RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TRANSACTIONAL AND INTERPERSONAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Jenjang : SMP
Kelas/Semester : VII/I (Ganjil)
Jenis Teks : Transaksional/Interpersonal
Materi Pokok : 1. Ungkapan memerintah
2. Ungkapan melarang
Alokasi waktu : 2 pertemuan (4 x 45’)

A. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

B. Kompetensi Dasar:
Mendengarkan
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: memerintah /.melarang
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: memerintah / melarang

C. Tujuan Pembelajaran Khusus :

Mendengarkan:
• Siswa mampu merespon dengan benar ungkapan terima kasih
• Siswa mampu merespon dengan benar ungkapan meminta maaf

Berbicara:
• Siswa mampu mengungkapkan dengan benar ungkapan memerintah
• Siswa mampu mengungkapkan dengan benar ungkapan melarang

Sosio kultural:
• Siswa mampu mengungkapkan dengan benar ungkapan memerintah/melarang
dengan santun

D. Materi Pokok
Teks lisan sederhana tentang:
1. Ungkapan memerintah
2. Ungkapan melarang

Pola kalimat Imperative / Prohibition

Unsur Kebahasaan:
Kosakata yang berhubungan
Pronoun: subject and object
Idiom
Ucapan, intonasi, tekanan
Pembentuk wacana:
Struktur teks negosiasi lisan transaksional dan interpersonal
F. Metode: CTL
1. Practicing
2. Questioning
3. Modeling

G. Strategi Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
BKOF
Presentaion
• menjawab pertanyaan isan berdasarkan gambar
• menjawab pertanyaanlisan tentang pengalaman pribadi siswa yang
brkaitan dengan tema.

Practice
Berdasarkan teks sederhana yang dibacakan, siswa dapat menemukan dan
mengungkapkan:
• kalimat-kalimat dalam bentuk Simple Present tense
• makna kata kerja (infinitive)
• Kata ganti orang./benda
• Lafal, ucapan, ejaan, intonasi dan tekanan yang diberikan
• Ungkapan Please,………
• Ungkapan Don’t….
• Ungkapan Thank you

3. Kegiatan Akhir
• Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Siswa menerima tugas rumah berupa Imperative dn prohibition
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Bersama guru mendiskusikan hasil pekerjaan rumah pada pertemuan
sebelumnya.
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
MOT
• Guru mengatakan beberapa kalimat perintah
• Siswa mendengarkan dan mengikuti perintah tersebut
• Seorang siswa menuliskan pesan pendek dan diberikan pada yang lain
• Siswa yang menerima kartu tersebut menuliskan jawabannya
 JCOT
• Secara berkelompok, membuat teks dialog sederhana yang mengandung
ungkapan perintah dan larangan.
• Beberapa kelompok menunjuk wakilnya untuk mempresentasikan di depan
kelas.
• Bertanya jawab tentang penampilan teman lain di depan kelas.

ICOT (Individual Construction of Text)

• Secara individu, membuat teks dialog sederhana yang mengandung
ungkapan perintah / larangan.
Misal:
You want your friend to buy a bar of chocolate and brings it to school.
What would you say/write?
• Siswa mempresentasikan dialog di depan kelas dengan pasangan yang
acak/dipilih guru/teman lain.
• Bertanya jawab tentang penampilan teman lain di depan kelas.
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Memberi kesempatan siswa untuk menaggapi pembelajaran tersebut
• Memberi tugas rumah berupa pembuatan contoh-contoh dialog yang
mengandung ungkapan permintaan maaf
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

H. Sumber Belajar
¾ Teacher-made text
¾ Authentic material
¾ Buku, kamus

I. Penilaian
> Jenis Tagihan : Tes/Non tes
> Teknik : Observasi/Unjuk Kerja
> Bentuk Instrumen : Pertanyaan Lisan
> Contoh Instrumen : Terlampir

Mengetahui Gandusari, 15 juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. SUROYO, [Link] RINA JUWATI,[Link]

NIP.19661030 199001 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TRANSACTIONAL AND INTERPERSONAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Jenjang : SMP
Kelas/Semester : VII/I (Ganjil)
Jenis Teks : Transaksional/Interpersonal
Materi Pokok : 1. Intruksi
2. Daftar barang/Jumlah barang
3. Ucapan selamat
4. Pengumuman
Alokasi waktu : 4 pertemuan (8 x 45’)

B. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat

B. Kompetensi Dasar:
Mendengarkan
Merespon makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana.
Berbicara
Merespon makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana.

C. Indikator:
Mendengarkan:
Merespon dengan benar makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana.

Berbicara:
Mengungkapkan dengan benar makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana.

D. Tujuan Pembelajaran Khusus :

Mendengarkan:
Siswa mampu merespon dengan benar makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana dalam tindak tutur: memberi intruksi, daftar barang (jumlah), ucapan
selamat dan pengumuman.

Berbicara:
Siswa mampu mengungkapkan dengan benar makna gagasan dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana dalam tindak tutur: memberi intruksi, daftar barang (jumlah),
ucapan selamat dan pengumuman.

E. Materi Pokok
Teks lisan fungsional tentang:
3. memberi Instruksi
4. Daftar barang / jumlah barang
5. ucapan selamat
6. pengumuman

F. Metode:
4. Ceramah
5. Tanya jawab
6. Modeling
7. Latihan / Drill
G. Strategi Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa dengan permainan
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
BKOF
• Bertanya jawab tentang cara seseorang melakukan instruksi
• Siswa bersama guru mendiskusikan pola kalimat untuk mengekpresikan
intruksi
• Siswa membuat kalimat instruksi secara lisan

MOT
• Siswa membaca berbagai contoh ungkapan instruksi
• Sis mengidentifikasi kembali pola kalimat untuk menyatakan instruksi
• Siswa mendengarkan sebuah teks/dialog yang berisi instruksi
• Siswa mengidentifikasi kalimat instruksi yang ditemukan dalam teks /
dialog

JCOT
• Secara kelompok, siswa membuat kalimat instruksi sebanyak 10 kalimat.
• Salah seorang siswa membacakan/mendemonstrasikan kalimat yang telah
dibuat, anggota kelompok lain melaksanakan isi instruksi tersebut.

ICOT (Individual Construction of Text)

• Secara individu, siswa membuat kalimat instruksi sebanyak 10 kalimat.
• Siswa membacakan/mendemonstrasikan kalimat yang telah dibuat ke
teman sekelas yang lain, teman yang ditunjuk melaksanakan isi instruksi
tersebut.
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Memberi kesempatan siswa untuk menaggapi pembelajaran tersebut
• Memberi tugas rumah
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa dengan permainan
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
BKOF
• Bertanya jawab tentang cara menyatakan jumlah barang
 • Siswa bersama guru mendiskusikan pola kalimat untuk mengekpresikan
jumlah barang
• Siswa membuat kalimat instruksi secara lisan

MOT
• Siswa membaca berbagai contoh ungkapan jumlah barang
• Sis mengidentifikasi kembali pola kalimat untuk menyatakan jumlah
barang
• Siswa mendengarkan sebuah teks/dialog yang berisi jumlah barang
• Siswa mengidentifikasi kalimat instruksi yang ditemukan dalam teks /
dialog

JCOT
• Secara kelompok, siswa membuat kalimat yang menunjukkan
jumlah/daftar barang sebanyak 10 kalimat.
• Salah seorang siswa membacakan/mendemonstrasikan kalimat yang telah
dibuat.

ICOT (Individual Construction of Text)

• Secara kelompok, siswa membuat kalimat yang menunjukkan
jumlah/daftar barang sebanyak 10 kalimat.
• Memajang hasil pekerjaan.
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Memberi kesempatan siswa untuk menaggapi pembelajaran tersebut
• Memberi tugas rumah
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa dengan permainan
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
BKOF
• Bertanya jawab tentang cara seseorang melakukan ucapan selamat
• Siswa bersama guru mendiskusikan pola kalimat untuk mengekpresikan
ucapan selamat
• Siswa membuat kalimat ucapan selamat secara lisan

MOT
• Siswa membaca berbagai contoh ungkapan ucapan selamat
• Sis mengidentifikasi kembali pola kalimat untuk menyatakan ucapan
selamat
• Siswa mendengarkan sebuah teks/dialog yang berisi ucapan selamat
• Siswa mengidentifikasi kalimat ucapan selamat yang ditemukan dalam
teks / dialog

JCOT
 • Secara kelompok, siswa membuat kalimat ucapan selamat sebanyak 10
kalimat.
• Salah seorang siswa membacakan/mendemonstrasikan kalimat yang telah
dibuat, anggota kelompok lain merespon isi ucapan selamat tersebut.

ICOT (Individual Construction of Text)

• Secara individu, siswa membuat kalimat ucapan selamat sebanyak 10
kalimat.
• Siswa membacakan/mendemonstrasikan kalimat yang telah dibuat ke
teman sekelas yang lain, teman yang ditunjuk merespon isi ucapan selamat
tersebut.
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Memberi kesempatan siswa untuk menaggapi pembelajaran tersebut
• Memberi tugas rumah
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 4
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa dengan permainan
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
BKOF
• Memotivasi nsiswa dengan memanfaatkan media massa yang
mengandunhg pengumuman pendek
• Mencari arti kata baru dalam kamus
• Siswa bersama guru mendiskusikan pola kalimat untuk mengekpresikan
pengumuman pendek
• Siswa membuat kalimat pengumuman pendek secara lisan

MOT
• Siswa membaca berbagai contoh ungkapan pengumuman pendek
• Sis mengidentifikasi kembali pola kalimat untuk menyatakan
pengumuman pendek
• Siswa mendengarkan sebuah teks/dialog yang berisi pengumuman pendek
• Siswa mengidentifikasi kalimat pengumuman pendek yang ditemukan
dalam teks / dialog

JCOT
• Menemukan dan mengartikan kalimat pengumuman yang ada di media
massa
• Secara kelompok, siswa membuat kalimat pengumuman pendek
• Memajang hasil yang telah direvisi
 ICOT (Individual Construction of Text)
• Secara individu, mencari pengumuman pendek dari sumber yang
authentic.
• Secara individu, siswa membuat kalimat pengumuman pendek.
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Memberi kesempatan siswa untuk menaggapi pembelajaran tersebut
• Memberi tugas rumah
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

H. Sumber Belajar
> Teacher-made text
> Authentic material
> mass media

I. Penilaian
> Jenis Tagihan : Tes/Non tes
> Teknik : Observasi/Unjuk Kerja
> Bentuk Instrumen : Pertanyaan Lisan
> Contoh Instrumen : Terlampir

Mengetahui Gandusari, 15 juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. SUROYO, [Link] RINA JUWATI,[Link]

NIP.19661030 199001 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TRANSACTIONAL AND INTERPERSONAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Jenjang : SMP
Kelas/Semester : VII/I (Ganjil)
Jenis Teks : Transaksional/Interpersonal
Materi Pokok : Meminta dan memberi informasi
Alokasi waktu : 2 pertemuan (4 x 45’)

C. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat

B. Kompetensi Dasar:
Mendengarkan
Merespon makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana.
Berbicara
Merespon makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana.

C. Indikator:
Mendengarkan:
Merespon dengan benar makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana.

Berbicara:
Mengungkapkan dengan benar makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana.

D. Tujuan Pembelajaran Khusus :

Mendengarkan:
Siswa mampu merespon dengan benar makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana dalam tindak tutur: meminta dan memberi informasi.

Berbicara:
Siswa mampu mengungkapkan dengan benar makna gagasan dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana dalam tindak tutur: meminta dan memberi informasi.

E. Materi Pokok
Teks lisan fungsional tentang:
7. Meminta dan memberi informasi
8. Penggunaan kata sifat untuk memberikan informasi:
It’s hot today
This canteen is popular
The food id good
9. Penggunaan There is ....There are.....:
There is one small sandpit in the park.
There are two swings in the park.

F. Metode: CTL
G. Strategi Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan serta membangkitkan motivasi siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
BKOF
• Siswa mendengarkan beberapa kalimat yang menyatakan informasi yang
dibacakan guru
• Siswa mencari arti beberapa kata sifat yang masih dianggap sulit
• Siswa mendiskusikan pola kalimat untuk melukiskan sesuatu:
Number +Adjective+ Thing
One red cherry
Two green frogs

MOT
• Siswa menuliskan beberapa informasi dari gambar
• Siswa berdiskusi tentang penggunaan there is …. There are…..
• Siswa mencocokkan gambar keadaan musim dengan nama-nama bulan
dalam setahun.
• Siswa membaca keras ungkapn-ungkapan informasi yang telah di dapat.

3. Kegiatan Akhir
• Memberi kesempatan siswa untuk menaggapi pembelajaran tersebut
• Memberi tugas rumah berupa membuat kalimat yang memberikan
informasi tentang rumah mereka.
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan serta membangkitkan motivasi siswa
• Menanyakan beberapa tugas rumah minggu lalu
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
JCOT
• Bersma-sama guru, siswa mendiskusikan hasil tugas rumah yang telah
dikerjakan.
• Secara kelompok, siswa membuat kalimat tentang keadaan musim di
Indonesia
• Menuliskan informasi kegiatan dalam satu minggu..
• Salah seorang siswa membacakan/mendemonstrasikan kalimat yang telah
dibuat, anggota kelompok lain mengamati.
 ICOT (Individual Construction of Text)
• Secara individu, siswa membuat kalimat informasi tentang benda-benda
kesayangan.
• Konsultasi kepada guru berkaitan dengan isi, ejaan dan pilihan kata
• Merevisi draft
• Secara lisan menginformasikan kepada teman, dan temen lain mencatat
informasi yang di dapat..
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Memberi kesempatan siswa untuk menaggapi pembelajaran tersebut
• Memberi tugas rumah untuk memantapkan penguasaan konsep
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

H. Sumber Belajar
> Teacher-made text
> Authentic material
> mass media

I. Penilaian
> Jenis Tagihan : Tes/Non tes
> Teknik : Observasi/Unjuk Kerja
> Bentuk Instrumen : Pertanyaan Lisan
> Contoh Instrumen : Terlampir

Mengetahui
Gandusari, 15 juli 2010
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. SUROYO, [Link] RINA JUWATI,[Link]

NIP.19661030 199001 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TRANSACTIONAL AND INTERPERSONAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Jenjang : SMP
Kelas/Semester : VII/I (Ganjil)
Jenis Teks : Transaksional/Interpersonal
Materi Pokok : Perkenalan
Alokasi waktu : 3 pertemuan (6 x 45’)

D. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

B. Kompetensi Dasar:
Mendengarkan
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: memperkenalkan diri sendiri / orang lain.
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri sendiri / orang lain.

C. Tujuan Pembelajaran Khusus :

Mendengarkan:
• Siswa mampu merespon dengan benar ungkapan memperkenalkan diri sendiri /
orang lain

Berbicara:
• Siswa mampu mengungkapkan dengan benar ungkapan memperkenalkan diri
sendiri / orang lain

D. Materi Pokok
Teks lisan sederhana tentang:
• Ungkapan teks lisan sederhana yang memuat perkenalan diri sendiri / orang lain
Contoh:
X: Good morning. How are you today?
Y: Good morning. Fine thank. Nice to meet you.

X: Hello, I’m .... How are you?

• Ejaan
• Ucapan, intonasi, tekanan
• Gambits

F. Metode: CTL
8. Tanya jawab
9. Dialog
G. Strategi Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
BKOF
• Guru memberi contoh mengenalkan diri sendiri
• Menggali kosakata
• Tanya jawab

MOT
• Mendiskusikan tentang teks dialog perkenalan
• Menjawab pertanyaan

JCOT
• Membuat teks dialog perkenalan dalam kelompok
• Mendemonstrasikan teks dialog perkenalan yang dibuat.
• Mengisi biodata pribadi secara kelompok

ICOT
• Membuat teks dialog perkenalan secara individu
• Mendemonstrasikan teks dialog perkenalan yang dibuat, dengan pasangan
secara acak.
• Mengisi biodata pribadi secara individu

3. Kegiatan Akhir
• Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
BKOF
• Mendengarkan teks dialog “memperkenalkan orang lain”
• Guru memberi contoh memperkenalkan orang lain
• Menggali kosakata
• Tanya jawab

MOT
• Mendiskusikan tentang teks dialog memperkenalkan orang lain
• Menjawab pertanyaan
 JCOT
• Membuat teks dialog memperkenalkan orang lain dalam kelompok
• Mendemonstrasikan teks dialog memperkenalkan orang lain yang dibuat.
• Mengisi biodata orang lain secara kelompok

ICOT
• Membuat teks dialog memperkenalkan orang lain secara individu
• Mendemonstrasikan teks dialog memperkenalkan orang lain yang dibuat,
dengan pasangan secara acak (minimal 3 orang)
• Mengisi biodata orang lain secara individu

3. Kegiatan Akhir
• Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning
2. Kegiatan inti:
BKOF
• Tanya jawab tentang alphabet dalam bahasa Inggris

MOT
• Mendengarkan lagu alphabet dalam bahasa Inggris
• Menyanyikan secara bersama-sama lagu alphabet
• Membahas beberapa kata/nama untuk dieja

JCOT
• Mencari beberapa kata/nama beserta cara mengeja
• Memberikan nama/kata (hasil pencarian) kepada kelompok lain untuk
dieja

ICOT
• Memilih beberapa kata untuk dieja dengan cepat dan betul

3. Kegiatan Akhir
• Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

H. Sumber Belajar
¾ Teacher-made text
¾ Authentic material
¾ Buku, kamus
I. Penilaian
> Jenis Tagihan : Tes/Non tes
> Teknik : Observasi/Unjuk Kerja
> Bentuk Instrumen : Pertanyaan Lisan
> Contoh Instrumen : Terlampir

Mengetahui Gandusari, 15 juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. SUROYO, [Link] RINA JUWATI,[Link]

NIP.19661030 199001 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TRANSACTIONAL AND INTERPERSONAL

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Jenjang : SMP
Kelas/Semester : VII/I (Ganjil)
Jenis Teks : Transaksional/Interpersonal
Materi Pokok : 1. Menyapa orang
2. Mengenalkan diri sendiri/orang lain
Alokasi waktu : 2 pertemuan (4 x 45’)

E. Standar Kompetensi
Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat

B. Kompetensi Dasar:
Mendengarkan
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri /
orang lain.
Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri
sendiri / orang lain.

C. Tujuan Pembelajaran Khusus :

Mendengarkan:
• Siswa mampu merespon dengan benar ungkapan menyapa orang yang
belum/sudah dikenal.
• Siswa mampu merespon dengan benar ungkapan memperkenalkan diri sendiri /
orang lain

Berbicara:
• Siswa mampu mengungkapkan dengan benar ungkapan menyapa orang yang
belum/sudah dikenal.
• Siswa mampu mengungkapkan dengan benar ungkapan memperkenalkan diri
sendiri / orang lain

Sosio kultural:
• Siswa mampu mengungkapkan dengan benar ungkapan yang berhubungan
dengan konsep morning, afternoon, evening, night dan perpisahan (good bye)

D. Materi Pokok
Teks lisan sederhana tentang:
• Ungkapan menyapa orang yang belum/sudah dikenal.
• Ungkapan memperkenalkan diri sendiri / orang lain
Contoh:
X: Good morning. How are you today?
Y: Good morning. Fine thank. Nice to meet you.

X: Hello, I’m .... How are you?

 Konsep waktu:
morning, afternoon, evening, night

F. Metode: CTL
10. Learning community
11. Questioning
12. Modeling

G. Strategi Pembelajaran
Pertemuan ke 1
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
• Guru memberi contoh mengucapkan salam
• Guru memberikan gambar yang menunjukkan waktu
• Guru meminta siswa menjodohkan ungkapan sapaan
• Guru melatih siswa menyanyi lagui tentang sapaan.

3. Kegiatan Akhir
• Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Bersama guru mendiskusikan hasil pekerjaan rumah pada pertemuan
sebelumnya.
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
MOT
• Guru meminta siswa membentuk kelompok
• Guru meminta siswa membuat teks yang mengandung sapaan
• Guru meminta siswa mendemonstrasikan teks yang telah dibuat
• Mendiskusikan, memberi pendapat tentang teks yang ditampilkan

3. Kegiatan Akhir
• Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment
 Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Memberi motivasi siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning
2. Kegiatan inti:
• Guru memberi contoh sebuah perkenalan
• Guru memberikan gambar yang menunjukkan waktu
• Guru meminta siswa menjodohkan ungkapan mengenalkan diri sendiri dan
orang lain
• Guru melatih siswa menyanyi lagui tentang mengenalkan diri sendiri dan
orang lain.
3. Kegiatan Akhir
• Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 4
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Bersama guru mendiskusikan hasil pekerjaan rumah pada pertemuan
sebelumnya.
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti:
MOT
• Guru meminta siswa membentuk kelompok
• Guru meminta siswa membuat teks yang mengandung ungkapan
mengenalkan diri sendiri dan orang lain
• Guru meminta siswa mendemonstrasikan teks yang telah dibuat
• Mendiskusikan, memberi pendapat tentang teks yang ditampilkan

3. Kegiatan Akhir
• Bersama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

H. Sumber Belajar
¾ Teacher-made text
¾ Authentic material
¾ Buku, kamus
I. Penilaian
> Jenis Tagihan : Tes/Non tes
> Teknik : Observasi/Unjuk Kerja
> Bentuk Instrumen : Pertanyaan Lisan
> Contoh Instrumen : Terlampir

Mengetahui Gandusari, 15 juli 2010

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. SUROYO, [Link] RINA JUWATI,[Link]

NIP.19661030 199001 1 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DESCRIPTIVE
(ORAL CYCLE)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 2 (Genap )
Tahun Pelajaran : 2010/2011
Jenis Teks : Descriptive
Tema : My Pet
Siklus : Siklus Lesan (Oral Cycle)
Alokasi waktu : 4 X pertemuan (8 X 45 menit)
Pendekatan : Literacy and CTL

F.
G. A. Standar Kompetensi
Mendengarkan : Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk Descriptive dan untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
Berbicara : Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk Descriptive untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat

B. Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
mengakui, mengingkari fakta
1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) sederhana secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
menyetujui/tidak menyetujui
2.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
[Link] makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat,
lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk descriptive .
Berbicara
3.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur: mengakui, mengingkari fakta
3.2. Memahami dan merespon percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
yang melibatkan tindak tutur: menyetujui/tidak menyetujui
4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive

C. Tujuan Pembelajaran Khusus/ Indikator

1. Tindak Bahasa
Mendengarkan
• Siswa dapat merespon informasi faktual dari teks lisan berbentuk Descriptive
dengan benar
 Berbicara
• Siswa dapat mengungkapakn informasi faktual dari teks tulis berbentuk
Descriptive.
2. Kompetensi Linguistic
• Siswa dapat menggunakan dengan tepat:
• Menerapkan Kata dan Frasa: Noun dan pronoun, action verb, adjective,
adverb yang berhubungan dengan tema My Pet
• Menerapkan kalimat Simple Past Tense dalam teks dalam ungkapan
• Memahami kosakata yang berhubungan dengan tema: My Pet
• Menggunakan Tata Bunyi: lafal, tekanan, intonasi, ritme, ejaan.

3. Kompetensi Sosio Kultural

• Siswa dapat memperlihatkan perhatian ketika orang lain berbicara.

4. Kompetensi Piranti Pembentuk Wacana

• Siswa dapat menggunakan berbagai unsur kebahasaan:
Piranti kohesi, kata penunjuk orang / benda, kata sambung, kata penghubung, kata
ganti tempat, dalam teks Descriptive.
• Menciptakan struktur generik teks yang berterima dalam teks Descriptive.

5. Kompetensi Strategis
• Siswa dapat mencapai tujuan, mengatasi kesulitan komunikasi lisan
dengan cara bertanya kepada lawan bicara.
• Menggunakan filler (well, er...., yes, etc)
• Meningkatkan penguasaan unsur-unsur kebahasaan dengan menggunakan
kamus dan bekerjasama dengan teman.

6. Kompetensi Sikap
• Siswa memiliki rasa percaya diri dan keinginan untuk meningkatkan
kemampuannya dalam memahami dan menciptakan berbagai jenis teks
tertulis dengan cara:
• Berinisiatif untuk berlatih dengan teman.
• Aktif menjawab dan menanggapi pertanyaan.
• Aktif dalam kerja kelompok/individu.

D. Materi Pokok
1. Teks Descriptive dengan tema My Pet:
2. Kompetensi Linguistik
a. Simple Present tense:
Contoh: He lives in London
I like classical music..
b. Kosakata yang berhubungan dengan teks My Pet
Contoh: pet, king of jungle, pond, etc.
c. Kata Benda
Singular/Plural: mouse, deer, cat // mice, deer, cats
Countable, Uncountable: table, leg, door // money, water, hair
d. Kata kerja (action verb)
Contoh: live, jump, eat, run, drink, etc.
e. Kata sifat (adjective)
Contoh: stripy, loyal, long, large, big, sharp, nice, small, etc.
3. Kompetensi sosiokultural
4. Kompetensi pembentuk wacana
a. Kata penunjuk orang ( I, you,...)
b. Kata sambung: and, or, but, then, that, etc.
c. Kata penghubung
 5. Kompetensi strategi:
Penggunaan filler: well, or, right, you know, etc.
6. Kompetensi Sikap

E. Metode: PPP (Presentation, Practice, Production)

F. Strategi Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Menyampaikan bahan ajar / topik tentang My Pet
• Bertanya jawab tentang My Pet untuk membangkitkan motivasi siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan Inti: Building Knowledge Of The Field (BKOF)

PRESENTATION
• Mendengarkan teks yang dibacakan guru.
• Menjawab pertanyaan berdasarkan gambar
PRACTICE
Berdasarkan teks descriptive sederhana tentang My Pet yang dibacakan, siswa
dapat menemukan dan mengungkapkan:
1. Informasi faktual
2. Kalimat dalam bentuk Simple Present Tense
3. Kata sifat yang berhubungan dengan tema My Pet
4. Makna kosa kata yang berhubungan dengan My Pet
5. Makna kata kerja dalam teks lisan
6. Kata sambung yang tercamtum dalam teks lisan
7. Kata ganti orang / benda dalam teks lisan
8. Penggunaan filler
9. Lafal, ucapan, ejaan, intonasi dan tekanan kata
• Mengidentifikasi ungkapan : Meminta, memberi barang
Prinsip CTL : Inquiry, Questioning, Constructivism, Modeling, Learning
Community.

3. Kegiatan Akhir
• Bersama-sama guru, menyimpulkan materi yang telah dibahas.
• Memberi tugas rumah berupa pencarian gambar My Pet
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menjawab pertanyaan lisan tentang bahan ajar minggu lalu.
• Mendiskusikan PR yang diberikan minggu sebelumnya.
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti: MOT (Modeling of Text)

• Guru memperdengarkan teks Descriptive
• Mengidentifikasi karakteristik/ struktur generic teks descriptive yang
dibacakan guru beserta kalimat pendukungnya
• Berlatih melakukan dialog yang akan dilakukan dengan pasangannya.
• Mengidentifikasi makna ungkapan yang menyatakan menyetujui / tidak
menyetujui
 • Bertanya jawab tentang teks.
• Membuat kalimat dalam bentuk Simple present tense.
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, questioning

PRODUCTION
JCOT
• Secara kelompok menyusun rancangan wacana / dialog dalam bentuk
Descriptive tentang My Pet
• Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
rancangannya di depan kelas.
• Memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya berdasarkan isi teks yang
dipresentasikan
• Bersama guru melakukan koreksi/refleksi terhadap teks yang dipresentasikan.
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, Reflection, Constructivism

ICOT
• Secara individu menyusun rancangan wacana / dialog dalam bentuk
Descriptive tentang My Pet
• Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
rancangannya di depan kelas.
• Memberi kesempatan kelompok lain untuk bertanya berdasarkan isi teks yang
dipresentasikan
• Bersama guru melakukan koreksi/refleksi terhadap teks yang dipresentasikan..
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Memberi kesempatan siswa untuk menanggapi pembelajaran tersebut
• Memberi tugas rumah
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

H. Sumber Belajar
• Teacher Mode test
• Authentic Material

I. Penilaian
• Jenis tagihan : Test / Non test
• Tehnik : Unjuk kerja
• Bentuk instrument : Pertanyaan lisan dan penugasan
• Contoh instrument : Terlampir

............................,...........................2010

Mengetaui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

............................ .......................................
NIP NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
DESCRIPTIVE
(WRITTEN CYCLE)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2010/2011
Jenis Teks : Descriptive
Siklus : Siklus Tulis (Written Cycle)
Alokasi waktu : 4 X pertemuan (8 X 45 menit)
Pendekatan : Literacy and CTL

H. A. Standar Kompetensi
Membaca : Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk
Descriptive dan untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekatnya
Menulis : Mengungkapkan makna teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk Descriptive untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

B. Kompetensi Dasar
Membaca
[Link] nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
Descriptive dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan
dengan lingkungan terdekat
[Link] makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
[Link] makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk Descriptive
Menulis
6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat
6.2. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat berbentuk Descriptive
C. Tujuan Pembelajaran Khusus/ Indikator
1. Tindak Bahasa
Membaca
• Siswa dapat mengidentifikasi informasi faktual dari teks tulis berbentuk
Descriptive dengan benar

Menulis
• Secara individu, siswa dapat mengungkapakn informasi faktual dari teks tulis
berbentuk Descriptive.
• Dalam kelompok, siswa dapat dengan benar
• Menyusun draft wacana berbentuk Descriptive tentang My Pet dan
membuatnya menjadi teks Descriptive.
• Mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
• Secara individu, siswa dapat dengan benar
Menyusun draft wacana berbentuk Descriptive tentang My Pet dan membuatnya menjadi
teks Descriptive.

2. Kompetensi Linguistic
• Siswa dapat menggunakan dengan tepat:
 • Kata dan Frasa: Noun dan pronoun, action verb, adjective, adverb.
• Menemukan kalimat Simple Present Tense dalam teks yang diberikan
• Memahami penggunaan Simple Present Tense
• Memahami konsep kata benda singular/plural serta
countable/uncountable
• Mengungkapkan kalimat dalam bentuk Simple Present Tense
• Melafalkan kata-kata sifat yeng berhubungan dengan My Pet
• Mencari kosakata yang berhubungan dengan My Pet
• Tata Bunyi: lafal, tekanan, intonasi, ritme, ejaan.

3. Kompetensi Sosio Kultural

• Memperhatikan orang lain saat membaca
• Memberikan koreksi pada orang lain terhadap tulisan yang kurang benar

4. Kompetensi Piranti Pembentuk Wacana

• Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan:
Piranti kohesi kata penunjuk orang / benda, kata sambung, kata penghubung, kata
ganti tempat, dalam teks Descriptive.
• Menggunakan unsur-unsur kebahasaan dalam mendeskripsikan
binatang/tumbuhan tertentu.

5. Kompetensi Strategis
• Meminta bantuan orang lain
• Bekerjasama dengan teman pada saat kerja kelompok

6. Kompetensi Sikap
• Siswa memiliki rasa percaya diri dan keinginan untuk meningkatkan
kemampuannya dalam memahami dan menciptakan berbagai jenis teks
tertulis dengan cara:
• Berinisiatif untuk berlatih dengan teman.
• Aktif dalam kerja berpasangan/kelompok
• Motivasi tingi dalam mengerjakan tugas

D. Materi Pokok
7. Teks Descriptive tentang My Pet
8. Kompetensi Linguistik
a. Simple Present tense:
Contoh: He lives in London
I like classical music..
b. Kosakata yang berhubungan dengan teks My Pet
Contoh: pet, king of jungle, pond, etc.
c. Kata Benda
Singular/Plural: mouse, deer, cat // mice, deer, cats
Countable, Uncountable: table, leg, door // money, water, hair
d. Kata kerja (action verb)
Contoh: live, jump, eat, run, drink, etc.
e. Kata sifat (adjective)
Contoh: stripy, loyal, long, large, big, sharp, nice, small, etc.
9. Kompetensi sosiokultural
10. Kompetensi pembentuk wacana
a. Kata penunjuk orang ( I, you,...)
b. Kata sambung: and, or, but, etc.
11. Kompetensi sikap

E. Metode: PPP (Presentation, Practice, Production)

F. Strategi Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Menyampaikan bahan ajar / topik tentang My Pet
• Menjawab pertanyaan yang brhubungan dengan My Pet untuk memotivasi
siswa
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan Inti
Building Knowledge Of The Field (BKOF)
• Membahas kosakata yang berhubungan dengan bahan ajar tentang My Pet
(struktur kalimat noun phrase, piranti kohesi, conjuntction)
• Berlatih menggunakan struktur kalimat noun phrase, piranti kohesi,
conjuntction dalam teks descriptive
• Mengembangkan kosakata dan noun phrase dengan berbagai tehnik.
Prinsip CTL : Inquiry, Questioning, Constructivism, Modeling, Learning
Community.

MOT
• Membaca nyaring teks bentuk descriptive
• Membahas isi teks Descriptive tentang My Pet
• Membahas unsur-unsur bahasa yang digunakan dalam teks berkaitan dengan
isi teks descriptive.
• Mengidentifikasi struktur generik teks descriptive
• Membahas piranti kohesi dan korelasi yang digunakan
• Membaca teks dengan nyaring
• Menjawab pertanyaan teks
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, questioning

3. Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Memberi kesempatan siswa untuk menaggapi pembelajaran tersebut
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 2
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Menjawab pertanyaan yang brhubungan dengan bacaan sebelumnya
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti: JCOT (Join Construction of text)

• Mengubah kata kerja dengan tense Simple Present
• Menjodohkan arti kata dalam bahasa Indonesia
• Menulis pesan singkat
• Membaca pesan singkat
• Memberi nama-nama bagian My Pet
• Melengkapi kalimat dengan kosakata berdasarakan gambar (sebagai
homework)
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 3
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menyampaikan tujuan
• Mengulang sepintas materi yang lalu
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti: JCOT (Join Construction of Text)

• Membahas, mengidentifikasi struktur generic teks descriptive.
• Secara kelompok, menyusun teks Descriptive
• Merevisi hasil teks
• Memajang hasil
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan materi yang telah dibahas
• Refleksi
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

Pertemuan ke 4
1. Kegiatan Awal
• Salam dan tegur sapa
• Guru mengabsen siswa
• Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan sebelumnya
Prinsip CTL : Constructivism, Questioning

2. Kegiatan inti: ICOT (Individual Construction of Text)

• Membuat paragraf Descriptive berdasarkan model tentang My Pet secara
individu
• Meminta feedback dari guru mengenai spelling, tata bahasa, isi daan lain-lain.
• Merevisi draft teks
• Memajang hasil
Prinsip CTL : Inquiry, Modeling, LC, reflection, Constructivism

3. Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
• Salam penutup
Prinsip CTL : Reflection, Authentic, Assesment

H. Sumber Belajar
• Teacher Mode test
• Authentic Material

I. Penilaian
• Jenis tagihan : Test / Non test
 • Tehnik : Unjuk Kerja
• Bentuk instrument : Product Assesment, pertanyaan/penugasan
• Contoh instrument : Terlampir

............................,...........................2010

Mengetaui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran

............................ .......................................
NIP NIP
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PROCEDURE
ORAL AND WRITTEN CYCLE
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/II
Tahun Pelajaran : 2010/2011
Jenis Teks : Procedure
Siklus : Siklus Lisan dan Tulis (Oral and
Written Cycle))
Alokasi waktu : 5 X pertemuan (10 X 45 menit)
Pendekatan : CTL and Language Literacy

A. Standar Kompetensi
1. Mendengarkan :
1.1 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk procedure.
2. Berbicara
2.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana berbentuk procedure
3. Membaca :
3.1 Mengungkapkan makna teks tulis fungsional pendek dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat.
4. Menulis :
4.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat

B. Tujuan Pembelajaran
1. Mendengarkan :
Siswa dapat memahami isi teks lisan prosedur
Prinsip CTL : Contructivism, iaquiry, Questioning
2. Berbicara :
a. Siswa dapat menemukan informasi umum dari teks
b. Siswa dapat menemukan informasi rinci dari teks
Prinsip CTL : Inquiry, Contructivism, Questioning, Modeling, Reflextion,
Assessment.
3. Membaca :
a. Siswa dapat memahami teks tulis procedure
b. Siswa dapat memahami isi teks procedure
c. Siswa dapat memahami langkah retorika teks tulis procedure
d. Siswa dapat membaca dengan nyaring teks tulis procedure dengan
pronunciation dan intonasi yang benar
e. Siswa dapat menggunakan collocation dalam teks procedure
f. Siswa dapat membuat prohinibition
Princip CTL : Constructivism, inquiry, modeling, questioning, reflextion /
Assessment.

4. Menulis :
Siswa dapat membuat teks procedure baik secara kelompok atau individu
Princip CTL : Modeling, Contructivism, Questioning, Inquiry, learning
community, Reflextion, and Authentic Assessment
C. Materi Pokok
1. Teks lisan procedure
2. Teks tulis procedure : dengan judul ”How to makean omellete”
3. kompetensi Linguistic :
a. Imperativ
b. Prohibition
c. Kosa kata tentang alat memasak
d. Kosa kata tentang Collcation
Metode : PPP (Presentation Practice Production)

D. Strategi Pembelajaran
SIKLUS LISAN
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal
- Membahas topic yang akan dibahas yaitu teks procedure
- Menjawab pertanyaan lisan yang berhubungan dengan teks procedure
2. Kegiatan Inti (BKOF)
Presentation
- Memperdengarkan daftar nama barang
- Memperdengarkan nama alat memasak
Practise
- Berdasarkan teks yang dibacakan
- Siswa dapat mendengarkan daftar nama barang
- Siswa mengidetivikasi nama alat memasak
- Siswa menirukan ucapan guru berdasarkan gambar
- Menemukan informasi tesirat dari bacaan
- Mengidenvikasi kalimat imperativ
- Mengisi kalimat rumapang dengan tobe yang tepat
- Membuat kalimat dalam present tense
3. Kegiatan Akhir :
- Bersama-sama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
- Pelajaran berakhir

Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal
- membahas bahan ajar yang telah dibahas pertemuan sebelumnya
Princip CTL : Quetioning, contructivism, modeling, inquiry
Kegiatan Inti (MOT)
- Mengidentivikasi generic tructure dari teks berbentu procedure
- Menjawab pertanyaan dari teks procedure
Production : JCOT
- Secara berkelompok mentukan generic structure dari teks procedure
- Membuat teks procedure dalam kelompok
- Mempresentasikan hasil kerjanya didepan kelas
- Bersama guru melakukan reflection terhadap teks procedure yang telah
dibuat
ICOT
Prinsip : Constructivism, Questioning, Reflection, Authentic Assessment
1. Secara individu menyusun rancangan teks procedure
2. Membuat teks procedure
3. Mempresentasikan teks yang telah dituliskan didepan kelas
4. Bersama – sama guru melakukan koreksi terhadap teks procedure yang
telah dibuat

3. Kegiatan Akhir :
- Bersama-sama guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
- Pelajaran berakhir
 SIKLUS TULIS
Pertemuan ke 4
1. Kegiatan Awal
- Menerima informasi tentang topik yang akan dibahas
- Menjawab pertanyaan tentang cara membuat sesuatu untuk memotivasi
siswa
2. Kegiatan Inti ( BKOF )
- Presentation
- Memberikan teks tulis procedure
- Memberikan pertanyaan tentang isi teks tulis procedure
- Menemukan langkah-lang retorika didalam teks procedure
Prinsip :
Contructivism, Questioning, Inquiry, reflextion
3. Kegiatan Akhir
Bersama guru menyimpulkan materi / teks yang telah dibahas pelajaran
ditutup

Pertemuan 5
1. Kegiatan Awal
- Membahas meteri yang telah dipelajari
- Membahas topik yang akan diberikan
2. Kegiatan Inti ( MOT )
- Membaca teks procedure dengan produkciation yang benar
- MenggunakanCollocation dalam teks procedure
- Menemukan langkah retorika da dalam teks procedure
- Menemukan informasi rinci dari teks procedure
Prinsip : Contructivism, Questioning, Modeling, inquiry, Reflextion
Production ( JCOT )
- Secara kelompok mengamati gambar tentang cara mencuci baju
- Menyusun gamabr tentang cara mencuci baju
- Menyusun kaliamt berdasarkan gambar dengan kata-kata yang diberikan
- Mempresentasikan hasil kerja kelompok kedepan kelas danguru
melakukan refleksi
Prinsip : modeling, Contructivism, Questioning, learning, Community,
Reflextion
ICOT
- Secara individu menyusun rancangan wacana berbentuk procedure
- Mempresentasikan hasil rancangan kedepan kelas
- Bersama guru melakukan reflektion
Prinsip : Contructivism, Questioning, reflextion

3. Kegiatan Akhir
Bersama guru menyimpulkan materi / teks yang telah dibahas pelajaran
ditutup

E. Sumber Belajar
- Teacher made test
- Authentic Material
F. Penilaian
Jenis Tagian : Test / Non test
Teknik : Observasi / Unjuk kerja
Bentuk Intrumen : Pertanyaan Lisan / Penugasan
Contoh Intrumen : Terlampir
Mengetahui , ………………
Kepala SMP ………… Guru Mata Pelajaran

___________________ _____________________
NIP. NIP.