FORM-1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN MATEMATIKA

A. IDENTITAS
Nama Program Studi Pendidikan Matematika Tgl. Direvisi:
27 Februari 2021
Nama Mata Kuliah (MK) Riset Operasi Kode/Bobot MK:
15WP01415/2 SKS
Semester Genap 2020/2021
Dosen Pengampu Junaidi Fery Efendi, [Link]., [Link].

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Capaian Pembelajaran Lulusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
No
(CPL) Program Studi (CPMK)
1 (P.1.) Menguasai konsep teoritis Mahasiswa mampu menguasai konsep,
matematika meliputi logika prinsip, dan teori mengenai riset operasi,
matematika, matematika diskrit, serta dapat menerapkan ilmu pegetahuan
aljabar, analisis, geometri, teori tentang riset operasi dan mengkaji
peluang dan statistika, prinsip- implikasi pengembangan dalam rangka
prinsip pemodelan matematika, menghasilkan solusi dan gagasan teori
program linear, persamaan tersebut dalam menyelesaikan
differensial, dan metode numerik permasalahan matematis dengan
yang mendukung pembelajaran bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
matematika di pendidikan dasar keahliannya secara mandiri.
dan menengah serta untuk studi
lanjut
2 (K.1.) Mampu menerapkan
pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya
3 (K.3.) Mampu mengkaji
implikasi pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah,
tata cara dan etika ilmiah dalam
rangka menghasilkan solusi,
gagasan, desain atau kritik seni;
4 (S9.) menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan
di bidang keahliannya secara
mandiri;
C. KOMPETENSI MATA KULIAH
Capaian Pembelajaran Mata Mahasiswa mampu menguasai konsep, prinsip, dan teori
Kuliah (CPMK) mengenai riset operasi, serta dapat menerapkan ilmu
pegetahuan tentang riset operasi dan mengkaji implikasi
pengembangan dalam rangka menghasilkan solusi dan
gagasan teori tersebut dalam menyelesaikan permasalahan
matematis dengan bertanggung jawab atas pekerjaan di
bidang keahliannya secara mandiri.
Kemampuan Akhir yang No. Rumusan KA
diharapkan (KA) 1 Menjelaskan definisi riset operasi serta sistem dan
modelnya dan mehami tahap-tahap riset operasi.
2 Menjelaskan program linear dan formulasinya serta
mengidentifakasi kasus khusus model program linear
dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
3 Menjelaskan metode simpleks dan simpleks dual
serta menjelaskan perbedaan diantara keduanya
dalam memahami maslaah primal-dual simetrik dan
asimetik serta mencari solusi optimul bentuk dual
dalam penerapan kehidupan sehari-hari.
4 Menjelaskan definisi dan aplikasi model transportasi
serta mencari solusi optimum dari masalah
transportasi seimbang dan tak seimbang dalam
kehidupan sehari-hari.
5 Menjelaskan konsep anasisa network serta model
jaringan PERT dan CPM dan membuat model
jaringan jaringan serta mencari jalur kritis atau CPM
dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Deskripsi MK : Mata Mata kuliah riset operasi merupakan cabang dari
ilmu matematika yang mempelajari pendekatan ilmiah
untuk memecahkan dan menganalisis permasalahan serta
mengambil langkah-langkah dan strategi yang tepat dengan
target yang sesuai secara sistematis dalam rangka mencapai
tujuan yang telah ditentukan dan memberikan hasil yang
optimal.
Adapun bahan mata kuliah riset operasi meliputi model dan
tahapan riset operasi, program linear, metode simpleks dan
simpleks dual, model transportasi, penugasan, Analisa
network, model antrian dan model persediaan.
Sistem Pembelajaran
a. Model : Kooperatif, Problem Based Learning, Direct Instruction,
b. Metode Virual Digital.
: Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan, berkelompok,
presentasi
Media Pembelajaran :-
Penilaian  Tugas : 30%
 UTS : 20%
 Aktivitas/Partisipasi : 20%
 UAS : 30%
NILAI AKHIR = (3TUG + 2UTS + 2 AK + 3UAS) : 10
Pustaka Utama/Wajib:
1. Mulyono, Sri. (2007). Riset Operasi. Edisi Revisi.
Jakarta: Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia.
2. Sitinjak, Tumpal J.R. (2006). Riset Operasi untuk
 Pengambilan Keputusan Manajerial dengan Aplikasi
Excel. Yogyakarta: Graha Ilmu.
3. Taha, H.A. (1996). Riset Operasi. Jilid Satu. Jakarta:
Binarupa Aksara.
4. Taha, H.A. (1982). Operation Research: An
Introduction, 4th ed. New York: Macmillan
Publishing Co.
D. RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Bentuk Pembelajaran,
Penilaian Metode dan Penugasan (Estimasi Materi Bobot
Mg Sub-CPMK
Waktu) Pembelajaran Penilaian
ke- (Kemampuan Akhir yg Diharapkan)
Tatap muka (Pustaka) (%)
Indikator Kriteria & Teknik Daring
(Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mengetahui pokok bahasan, Setelah mempelajari Kriteria: Bentuk: Kontrak kuliah 5
metode pembelajaran, capaian kontrak perkuliahan: Pedoman penskoran Kuliah
pembelajaran, refrensi dan penilaian  Mahasiswa dapat (Marking Scheme)
mengetahui pokok Metode:
bahasan kuliah Teknik: Ceramah, diskusi,
 Mahasiswa dapat  Penilaian sikap tanya jawab
mengetahui capaian  Unjuk kerja [TM: 1x(2x50’)]
pembelajaran
 Mahasiswa dapat
mengetahui refrensi serta
penilaian pembelajaran
2 Mahasiswa mampu menjelaskan Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Pendahuluan Riset 8
mengenai riset operasi dan mempelajari riset operasi Pedoman penskoran Kuliah Operasi:
menerapkannya dalam kehidupan dan penerapannya: (Marking Scheme)
sehari-hari.  Mahasiswa dapat Metode:  Sejarah dan
Menjelaskan sejarah Teknik: Ceramah, diskusi, Perkembangan
dan perkembangan  Penilaian sikap tanya jawab Riset Operasi
riset operasi  Unjuk kerja [TM: 1x(2x50’)]  Arti Riset
 Mahasiswa dapat  Tes tulis Operasi
menjelaskan arti riset  Sistem dan
operasi dalam Model-Model
kehidupan sehari-hari dalam Riset
 Mahasiswa dapat Operasi
menjelaskan sistem  Tahap-Tahap
dan model-model dalam Riset
dalam riset operasi Operasi
 Mahasiswa dapat  Keterbatasan
menjelaskan tahap- Riset Operasi
tahap dalam riset
operasi
 Bentuk Pembelajaran,
Penilaian Metode dan Penugasan (Estimasi Materi Bobot
Mg Sub-CPMK
Waktu) Pembelajaran Penilaian
ke- (Kemampuan Akhir yg Diharapkan)
Tatap muka (Pustaka) (%)
Indikator Kriteria & Teknik Daring
(Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Mahasiswa dapat
menjelaskan
keterbatasan riset
operasi
3 Mahasiswa menguasai teknik/cara Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Linier Programing : 8
linier programing menerapkannya mempelajari teknik linear Pedoman penskoran Kuliah  Menjelaskan
dalam kehidupan sehari-hari programing: (Marking Scheme) mengenai
 Mahasiswa dapat Metode: Formulasi
menjelaskan mengenai Teknik: Ceramah, diskusi, Model LP
Formulasi Model LP  Penilaian sikap tanya jawab  Asumsi-
 Mahasiswa dapat  Unjuk kerja [TM: 1x(2x50’)] Asumsi Dasar
menjelaskan asumsi-  Tes tulis LP.
Asumsi Dasar LP.  Penyelesaian
 Mahasiswa dapat dengan Metode
menyelesaikan Grafik.
maaslah dengan
Metode Grafik.
4-5 Mahasiswa mampu menjelaskan Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Metode Simpleks : 8
tentang metode simpleks, serta mampu mempelajari metode Pedoman penskoran Kuliah  Bentuk Standar
menerapkannya dalam kehidupan simpleks: (Marking Scheme) Model LP
sehari-hari  Mahasiswa dapat Metode:  Algoritma
menjelaskan bentuk Teknik: Ceramah, diskusi, Metode
standar model lp  Penilaian sikap tanya jawab Simpleks
 Mahasiswa dapat  Unjuk kerja [TM: 1x(2x50’)]  Penyimpangan
menjelaskan algoritma  Tes tulis Penugasan: Bentuk Standar
metode simpleks Tugas 1. Model LP
 Mahasiswa dapat Mengerjakan tugas
menjelaskan e-learning di laman
penyimpangan bentuk [Link]
standar model lp [Link]/
BT+BM: 50’+50’
 Bentuk Pembelajaran,
Penilaian Metode dan Penugasan (Estimasi Materi Bobot
Mg Sub-CPMK
Waktu) Pembelajaran Penilaian
ke- (Kemampuan Akhir yg Diharapkan)
Tatap muka (Pustaka) (%)
Indikator Kriteria & Teknik Daring
(Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
6 Mahasiswa mampu menjelaskan Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Metode Simpleks 8
metode simpleks dual, serta mampu mempelajari metode Pedoman penskoran Kuliah Dual :
menerapkannya dalam kehidupan simpleks dual: (Marking Scheme)  Teori Dualitas
sehari-hari  Mahasiswa dapat Metode:  Metode
menjelaskan Teori Teknik: Ceramah, diskusi, Simpleks Dual
Dualitas Menghitung  Penilaian sikap tanya jawab,  Masalah
nilai  Unjuk kerja berkelompok primal-dual
 Mahasiswa dapat  Tes tulis [TM: 1x(2x50’)] simetrik
menjelaskan Metode  Masalah
Simpleks Dual primal-dual
 Mahasiswa dapat asimetrik
mencari Solusi  Mencari Solusi
Optimum Bentuk Dual Optimum
Bentuk Dual
7-8 Mahasiswa mampu menjelaskan model Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Model Transportasi 8
transportasi dan menerapkannya dalam mempelajara model Pedoman penskoran Kuliah  Definisi dan
kehidupan sehari-hari. transportasi: (Marking Scheme) aplikasi model
 Mahasiswa dapat Metode: transportasi
menjelaskan definisi Teknik: Ceramah, diskusi,  Penerapan
dan aplikasi model  Penilaian sikap tanya jawab model
transportasi  Unjuk kerja [TM: 1x(2x50’)] transportasi
 Mahasiswa dapat  Tes tulis dengan linier
menjelaskan Penugasan: programming
penerapan model Tugas 2.  Masalah
transportasi dengan Mengerjakan tugas transportasi
linier programming e-learning di laman seimbang
 Mahasiswa dapat [Link]  Metode
menjelaskan masalah [Link]/ transportasi
transportasi seimbang BT+BM: 50’+50’ a. Penyelesai
 Mahasiswa dapat an dengan
menjelaskan metode cara
 Bentuk Pembelajaran,
Penilaian Metode dan Penugasan (Estimasi Materi Bobot
Mg Sub-CPMK
Waktu) Pembelajaran Penilaian
ke- (Kemampuan Akhir yg Diharapkan)
Tatap muka (Pustaka) (%)
Indikator Kriteria & Teknik Daring
(Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
transportasi matematis
 Mahasiswa dapat b. Metode
menjelaskan masalah North-
transportasi tak West
seimbang Corner
c. Metode
Stepping
Stone
(pindah
batu)
d. MODI
(Modified
Distributi
on
Method)
e. VAM
(Vogel’s
Approxim
ation
Method)
f. Metode
Least Cost
g. Maksimu
m
Penghemat
an (Maks
Net
Saving)
 Masalah
transportasi tak
seimbang
 Bentuk Pembelajaran,
Penilaian Metode dan Penugasan (Estimasi Materi Bobot
Mg Sub-CPMK
Waktu) Pembelajaran Penilaian
ke- (Kemampuan Akhir yg Diharapkan)
Tatap muka (Pustaka) (%)
Indikator Kriteria & Teknik Daring
(Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
9 Ujian Tengah Semester (UTS)
10 Mahasiswa mampu menjelaskan Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Masalah Penugasan : 8
masalah penugasan dan mempelajar masalah Pedoman penskoran Kuliah  Model
menerapkannya dalam kehidupan penugasan: (Marking Scheme) penugasan (job
sehari-hari  Mahasiswa dapat Metode: assignment
menjelaskan Model Teknik: Ceramah, diskusi, model)
penugasan (job  Penilaian sikap tanya jawab  Masalah
assignment model)  Unjuk kerja [TM: 1x(2x50’)] minimisasi
 Mahasiswa dapat  Tes tulis  Masalah
menyelesaikan maksimisasi
masalah minimisasi
 Mahasiswa dapat
menyelesaikan
masalah maksimisasi
11-12 Mahasiswa mampu menjelaskan Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Analisa Network: 8
tentang Analisa Network serta mempelajari analisa Pedoman penskoran Kuliah  Model Jaringan
pengaplikasiannya dalam kehidupan network : (Marking Scheme) PERT Dan
sehari-hari  Mahasiswa dapat Metode: CPM
menjelaskan model Teknik: Ceramah, diskusi,  Pembuatan
jaringan pert dan cpm  Penilaian sikap tanya jawab, Model Jaringan
 Mahasiswa dapat  Unjuk kerja berkelompok, (Network)
menjelaskan  Tes tulis presentasi  Menghitung
pembuatan model [TM: 1x(2x50’)] Jalur Kritis
jaringan (network) Atau CPM
 Mahasiswa dapat Penugasan: (Critical Path
menghitung jalur kritis Tugas 3. Method)
atau cpm (critical path Mengerjakan tugas
method) e-learning di laman
[Link]
[Link]/
BT+BM: 50’+50’
 Bentuk Pembelajaran,
Penilaian Metode dan Penugasan (Estimasi Materi Bobot
Mg Sub-CPMK
Waktu) Pembelajaran Penilaian
ke- (Kemampuan Akhir yg Diharapkan)
Tatap muka (Pustaka) (%)
Indikator Kriteria & Teknik Daring
(Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

13-14 Mahasiswa mampu membuat model Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Model Antrian : 8
antrian serta dan mampu menerapkan mempelajari model antrian Pedoman penskoran Kuliah  Komponen
serta menginterpretasikannya dalam : (Marking Scheme) pokok proses
kehidupan sehari-hari  Mahasiswa dapat Metode: antrian
menjelaskan Teknik: Ceramah, diskusi,  Struktur dasar
komponen pokok  Penilaian sikap tanya jawab, proses antrian
proses antrian  Unjuk kerja berkelompok,  Asumsi-asumsi
 Mahasiswa dapat  Tes tulis presentasi teori antrian
menjelaskan struktur [TM: 1x(2x50’)]  Model-model
dasar proses antrian antrian
 Mahasiswa dapat
menjelaskan asumsi-
asumsi teori antrian
 Mahasiswa dapat
membuat model-
model antrian
15 Mahasiswa mampu membuat model Setelah mahasiswa Kriteria: Bentuk: Model Persediaan : 8
persediaan serta dan mampu mempelajari model Pedoman penskoran Kuliah  Komponen-
menerapkan serta persedian : (Marking Scheme) komponen
menginterpretasikannya dalam  Mahasiswa dapat Metode: biaya
kehidupan sehari-hari menjelaskan Teknik: Ceramah, diskusi, persediaan
komponen-komponen  Penilaian sikap tanya jawab,  Sistem
biaya persediaan  Unjuk kerja berkelompok, persediaan
 Mahasiswa dapat  Tes tulis presentasi bahan
menjelaskan sistem [TM: 1x(2x50’)]  Model
persediaan bahan persediaan
 Mahasiswa dapat
membuat model
persediaan
16 Ujian Akhir Semester
*) Catatan: pembagian alokasi waktu disesuaikan dengan bentuk perkuliahan/pembelajaran MK per minggu: (a) TM = tatap muka 50’; BT = Belajar/Tugas terstruktur 50’; BM =
belajar mandiri 50’; (b) P = Praktikum: 100’ dan (c) Seminar: TM -100’; BM – 70’)

Surabaya, 27 Februari 2021

Mengatahui Dosen PJMK,
Ketua Program Studi,

Endang Suprapti, [Link]., [Link]. Junaidi Fery Efendi, [Link]. [Link].

NIDN. 0702068302 NIDN. 0725098705