RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan      : SMA Negeri 3 Rupat

         Mata Pelajaran            : Bahasa Indonesia
         Kelas/Semester           : XI/2
         Materi Pokok              : Teks Proposal
         Alokasi Waktu             : 3 Pertemuan (6 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Mengidentifikasi informasi 3.12.1 Mengidentifiksi isi tiap-tiap unsur
penting yang ada dalam proposal kegiatan
proposal kegiatan atau 3.12.1 Menyimpulkan informasi penting
penelitian yang dibaca dalam proposal
4.12 Melengkapi informasi 4.12.1 Melengkapi informasi dalam proposal
dalam proposal secara lisan kegiatan secara lisan supaya lebih
supaya lebih efektif efektif
4.12.2. Melengkapi informasi dalam proposal
penelitian secara lisan supaya lebih
efektif

A.    Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem
based  learning,   peserta didik dapat Mengidentifikasi informasi penting
yang ada dalam proposal;  Melengkapi informasi dalam proposal; memiliki
sikap mandiri, kerja sama, percaya diri, dan selalu bersyukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa.

B.     Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

Kegiatan Pendahuluan (3 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengecek
kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran,
cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (3 x 70 Menit)
    Peserta didik membaca teks proposal dan mencari tahu permasalahan (berkaitan dengan isi
teks).
    Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan kelengkapan isi teks proposal.

    Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing pendidik bekerja sama dalam kelompok secara

kritis mengidentifikasi isi proposal dan melengkapi isi teks proposal.

    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok mengembangkan hasil mengidentifikasi isi
 proposal dan melengkapi isi teks proposal. Selanjutnya, peserta didik menyajikannya
dalam bentuk presentasi yang ditanggapi oleh kelompok lain. 
    Peserta melakukan evaluasi dan refleksi terhadap kegiatan mengidentifikasi isi proposal dan

melengkapi isi teks proposal yang telah mereka lakukan.

Kegiatan Penutup (3 x 12 Menit)
Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

C.    Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama, dan
komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tulis bentuk uraian tentang mengidentifikasi
isi proposal.
3. Keterampilan: Produk hasil melengkapi isi teks proposal. 
                                                                                                                                
                                                                                                                          
Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMA Negeri 2 Boyolali

          Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
        Kelas/Semester        : XI/2
         Materi Pokok            : Teks Proposal
         Alokasi Waktu           : 4 Pertemuan (8 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13. Menganalisis isi, 3.13.1. Menganalisis isi proposal
sistematika, dan 3.13.2 Menganalisis sistematika sistematika
kebahasaan suatu proposal proposal
3.13.3. Menganalisis kaidah kebahasaan
proposal
4.13. Merancang sebuah 4.13.1 Merancang proposal karya ilmiah
proposal karya ilmiah 4.13.2 Menyusun proposal karya ilimiah
dengan memerhatikan dengan memerhatikan informasi,
informasi, tujuan, dan tujuan, dan esensi karya ilmiah
esensi karya ilmiah yang
diperlukan

A.    Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning,  peserta
didik dapat menganalisis isi, sistematika, dan kebahasaan suatu proposal, merancang sebuah
proposal karya ilmiah dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah yang
diperlukan dengan kritis, bekerja sama, dan komunikatif selama proses pembelajaran.

B.     Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

Kegiatan Pendahuluan (4 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengecek
kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran,
cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (4 x 70 Menit)
    Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi membagi tugas menentukan isi, struktur dan ciri
kebahasaan teks proposal.
    Peserta didik mencari sumber lain berupa teks proposal sebagai bahan diskusi kelompok.
     Peserta didik menentukan isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks proposal, kemudian
menuliskannya di kertas karton.
    Peserta didik menulis teks proposal  dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaannya.
    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi berupa struktur dan ciri kebahasaan
teks proposal untuk ditanggapi oleh peserta didik lain.

Kegiatan Penutup (4 x 12 Menit)

Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

C.    Penilaian
1. Penilaian Sikap                        : Pengamatan terhadap aktivitas peserta didik
dalam diskusi
2. Penilaian Pengetahuan             : Tes Tulis menganalisis isi, sistematika, dan
kebahasaan  suatu proposal
3. Penilaian Keterampilan             :  Produk proposal karya peserta didik

Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMA Negeri 3 Rupat

          Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
          Kelas/Semester        : XI/2
          Materi Pokok            : Teks Karya Ilmiah
          Alokasi Waktu          : 3 Pertemuan (6 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14  Mengidentifikasi 3.14.1 Mengidentifikasi informasi, tujuan, dan esensi
informasi, tujuan, sebuah karya ilmiah
dan esensi sebuah 3.14.2 Mengidentifikasi informasi, tujuan, dan esensi
karya ilmiah yang sebuah karya ilmiah
dibaca
4.14  Merancang 4.14.1  Merancang informasi yang harus disajikan dalam
informasi, tujuan, karya ilmiah
dan esensi yang 4.14.2  Merancang tujuan yang harus disajikan dalam
harus disajikan karya ilmiah.
dalam karya ilmiah 4.14.3 Merancang esensi yang harus disajikan dalam
karya ilmiah

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem
based learning, peserta didik dapat mengidentifikasi dan merancang
informasi, tujuan, dan esensi dalam karya ilmiah dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, dan komunikatif selama proses pembelajaran

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

Kegiatan Pendahuluan (3 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa,
mengecek kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti (3 x 70 Menit)
1.            Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
2.            Peserta didik membaca contoh teks karya ilmiah, menggali informasi, dan memberikan
tanggapan terhadap teks yang dibaca.
3.            Peserta didik membentuk kelompok belajar sesuai arahan pendidik dengan
mempertimbangkan kemampuan akademik dan gender.  
4.            Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing guru menelaah dan mendiskusikan teks
karya ilmiah untuk menemukan dan merancang informasi, tujuan, dan esensi pada teks karya
ilmiah
5.            Peserta didik menjawab permasalahan yang telah diidentifikasi, menyajikan laporan
pembahasan hasil temuan dan penarikan kesimpulan di depan kelas. .
6.            Peserta didik dalam kelompok lain menilai atau menanggapi hasil kerja kelompok lain.
7.            Peserta didik menarik kesimpulan.
8.            Pendidik melakukan evaluasi  hasil belajar mengenai materi yang telah
dipelajari
Kegiatan Penutup (3 x 12 Menit)
Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab,
komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian tentang mengidentifikasi informasi,
tujuan, dan esensi dalam teks karya ilmiah.
3. Keterampilan: Produk hasil merancang informasi, tujuan, dan esensi yang
akan disajikan
    dalam teks karya ilmiah.
Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMA Negeri 3 Rupat

         Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
         Kelas/Semester         : XI/2
         Materi Pokok             : Teks Karya Ilmiah
         Alokasi Waktu            : 4 Pertemuan (8 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.15. Menganalisis 3.15.1 Menganalisis sistematika karya ilmiah
sistematika dan 3.15 2 Menganalisis kebahasaan karya ilmiah
kebahasaan karya
ilmiah
4.15. Mengonstruksi 4.15.1. menulis karya ilmiah dengan
sebuah karya ilmiah memerhatikan isi, sistematika, dan
dengan kebahasaan
memerhatiakan isi, 4.15.1. mempresentasikan, menanggapi, merevisi,
sistematika, dan manilai karya ilmiah hasil kerja dalam
kebahasaan diskusi

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem
based  learning,  peserta didik dapat menganalisis sistematika dan
kebahasaan karya ilmiah dan mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan
memerhatiakan isi, sistematika, dan kebahasaan dengan rasa ingin tahu,
tanggung jawab, dan komunikatif selama proses pembelajaran.

A.    Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

Kegiatan Pendahuluan (4 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa,
mengecek kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti (4 x 70 Menit)
    Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi membagi tugas menentukan isi, struktur dan
 ciri kebahasaan teks karya ilmiah.
    Peserta didik mencari sumber lain berupa teks karya ilmiah sebagai bahan diskusi kelompok.
    Peserta didik menentukan isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks karya ilmiah, kemudian
menuliskannya di kertas karton.
    Peserta didik menulis teks karya ilmiah  dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri
kebahasaannya.
    Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi berupa struktur dan ciri kebahasaan teks karya
ilmiah untuk ditanggapi oleh peserta didik lain.

Kegiatan Penutup (4 x 12 Menit)

Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

C.  Penilaian
1. Sikap                  : Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab,
komunikatif.
2. Pengetahuan      : Tes tertulis bentuk uraian tentang Menganalisis sistematika dan
kebahasaan karya ilmiah
3. Keterampilan     : Mengonstruksi sebuah karya ilmiah dengan memerhatiakan isi,
sistematika, dan kebahasaan
                                                                                                                                         

Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan   : SMA Negeri 3 Rupat

         Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
         Kelas/Semester        : XI/2
         Materi Pokok            : Teks Resensi
         Alokasi Waktu         : 3 Pertemuan (6 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.16  Membandingkan isi 3.16.1 Menentukan perbedaan isi dan sistematika
berbagai resensi untuk berbagai resensi
menemukan 3.16.2 Menentukan persamaan isi dan sistematika
sistematika          sebuah berbagai resensi
resensi 3.16.3 Menyimpulkan isi dan sistematika resensi
4.16  Menyusun sebuah resensi
4.16.1 Merancang resensi dengan memperhatikan isi
dengan memerhatikan hasil dan sistematika resensi
perbandingan          beberap
3.1`6.2 Menyusun resensi dengan memperhatikan isi
a teks resensi dan sistematika resensi

A.    Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dengan model problem based learning, peserta didik
mampu membandingkan isi dan sistematika berbagai resensi dan menyusun
resensi dengan kritis, kerja sama, komunikatif, dan selalu bersyukur

B.     Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

Kegiatan Pendahuluan (3 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengecek
kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran,
cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (3 x 70 Menit) 
    Peserta didik membaca teks resensi dan mencari tahu permasalahan (isi dan sistematika) yang
terdapat dalam teks tersebut.
     Peserta didik merumuskan permasalahan berkaitan dengan isi dan sistematika teks resensi.

    Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing pendidik bekerja sama dalam kelompok secara

kritis membandingkan berbagai teks resensi dan menyusun teks resensi.

    Peserta didik bekerja sama mengembangkan hasil membandingkan berbagai teks resensi dan

menyusun teks resensi. Selanjutnya, peserta didik menyajikannya dalam bentuk presentasi yang
ditanggapi langsung oleh kelompok lain. 
 Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan
    

membandingkan  dan menyusun teks resensi yang telah mereka lakukan.

Kegiatan Penutup (3 x 12 Menit)
Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

C.    Penilaian

1) Sikap: Obervasi, 2) Pengetahuan: Tertulis, 3) Keterampilan: Produk

                                                                                                                                

Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan     : SMA Negeri 3 Rupat

          Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
          Kelas/Semester         : XI/2
         Materi Pokok             : Teks Resensi
     Alokasi Waktu            : 4 Pertemuan (8 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.17. Menganalisis 3.17.1 Mengidentifikasi kebahasaan dua teks
kebahasaan resensi resensi
setidaknya dua karya 3.17.2 Menganalisis kebahasaan resensi dari dua
yang berbeda karya yang berbeda
4.17   mengonstruksi 4.17.1 Mengontruksi sebuah resensi dari buku
sebuah resensi dari kumpulan cerpen atau novel
buku kumpulan cerita 3.17.3 Mempresentasikan resensi hasil kerja
pendek atau novel diskusi kelas
yang sudah dibaca

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran dengan model problem based learning, peserta didik
mampu menganalisis kebahasaan resensi;  mengonstruksi sebuah resensi
dari buku kumpulan cerita pendek atau novel; memiliki sikap kritis, kerja
sama, komunikatif, dan selalu bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa.

B.  Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

Kegiatan Pendahuluan (4 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengecek
kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran,
cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (4 x 70 Menit)
            Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi membagi tugas menentukan isi, struktur dan ciri
kebahasaan teks resensi.
            Peserta didik mencari sumber lain berupa teks resensi sebagai bahan diskusi kelompok.

            Peserta didik menentukan isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks resensi, kemudian menuliskannya di

kertas karton.
            Peserta didik menulis teks resensi  dengan memerhatikan isi, struktur, dan ciri kebahasaannya.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi berupa struktur dan ciri kebahasaan teks resensi untuk
    

ditanggapi oleh peserta didik lain.

Kegiatan Penutup (4 x 12 Menit)
Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

B.     Penilaian
1) Sikap: Obervasi, 2) Pengetahuan: Tertulis, 3) Keterampilan: Produk

Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMA Negeri 3 Rupat

          Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
          Kelas/Semester       : XI/2
          Materi Pokok            : Teks Drama
          Alokasi Waktu          : 3 Pertemuan (6 x @45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.18. Mengidentifikasi alur [Link] alur cerita drama
cerita, babak demi yang dipentaskan
babak, dan konflik dalam 3.18.2 Mengidentifikasi konflik dalam drama
drama yang dibaca atau
ditonton
4.18.  Mempertunjukkan 4. 18.1. Mengucapkan dialog salah
salah satu tokoh dalam satu  tokoh dalam naskah drama
drama yang dibaca atau 4.18.2. Mengekspresikan ucapan dan akting
ditonton secara lisan salah satu  tokoh dalam naskah
drama.

A.  Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model discovery learning, peserta
didik mampu Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik
dalam drama; mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama; memiliki
sikap mandiri, kerja sama, percaya diri, dan selalu bersyukur kepada Tuhan
YME.

B.     Langkah-Langkah Pembelajaran (model discovery learning)

Kegiatan Pendahuluan (3 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa,
mengecek kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan
pembelajaran, cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik
penilaian.
Kegiatan Inti (3 x 70 Menit)

1.            Peserta didik mengamati tayangan video drama dan memberikan tanggapan atas isinya.

2.            Peserta didik menyusun pertanyaan berdasarkan teks drama yang dibagikan oleh guru.
3.            Peserta didik mendiskusikan alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama
yang dibaca tersebut.
4.            Peserta didik mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam drama
yang dibaca atau ditonton dan mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama, kemudian
menuliskannya di kertas karton.
5.            Peserta didik melakukan kunjung kerja ke kelompok lain dan memberikan tanggapan.
6.            Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang
telah dilaksanakan..
Kegiatan Penutup (3 x 12 Menit)
Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

C.    Penilaian
1.      Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama dan komunikatif.
2.      Pengetahuan : Tes tulis mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan konflik dalam
drama.
3.      Keterampilan : Praktik mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama.

                                                                                                                           
Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMA Negeri 3 Rupat

          Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
          Kelas/Semester        : XI/2
          Materi Pokok            : Teks Drama
        Alokasi Waktu            : 4 Pertemuan (8 x 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.19 Menganalisis isi dan3.19.1  Menganalisis isi drama yang dibaca atau
kebahasaan drama ditonton
yang dibaca atau 3.19.2 Menganalisis kebahasaan drama yang dibaca
ditonton atau ditonton
4.19. Mendemonstrasika 4.19.1 Merancang sebuah naskah drama dengan
n sebuah naskah memerhatikan isi dan kebahasaan
drama dengan 4.19.1. Mendemonstrasikan sebuah naskah drama
memerhatikan isi dengan memerhatikan isi dan kebahasaan
dan kebahasaan

A.       Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan model problem based learning ,
peserta didik mampu menelaah isi dan kebahasaan drama;
mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan isi dan
kebahasaan; memiliki sikap mandiri, kerja sama, percaya diri, dan selalu
bersyukur kepada Tuhan YME.
B.     Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)
Kegiatan Pendahuluan (4 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengecek
kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran,
cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (4 x 70 Menit)

1.      Peserta didik mencermati teks drama yang dibagikan oleh guru.

2.      Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi membagi tugas menentukan
isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks drama.
3.      Peserta didik mencari sumber lain berupa teks drama sebagai bahan diskusi
kelompok.
4.      Peserta didik menentukan isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks drama,
kemudian menuliskannya di kertas karton.
5.      Peserta didik Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan
6.      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi berupa isi, struktur, dan ciri
kebahasaan teks drama untuk ditanggapi oleh peserta didik lain.
Kegiatan Penutup (4 x 12 Menit)
Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

C.  Penilaian
1.    Sikap : Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama dan komunikatif.
2.    Pengetahuan : Tes tulis menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca
atau ditonton.
3.    Keterampilan : Praktik mendemonstrasikan sebuah naskah drama.
                                                                                                             
Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005
 
 
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan    : SMA Negeri 3 Rupat

         Mata Pelajaran  : Bahasa Indonesia
         Kelas/Semester        : XI/2
        Materi Pokok            : Buku Fiksi/ Novel.
         Alokasi Waktu            : 4 Pertemuan (8 x 45 menit)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.20. Menganalisis pesan 3.20.1  Menganalisis pesan dari novel yang
dari dua buku fiksi dibaca.
(novel dan buku 3.20.2 Menganalisis pesan dari buku kumpulan
kumpulan puisi) yang puisi yang dibaca.
dibaca 3.20.3 Membandingkan pesan dari novel dan
kumpulan puisi yang dibaca.
4.20. Menyusun ulasan 4.20.1.  Menyusun ulasan terhadap pesan dari
terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan
dua buku kumpulan situasi kekinian.
puisi yang dikaitkan 4.20.2.  Mempresentasikan ulasan terhadap
dengan situasi pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan
kekinian dengan situasi kekinian.

A.    Tujuan Pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, peserta
didik  dapat mengidentifikasi pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi)
yang dibaca, menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku fiksi yang dikaitkan dengan
kondisi sekarang, mempresentasikan , menanggapi, memperbaiki hasil kerja dalam diskusi
kelas
B.    Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)
Kegiatan Pendahuluan (4 x 8 Menit)
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa, mengecek
kehadiran, apersepsi, motivasi, stimulus, menyampaikan tujuan pembelajaran,
cakupan, lingkup materi, langkah pembelajaran, dan teknik penilaian.
Kegiatan Inti (4 x 70 Menit)

1.      Peserta didik mencermati buku nonfiksi yang dibagikan oleh guru.

2.      Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi membagi tugas menganalisis
 pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan puisi yang dibaca
3.      Peserta didik mencari sumber lain berupa buku nonfiksi sebagai bahan diskusi
kelompok.
4.      Peserta didik menentukan isi/pesan dua buku fiksi, kemudian menuliskannya
di kertas karton.
5.      Peserta didik menulis ulasan isi pesan dua buku fiksi
6.      Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi berupa isi pesan dua buku fiksi
untuk ditanggapi oleh peserta didik [Link] hal-hal yang belum dipahami.
Kegiatan Penutup (4 x 12 Menit)
Peserta didik menyimpulkan dan merefleksi pembelajaran, selanjutnya guru
memberikan umpan balik dan penugasan, menginformasikan pembelajaran
selanjutnya, dan menutup pembelajaran dengan berdoa kepada Tuhan YME.

C.  Penilaian
1.   Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama dan  komunikatif.
2.  Pengetahuan: Tes tulis menganalisis pesan dari dua buku fiksi (novel dan buku kumpulan
puisi)yang dibaca.
3.    Keterampilan     : Produk hasil menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi
yang dikaitkan dengan situasi kekinian.
                                                                                                                        
   
Teluk Lecah, Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Rupat Guru Mata Pelajaran

Dra. NURLEN ERNA SARINA, [Link]

NIP. 196504032005012005