RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
KURIKULUM 2013
DARING

Nama : Dony Firmansyah, [Link]

Satuan Pendidikan : SDN Gadung Keramat
Kelas / Semester : III (Tiga ) /1 (satu)
Tema : 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
Subtema : 2. Manfaat Hewan Bagi Kehidupan Manusia
Pembelajaran ke- :4
Muatan : [Link] dan PPKn
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : [Link]
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan pesan dalam3.8.1 Menemukan pesan dalam dongeng
dongeng yang disajikan secara lisan,yang disajikan secara lisan, tulis, dan
tulis, dan visual dengan tujuan untukvisual dengan tujuan untuk kesenangan (C3)
kesenangan 3.8.2 Menyeleksi pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis, dan
visual dengan tujuan untuk kesenangan (C4)

4.8 Memeragakan pesan dalam 4.8.1 Mempraktikkan peran pesan dalam

dongeng sebagai bentuk dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
ungkapan diri menggunakan kosa menggunakan kosa kata baku dan kalimat
kata baku dan kalimat efektif (P3)
 Muatan: PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menjelaskan makna 3.3.1 Menentukan makna keberagaman
keberagaman karakteristik karakteristik individu yang ada di
individu di lingkungan sekitar. lingkungan sekitar (C3)
3.3.2 Menganalisis makna keberagaman
karakteristik individu yang ada di
lingkungan sekitar. (C4)
4.3 Menyajikan makna 4.3.1 Membuat kliping tentang makna keberaga
keberagaman karakteristik man karakteristik individu di lingkungan sekitar.
individu di lingkungan sekitar (P5)

A. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

Adapun nilai karakter yang ingin dikembangkan adalah sebagai berikut.
 Desiplin
 Kerja keras
 Tanggung jawab

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca pemahaman teks dongeng, siswa dapat menemukan pesan dalam dongeng
yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan dengan benar.
(C3)
2. Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat menyeleksi keberagaman individu yang
mencerminkan karakteristik individu dengan tepat. (C4)
3. Melalui kegiatan mempraktikkan peran pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat siswa dapat menemukan pesan penting dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan kalimat dengan
tepat.(P3)
4. Dengan mengamati gambar dan video tentang keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar siswa dapat menentukan makna keberagaman karakteristik individu yang
ada di lingkungan sekitar dengan benar.(C3)
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan klasikal siswa dapat menganalisis makna
keberagaman karakteristik individu yang ada di lingkungan sekitar dengan tepat. (C4)
6. Dengan menganalisis keberagaman individu di lingkungan sekitar siswa dapat membuat
kliping tentang makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar dengan
benar. (P3)

C. MATERI
 Dongeng
 Keberagaman Karakteristik Individu

D. PENDEKATAN, MODEL & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Project Based Learning (PjBL)
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Pra 1. Siswa berinteraksi dengan guru tentang apa saja 10 menit
Pendahuluan yang diperlukan untuk proses pembelajaran
yang akan dilaksanakan esok hari melalui grup
WA. Termasuk pemberitahuan pelaksanaan
vidio conference.
2. Melalu grup WA guru membagikan link untuk
masuk ke google meet (TPACK)
3. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis yang akan
digunakan dalam mengikuti proses
pembelajaran (kemandirian/PPK).
4. Siswa bertanyajawab dengan guru terkait materi
yang sudah dibahas pada pertemuan
sebelumnya
(Comunication)
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam, berdoa dan mengecek
kesiapan peserta didik untuk belajar, memeriksa
kerapian pakaian siswa (mempersiapkan peserta
didik secara fisik dan mental). PPK Religius
2. Siswa bersama guru bertanya jawab tentang
persiapan belajar, dan memberikan pesan moral
agar senantiasa disiplin dan menghargai
orangtua serta guru.
PPK Mandiri
3. Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai
Merauke atau lagu nasional lainnya serta
memberikan motivasi kepada siswa.
PPK Nasionalis
4. Siswa mengisi daftar hadir yang dishare oleh
guru melalui google class (TPACK)
5. Siswa bersama guru saling memberi dan
menjawab salam serta menyampaikan kabarnya
masing-masing melalui google meet
(Comunication).
6. Guru mengingatkan pembelajaran yang
dipelajari sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dipelajari. (Apersepsi).
(Communication)
7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
pembelajaran yang akan dicapai hari ini
8. Guru menjelaskan kesepakatan yang harus
dilakukan selama pembelajaran.
9. Siswa bersama guru melakukan tepuk PPK
ataupun yel- yel penyemangat agar
pembelajaran semakin aktif.
Inti A. Penentuan Pertanyaan Mendasar
(start with essential question)
16 Siswa menonton video tentang keberagaman
individu (TPACK)
a. Siswa mengamati gambar/video tentang 150 menit
karakteristik keberagaman individu yang ada di
lingkungan sekitar :
 c. Apa saja bentuk keberagaman yang ada di
sekitar kita?
d. Apakah keberagaman ada di dalam tercermin
dalam sila Pancasila?
e. Bagaimana kita menyikapi keberagaman yang
ada di sekitar kita?
(Communication and Critical Thinking).
17. Siswa membacakan tujuan dan manfaat
pembelajaran yang akan dicapai hari ini
(Comunication)
18. Pada awal pembelajaran, siswa untuk
mengungkapkan pendapatnya secara percaya diri.
(Communication).
19. Guru menshare link video pembelajaran tentang
keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar pada link berikut ini:
[Link]
(TPACK)
20. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok,
masing-masing terdiri atas 4-5 siswa.
21. Siswa membaca bahan bacaan dongeng atau
dongeng pada link :

[Link]
UY9l0zor4I0JqiWczqZaEhZExvMGL/view?usp=sharing
(TPACK)
22. Siswa bermain peran tentang tanyangan dongeng
yang telah ditonton
23. Kemudian per kelompok membagi peran apa sesuai
dengan isi dongeng
24. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
dongeng yang sudah ditonton dalam tayangan?
25. Beberapa siswa perwakilan kelompok bisa
memberikan umpan balik dari jawaban siswa
lainnya.
26. Guru menstimulus dengan mengajukan
pertanyaan singkat mengenai bahan materi ajar
yang akan disampaikan & menyampaikan tujuan
dan manfaat pembelajaran hari ini kepada siswa.

B. Medesain Proyek Yang Akan Dilakukan (Desain

Project)
27. Siswa secara mandiri proyek pembuatan kliping
tentang keberagaman karaktersitik individu yang
ada di lingkungan sekitar yang akan dilakukan
dengan arahan guru
28. Dihias dengan apa saja dan informasi pada
kliping meliputi apa saja misalnya
keberagamannya dan lain-lain.
29. Siswa merancang cover depan lengkap dengan
anggota kelompoknya

C. Menyusun Jadwal Proyek (Create Schedul)

30. Siswa merinci tahapan-tahapan dalam persiapan
pembuatan kliping meliputi :
 c. Menyiapkan alat tulis, lem, gunting dan spidol
d. Bekerjasama di kelompok agar kliping bisa
diselesaikan sesuai waktu yang diberikan
e. Berbagi tugas antar kelompok siswa
(creativity, collaboration and communication)
31. Siswa mendiskusikan bagaimana posisi letak
gambar yang disesuaikan dengan informasi pada
gambar keberagaman karakteristik individu agar
sesuai dan tampilannya menarik.
32. Siswa mengamati tayangan video tentang
bagaimana menyusun kliping secara sederhana
pada link :
[Link]
(TPACK)

D. Memonitor Siswa dan kemajuan Proyek

24 Siswa menyimak petunjuk atau rambu-rambu
dalam menyusun produk, yang meliputi:
a. Waktu pembuatan produk (kliping) selama 30 menit
[Link] dari produk yang dibuat adalah keberagaman
karakteristik individu yang ada di lingkungan sekitar
c. Untuk menambah pemahaman siswa bisa membaca
lagi materi tentang keberagaman karakteristik
individu yang ada di lingkungan sekitar
d. Semua siswa agar bisa terlibat aktif dalam
penyusunan kliping di kelompoknya.
e. Siswa memaksimalkan pembuatan proyek dengan
waktu yang ada dengan diingatkan dan diarahkan oleh
guru sebagai fasilitator.

E. Menguji Hasil Proyek

33. Siswa secara berkelompok diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
tentang keberagaman karakteristik individu yang
ada di lingkungan sekitar
(Collaboration, Critical Thinking & Communication)
34. Siswa membuat kliping sesuai contoh yang
mereka tonton pada video pembelajran. ((P3)
35. Perwakilan kelompok lain memberikan
tanggapan atas hasil poyek yang sudah dibuat
dan memberikan masukannya
Collaboration, Critical Thinking & Communication)
36. Setelah semua kelompok maju untuk
mempresentasikan klipingnya maka siswa
bersama guru mengambil kesimpulan dari materi
pelajaran yang sudah dilakukan
Collaboration, & Communication).
37. Kelompok mengumpulkan kliping tentang
keberagaman karakteristik individu yang ada di
lingkungan sekitar penilaian praktik PPKn
(Collaboration, Critical Thinking & Communication)
38. Guru membagikan LKPD1 tentang tentang
keberagaman karakteristik individu yang ada di
lingkungan sekitar
39. Guru membagikan LKPD2 tentang isi dari
 40. Siswa menyimak informasi guru tentang tata
cara mengerjakan LKPD dan setelah itu mulai
mengerjakan.
(Communication)

F. Refleksi dan Evaluasi Pembelajaran

41. Setiap kelompok bertanya jawab tentang
bagaimana siswa menganalisis arti penting
pesan dalam sebuah dongeng. (C4).
42. Siswa menemukan dan menyeleksi pesan
dalam dongeng yang disajikan secara lisan,
tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan dengan baik (C4).  penilaian
[Link]
43. Siswa dengan bimbingan guru membahas
LKPD 1 dan 2 Tema 2 Subtema 2 secara
klasikal.
44. Guru menyampaikan hasil LKPD 1 dan 2 yang
sudah mencapai KKM dan yang belum
mencapai KKM secara klasikal.
45. Siswa diberikan kesempatan untuk
mengungkapkan pendapatnya.
46. Apakah ada hambatan dalam penyelesaian
proyek yang sudah dilakukan
47. Bagaimana pengalaman yang kalian rasakan
selama proses pembelajaran
48. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan
bersama- sama tentang materi ajar hari ini.
Penutup 49. Siswa bersama guru melakukan refleksi 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
 Apakah ada kendala dalam pembuatan
kliping?
 Adakah hal-hal yang ingin kalian
diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana perasaan kalian selama
pembelajaran berlangsung?
50. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
51. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.
52. Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya menghargai keberagaman individu
di lingkungan sekitar secara klasikal.
53. Menyanyikan lagu daerah misalnya Ampar-
Ampar Pisang.
54. Membaca hamdalah dan kelas ditutup dengan
doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

F. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
 Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas III (Buku
 dengan Tema 2: Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
 Buku Siswa Tema : Buku Tematik terpadu kelas III semester 1 ( ganjil) dengan Tema 2
Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
 Buku Referensi lainnya terkait Tema 2. Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
 Tayangan tentang video karakteristik keberagaman individu di lingkungan sekitar.
 Bahan bacaan informasi tentang dongeng, karakteristik keberagaman individu
di lingkungan sekitar.
 Teks informasi tentang dongeng, karakteristik keberagaman individu di lingkungan
Sekitar.
 Gambar-gambar tentang dongeng, karakteristik keberagaman individu di lingkungan
Sekitar.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) meliputi LKPD 1. PPKn dan LKPD 2. B. Indonesia
 Contoh bahan bacaan lisan dan tertulis
 Video bagaimana menemukan arti penting dari suatu dongeng yang disampaikan.

G. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik penilaian
a. Penilaian sikap spiritual : observasi
b. Penilaian sikap sosial : observasi
c. Penilaian pengetahuan : pencil and paper test
d. Penilaian keterampilan : performance
e. Penilaian Proyek : rubrik

2. Instrument penilaian

JENIS
NO SASARAN PENILAIAN ALAT TEST
PENILAIAN
1 Penilaian Hasil belajar berbasis LKPD Pada LKPD
tertulis (Bahasa Indonesia)
2 Penilaian  Diskusi kelompok  Menggunakan lembar
proses  Nilai spiritual dan sosial : observasi spiritual dan
bersyukur, percaya diri, peduli, sikap  selama proses
dan tanggungjawab berlangsung
3 Penilaian  Kliping keberagaman  Menggunakan rubrik
proyek karakteristik individu  PPKn
4 Penilaian  Gerak lokomotor siswa  Menggunakan rubrik
performance Bermain peran tentang pesan yang  Menggunakan rubrik
ada dalam dongeng
 Remedial
Siswa yang belum terampil dalam menemukan makna tersirat dalam sebuah bahan bacaan,
cara menghargai kegiatan orang lain serta peran dari usaha ekonomi bagi kesejahteraan
masyarakat bisa berdiskusi dengan teman yang lebih memahaminya atau dengan guru disaat
jam pelajaran mendatang.
 Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat lebih berlatih dalam membuat peta konsep, mind
mapping dan diagram ulir kegiatan ekonomi.

Refleksi guru
Alhamdulillah pembelajaran hari ini bisa berjalan dengan baik dan lancar, walaupun
ada beberapa siswa perlu penekanan kembali kepada materi ajar agar mereka
memperoleh pemahaman.
 Rantau, 06 Agustus 2021

Mengetahui Membuat

Humaidi, [Link] Dony Firmansyah, [Link]

NIP. 19661213 199202 1 001 NIP. 19840610 201402 1 002