MODUL 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Format RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/ I
Materi Pokok : Memperkenalkan Diri
Alokasi waktu : 2x45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif, dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d. budaya, dan e.
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif, c.
produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar :
KD 3.1 menerapkan fungsi ocial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan pronoun:
subjective, objective, possessive)

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

 Mampu menganalisis text mengenai cara mempekenalkan diri pada orang lain
 Mampu memilih kosa kata dalam perkenalan jati diri
  Mampu mengumpulkan informasi yang mau disampaikan dalam memperkenalkan jati diri pada
orang lain dan memperkenalkan teman kepada orang lain
 Mampu melaksanakan cara memperkenalkan jati diri pada orang lain

Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model Pembelajaran Snowball Throwing
peserta didik diharapkan mampu menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis dalam menggali, mengemukakan, menyusun serta
melaksanakan dalam memperkenalkan jati diri.
Materi Pembelajaran
1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis
2 Meminta dan memberi informasi mengenai jati diri

3 Menyusun teks mengenai Jati Diri

4 Simple Present Tense

5 Pronouns (Subject, object, possessive adjective, possessive pronoun)

6 Singular dan Plural

7 Ucapan/lapal, tekanan, dan intonasi yang akurat.

C. Metode Pembelajaran
Discovery Learning
D. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran

a. Media Pembelajaran :Peserta Didik , Board Marker, White Board, LCD

b. Alat dan Bahan Pembelajaran : Kertas, Pulpen

E. Sumber Belajar
Buku Siswa K-13
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
1. Berdoa dan guru memberi salam, mengecek kehadiran peserta didik dan meminta ketua
kelas untuk memimpin doa dan berdoa bersama.
2. Peserta didik berdoa bersama lalu mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar tempat
duduknya tidak ada sampah atau benda yang tidak berhubungan dengan pelajaran saat itu.
3. Guru memberikan brain storming sebelum pembelajaran

Kegiatan Inti
 4. Guru memberi tahukan tujuan pembelajan

5. Guru memberikan tahu pada peserta didik materi yang akan dipelajari, setelah itu guru
memberikan pertanyaan sebagai umpan balik kepada peserta didik hal apa saja yang perlu
diketahui ketika memperkenalkan diri kepada orang lain dan guru menuliskan jawaban
dari setiap peserta didik di papan tulis
6. Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok dengan cara mengurutkan nomor urut
dan mengumulkan jadi 1 kelompok dengan nomor yang sama
7. Peserta didik dalam kelompok menentukan ketua kelompok masing - masing
8. Guru memanggil ketua kelompok masing-masing
9. Guru menyampaikan kepada ketua kelompok agar menyampaikan pada setiap anggota
kelompok untuk bertanya satu dengan yang lain dimulai dari ketua kelas yang
melemparkan bola kertas kepada teman kelompok tentang jati diri mereka masing-masing
dengan cara melemparkan bola kertas kepada teman dan teman yang menangkap bola
tersebut menjawab pertanyaan yang disampaikan temannya
10. Setelah dalam satu kelompok saling mengenal dan memperkenalkan jati diri masing –
masing maka setiap kelompok mencari kelompok yang lain untuk menanya dan
memperkenalkan diri secara bergantian

11. Setelah semua peserta didik saling mengenal guru menyuruh peserta didik untuk
menyimpulkan pembelajaran bagaimana cara mengenalkan diri
Penutup

12. Diakhir Pembelajaran guru menyampaikan kembali mengenai perkenalan diri

13. Sebelum menutup pembelajaran guru menyampaikan materi yang akan diajarkan pada
pertemuan berikutnya

G. Penilaian
1. Tes Tertulis
Uraian/esai

2. Bentuk instrumen : tes tertulis

3. Instrumen/soal:

Text 1
It was very interesting to read your letter about yourself and your hometown. I would really like
to be your pen friend.
I’m a sixteen-year-old school student from Johor Bahru in Malaysia. Actually I attend an Islamic
boarding school just outside the city but my family live in Kuala Lumpur. My eldest sister is a
medical doctor. She will get married soon. My younger brother is an elementary school
student.
My favorite subjects are social sciences. I like history very much; it helps me know more how
different countries existed in the past. At school we are supposed to use English at all times,
even when we are in the dormitory, so we have become quite fluent, although sometimes we
slip back into Malay, which is our mother tongue.
 As for hobbies, I’m really into songs and music. My favourite boy band is One Direction. My
favorite Malay singer is of course Siti Nurhaliza. I also like watching movies, especially
comedies. The actor I like best is Tom Cruise.
I’m really into books. I like reading novels and short stories. I like some writers in English, like
JK Rowling and Indonesian writers too, like Andrea Hirata and Ahmad Fuadi. My dream,
when I’m older, is to be a writer of science fiction books. I’d really love to come to Indonesia
some day, especially to the magnificent Raja Ampat in Papua. What about you, do you want
to visit my country? Wassalam, Saidah

Text 2
Hello, Alia! Let me introduce myself. I name is Hannah. I know your name from my friend,
Caroline. She told me that you sent she an email telling her that you would like to have more
pen pals from the US. I’d really like to be your E-pal. You sound really cool!
I guess I’d better tell you something about myself first. I’m 16 years old and I attend Thomas
Edison High School here in Minneapolis, Minnesota, USA. I have two brother and two half
sisters and I’m the middle child. My father died a few years ago so my mother runs the house
and the family business. My father was a barista.
Kelas X SMA/MA/SMK/MAK14
I have lots of hobbies. I like music – mostly classical music and folk music – but I don’t play an
instrument. I like sports, especially tennis and basketball. At school I’m in the basketball team
and I spend most of my extra-curricular time playing basket ball. I’m into animals very much.
My sister and I have three dog. They need lots of attention as you can imagine. I favorite
subjects at school are art and geography. I think I’d like to become a park ranger when I
graduate, perhaps work for the National Parks Service.
I doesn’t like reading but I love drawing and painting. How about you? Please drop me a line,
Alia! Can’t wait to hear from you! Hannah

Read the text and answer the questions below

1. What do you think about Saidah’s family? (explain)
2. Which text above the correct grammar ?
3. Which text tell about the writer has and care many animals?
4. Write down a letter to your pen pal how to introduce your self ?

H. Lampiran Pendukung RPP

 Instrumen Telah RPP

Nama sekolah : SMA Negeri 2 Selakau

Nama Guru : Ayu Windasari
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X /1

Hasil Telaah Catatan

Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan pendidikan, 2
kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok, alokasi waktu
B Komponen Utama RPP
2 Minimal memuat 8 komponen utama 2
dan lampiran pendukung RPP: (a) KI;
(b) KD dan IPK; (c) Tujuan
Pembelajaran; (d) Materi
Pembelajaran; (e) Metode
Pembelajaran; (f) Media/Alat/Bahan
Pembelajaran dan Sumber Belajar; (g)
Langkah-langkah Pembelajaran; (h)
Penilaian Hasil Belajar; (i) Lampiran
pendukung RPP (materi pembelajaran,
instrumen penilaian, dll)
C Kelengkapan Komponen RPP 2
C1 Rumusan KI, KD, dan IPK 2
3 Mencakup KI 1, KI 2, KI 3, dan KI 4 2
sesuai dengan rumusan pada
Permendikbud No 21 Tahun 2016
4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup 2
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
(khusus PPKn dan PABP) sedangkan
mata pelajaran lain mencakup
pengetahuan dan keterampilan yang
dikutib dari Permendikbud No. 24
Tahun 2016
5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD 2
dari KI 3, KD dari KI 4, KD dari KI 1
dan KD dari KI 2 (khusus PPKn dan
PABP) sedangkan mata pelajaran lain
KD dari KI 3 dan KD dari KI 4.
6 IPK disusun menggunakan kata kerja 2
 Hasil Telaah Catatan
Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
operasional yang dapat
diukur/dilakukan penilaian sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran.
7 IPK dari KD pengetahuan 2
menggambarkan dimensi proses
kognitif dan dimensi pengetahuan
meliputi faktual, konseptual,
prosedura, dan/atau metakognitif
8 IPK dari KD keterampilan memuat 2
keterampilan abstrak dan/atau
ketrampilan konkret
C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran
9 Mencerminkan pencapaian 2
kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan
10 Mengintegrasikan nilai karakter 2
melalui kegiatan literasi dan
pembelajaran abad 21
11 Memberikan gambaran pencapaian 2
hasil pembelajaran
12 Dituangkan dalam bentuk deskripsi, 2
memuat kompetensi yang hendak
dicapai oleh peserta didik
C3 Materi Pembelajaran
13 Materi pembelajaran, memuat fakta, 2
konsep, prinsip, dan prosedur yang
relevan, dan ditulis dalam bentuk
butir-butir sesuai dengan rumusan
indikator ketercapaian kompetensi
14 Cakupan materi sesuai dengan alokasi 2
waktu yang ditetapkan
15 Mengakomodasi muatan lokal dapat
berupa keunggulan lokal, kearifan
lokal, kekinian dll yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD pengetahuan
C4 Metode Pembelajaran
16 Menggunakan pendekatan ilmiah 2
dan/atau pendekatan lain yang relevan
dengan karakteristik masing-masing
mata pelajaran.
17 Menerapkan pembelajaran aktif yang 2
 Hasil Telaah Catatan
Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
bermuara pada pengembangan HOTS
18 Menggambarkan sintaks/tahapan yang 2
jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu).
19 Sesuai dengan tujuan pembelajaran 2
20 Menggambarkan proses pencapaian 2
kompetensi
C5 Media Pembelajaran dan Sumber
Belajar
21 Mendukung pencapaian kompetensi 2
dan pembelajaran aktif dengan
pendekatan ilmiah
22 Sesuai dengan karakterisitik peserta 2
didik
23 Sumber belajar yang digunakan 2
mencakup multimoda antara lain
bahan cetak, elektronik, alam dan
sumber belajar lainnya
C6 Langkah kegiatan pembelajaran
24 Memuat kegiatan pendahuluan, 2
kegiatan inti, dan kegiatan penutup
25 Kegiatan pendahuluan memuat : 2
pengkondisian peserta didik, kegiatan
religiositas, apersepsi, penyampaian
tujuan pembelajaran, kegiatan dan
penilaian yang akan dilakukan
Kegiatan Inti memuat:
26 Bentuk kegiatan pembelajarannya 2
berupa pembelajaran aktif (active
learning) dengan menggunakan
berbagai model dan/atau metode
pembelajaran dengan pendekatan
ilmiah maupun pendekatan lain yang
relevan.
27 Sesuai dengan model dan/atau metode 2
pembelajaran yang digunakan
28 Menggambarkan tahapan kegiatan 2
yang runut dan sistematik (dari LOTS
menuju HOTS)
29 Menggambarkan kemampuan 2
berliterasi.
 Hasil Telaah Catatan
Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
30 Menggambarkan proses pembelajaran 2
yang menimbulkan interaksi multi-
arah, antar peserta didik, interaksi
peserta didik dengan guru, dan
interaksi dengan
bahan/alat/lingkungan belajar
31 Menggambarkan proses pembelajaran 2
yang menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
32 Menggambarkan gradasi pencapaian 2
kompetensi dalam pembelajaran
33 Mengembangkan karakter 2
34 Kegiatan pembelajarannya mendidik 2
dan dialogis yang bermuara pada
berkembangnya karakter dan Higher
Order Thinking Skills (HOTs) atau
Keterampilan Berpikir Tingkat
Tinggi peserta didik.
35 Mengintegrasikan keterampilan hidup 2
abad 21 atau dikenal dengan 4C
(critical thinking, creativity,
collaboration, communication) atau
berpikir kritis, berkreasi,
berkolaborasi/bekerjasama,
berkomunikasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan penutup memuat:
36 Rangkuman, kesimpulan, refleksi, 2
penilaian dan tindak lanjut penilaian
37 Penyampaian pencapaian KD dari KI 2
3 dan KD dari KI 4 ,dan pencapaian
tujuan pembelajaran
C7 Penilaian Hasil Belajar
38 Memuat rancangan penilaian 2
39 Memuat jenis/tehnik penilaian, bentuk 2
penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
40 Mencakup penilaian pengetahuan,
keterampilan, dan sikap khusus pada
mata pelajaran PPKN dan PABP
41 Sesuai dengan kompetensi (IPK 2
 Hasil Telaah Catatan
Tidak Kurang Lengka
NO Komponen/Aspek ada/tidak lengkap/k p/sesuai
sesuai (0) urang (2)
sesuai (1)
dan/atau KD)
42 Sesuai dengan kegiatan yang 2
dilakukan dalam pembelajaran
43 Sesuai materi pembelajaran 2
44 Memuat soal HOTS dan soal-soal 2
keterampilan khusus mata pelajaran
(misalnya Agama, Seni Budaya,
Bahasa, dll)
JUMLAH

Keterangan:
1. Nilai = Jumlah Skor x 100
88
2. Predikat

Nilai Predikat Keterangan

N < 70 C Perlu pembinaan

71≤N≤80 B Dapat digunakan untuk contoh bagi

guru lain dengan perbaikan pada
bagian-bagian tertentu

N>80 A Dapat digunakan untuk contoh bagi

guru lain

………………,
………………………..
Penelaah,