RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani
Tahun : 5 Kasih
Bilangan murid : 4 orang
Tarikh : 9 Julai 2019
Masa : 8:10 pagi- 9:10 pagi
Tema / tajuk : Modul Kemahiran: Kemahiran Asas Permainan Kategori Jaring
Kemahiran/fokus : Melakukan pelbagai kemahiran adangan mengikut kategori jaring dengan lakuan yang betul.
Standard Kandungan : 1.7 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan kategori jaring dengan lakuan yang betul
2.7 Berkebolehan mengaplikasi konsep pergerakan dan prinsip mekanik dalam kemahiran asas permainan kategori
jaring
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal
Standard Pembelajaran : 1.7.6 Melakukan pelbagai lakuan adangan
2.7.4 Mengenal pasti lakuan mengadang lakuan mengadang yang sesuai mengikut situasi
5.2.2 Mempamer keyakinan untuk melakukan pelbagai kemahiran pergerakan
Pengetahuan Sedia Ada : Murid pernah menjadi benteng semasa bermain bola.
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:
Psikomotor – melakukan pergerakan mengadang dengan membayangi pergerakan lawan.
Kognitif – mengenal pasti kedudukan pengadang sesuai semasa membayangi pergerakan pihak lawan.
Afektif –melibatkan diri secara aktif dalam kumpulan masing-masing dan menunjukkan keseronokkan sepanjang
aktiviti
EMK : Sikap Keusahawanan - Kesanggupan belajar daripada kesilapan
Sumber/BBM :
BIL. ALATAN/BBM BILANGAN
1. Bola getah 1
2. Kon 4
Penilaian pdp : Pemerhatian
Elemen KBAT : Sesi soal-jawab semasa Langkah Penutup: Rumusan Pelajaran
Penerapan Nilai : Kerjasama, Berusaha, Aktif
LANGKAH / MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PDP CATATAN
Permulaan Aktiviti Memanaskan Badan : 1. Murid memberi perhatian semasa guru Fasa Permulaan
(5 minit) “Monyet- monyet” memberi penerangan dan Menarik minat murid dan
menunjukkan demonstrasi. menyediakan murid untuk
2. Murid berada dalam kumpulan bertiga pembelajaran seterusnya
dan dikehendaki mengambil sebiji bola.
1. Guru memberi arahan 3. Seorang murid berada di tengah Strategi : Gaya arahan
kepada murid berada di sebagai monyet dan dua orang rakan
kawasan yang ditetapkan. akan melambungkan bola supaya tidak Teori Kecerdasan Pelbagai:
2. Guru menjalankan aktiviti diambil atau dirampas oleh monyet. Kinestetik
memanaskan badan. 4. Murid dikehendaki menTukar pasangan
3. Aktiviti regangan otot apabila bola dapat dirampas oleh Penerapan Nilai: Aktif melibatkan
bahagian kepala, pinggang, monyet. diri
tangan dan kaki. 5. Murid akan bertindak mengikut arahan
- Regangan tangan guru. Petunjuk:
- Regangan pinggang ke 6. Kemudian, murid melakukan regangan - - Bola getah
kiri dan kanan badan bersama-sama.
- Regangan kaki
- Murid
Perkembangan Aktiviti Mengadang: 1. Seorang murid berperanan menjadi Fasa Persediaan
(10 minit) “Musang dan ayam” musang yang akan menangkap anak Murid memerhati dan mula kenal
ayam. pasti apa yang dipelajari dan
2. Dua orang murid yang lain akan difokuskan
berperanan menjadi ayam dan seorang Strategi:
murid akan berperanan menjadi ibu Gaya A: Arahan
Ibu ayam ayam. Berpusatkan guru dan aktiviti
3. Murid yang berperanan menjadi ibu Teknik: Simulasi
1. Guru menerangkan aktiviti ayam perlu mengadang musang Teori Kecerdasan Pelbagai:
ini dan menunjukkan daripada memakan atau menangkap Kinestetik
demonstrasi. anak ayam. EMK: Keusahawanan -
Lakuan mengadang:: 4. Murid yang berperanan sebagai ibu Kesanggupan belajar dari
i)Menggunakan anggota ayam boleh menggunakan tangan, kaki kesilapan
badan seperti tangan dan dan anggota badan untuk mengadang. Penerapan Nilai: Berusaha
kaki untuk mengadang 5. Murid menurut arahan guru sepanjang Pentaksiran:
1. Guru memastikan kawasan aktiviti dari mula hingga akhir. Pemerhatian
aktiviti selamat dan 6. Murid perlu pastikan kawasan aktiviti Petunjuk:
memberi arahan “MULA” selamat.
- - Murid
apabila murid bersedia.
2. Guru membetulkan lakuan
murid jika salah semasa
aktiviti dijalankan.
Kemuncak Aktiviti: “Kawal kota” 1. Murid dibahagikan kepada dua Fasa Tindakan
(10 minit) kumpulan kecil. Strategi:
2. Setiap kumpulan akan memperoleh Gaya A: Gaya Arahan
empat kon. Berpusatkan Aktiviti
3. Kumpulan A akan mengawal kon dari Teori Kecerdasan Pelbagai:
A B dijatuhkan oleh kumpulan B dengan Kinestetik
cara mengadang. EMK: Keusahawanan – Peka
1. Guru menerangkan aktiviti 4. Ulang beberapa kali aktiviti dan tukar kepada peluang
ini dan menunjukkan peranan. Alatan: Kon
demonstrasi. 5. Kumpulan yang dapat mengawal kon Penerapan Nilai:
2. Guru memastikan kawasan sebagai kota daripada dijatuhkan dikira Semangat sepasukan
aktiviti selamat dan sebagai pemenang. Semangat persaingan
memberi arahan “MULA” Pentaksiran:
apabila murid bersedia. Pemerhatian
Petunjuk:
- Murid
- Kon
Penutup Aktiviti Menyejukkan Badan 1. Murid berjalan dan berlari anak. Fasa Penutup
(5 minit) 1. Guru memberi arahan 2. Murid melakukan regangan otot badan Sesi soal jawab dan refleksi
kepada murid supaya - Setiap lakuan regangan dilakukan antara murid dan guru
berlari anak dan berjalan dalam tempoh 4 saat. Strategi:
dalam kawasan yang 3. Murid berkumpul di hadapan guru Gaya A: Arahan
ditetapkan. membentuk ‘U’ dan memberi perhatian Kaedah:
2. Guru memberi arahan untuk kepada guru. Soal-jawab, Perbincangan
melakukan regangan. 4. Murid memberi respons kepada guru KBAT: Menilai
Contoh: apabila ditanya. Kemahiran mengaplikasi
i. pusing tangan
ii. pusing bahu
iii. pusing badan ke kiri dan
kanan
iv. regang kaki kiri dan kanan
3. Guru memberi arahan
murid supaya duduk dan
berehat.
4. Guru menanyakan murid
bagi mengimbas kembali
apa yang murid pelajari
pada hari tersebut.
5. Guru mengadakan sesi
soal-jawab:
Contoh soalan:
i) Bagaimana cara
mengadang?
ii) Apakah anggota yang
terlibat dalam adangan?
6. Guru merumuskan hasil
pembelajaran.
Refleksi
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
Ulasan guru pembimbing/ pensyarah pembimbing
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________