat potensi bahaya yang ada di
tempat kerja.
 Guru memberikan penambahan dan menyamakan
persepsi tentang potensi bahaya dan resiko yang
diakibatkan dari potensi bahaya yang ada di
tempat kerja
 Guru memberi kesempatan siswa untuk saling

8
 Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu

bertanya kepada teman yang menjelaskan.

 Siswa saling menanyakan sesuai hal yang sedang
dibahas.
 Guru menyamakan persepsi dan memantapkan
simpula yang telah ditetapkan siswa.

3. Penutup

a. Guru memberikan evaluasi dengan memberikan soal evaluasi kepada

siswa.
30
b. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan memberikanmotivasi pada
Menit
siswa.
c. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

F. Teknik dan Instrumen Penilaian

1. Teknik Penilaian
Tes tertulis (terlampir)
Tes praktik (terlampir)
2. Instrumen Penilaian
Soal tes tertulis (terlampir)
Lembar observasi (terlampir)