RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Madrasah : MIS DARUL ULUM

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Bab : 10
Tema : Akhlak Terpuji (Rukun Dan Tolong Menolong)
Subtema : Rukun
Pertemuan : 1
Kelas/Semester : 3/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama Islam.

KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
serta cinta tanah air.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.4 Menerima sikap rukun.

2.4 Memiliki sikap rukun.
3.4 Memahami sikap rukun.
3.4 Menyimulasikan sikap rukun dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar (IPKD)

1. Menyebutkan pengertian sikap rukun.
2. Menyebutkan contoh sikap rukun.
3. Mendemonstrasikan sikap rukun.
4. Mempraktekkan sikap rukun dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu :
1. Menyebutkan pengertian sikap rukun.
2. Menyebutkan contoh sikap rukun.
3. Mendemonstrasikan sikap rukun.
4. Mempraktekkan sikap rukun dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran
Rukun
Diantara yang termasuk ibadah yang paling utama ialah saling mencintai hanya karena
Allah Swt. Dan menjalin persaudaraan di dalam agama Islam, dan itu termasuk buah dari
akhlak yang baik dan kedua-duanya terpuji. Adapun yang dinamakan akhlak terpuji,
Allah Swt berfirmann dalam al-Qur’an surah Al-Qalam ayat 4:

Artinya:
“Dan Sesungguhnya kamu benar-benar berbudi pekerti yang agung.”
(QS. Al-Qalam [68]:4)

Rukun termasuk salah satu akhlak terpuji. Arti rukun adalah damai dalam suatu
lingkungan, baik lingkungan keluarga, Madrasah maupun masyarakat. Hidup rukun
dimulai dari lingkungan yang kecil yaitu keluarga.
Apabila dalam lingkungan keluarga saling menghormati, seperti yang muda hormat
terhadap yang lebih tua dan yang tua mengasihi yang lebih muda maka, akan tercipta
kerukunan dalam keluarga. Begitu juga jika di Madrasah tercipta kerukunan di antara
teman maka, akan terjadi suasana yang nyaman untuk belajar.
Contoh pada suatu bangunan dibutuhkan beberapa bahan diantaranya adalah: semen,
batu, kapur, dan air. Jika semua bahan tersebut dicampur dan di tata maka, akan
membentuk suatu bangunan yang kokoh. Sebaliknya, jika bahan-bahan tersebut terpisah,
Apakah dapat membentuk sebuah bangunan? Tentu tidak!
Begitu pula dalam suatu kehidupan diperlukan adanya kerukunan agar terbentuk kekuatan
dan kerukunan.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media: short card, gambar

2. Alat/Bahan: kertas, LK
3. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Aqidah Akhlak, Lingkungan alam
sekitar.
4. Media Ajar
H. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang menit
peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian
yang baik.
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam kepada para siswa
dan menyapa mereka penuh kehangatan
3. Guru bertanya kepada peserta didik bagaimanakah kabar mereka hari
ini.
4. Guru bertanya kepada peserta didik tentang sikap rukun.
5. Guru memberikan apresiasi terhadap semua jawaban peserta didik
dan mengkaitkannya dengan pembahasan.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Peserta didik diajak mengamati dan menceritakan isi gambar. menit

• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan, misalnya: Dapatkah
kalian hidup sendirian tanpa bantuan orang lain? Apa yang kalian
lakukan jika ada teman yang sakit? Apa yang kalian lakukan jika
da teman yang kekurangan? Ayo kita cari tahu lebih jauh!.

• Mengekplorasi/menalar.
1. Peserta didik diajak mengamati gambar dan menceritakannya
kemudian menjawab pertanyaan yang ada dibawah gambar.
2. Guru menjelaskan tentang hidup rukun. Peserta didik diberkan
kesempatan utnuk bertanya.
3. setelah proses bertanya peserta didik diminta untuk menemukan
jawaban pertanyaan tersebut dengan cara membaca buku teks.

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran
yang dapat digunakan adalah Make a Match.
2. Yang perlu dipersiapkan oelh guru adalah menyiapkan beberapa
kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk
sesi review, satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu
jawaban.

3. Guru mengocok kartu terlebih dahulu dan membagikan kartu

 kepada peserta didik (usahakan setiap peserta didik mendapat
satu kartu, tetapi jika peserta didiknya masih ada yang belum
dapat kartu dapat dimintai bantuannya untuk menjadi pengamat).
4. Tiap peserta didik memikirkan jawaban/soal dari kartu yang
dipegang.
5. Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunya kartu
yang cocok dengan kartunya (soal jawaban).
6. Setiap peserta didik yang dapat mencocokkan kartunya sebelum
batas waktu diberi poin.
7. Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik
mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya.
8. Setelah itu peserta didik menjawab kolom permasalahan yang
sudah tersedia yaitu :
 Berikan beberapa contoh rukun yang pernah kalian lakukan
selama ini baik dirumah, di sekolah, maupun di lingkungan
masyarakat!.
9. Guru memberikan penguatan berkaitan denga materi tentang
hidup rukun.

• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Guru memberikan penguatan berkaitan dengan materi tentang
hidup rukun.
2. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi hidup rukun.
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya berkaitan dengan materi pelajaran yang belum jelas.
4. Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang baru dilaksakan, materi apa saja yang telah
dikuasai, materi apa saja yang belum dikuasai, dan mengajak
peserta didik untuk mengasosiasi apa yang seharusnya dilakukan
dan dibiasakan dan apa yang tidak boleh dilakukan.

3. • Penutup (10 menit)

1. Guru memberikan penekanan kepada peserta didik agar senantiasa 10
membiasakan diri untuk hidup rukun baik di rumah, di sekolah Menit
maupun lingkungan masyarakat.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pelajaran yang
akan datang.
3. Guru bersama siswa menutup proses pembelajaran dengan mengucap
hamdalah bersama.

Catatan
Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan
yaitu: Bentuklah kelompok kerja, kemudian diskusikan dengan kelompokmu soal di
bawah ini! Setelah selesai berdiskusi mintalah pendapat kelompok lain. Tulislah
perbedaan antara Jin dan Setan! Dengan mengisi kolom yang sudah tersedia.

I. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Penilaian Permainan Make a Match

3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang

Keterangan

Skor maksimal = 9

Skor Diperoleh
Nilai Akhir = ---------------------- x 100
Skor Maksimal
2. Penilaian Diskusi
 3 = Baik 2 = Sedang 1 = Kurang

Keterangan

Skor maksimal = 9

Skor Diperoleh
Nilai Akhir = ---------------------- x 100
Skor Maksimal

Catatan
Pada kolom kegiatan guru menugaskan peserta didik untuk menyelesaikan
permasalahan yaitu: Bentuklah kelompok kerja, kemudian diskusikan dengan
kelompokmu soal di bawah ini! Setelah selesai berdiskusi mintalah pendapat
kelompok lain. Tulislah hal baik apa yang pernah kalian lakukan yang berkaitan
dengan rukun!
Dengan mengisi kolom yang sudah tersedia.

3. Aku Bisa dan Hati-hati

Kolom ini berisi kata bijak yang dapat dijadikan sebagai motivasi hidup. Yaitu: Aku
selalu berteman baik dengan siapapun. Aku selalu peduli terhadap tetanggaku yang
[Link] hati-hati berisi pesan agar peserta didik tidak memiliki perilaku
negatif. Kolom “Aku bisa” berisi perilaku yang harus dibiasakan peserta didik
 tentang Ingatlah, tolong-menolonglah dalam hal kebaikan, dan jangan tolong-
menolong dalam kemungkaran!

4. Rangkuman
Pada kolom “Rangkuman” guru menyampaikan materi tentang hidup rukun.

5. Penilaian Kognitif
A. Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!
1. Jelaskan arti rukun!
2. Berikan 3 contoh rukun di sekolah!
3. Berikan 3 contoh rukun di rumah!
4. Bagaimana sikap rukun kepada teman maupun kelaurga?
5. Sebutkan ciri-ciri anak yang tidak hidup rukun!

Kunci Jawaban :
1. Rukun adalah damai dalam suatu lingkungan, baik lingkungan keluarga,
Madrasah maupun masyarakat. Hidup rukun dimulai dari lingkungan yang
kecil yaitu keluarga.
2. Piket kelas bersama, bermain bersama, kerja kelompok.
3. Menjaga adik, membantu ibu,bermain bersama keluarga.
4. Saling menyayangi.
5. Tidak mempunyai teman, mudah marah, senang bertengkar.

Skoring :
Essay = No 1 skor tertinggi 4.
No 2 skor tertinggi 4.
No 3 skor tertinggi 4.
No 4 skor tertinggi 4.
No 5 skor tertinggi 4.

Skor Maksimal = 20

Skor Diperoleh
Nilai Akhir = ---------------------- x 100
Skor Maksimal

B. Jodohkan pernyataan berikut dengan kata-kata yang sesuai di sebelah kanan!

No Uraian Jawaban
Kita dianjurkan …..Menjenguk teman
1. a. Salam
kita yang sakit.
Yang dimaksud saudara dalam Islam
2. b. Perpecahan
adalah.… Sesama muslim
Ketika bertemu dengan teman,
3. dianjurkan untuk c. Sesama muslim
mengucapkan ....Salam
Anak yan rukun terhindar
4. d. Menjenguk
dari .....Perpecahan
Anak yang rukun
5. e. Mempunyai
akan ........Mempunyai banyak teman
 Catatan :
 Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai
dengan kebutuhan peserta didik.
 Guru diharapkan memiliki catatan sikap atau nilai-nilai karakter yang dimiliki
peserta didik selama dalam proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik
penilaian berikut ini :

Lembar Pengamatan Sikap

Tema : ………………………………………………………….
Sub Tema : ………………………………………………………….

Perilaku yang diamati

No Nama Siswa Percaya diri Disiplin Bekerja sama

3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4

Keterangan:
3 : Membudaya 2 : Berkembang 1 : Belum terlihat

Catatan :
Perilaku yang diamati dapat disesuaikan dengan kebutuhan, seperti: partisipasi,
jujur, sopan santun, dll.

J. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan
memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

K. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya
mengidentifikasi tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh peserta didik. Berdasar dari
identifikasi itu, guru menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi
yang dianggap sulit oleh peserta didik.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan
keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam
pembelajaran (30 menit setelah jam belajar selesai). Penilaian dilakukan dengan tipe soal
sejenis.
L. Interaksi Guru dan Orang Tua
Kegitan belajar peserta didik di Madrasah sebaiknya dikomunikasikan dengan orang
tua/wali murid. Komunikasi ini bertujuan untuk memberikan laporan kegiatan belajar
yang telah dialami oleh peserta didik.
Bentuk komunikasi ini dapat dilakukan dengan cara pihak Madrasah menyediakan buku
penghubung. Peserta didik diminta memperlihatkan “komentar guru” yang ada pada buku
penghubung kepada orang tua/wali murid, dan orang tua/wali murid memberikan
komentar balik serta membubuhkan paraf sebagai tanda telah diketahui oleh orang
tua/wali murid.
Pada pelajaran ini orang tua/wali murid diminta partisipasinya untuk mengawasi perilaku
anaknya dalam membiasakan diri untuk hidup rukun.

Catatan Guru / Refleksi

..............................

1. Masalah

2. Ide Baru

3. Momen Spesial

Mengetahui, Panaragan Jaya, .... Juli 20....

Kepala MI Darul Ulum Guru Akidah Akhlak

M. Ali Mashudi, [Link] Wina Petrina, [Link]

NIP NIP.