RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK
Mata Pelajaran : Matematik
Tahun : 5 Inovasi
Bilangan Murid : 36
Tarikh / Hari : 25/03/2019 (Isnin)
Masa / Minit : 11.15 am- 12.15 pm (60 minit)
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 7. Pecahan
Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid dapat mengenal pasti pecahan wajar, pecahan tak wajar dan
nombor bercampur
Standard Kandungan : 7.1 Penambahan Pecahan
Standard Pembelajaran : Murid boleh:
a) Menambah hingga tiga nombor melibatkan nombor bulat,
pecahan wajar dan nombor bercampur yang penyebutnya
hingga 10.
Hasil Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat
i) Membaca ayat matematik pecahan
ii) Menyatakan langkah-langkah penyelesaian melibatkan pecahan
sekurang-kurangnya 3 soalan daripada 5 soalan yang diberikan
secara individu.
Pentaksiran : a) Semasa murid menjalankan aktiviti berkumpulan, guru akan memanau
soalan-soalan yang dibentuk serta jawapan penyelesaian yang diberi
oleh murid.
b) Permerhatian berterusan terhadap respon murid sepanjang proses
pengajaran dan pembelajaran.
c) Jawapan murid pada papan putih kecil akan digunakan sebagai
indicator pencapaian hasil pembelajaran.
Elemen Merentasi Kurikulum : Pendidikan Seni Visual, Nilai Murni
Nilai dan Sikap : Bekerjasama, Jujur
Kemahiran Berfikir : Membanding dan membezakan, mengumpulkan dan mengelaskan
Elemen Abad Ke 21 : Kolaborasi, Komunikasi, Kreativiti
Kemahiran Proses Matematik : Berkomunikasi, Menyelesaikan masalah
Sumber/ Bahan Bantu : Papan putih kecil, marker pen, gambar piza
Mengajar
Langkah/ Masa Isi Kandungan Aktiviti P&P Catatan
Set Induksi Aktiviti Kehidupan Seharian 1. Murid diberikan suatu BBM:
(8 minit) yang Melibatkan Penambahan contoh situasi yang gambar piza
Pecahan melibatkan
penambahan pecahan
Ali, MeiMei dan Muthu telah dengan alatan yang
memesan 2 keping pizza. Ali disediakan oleh guru.
1 2. Murid dibimbing untuk
telah memakan piza daripada memasuki tajuk hari ini.
8
sekeping piza, manakala Mei
2
Mei dan Muthu telah makan
8
potongan piza. Berapakah
jumlah pecahan piza yang
dimakan?
Perkembangan: Penerangan Konsep : 1. Murid diminta untuk KB:
Langkah 1 memberi perhatian membuat kaitan
(16 minit) 1 2 1+2 bagi mendengar
+ = penerangan guru bagi
8 8 8
menunjukkan cara
3 penyelesaian contoh
¿ situasi tadi.
8
2. Murid berbincang dan
Cadangan Soalan: menjawab soalan yang
1 ditanya.
1. Ibu memerlukan m 3. Murid diminta untuk
6
berbincang bagi
panjang kain merah dan
membina ayat
3
m panjang kain hitam matematik dan
7 menyatakan langkah
untuk menjahit kain penyelesaian.
penutup TV. Berapakah 4. Murid diberikan contoh
jumlah panjang kain yang penyelesaian melalui
diperlukan? kaedah model luas.
5. Murid diminta untuk
melukis model luas.
Perkembangan: Pengukuhan Konsep : 1. Murid dibahagikan KB:
Langkah 2 Aktiviti Berpasangan kepada 18 kumpulan membuat perkaitan
(16 minit) secara pasangan.
2. Setiap pasangan akan BBM:
1 1 mendapat sampul surat sampul surat, pecahan,
a) 6+ +1 =¿ diisi gambar pecahan gamabr pecahan
3 4
1 1 dengan pecahan.
b) 4 +2 =¿ 3. Setiap pasangan perlu Nilai & Sikap:
3 5
berbincang bagi Bekerjasama
menggabungkan
pecahan dengan
gambar pecahan
dengan tepat.
4. Murid dikehendaki
berbincang bagi
menjawab soalan yang
dinyatakan pada papan
hitam.
5. Murid berbincang hasil
kerja mereka dengan
guru.
Perkembangan: Aktiviti Pengukuhan: 1. Setiap murid mendapat KB:
Langkah 3 Jawab soalan pada papan putih satu papan putih kecil menyelesaikan masalah
(15 minit) kecil. dan marker pen.
1 3 2. Setiap murid menjawab BBM:
a) + =¿ soalan yang diberikan. papan putih kecil, marker
8 8
1 1 3. Murid yang dapat pen
b) 1 +2 =¿ menjawab tepat
4 2
diberikan pujian.
1 1
c) 4+1 +1 =¿
4 3
1 1
d) +2 =¿
4 5
Penutup Membuat Rumusan & Traffic 1. Murid membuat Nilai & Sikap:
(5 minit) Light rumusan di bawah Jujur
bimbingan berdasarkan
apa yang telah diajar
pada hari ini.
2. Murid memberikan
isyarat menunjukkan
tahap penguasaan
tajuk hari ini.