RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Terpadu Translok Pauh

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Materi Pokok : Teks tulis undangan pribadi, sangat pendek dan sederhana,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dansesuai konteks
Tema/Subtema : Teks undangan pribadi (Personal Invitation)
Kelas/Semester : VIII/I
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1, 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempe [Link] semangat dan
lajari bahasa Inggris sebagai bahasa keseriusan dalam melaksanakan setiap
pengantar komunikasi Internasional kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris
yang diwujudkan dalam semangat
belajar
2. 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan 2.1.1 Bersikap sopan dan santun
peduli dalam melaksanakan dalam bertutur kata baik terhadap
komunikasi interpersonal dengan guru guru maupun teman.
dan teman.
 2.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.2.1. Disiplin dan percaya diri
percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berkomunikasi dengan mengguna
dalam melaksanakan komunikasi kan Bahasa Inggris.
transaksional dengan guru dan teman.
2.3 2.3.1. Bertangggung jawab dalam menger
Menunjukkan perilaku tanggung
jakan tugas - tugas bahasa inggris.
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komuni
kasi fungsional.

3. 3.4 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.4.1 Menemukan (C4) fungsi sosial
kebahasaan untuk melaksanakan (Tujuan dari undangan pribadi) dan struk
fungsi sosial dari teks undangan tur teks (informasi rinci dari undangan pri
pribadi dan ucapan selamat (greeting badi (Dari siapa, kapan dimana dan
card), sesuai dengan konteks sebaginya) dan unsur kebahasaan (Kata
penggunaannya dan tata bahasa yang lazim digunakan
dalam undangan, penggunaan nominal
singular dan plural secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dan sebagainya) secara tepat dan benar
dalam frasa nominal, ejaan dan tanda ba
ca yang di sajikan di LKPD dengan san
tun , peduli dan kerjasama (HOTS)

3.4.2. Menganalisis (C4) fungsi

sosial (Tujuan dari undangan pribadi) dan
struktur teks (informasi rinci dari undang
an pribadi (dari siapa, kapan, dimana dan
sebagainya ) dan unsur kebahasaan (Kata
dan tata bahasa yang lazim digunakan
dalam undangan, penggunaan nominal si
ngular dan plural secara tepat, dengan
atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dan sebagainya ) secara tepat dan benar
dalam frasa nominal, ejaan dan tanda ba
ca yang di sajikan di LKPD dengan san
tun , peduli dan kerjasama (HOTS)

4. 4.5 Menyusun teks tulis undangan pribadi 4.5.1. Menyusun (C6) teks tulis undang
dan ucapan selamat (greeting card), an pribadi, dengan memperhatikan fungsi
sangat pendek dan sederhana, dengan sosial (Tujuan dari undangan pribadi),
memperhatikan fungsi sosial, struktur struktur teks (dari siapa, kapan, dimana
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sebagainya ), dan unsur kebahasaan
dan sesuai konteks. (Kata dan tata bahasa yang lazim diguna
kan dalam undangan, penggunaan nomi
nal singular dan plural secara tepat,
dengan atau tanpa a, the, this, those, my,
their, dan sebagainya ) yang benar dan
sesuai konteks yang di sajikan di LKPD
dengan dengan santun , peduli dan
kerjasama (HOTS)
 4.5.2. Membuat (C6) undangan pribadi
yang pendek dan sederhana dengan
memperhatikanfungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dengan
benar sesuai konteks, santun, peduli dan
kerjasama. (HOTS)
4.5.3. Menampilkan (C6) undangan
pribadi yang telah di buat di depan kelas
dengan memperhatikanfungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dengan benar sesuai konteks, santun,
peduli dan kerjasama. (HOTS)

PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) - Religiusitas - Nasionalisme - Kejujuran

- Kedisiplinan - Gotong royong/ kerja sama - Kemandirian&Integritas - Tanggung Jawab

3. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pendekatan Scientific (scientific approach) dan TPAC serta pembelajaran model
Problem Based Learning peserta didik di harapkan dapat :
1. Bersemangat dan serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa
Inggris yang di sajikan melalui PPT yang terdapat video dan gambar pembelajaran
2. Bersikap sopan dan santun dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman dalam
pembelajaran bahasa inggris dengan disiplin dan bertanggung jawab.
3. Menemukan (C4) fungsi sosial (Tujuan dari undangan pribadi) dan struktur teks
(informasi rinci dari undangan pribadi ) dan unsur kebahasaan (Kata dan tata bahasa
yang lazim digunakan dalam undangan) secara tepat dan benar yang di sajikan di LKPD
dengan santun , peduli dan kerjasama (HOTS)

4. Menganalisis (C4) fungsi sosial (Tujuan dari undangan pribadi) dan struktur teks
(informasi rinci dari undangan pribadi ) dan unsur kebahasaan (Kata dan tata bahasa
yang lazim digunakan dalam undangan) secara tepat dan benar yang di sajikan di LKPD
dengan santun , peduli dan kerjasama (HOTS)
5. Menyusun (C6) teks tulis undangan pribadi, dengan memperhatikan fungsi sosial
(Tujuan dari undangan pribadi), struktur teks (dari siapa, kapan, dimana dan sebagainya)
dan unsur kebahasaan (Kata dan tata bahasa yang lazim digunakan dalam undangan)
yang benar dan tepat sesuai konteks yang di sajikan di LKPD dengan dengan santun ,
peduli dan kerjasama (HOTS)
6. Membuat (C6) undangan pribadi yang pendek dan sederhana dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan benar sesuai konteks, santun,
peduli dan kerjasama. (HOTS)
7. Menampilkan (C6) undangan pribadi yang telah di buat di depan kelas dengan
memperhatikanfungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dengan benar sesuai
konteks, santun, peduli dan kerjasama. (HOTS)
4. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Konseptual
PERSONAL INVITATION

Definition of Personal Invitation: Invitation card is a spoken or written request to

somebody to do something or to go somewhere.
Generic structure of invitation card:
1. Receiver/to/invitee: name of the person to be addressed / invited
2. Body. Usually this section contains interesting writing with the following elements:
Subject : The Name Of The Event
Day/Date/Time : When It Will Take Place
Place ` : Where The Occasion Will Be Held
3. Sender/from/inviter: People who deliver the greeting card.
4. Giving closing statement: Hope of the writer to the reader to come to his or her event.
Social Function of Invitation Card: to invite or persuade someone to attend at certain
events.

Language Features: There are two tenses used within the invitation letter, the present and
the future. The present tense conveys information about the event and the future tense
ensures the guest is going to attend.

2. Materi Pembelajaran Faktual

Video 1 materi personal invitation :
 Source : [Link]
(Accessed on Sunday, July 11, 2021 )

Video 2 materi personal invitation :

Source : [Link]
(Accessed on Sunday, July 11, 2021 )

5. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Ilmiah : Scientific Approach dan TPAC

2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan latihan

6. Media/Bahan dan Alat

1. Media/Bahan
 PPT
 Video tentang Invitation
 Lembar kegiatan peserta didik
 Lembar penilaian

2. Alat
 HP
 Laptop
 In focus
 Spidol
 Papan tulis
7. Sumber Belajar
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings a Bell,
SMP/MTs Kelas VII, Halaman 38.

 Youtube : Source : [Link]

(Accessed on Sunday, July 11, 2021 ) dan
Source : [Link]
(Accessed on Sunday, July 11, 2021 )

8. Kegiatan pembelajaran

KEGIATAN/ DESKRIPSI KEGIATAN PPK WAKTU

SINTAKS

Pendahuluan Orientasi 10 menit

a. Guru mengecek keadaan kelas dan bersama Religius
peserta didik melakukan pembukaan dengan
salam, saling menyapa, dan berdoa untuk
memulai pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik menyanyikan lagu Nasionalis
indonesia raya
c. Guru Memeriksa kehadiran, kerapian dan Disiplin
kelengkapan bahan belajar peserta didik
sebagai sikap disiplin.
Apersepsi
d. Peserta didik bertanya jawab dengan guru Disiplin
berkaitan dengan materi sebelumnya dengan
mengajukan pertanyaan seperti:
Do you still remember what have we learnt ?
What have we talked about?
e. Guru bertanya kepada peserta didik tentang Tanggung
tugas yang telah di berikan pada pertemuan jawab
sebelumnya .
Motivasi
f. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab
mengenai materi kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik sebelumnya. Memberi motivasi dengan
bertanya terkait “ who is birthday today? Or
who is birthday on this month?what do you do
if you want to invite your friend to your
birthday party ”.
 Pemberian Acuan Integritas
g. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru
tentang kompetensi, tujuan, garis besar
cakupan materi, manfaatnya dalam kehidupan
sehari hari, kegiatan yang akan dilakukan
beserta metodenya serta teknik penilaian yang
akan digunakan.

Kegiatan Inti 4C yang meliputi: (1) Communication (2)

Collaboration, (3) Critical Thinking and
problem solving, dan (4) Creative and
Innovative
TAHAP 1 Critical thinking and innovation
Orientasi  Pendidik menyajikan materi (PPT) yang berisi Rasa ingin 15 menit
peserta video untuk di amati oleh peserta didik. tahu
didik pada  Peserta didik diminta untuk melihat dan Kemandiri
masalah memahami materi di PPT yang terdapat an dan
beberapa video tentang undangan pribadi kreatifitas
yaitu: fungsi sosial, struktur teks, unsur
kebahasaan , dan contohnya (TPAC)
Link materi :
[Link]

[Link]
TAHAP – 2 Collaboration Gotong 5 menit
Mengorgani  Peserta didik berbagi peran/tugas untuk royong
sasi peserta menyelesaikan masalah (berpasangan)
didik  Peserta didik secara berpasangan diminta untuk
mengerjakan LKPD
 Peserta didik secara berpasangan menemukan
dan menganalisis isi dan struktur kalimat
mengenai undangan pribadi di LKPD
 Peserta didik secara berpasangan berdiskusi
membuat membuat undangan pribadi di LKPD
 Peserta didik menampilkan undangan pribadi di
depan kelas
 Peserta didik secara individu mengerjakan soal
pilihan ganda

Tahap – 3 Critical Thinking and Problem Solving Kemandiri 20 menit

Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk an dan
peyelidikan mengumpulkan data dan informasi dari berbagai tanggung
referensi atau sumber, untuk mendapatkan jawab
penjelasan dan pemecahan masalah baik tugas Integritas
kelompok maupun individu

Tahap – 4 Collaboration, Critical Thinking and Problem Gotong 10 menit

Mengembang Solving royong
kan dan a. Masing-masing pasangan berdiskusi untuk
menyajikan menghasilkan solusi pemecahan masalah.
hasil karya b. Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan
hasil solusi pemecahan masalah.

Tahap – 5 Communication
Menganalisis a) Guru meminta peserta didik melakukan Komunika 20 menit
& presentasi untuk menyajikan hasil jawaban tif
mengevaluasi yang telah mereka buat dan melakukan
proses percakapan pendek dengan pasangannya baik
pemecahan tugas berpasangan maupun tugas individu.
masalah b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan
masalah yang telah dilakukan.
c) Membimbing peserta didik membuat
kesimpulan kegiatan pembelajaran
 PENUTUP a. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi Mandiri 5 menit
atau kesimpulan tentang kegiatan yang sudah
dilakukan.
Who can make a conclusion about our study
today?
What have we learnt today?
b. Guru memberikan tugas tindak lanjut yaitu Kreatif
membuat sebuah undangan pribadi melalui e-
mail dan hasilnya di kirim ke e-mail guru
(wahyutriandi14@[Link] )
c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
d. Peserta didik dan guru berdoa (mengucap lafas Religius
hamdalah) dan mengucapkan salam penutup

9. Penilaian Hasil Pembelajaran

1) Sikap : ( Terlampir)
a. Penilaian observasi (sikap spiritual, jujur, disiplin, tanggung jawab, toleransi,
gotong royong, santun dan percaya diri)
b. Penilaian diri
c. Penilaian teman sebaya
2) Pengetahuan : ( Terlampir)
a. Jenis/teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : pilihan ganda
3) Ketrampilan (Terlampir)
a. Rubrik penskoran speaking
b. Rubrik penskoran writing

Translok Pauh, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Taufik, [Link].I Wahyu Triandi, S. Pd

NIP. 197212132006041008 NIP.198405142019021002
Lampiran 1

Rubrik Penilaian

Source : [Link]
[Link] (Accessed on Sunday, July 11, 2021 )

a. Observasi

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek
(v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran
Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
𝑥 4 = 2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
 Pedoman Observasi Sikap Jujur

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh skor 6, dan skor tertinggi 8 maka skor
akhir adalah :
6
𝑥 4 = 3,00
8
Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam pedoman
observasi sikap spritual.
 Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung
jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 Pedoman Observasi Sikap Toleransi

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya,
dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 Pedoman Observasi Sikap Gotong Royong
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
gotong royong. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap gotong royong
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 Pedoman Observasi Sikap Santun

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
kesantunan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap santun yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Menghormati orang yang lebih tua
2 Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan pendapat
4 Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat teman
5 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 Pedoman Observasi Sikap Percaya Diri
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
b. Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Pernyataan TP KD SR SL
No
1 Saya semakin yakin dengan keberadaan
Tuhan setelah mempelajari ilmu
pengetahuan
2 Saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu kegiatan
3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala
karunia Tuhan
4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah
mengungkapkan pendapat di depan umum
5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan
apabila melihat kebesaranNya
Jumlah

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP JUJUR

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya menyontek pada saat mengerjakan
Ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya pada saat
mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang
jika menemukan barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya
dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain

Keterangan :
 selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
 sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
 kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
 tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran :
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta
didik dalam tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan kesalahan yang
merugikan orang lain

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP DISIPLIN

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai
berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai
pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai
pernyataan.

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah
Petunjuk Penyekoran
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 6, maka diperoleh nilai skor 6, dan skor tertinggi 8 maka
nilai akhir adalah :
6
𝑥 4 = 3,00
8
Kriteria perolehan nilai sama dapat menggunan seperti dalam pedoman observasi.
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP GOTONG ROYONG

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Cermatilah kolom-kolom sikap di bawah ini!
2. Jawablah dengan jujur sesuai dengan sikap yang kamu miliki.
3. Lingkarilah salah satu angka yang ada dalam kolom yang sesuai dengan
keadaanmu
4 = jika sikap yang kamu miliki sesuai dengan positif
3 = Jika sikap yang kamu miliki positif tetapi kadang
kadang muncul sikap negatif
2 = Jika sikap yang kamu miliki negative tapi tetapi
kadang kadang muncul sikap positif
1 = Jika sikap yang kamu miliki selalu negatif

Rela berbagi 4 3 2 1 Egois

Aktif 4 3 2 1 Pasif
Bekerja sama 4 3 2 1 Individualistis
Ikhlas 4 3 2 1 Pamrih

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TOLERANSI

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta
didik dalam toleransi. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya menghormati teman yang berbeda pendapat
2 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,
budaya, dan gender
3 Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
4 Saya menerima kekurangan orang lain
5 Saya memaafkan kesalahan orang lain
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP PERCAYA DIRI

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta
didik dalam percaya diri. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap
percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Saya melakukan segala sesuatu tanpa ragu-ragu
2 Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa
dipertanggungjawabkan
3 Saya tidak mudah putus asa
4 Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan
orang banyak
5 Saya berani mencoba hal-hal yang baru
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SANTUN
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

PETUNJUK PENGISIAN:
1. Bacalah dengan teliti pernyataan pernyataan yang pada kolom di bawah ini!
2. Tanggapilah pernyataan-pernyataan tersebut dengan member tanda cek (√) pada
kolom:
STS : Jika kamu sangat tidak setuju dengan pernyataan
tersebut
TS : Jika kamu tidak setuju dengan pernyataan tersebut
S : Jika kamu setuju dengan pernyataan tersebut
SS : Jika kamu sangat setuju dengan pernyataan tersebut

No Pernyataan Penilaian
STS TS S SS
1 Saya menghormasti orang yang lebih tua
2 Saya tidak berkata kata kotor, kasar dan takabur
3 Saya meludah di tempat sembarangan
4 Saya tidak menyela pembicaraan
5 Saya mengucapkan terima kasih saat menerima bantuan
dari orang lain
6 Saya tersenyum, menyapa, memberi salam kepada orang
yang ada di sekitar kita

Keterangan:
Pernyataan positif :
 1 untuk sangat tidak setuju (STS),

 2 untuk tidak setuju (TS), ,

 3 untuk setuju (S),

 4 untuk sangat setuju (SS).

Pernyataan negatif :
 1 untuk sangat setuju (SS),

 2 untuk setuju (S),

 3 untuk tidak setuju (TS),

 4 untuk sangat tidak setuju (S)

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
c. Penilaian Antarpeserta didik

1) Daftar Cek
Lembar Penilaian Antarpeserta Didik
Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap sosial peserta didik lain
dalam kedisiplinan. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai
aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan
sesuai aspek pengamatan.
Nama penilai : Tidak diisi
Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............

Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap disiplin

2) Skala Penilaian (rating scale)

Skala penilaian akan digunakan dengan teknik sosiometri berbasis kelas. Langkah
penilaian antarpeserta didik diatur sebagai berikut:
1) Guru mata pelajaran menyiapkan instrumen penilaian skala penilaian berupa skala
penilaian (rating scale) sesuai dengan sikap yang akan dinilai dari kompetensi inti
spiritual dan sosial.
2) Guru mata pelajaran membagikan instrumen penilaian kepada setiap peserta didik
di setiap kelas.
 3) Peserta didik menentukan nomor rangking kedudukan teman-temannya dari
urutan nomor 1 (satu) sampai nomor terakhir sesuai dengan jumlah peserta didik
di kelas bersangkutan, kecuali nama dirinya sendiri. Nomor urut 1 (satu) adalah
teman yang dianggap paling baik dalam bersikap dan berperilaku tertentu dan
nomor urut terakhir adalah yang dianggap kurang baik.
4) Penyelenggaraan penilaian antar peserta didik dilakukan oleh guru mata pelajaran
minimal satu kali dalam satu semester dengan jadwal yang diatur oleh kepala
sekolah sehingga tidak dilakukan serentak dalam satu minggu.
5) Hasil penilaian sikap peserta didik diolah oleh guru dan dilaporkan kepada wali
kelas.
6) Wali kelas menggabungkan skor penilaian sikap dengan nilai yang diperoleh dari
penilaian observasi, penilaian diri, dan jurnal.

Instrumen:

DAFTAR CEK PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Nama penilai :
Nama peserta didik yang dinilai : ...............
Kelas : ...............
Mata pelajaran : ...............

Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam
mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
JUMLAH

Petunjuk penskoran :
Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin
d. Jurnal

Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):

a) Tulislah identitas peserta didik yang diamati
b) Tulislah tanggal pengamatan.
c) Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
d) Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan
kekuatan Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan
pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti.
e) Tulislah dengan segera kejadian
f) Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda.
g) Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik
Format:

Jurnal
Nama Peserta Didik :
Nomor peserta Didik :
Tanggal :
Aspek yang diamati :
Kejadian :

Guru:

Petunjuk penskoran
Lihat petunjuk penskoran pedoman observasi sikap disiplin
2. Penilaian Pengetahuan
Source : [Link]
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan
Pilihan ganda :
NO Soal benar Skor
1. 1 10
2. 2 10
Total score : 50 dari 5 soal
Soal bener x 2
jadi misal memperoleh benar 5 soal x 10 = 50
Nilai = 50x2 = 100

Essay :
No Aspek Skor Benar
Card 1 2 3
1. Fungsi sosial 1 1 1
2. Structure 7 7 7
3. Language features 2 2 2
Total skor keseluruhan 10 10 10

Jadi Total skor keseluruhan (3 kartu) X 10 = 100

3
Misal total skor keseluruhan 3 kartu adalah 15 jadi : 15 x 10 = 50x2 = 100
3
Nilai Predikat
Nilai ≤ 60 D
60 – 69 C
70 – 79 B
80 – 100 A
 3. Rubrik penilaian ketrampilan
a. Rubrik Penskoran Speaking
Aspek Skor Keterangan

Pengucapan 5 Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli

4 Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu
3 Ada masalah pengucapan yang membuat pendengar harus
konsentrasi penuh dan kadang-kadang ada kesalahpahaman
2 Sulit dipahami karena ada masalah pengucapan, sering diminta
mengulang
1 Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami
Tata Bahasa 5 Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa
4 Kadang-kadang membuat kesalahan tata bahasa tetapi tidak
mempengaruhi makna
3 Sering membuat kesalahan tata bahasa yang mempengaruhi
makna
2 Banyak kesalahan tata bahasa yang menghambat makna dan
sering menata ulang kalimat
1 Kesalahan tata bahasa begitu parah sehingga sulit dipahami
Kosa Kata 5 Menggunakan kosa kata dan ungkapan seperti penutur asli
4 Kadang-kadang menggunakan kosa kata yang tidak tepat
3 Sering menggunakan kosa kata yang tidak tepat, percakapan
menjadi terbatas karena keterbatasan kosa kata
2 Menggunakan kosa kata secara salah dan kosa kata terbatas
sehingga sulit dipahami
1 Kosa kata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin
terjadi
Kelancaran 5 Lancar seperti penutur asli
4 Kelancaran tampak sedikit terganggu oleh masalah bahasa
3 Kelancaran agak banyak terganggu oleh masalah bahasa
2 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa
1 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
Pemahaman 5 Memahami semua tanpa mengalami kesulitan
4 Memahami hampir semuanya, walau ada pengulangan pada
bagian tertentu
3 Memahami sebagian besar apa yang dikatakan bila bicara agak
diperlambat walau ada pengulangan
2 Susah mengikuti apa yang dikatakan.
1 Tidak bisa memahami walaupun percakapan sederhana
Source : [Link]
inggris/

Pedoman Penilaian Speaking:

· Jumlah skor maksimal per peserta didik: 25.
· Nilai peserta didik diperoleh dengan cara membagi jumlah nilai perolehan dengan skor
maksimal 25 dikali 4.
Misalnya peserta didik B mendapat skor 20, maka nilainya adalah 20x4 = 80

Rentang Nilai Keterampilan

Nilai Predikat
Nilai ≤ 77 D
78 – 85 C
86 – 93 B
94 – 100 A
 b. Rubrik Penskoran Writing

Aspek Skor Keterangan

Organization 4 Berstuktur sesuai jenis teks eksposisi analitis secara maksimal

3 Berstuktur minimal sesuai jenis teks eksposisi analitis
2 Struktur teks tidak jelas
1 Tidak berstuktur dan sulit dipahami
Tata Bahasa 4 Tata bahasa (grammar) benar dan tepat (e.g: tenses, sentence
(Grammar) 3 structure, etc)
2 Terkadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
1 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
Sulit dimengerti
Kosa kata 4 Benar dan tepat, kosa kata yang digunakan benar dan tepat,
(Vocabulary) 3 diksi sesuai
2 Terkadang kurang tepat tapi tidak mempengaruhi arti
1 Kurang tepat dan mempengaruhi arti
Sulit dimengerti
Kejelasan 4 Sangat jelas dan sangat efektif, conten sesuai topik dan makna
makna 3 jelas
(Content) 2 Cukup jelas dan efektif
1 Jelas dan tidak efektif
Kurang jelas
Mechanic 4 Penggunaan punctuation tepat dan sesuai
3 Penggunaan punctuation cukup tepat, hanya terdapat sedikit
2 kesalahan
1 Penggunaan punctuation kurang tepat, terdapat beberapa
kesalahan
Penggunaan punctuation tidak tepat, terdapat banyak
kesalahan
Pedoman Penilaian writing:
· Jumlah skor maksimal per siswa: 20.
· Nilai siswa diperoleh dengan cara membagi jumlah nilai perolehan dengan skor maksimal
16 x5.
Misal siswa B mendapat skor 16, maka nilainya adalah 16x5 = 80
Rentang Nilai Keterampilan (Menulis)
Nilai Predikat
Nilai ≤ 77 D
78 – 85 C
86 – 93 B
94 – 100 A
Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Name :
Class :
PETUNJUK PENGERJAAN SOAL

1. Bacalah perintah soal dengan cermat!

2. Kerjakan soal secara berkelompok dan Individu!

Learning Activity 1

Instrument pengetahuan (Tugas Individu)

Read the following text to answer questions number 1 and 2

1. Which statement is true based on the text?

a. Mr. and Mrs. Sudjiatmojo held this party for themselves.
b. Yuniar Bestiana has just finished her postgraduate study.
c. People should call Desi to see Yuniar Bestiana.
d. This party will be held for Desi.

2. "In celebrating the graduation of" The underlined word has closest meaning with
a. Blaming
b. Commemorating
c. Denying
d. Neglecting

Read the following text to answer question number 3 and 4

3. From the text we can infer that ...
a. Desi Bestiana has delivered a baby girl.
b. The party will be held in the morning.
c. Desi Bestiana has delivered a baby boy.
d. Desi Bestiana is a mother to be.

4. “Our mommy to be is expecting a girl.” What does the underlined word mean?
a. Recognizing
b. Admitting
c. Confessing
d. Waiting for

Dear Bianca Jodie,

Time counted so fast
Let’s celebrate New Year’s Eve together!
Sunday, December 31st
9 p.m. until drop
At Dragonfly Bar
Jln. Gatot Subroto
Sincerely,
Hannah

5. What is the purpose of the invitation text above?

a. To spend time together.
b. To have conversation with old friend.
c. To reunite with old friends.
d. To celebrate the New Year’s Eve.
 Learning activity 2

Instrument pengetahuan ( Tugas berpasangan)

Please read the invitation cards below to do the following task:
Complete this table based on the text 1 2 and 3

TEXT 1

Student’s organization TEXT 2

S MP Tunas B angs a
J l. Sumpah pemuda no.1 Indones ia
Dear Nia
We invite you to attend our meeting that will be held:
Day/date: Saturday/11 July 2016
Time: 10.00 pm
Place: At school hall
The meeting will discuss
about preparation class
meeting completion.
Please come on time,
see you there.
Text 3
Dian Rudy
Secr etary Chairpers on

TEXT 3
Complete this table based on the text above !
 Learning activity 3

Instrument Ketrampilan ( Tugas berpasangan )

Re-arrange this sentences into a good persona invitation!

 Let’s celebrate My Birthday party together!

 7 p.m. until drop
 At My House
 Jln. Gatot Subroto
 Hannah
 Dear Bianca Jodie,
 Sunday, December 31st
 Sincerely,
 Learning activity 4

Instrument ketrampilan (Tugas berpasangan)

Now, please make an invitation card using the materials that you have brought from
home:

Material:

1. Pen / Coloring pencil

2. Carton Paper
3. Accessories
4. Glue
Instruction:

1. Choose one of these options to make a greeting card :

a. Birthday Invitation
b. Wedding Invitation
c. Meeting Invitation
d. Graduation Invitation
2. Write the invitation card by paying attention to the correct generic structure
and grammar.
3. Make it as interesting as you can.