A.

RUANG LINGKUP PENELITIAN PERILAKU KESEHATAN

Telah diuraikan dalam bab sebelumnya bahwa perilaku kesehatan

dikelompokkan menjadi dua, yakni perilaku kelompok atau segmen orang yang

sehat dan kelompok orang yang sakit. Perilaku segmen orang sehat adalah

bagaimana mereka kelompok orang sehat ini berperilaku untuk

mempertahankan supaya tetap sehat (perilaku pencegahan dari penyakit dan

meningkatkan kesehatannya). Sedangkan perilaku segmen masyarakat yang

sakit adalah, bagaimana mereka supaya sembuh dari sakit dan menjadi pulih

kesehatannya. Perilaku segmen masyarakat yang sakit ini disebut perilaku

pencarian pelayanan kesehatan (health seeking behavior). Dua segmen

masyarakat (sehat dan sakit) tersebut dalam mempertahankan dan

meningkatkan kesehatannya memerlukan peran pihak lain dalam bentuk

perorangan, atau bentuk institusi, organisasi, lembaga, dan sebagainya. Pihak

lain ini lebih dikenal dengan pelayanan kesehatan atau penyedia pelayanan

kesehatan (provider) sebagai institusi, atau petugas kesehatan sebagai

personelnya. Sedangkan pihak yang memerlukan pelayanan, baik segmen

masyarakat yang sehat maupun yang sakit ini disebut “client”, “consumer”,

termasuk pasien. Namun pada kenyataannya di masyarakat, pihak penyedia

pelayanan kesehatan, tidak secara otomatis menjalankan tuga pelayanannya,

baik preventif-promotif, maupun kuratif rehabilitative. Tetapi harus melalui

proses pendidikan yang cukup lama sehingga mereka berperilaku atau

berkompeten dalam pelayanan kesehatan. Oleh sebab itu penelitian perilaku

kesehatan, dalam menyediakan data atau informasi yang bermanfaat bagi upaya

pelayanan kesehatan, maka hendaknya mencakup 3 kelompok, yakni:

1. Perilaku petugas kesehatan, sebagai pemberi pelayanan atau “provider”:

Dalam penelitian perilaku penyedia pelayanan kesehatan ini, mencakup dua

hal penting yang menyangkut kemampuan atau perilaku mereka, yakni:

a. Manajerial:

Institusi pelayanan kesehatan sekecil apa pun memerlukan organisasi dan

tata laksana yang baik, sehingga menjadikan pelayanan kesehatan

tersebut efektif dan efisien. Di samping itu, pelayanan kesehatan yang

diberikan harus memberikan kepuasan kepada pelanggan, klien, atau

pasien. Kemampuan manajerial yang perlu penelitian, yang hasilnya

dapat digunakan untuk meningkatkan kinerja manajemen antara lain:

 Kepemimpinan

 Kemampuan merencanakan.

 Kemampuan pelaksanaan kegiatan atau program antara lain

kemampuan:

 komunikasi, koordinasi, supervisi, dan sebagainya.

 Kemampuan monitoring dan evaluasi program-program kesehatan.

b. Pelaksana teknis dan fungsional:

Di samping kemampuan manajerial, pelaksanaan pelayanan kesehatan di

tataran lapangan, sebagai ujung tombak pelayanan juga harus mampu

menghadirkan pelayanan yang memuaskan bagi para pelanggan atau

pasien. Untuk mengukur kemampuan teknis fungsional diperlukan alat

ukur, yang seharusnya masingmasing pelaksana tugas fungsional

memilikinya, yakni: uraian tugas (job description) atau sering disebut

“SOP” (standard operating procedure).

2. Perilaku calon pemberi pelayanan kesehatan (siswa atau mahasiswa dalam

pendidikan tenaga kesehatan):

Perilaku tenaga kesehatan dalam pelayanan kesehatan tidak serta merta

terbentuk pada saat mereka diangkat atau diputuskan menjadi petugas

kesehatan di suatu institusi pelayanan kesehatan, misalnya di rumah sakit,

puskesmas atau diklinik bersalin, dan sebagainya. Perilaku “melayani”

masyarakat atau “client” ini harus dibentuk atau dikondisikan sejak petugas

kesehatan tersebut didalam proses pendidikan. Bahkan sebelum masuk ke

dalam proses pendidikan tenaga kesehatan pun, perilaku mereka sudah dapat

dideteksi. Oleh sebab itu, penelitian terhadap calon tenaga kesehatan, yang

masih dalam proses pendidikan ini dapat mencakup dua hal,yakni:

a. Motivasi

Telah diuraikan dalam bab sebelumnya, bahwa motivasi adalah dorongan

atau alasan untuk bertindak atau berperilaku. Motivasi colon tenaga

kesehatan di suatu institusi pendidikan adalah alasan mengapa mereka

memilih atau masuk pendidikan tenaga kesehatan tersebut. Apakah benar

semua siswa atau mahasiswa memilih ke institusi pendidikan tersebut

memang karena “motif” pelayanan bagi orang yang menderita atau

sedang sakit. Dari penelitian-penelitian yang ada, hanya sedikit (kurang

dari 50%) para calon tenaga kesehatan di lembaga-lembaga pendidikan

tenaga kesehatan itu mempunyai motif pelayanan. Sebagian besar dari

mereka motif memilih pendidikan calon tenaga kesehatan itu antara lain,

karena: supaya cepat memperoleh pekerjaan, mudah mencari pekerjaan

kalau sudah lulus, probabilitas untuk diterima besar, atau karena tidak
 diterima dipilihan utamanya. Akibatnya dari motivasi para calon atau

peserta pendidikan institusi pendidikan tenaga kesehatan yang rendah ini,

maka kinerja para tenaga kesehatan sebagai pemberi pelayanan kesehatan

tidak maksimum (pada umumnya kinerjanya rendah, dan kurang

memuaskan pelanggan atau pasien).

b. Proses pembelajaran:

Akibat motivasi yang rendah dalam memasuki institusi pendidikan calon

tenaga kesehatan, maka kinerja (performance) dalam proses belajarnya

juga rendah. Akibatnya prestasi mereka pada umumnya pas-pasan saja.

Belajar sebenarnya merupakan proses untuk mematangkan diri sehingga

mampu melaksanakan tugas (pelayanan) sesuai dengan standar yang

ditentukan. Tetapi karena motivasinya rendah, maka belajar hanya

dikonotasikan untuk sekedar lulus. Secara kumulatif para calon tenaga

kesehatan yang belajar diinstitusi pendidikan ini, tujuan utamanya adalah

hanya untuk mencapai IP (indeks prestasi) minimal sesuai standar yang

ditetapkan saja, bukan untuk mencapai prestasi yang setinggi-tingginya.

3. Perilaku masyarakat

Dalam uraian sebelumnya telah disinggung bahwa masyarakat sebagai

“client” atau pengguna serana pelayanan kesehatan, dikelompokan menjadi

dua, yakni: kelompok masyarakat yang sehat, dan kelompok masyarakat

yang sakit. Namun demikian, dua kelompok masyarakat sehat dan sakit ini

dilapangan tidak dapat dibedakan seperti warna “hitam” dan “putih”. Sebab

di antara kedua kelompok ini selalu ada daerah abuabu (grey area). Misalnya

pada kelompok masyarakat sehat, secara nyata sebenarnya juga terdiri 2

kelompok, yakni: kelompok yang benar-benar sehat, tetapi juga ada

kelompok yang sudah beresiko, misalnya: ibu hamil, ibu menyussui, bayi

dan balita, kelompok usia lanjut (lansia), dan sebagainya. Demikian juga diri

kelompok masyarakat yang sakit ini, ada kelompok yang sudah memang

benar-benar sakit, tetapi ada kelompok yang belum sakit tetapi sudah

berpotensi sakit yang lebih berat, misalnya: penderita hipertensi, diabetes

mellitus, berkolesterol tinggi, dan sebagainya. Terkait dengan dua kelompok

masyarakat tersebut, maka perilaku kesehatan atau perilaku sehat juga

dikelompokan menjadi dua, yakni:

a. Perilaku sehat (healthy life style):

Adalah perilaku orang yang sehat untuk memeihara dan meningkatkan

kesehatan mereka. Oleh sebab itu perilaku ini secara rinci mencakup

tindakan atau perilaku:

 Mencegah dari sakit, kecelakaan dan masalah kesehatan yang lain

(preventif).

 Meningkatkan derajat kesehatannya (promotif), yakni perilaku-

perilaku yang terkait dengan peningkatan kesehatan. Perilaku orang

sehat supaya tetap sehat (terhindar dari penyakit) dan bahkan lebih

meningkat kesehatannya ini, sekurang-kurangnya mencakup dibawah

ini:

a. Makan dengan menu seimbang, dengan komposisi makanan sehari-

hari terdiri dari makanan-makanan yang mengandung: karbohidrat,

protein, lemak, mineral, dan vitamin-vitamin. Gizi seimbang ini

dapat diwujudkan dalam bentuk antara lain: nasi, mie atau roti,
 lauk pauk (tahu, tempe, ikan, ayam, dan sebagainya), sayur

(berbagai daun), buah-buahan, dan susu.

b. Aktivitas fisik secara teratur (tidak harus dalam bentuk olahraga),

sekurangkurangnya 30 menit sehari, dan sekurang-kurangnya 3

kali dalam satu minggu.

c. Tidak mengonsumsi makana atau minuman yang dapat

menimbulkan adeksi atau kecanduan, termasuk tidak merokok.

d. Mengelola stress (bukan menghindari stres). Stres adalah bagian

dari hidup manusia sehari-hari, dan sulit untuk dihindari. Oleh

sebab itu, yang penting bagaimana kita dapat mengelola atau

mengatasi stress kita, termasuk bagaimana kita bias

mengidentifikasi sumber stress (stressor).

e. Menyediakan waktu untuk rekreasi. Rekreasi adalah ibarat

membuka jendela pada waktu dalam saat “sumpeg”. Maka

sewaktu-waktu berekreasi dengan keluarga adalah penting.

f. Menjaga kebersihan diri (personal hygiene), lingkungan, dan

makanan/minuman sehari-hari. Perilaku pencarian penyembuhan

(Health seeking behavior):

Adalah perilaku kelompok orang yang sakit ini berupaya untuk

mencari penyembuhan atau pengobatan guna membebaskan diri

dari penyakit tersebut, serta memperoleh pemulihan kesehatannya.

Oleh sebab itu perilaku penyembuhan ini mencakup:

1. Mengenali gejala penyakit dengan menggunakan caranya

sendiri, misalnya pengalaman orang lain, atau pengetahuan

yang dimiliki.

2. Melakukan penyembuhan atau pengobatan sendiri (self

treatment atau self medication), sesuai dengan pengetahuan,

keyakinan atau kepercayaannya. Perilaku pengobatan sendiri

ini terdiri dari berbagai bentuk, baik secara tradisional dan

modern. Bentuk perilaku penyembuhan sendiri secara

tradisional ini misalnya: kerokan, pijat, atau membuat ramuan

atau minum jamu baik yang dibuat sendiri atau beli di warung.

Sedangkan pengobatan sendiri dengan cara modern juga

dilakukan dengan berbagai cara misalnya; minum obat yang

dijual bebas di warung, toko obat atau apotek. Kadang-kadang

juga minum obat paten yang dibeli toko obat atau apotek.

Sebab banyak juga obat-obat paten yang dijual bebas (tanpa

resep).

3. Melakukan upaya memperoleh kesembuhan dan pemulihan dari

luar, sesuai dengan pemahaman dan persepsi terhadap

penyakitnya [Link]-pilihan jenis pelayanan kesehatan

tersebut berbeda-beda urutannya. Pilihan pertama pelayanan

kesehatan bagi masyarakat pada umumnya (terutama di

pedesaan) adalah pelayanan kesehatan tradisional, yakni dukun

atau paranormal kesehatan. Pelayanan kesehatan tradisional

sebagai pilihan pertama, sebenarnya kurang tepat. Sebab pada

 umumnya pengobatan atau penyembuhan yang digunakan oleh

para pengobatan tradisional ini tidak didasarkan pada hasil

diagnosis penyakit. Penyembuhan dan pengobatan biasanya

didasarkan pada diagnosis kebatinan atau para normal, yang

sering kurang masuk akal.

Akibat dari proses penyembuhan atau pengobatan semacam ini

kadang-kadang berakibat yang lebih buruk atau lebih parah bagi

pasien. Setelah gagal ditangani oleh pengobatan tradisional, maka

biasanya pasien dibawa ke pelayanan kesehatan modern (rumah

sakit, puskesmas, atau dokter). Namun demikian karena sudah

terlambat, maka pelayanan kesehatan modern pun tidak mampu

menanganinya, alias “angkat tangan”. Oleh sebab itu, seyogyanya

pelayanan kesehatan sebagai tempat pencarian penyembuhan atau

pengobatan (health seeking behavior) ini sesuai dengan urutan di

bawah ini:

1. Pelayanan kesehatan primer, bentunya: puskesmas, dokter

praktek, bidan atau mantra praktek. Apabila pelayanan

kesehatan primer ini tidak berhasil menanganinya, maka baru

mencari pelayanan kesehatan rujukan.

2. Pelayanan kesehatan rurjukan tingkat pertama (rumah sakit tipe

D/C). tetapi bagi masyarakat pedesaan, di mana bidan praktek

atau mantri praktek sebagai tempat pelayanan kesehatan

primer, maka dokter praktek atau puskesmas mungkin sebagai

pelayanan kesehatan rujukan tingkat pertama ini. Apabila

 pelayanan kesehatan rujukan pertama ini tidak berhasil

menanganinya, maka batu mencari pertolongan pelayanan

kesehatan rujukan tingkat dua.

3. Pelayanan kesehatan rujukan tingkat dua (rumah sakit tipe B

atau A) adalah pelayanan kesehatan rujukan yang mempunyai

sarana dan prasarana yang lebih lengkap, serta mempunyai

tenaga medis maupun para medis yang lebih ahli. Bagi

masyarakat yang tinggal di pedesaan, dimana pelayanan

kesehatan primer yang digunakan adalah bidan atau mantri

praktek, maka Rumah sakit Kabupaten (tipe C) pun sudah

merupakan pelayanan kesehatan rujukan yang paling tinggi.

Sebaliknya bagi golongan orang yang mampu utamanya dari

kota besar, maka pelayanan rujukan yang digunakan adalah

Rumah Sakit Internasional, baik yang ada di Jakarta, maupun

di luar negeri (Singapura, Malaysia, Tiongkok, dan

sebagainya).

B. PENGUKURAN PERILAKU KESEHATAN

Seperti telah diuraikan pada bagian lain buku ini, bahwa domain atau ranah

utamaperilaku manusia adalah: kognitif, afektif (emosi) dan konasi, yang

dalam bentuk operasionalnya adalah ranah: pengetahuan (knowledge), sikap

(attitude), dan tindakan atau praktek (practice).

1. Pengetahuan:

Adalah hal apa yang diketahui oleh orang atau responden terkait dengan

sehat dan sakit atau kesehatan, missal: tentang penyakit (penyebab, cara
 penularan, cara pencegahan), gizi, sanitasi, pelayanan kesehatan,

kesehatan lingkungan, keluarga berencana, dan sebagainya.

2. Sikap:

Adalah bagaimana pendapat atau penilaian orang atau respnden terhadap

hal yang terkait dengan kesehatan, sehat-sakit dan faktor yang terkait

dengan faktor resiko kesehatan. Misalnya: bagaimana pendapat atau

penilaian responden terhadap penyakit demam berdarah, anak dengan gizi

buruk, tentang lingkungan, tentang gizi makanan, dan seterusnya.

3. Praktek (tindakan):

Adalah hal apa yang dilakukan oleh responden terhadap terkait dengan

kesehatan (pencegahan penyakit), cara peningkatan kesehatan, cara

memperoleh pengobatan yang tepat, dan sebagainya.

A. Metoda pengukuran

Penelitian di bidang apapun, termasuk penelitian perilaku, metoda atau

cara pengukuran sangat berperan dalam menentukan hasil penelitian

tersebut. Karena hasil penelitian termasuk menganalisis hasil tersebut

diperoleh dari pengukuran. Mengumpulkan data penelitian pada

hakikatnya adalah mengukur dari variable subjek penelitian. Misalnya

apabila kita akan menliti pengetahuan ibu-ibu tentang imunisasi dasar bagi

anak balita, maka sudah barang tentu kita akan mengukur sejauh mana

atau setinggi mana pengetahuan ibu tersebut tentang imunisasi dasar,

dengan cara menanyakan secara langsung (wawancara) atau menanyakan

secara tertulis (angket). Cara yang digunakan untuk mengumpulkan data

atau mengukur variable ini disebut metode pengukuran. Metode-metode

yang sering digunakan untuk mengukur perilaku kesehatan, biasanya

tergantung dari beberapa hal antara lain: domain atau ranah perilaku yang

diukur (pengetahuan, sikap atau tindakan/praktek) dan juga tergantung

pada jenis dan metode penelitian yang digunakan.

1. Pengukuran pengetahuan:

Pengetahuan tentang kesehatan dapat diukur berdasarkan jenis

penelitiannya, kuantatif atau kualitatif:

a. Penelitian Kuantitatif :

Penelitian kuantitatif pada umum akan mencari jawab atas

fenomena, yang menyangkut berapa banyak, berapa sering, berapa

lama, dan sebagainya, maka biasanya menggunakan metode

wawancara dan angket (self administered):

 Wawancara tertutup atau wawancara terbuka, dengan

menggunakan Instrumen (alat pengukur/pengumpul data)

kuisioner. Wawancara tertutup adalah suatu wawancara

dimana jawaban responden atas pertanyaan yang di ajukan

telah tersedia dalam opsi jawaban, responden tinggal memilih

jawaban mana yang mereka anggap paling bener atau paling

tepat. Sedangkan wawancara terbuka, dimana pertanyaan-

pertanyaan yang diajukan bersifat terbuka, sedangkan

responden boleh menjawab apa saja sesuai dengan pendapat

atau pengetahuan responden sendiri.

 Angket tertutup atau terbuka. Seperti halnya wawancara,

angket juga dalam bentuk tertutup dan terbuka. Instrumen atau

 alat ukurnya adalah seperti wawancara, hanya jawabannya

responden disampaikan lewat tulisan. Metoda pengukuran

melalui angket ini sering disebut “self administered” atau

metode mengisi sendiri.

b. Penelitian Kuantitatif

Pada umumnya penelitian kualittif bertujuan untuk menjawab

bagaimana suatu fenomena itu terjadi, atau mengapa terjadi.

Misalnya penelitian kesehatan tentang demam berdarah di suatu

komunitas tertentu. Penelitian kuantitatif mencari jawab seberapa

besar kasus demam berdarah tersebut, dan berapa sering demam

berdarah ini menyerang penduduk di komunitas ini. Sedangkan

penelitian kualitatif akan mencari jawab mengapa dikomunitas ini

sering terjadi kasus demam berdarah, dan mengapa masyarakat

tidak mau melakukan 3M, dan seterusnya. Metode-metode

pengukuran pengetahuan dalam metode penelitian kualitatif ini

antara lain:

 Wawancara mendalam:

Mengkur variable pengetahuan dengan menggunakan metode

wawancara mendalam, yang akhirnya memancing jawaban yang

sebanyak-banyaknya dari responden. Jawaban responden akan

diikuti pertanyaan yang lain, terus menerus, sehingga diperoleh

informasi atau jawaban responden sebanyak banyaknya dan

sejelas-jelasnya.
  Diskusi Kelompok Terfokus (DKT):

Diskusi kelompok terfokus atau “Focus group discussion” dalam

menggali informasi dari beberapa orang responden sekaligus

dalam kelompok. Penelitian mengajukan pertanyaan-pertanyaan,

yang akan memperoleh jawaban yang berbeda-beda dari semua

responden dalam kelompok tersebut. Jumlah kelompok dalam

diskusi kelompok terfokus seyogyanya tidak terlalu banyak,

tetapi juga tidak terlalu sedikit, antara 6-10 orang.

2. Pengukuran sikap

Pengukuran sikap juga dapat dilakukan berdasarkan jenis atau metode

penelitian yang digunakan.

a. Kuantitatif:

Pengukuran sikap dalam penelitian kuantitatif, juga dapat

menggunakan dua cara seperti pengukuran, yakni:

 Wawancara:

Metode wawancara untuk pengukuran sikap sama dengan

wawancara untuk mengukur pengetahuan. Bedanya hanya pada

substansi pertanyaannya saja. Apabila pada pengukuran

pengetahuan pertanyaan-pertanyaannya menggali jawaban apa

yang diketahui oleh responden. Tetapi pada pengukuran sikap

pertanyaan-pertanyaannya menggali pendapat atau penilaian

responden terhadap objek

  Angket

Demikian juga pengukuran sikap menggunakan metode angket,

juga menggali pendapat atau penilaian responden teradap objek

kesehatan, melalui pertanyaan-pertanyaan dan jawaban-jawaban

tertulis.

b. Kualitatif

Pengukuran sikap daam metode penelitian kualitatif, substansi

pertanyaannya juga sama dengan pertanyaan-pertanyaan pada

penelitian sikap pada penelitian kuantitatif seperti tersebut di atas.

 Wawancara mendalam:

 Seperti pertanyaan-pertanyaan dalam penelitian kuantitatif untuk

sikap, tetapi pertnyaan bersifat menggali pendapat atau penilaian

responden terhadap objek.

 Diskusi kelompok terfokus (DKT):

 Seperti pertanyaan-pertanyaan dalam penelitian kuantitatif untuk

sikap, tetapi pertanyaan-pertanyaan yang bersifat menggali

pendapat atau penilaian responden terhadap objek.

Metode observasi untuk mengukur sikap

Disampig metode-metode pengukuran sikap seperti setelah diuraikan diatas

(wawancara atau angket), pengukuran sikap juga dapat dilakukan melalui metode

pengamatan atau observasi. Metode observasi untuk mengukur sikap ini dapat

dilakukan melalui dua cara, yakni:

1. Verbal

Misalnya untuk mengetahui sikap orang terhadap penyakit kusta. Kepada orang

tersebut dipertontonkan video atau gambar penderita kusta, kemudian orang

tersebut diminta memberikan tanggapan terhadap gambar atau tayangan video

tersebut.

2. Nonverbal

Seperti pada contoh diatas, di mana kepada seseorang ditayangkan gambar atau

sebuah kasus penderita kusta. Kemudian diamati bagaimana gerakan atau

“mimic” orang tersebut adalah mencerminkan sikapnya terhadap kusta.

Kriteria pengukuran sikap:

Mengukur sikap agak berbeda dengan mengukur pengetahuan. Sebab mengukur

sikap berarti menggali pendapat atau penilaian orang terhadap objek yang berupa

fenomena, gejala, kejadian dan sebagainya yang kadang-kadang bersifat abstrak.

Di bidang kesehatan misalnya menanyakan sikap terhadap penyakit HIV/AIDS

yang kasusnya belum pernah ia lihat. Sebelum menguraikan pengukuran sikap,

terlebih dahulu kita lihatkan beberapa konsep tentang sikap yang dapat dijadikan

acuan untuk pengukuran sikap, antara lain sebagai berikut:

1. Sikap merupakan tingkatan afeksi yang positif atau negative yang

dihubungkan dengan objek (Thurstone).

2. Sikap dilihat dari individu yang menghubngkan efek yang positif dengan

objek (individu menyenang objek atau negative atau tidak menyenangi

objek) (Edward)
 3. Sikap merupakan penilaian dan atau pendapat terhadap individu objek

(Licker). Oleh sebab itu, mengukur sikap biasanya dilakukan dengan hanya

minta pendapat atau penilaian terhadap fenomena, yang diwakili dengan

“pernyataan” (bukan pertanyaan).

Beberapa hal atau kriteria untuk mengukur sikap, maka perlu diperhatikan hal-

hal antara lain sebagai berikut:

1. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan.

2. Pernyataan haruslah sependek mungkin kurang lebih dua puluh kata.

3. Bahasanya sederhana dan jelas

4. Tiap satu pernyataan hanya memiliki satu pemikiran saja.

5. Tidak menggunakan kalimat bentuk negative rangkap.

Cara mengukur sikap dapat dilakukan melalui wawan cara dan atau observasi,

dengan mengajukan pernyataan-pernyataan yang telah disusun berdasrkan

kriteria-kriteria di atas. Kemudian pernyataan-pernyataan tersebut dirumuskan

dalam bentuk “Instrumen”. Dengan Instrumen tersebut pendapat atau penilaian

responden terhadap objek dapat diperoleh melalui wawancara atau angket.

Biasanya responden dimintakan pendapatnya terhadap pernyataan-pernyataan

dengan mengatakan atau memilih:

1. Setuju, tidak setuju,

2. Baik, tidak baik,

3. Menerima, tidak menerima, atau

4. Senang, tidak senang

Dua pilihan tersebut memang kurang tajam, oleh sebab itu untuk lebih

mempertanyakan sikap responden, Likert membuat skala, yang selanjutnya

disebut skala Likert, misalnya:

Sangat setuju---x---x---x---x ---sangat tidak setuju

Baik sekali---x---x---x---x--- sangat tidak baik

Sangat menerima---x---x---x---sangat menolak

Atau lebih konkrit dan kuantitatif, misalnya:

54321

Sangat senang x---x---x---x---x---sangat tidak senang

Contoh lain:

Pilihlah jawaban anda:

4, bila sangat setuju

3, bila setuju

2, bila tidak setuju

1, bila sangat tidak setuju

Pertanyaan Pendapat/penilaian

1. HIV/AIDS adalah suatu penyakit yang sangat berbahaya

2. Penderita HIV/AIDS tidak perlu dikucilkan:

3. Petugas kesehatan dikamar bedah adalah berisiko tertular HIV/AIDS

4. Penggunaan kondom adalah salah satu cara untuk menghindari

HIV/AIDS.

3. Pengukuran praktik/tindakan (perilaku terbuka):

Mengukur perilaku terbuka, praktek atau tindakan, relatif lebih mudah

bila dibandingkan dengan mengukur perilaku tertutup (pengetahuan dan sikap).

Sebab praktek atau tindakan mudah diamati secara konkret dan langsung

maupun melalui pihak ketiga. Secara garis besar mengukur perilaku terbuka

atau praktek dapat dilakukan melalui dua metoda, yakni:

a. Langsung:

Mengukur perilaku terbuka secara langsung, berarti peneliti

langsung mengamati atau mengobservasi perilaku subjek yang diteliti.

Misalnya: mengukur perilaku ibu dalam memberikan makan kepada anak

balitanya, maka peneliti dapat mengamati langsung terhadap ibu-ibu balita

dalam memberikan makanan kepada anak balitanya. Untuk memudahkan

pengamatan, maka hal-hal yang akan diamati tersebut dituangkan atau

dibuat lembar titik atau (check list), misalnya: jenis makanan yang

diberikan, jumlah atau porsi, waktu pemberian makanan, komposisi

makanan, dan seterusnya.

b. Tidak langsung:

Pengukuran perilaku secara tidak langsung ini, berarti penelitian

tidak secara langsung mengamati perilaku orang yang diteliti (responden).

Oleh sebab itu metoda pengukuran secara tidak langsung ini dapat

dilakukan dengan berbagai cara, yakni:

1) Metode mengingat kembali atau “recall”:

Metode “recall” ini dilakukan dengan cara responden atau subjek

penelitian diminta untuk mengingat kembali (recall) terhadap perilaku

atau tindakan beberapa waktu yang lalu. Lamanya waktu yang diminta
 untuk diiingat responden, berbeda-beda. Untuk perilaku makan atau

asupan makanan, oleh para ahli gizi telah ditetapkan 24 jam, maka

disebut “24 hours recall”. Penetapan 24 jam untuk metode pengukuran

perilaku makanan atau pemberian makanan ini didasarkan penelitian para

ahli gizi. Bahwa kecermatan mengingat jumah dan jenis makanan yang

dimakan atau diberikan kepada anak balita atau yang dimakan

(dikonsumsi) sendiri oleh responden itu adalah “24 jam”. Sedangkan

untuk perilaku-perilaku yang lain sangat relatif, oleh sebab itu batas

waktu mengingat diserahkan kepada penelitian yang bersangkutan.

2) Melalui orang ketiga atau orang lain yang “dekat” dengan subjek atau

responden:

Pengukuran perilaku terhadap seseorang atau responden dilakukan oleh

orang yang terdekat dengan responden yang diteliti. Misalnya untuk

mengamati perilaku keteraturan minum obat seorang penderita penyakit

tertentu dapat melalui anggota pasien yang paling dekat, misalnya

melalui istri atau suami. Untuk mengamati partisipasi seseorang dalam

masyarakat, dapat dilakukan melalui tokoh masyarakat setempat.

3) Melalui “indikator” (hasil perilaku) responden:

Pengukuran perilaku ini dilakukan melalui indikator hasil perilaku orang

yang diamati. Misalnya peneliti akan mengamati atau mengukur perilaku

kebersihan diri atau “personel hygiene” seorang murid sekolah. Maka

yang diamati adalah hasil dari perilaku kebersihan diri tersebut, antara

lain: kebersihan kuku, telinga, kulit, gigi, dan seterusnya.

Penelitian perilaku yang lain:

Pada umumnya penelitian-penelitian perilaku kesehatan selama ini mencakup 3

domain tersebut (pengetahuan, sikap dan praktek/tindakan) terhadap objek

kesehatan. Namun demikian masih banyak penelitian-penelitian perilaku

kesehatan diluar 3 domain tersebut, misalnya:

a. Motivasi

b. Kinerja (kemampuan pelaksanaan tugas pelayanankesehatan)

c. Kepatuhan dalam menjalankan proses pengobatan atau penyembuhan,

d. Kinerja atau perilaku kerja berbagai petugas kesehatan

e. Partisipasi masyarakat dalam berbagai upaya kesehatan, dan seterusnya.