RENCANAENGLISH

PELAKSANAAN
LESSONPEMBELAJARAN
PLAN
SMK NEGERI
SMKN 7 (STM 3 SEMARANG
PEMBANGUNAN) SEMARANG
2012
201
Subjek : English
Kelas / Semester :X/I
Program : TKBT
Skill : Speaking
Tema : Expressing Apologizing
Alokasi Wktu : 120 menit (1 meeting)
Explorasi : 15 Menit
Elaborasi : 90 Menit
Confirmasi : 15 Menit

I. Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level

Novice
II. Kompetensi Dasar : 1.1 Memahami ungkapan – ungkapan dasar pada
interaksi social untuk kepentingan kehidupan

III. Indikator :
A. Kognitif
Produk :
- Mengungkapkan berbagai ungkapan penyesalan.
- Mengungkapkan berbagai ungkapan permintaan maaf.
Proses :
- Merespon berbagai ungkapan penyesalan dan ungkapan permintaan
maaf melalui langkah :
1. Menyebutkan berbagai ungkapan yang terdapat dalam apologizing
dengan benar.
2. Memberi contoh ungkapan yang menyatakan berbagai ekspresi
apologizing.
3. Menggunakan kosa kata yang sesuai dalam ungkapan yang
menyatakan apologizing.
 B. Psikomotor
- Menggunakan / mendemonstrasikan berbagai ungkapan penyesalan.
- Menggunakan / mendemonstrasikan berbagai ungkapan permintaan
maaf.

C. Afektif
Mengembangkan sikap siswa untuk :
o Menjadi pendengar yang baik.
o Berpartisipasi dalam kelompok.
o Membentuk team work yang baik.
o Saling berinteraksi satu sama lain.
o Menghargai hasil kerja orang lain.

IV. Nilai karakter :

Nilai karakter bangsa yang dikembangkan adalah :
- Supel
- Bersahabat
- Sopan
- Bertanggung Jawab
- Percaya Diri

V. Tujuan Pembelajaran :
Pada akhir pembelajaran, siswa diharapkan :
A. Kognitif
Produk :
- Peserta didik diberikan contoh gambar dan contoh dialog yang
mengandung ungkapan penyesalan dan permintaan maaf.
Proses :
- Peserta didik diiberikan gambar yang mengandung ungkapan penyesalan
/ permintaan maaf, kemudian secara bersama – sama peserta didik
menebak makna yang terkandung dalam gambar tersebut.
- Peserta didik diberikan contoh dialog yang mengandung ungkapan
penyesalan / permintaan maaf, secara bergilir dalam kelompok, peserta
 didik dapat memberi contoh ungkapan penyesalan / permintaan maaf
dengan benar.
- Peserta didik diberikan dialog dan gambar tentang penyesalan /
permintaan maaf, peserta didik dapat mengorganisasi frasa atau kata
yang sesuai dengan ungkapan penyesalan / permintaan maaf.

B. Psikomotor
- Peserta didik diberikan dialog dan gambar yang mengandung ungkapan
penyesalan / permintaan maaf, peserta didik dapat
memdemonstrasikannya / mempraktikkannya dengan lancar

C. Afektif
Dengan model pembelajaran talking stick siswa diharapkan mampu :
- Berpartisipasi dalam kelompok.
- Mengungkapkan pendapat.
- Membentuk team work yang baik.
- Menjadi pendengar yang baik
- Menghargai hasil kerja satu sama lain.

VI. Materi Pembelajaran :

( terlampir )

VII. Metode Pembelajaran :

Active Talking Stick and Modeling of Text

VIII. Tehnik Pembelajaran :

- Tanya Jawab
- Drill
- Unjuk Kerja

IX. Sumber dan Media :

- Entin Sutinah, dkk. 2010. Get Along with English for Vocational School
Grade X Novice Level. Bandung : Erlangga.
 - Zweir, Lawrence J and Amy Hughes. 2003. Essential Function for
Conversation. Malaysia : Vinlin Press

X. Kegiatan Pembelajaran :

KEGIATAN PEMBUKA
Guru Siswa
1. Guru membuka kelas dengan salam. 1. Siswa menjawab ucapan salam dari
2. Guru menanyakan kondisi siswa. guru.
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa 2. Siswa merespon pertanyaan yang
sebelum memulai pelajaran. ditanyakn oleh guru.
4. Guru mengecek kehadiran siawa. 3. Ketua kelas memimpin doa.

KEGIATAN INTI
Guru Siswa

Elaborasi :
1. Guru memberikan beberapa 1. Siswa merespon pertanyaan yang
pertanyaan yang berhubungan dengan diberikan oleh guru secara bersama –
materi yang akan dipelajari. sama.
2. Guru menyampaikan topic yang akan
dipelajari dan menuliskannya di
papan tulis.

Eksplorasi :
1. Guru menyampaikan kepada siswa 1. Siswa mendengarkan dengan saksama
mengenai pentingnya materi yang penjelasan yang disampaikan oleh
akan mereka pelajari. guru.
2. Guru memperlihatkan beberapa 2. Siswa menebak makna yang
contoh gambar yang berhubungan terkandung dalam gambar yang
dengan materi (apologizing). diperlihatkan oleh guru.
3. Guru meng-drill siswa dengan 3. Siswa menirukan ekspresi – ekspresi
memberikan beberapa contoh yang contohkan oleh guru.
ekspresi – ekspresi apologizing
4. Guru mengecek tingkat pemahaman 4. Siswa secara bergiliran maju kedepan
siswa terhadap materi yang baru saja dan mempraktikkan ekspresi –
disampaikan. ekspresi yang baru mereka pelajari.
5. Guru memperlihatkan beberapa 5. Siswa secara berpasangan maju
gambar yang dilengkapi dengan kedepan untuk mempraktikkan
dialog. dialog.
6. Guru mengecek sejauh mana 6. Siswa mengerjakan soal yang
pemahan masing – masing siswa diberikan oleh guru secara mandiri.
terhadap materi dengan memberikan
beberapa pertanyaan tertulis.
7. Guru meminta masing – masing kubu 7. Siswa membuat kelompok
untuk membentuk kelompok yang
masing – masing kelompok terdiri
dari 2 - 3 orang siswa.
8. Guru memperlihatkan beberapa 8. Siswa membuat dialog berdasarkan
gambar (apologizing) dan meminta gambar yang mereka pilih secara
siswa untuk membuat dialog berkelompok.
berdasarkan gambar yang mereka
pilih.
9. Guru meminta siswa untuk 9. Siswa mempraktikkan hasil kerja
mempraktikkan hasil kerja mereka di mereka di depan kelas.
depan kelas.

Konfirmasi :
1. Guru memberika penilaian. 1. Siswa mengajukan beberapa
2. Guru menanyakan kesulitan – pertanyaan.
kesulitan yang di hadapi oleh siswa.
 KEGIATAN PENUTUP
Guru Siswa
1. Guru meminta siswa untuk 1. Siswa membuat kesimpulan
memberikan kesimpulan mengenai mengenai materi yang telah mereka
materi yang baru saja mereka pelajari. pelajari.
2. Guru mengingatkan kembali 2. Siswa memperhatikan penjelasan
pentingnya materi yang baru saja yang diberikan oleh guru dengan
mereka pelajari. saksama.
3. Guru memberikan tugas rumah
kepada siswa.

XI. Tugas Mandiri Tidak Terstruktur :

Sebagai tugas mandiri tidak terstruktur, siswa diminta untuk :
 Benar – benar melakukan nilai karakter yang dipelajarinya baik secara
langsung maupun tidak langsung.
 Terlibat dialog otentik dengan orang lain diluar teman sekelasnya.
 Membuat sebuah apologizing card yang didesain sesuai dengan
kreatifitasnya.

XII. Penilaian :

 GROUP :
Depend on the students’ creativity.
 Every correct expression is scored 50,
 Every correct pronunciation is scored 30, and
 A good gesture is scored 20.
So the totally is 100.
  INDIVIDU :
o Part I; every correct answer is scored 10 and the wrong answer is
scored 0.
So, the totally is 20
o Part II; every correct answer is scored 6 and the wrong answer is
scored 0.
So the totally is 30

 Total Score :
Group : 100
Individual : 50

N = Score Group + Score Individual : 2

Semarang, ………………., 2012

Approved by :

English Teacher, Practical Teacher,

Dwi Hastuti S,Pd Uswatun Filawati

NIP. NPM. 09420357

 MATERIAL

I. Pictures :
II. Expressions :

APOLOGY
APOLOGY RESPONSE

1. Forgive me. I’m terrible 1. That's quite all right

sorry about . . .
2. I completely understand
2. Please accept my
apology for. . . 3. It’s not your fault

3. I apologize for . . . 4. Don’t worry about it

4. I’m sorry that . . . 5. No problem

5. I’m so sorry 6. Forget it

Other Expression :

 Excuse me + for + gerund

 I apologize + for + gerund

Example :

making so much noise.

Excuse me for
forgetting to return your money.

arriving late.
I apologize for
smoking in this room.
 III. Dialogue :
Junaedi !!! what happen
with my computer ?

Forgive me. I am
terrible sorry for
breaking your
computer, Dad!

What time is it ???!!!

Where are you from???!!!

Excuse me for
arriving late, mam. I
have got flat tire this
morning. I really
sorry!
STOP !!!
Please, keep your attitude!!
Put on your helm, and drive
slowly!

Please, apology
for my fault Mr.
Police.
 Ж WORKSHEET Ж

INDIVUDUAL ACTIVITIES

Arrange this jumbled dialogue into a good dialogue!

1.
a. Extrada : Hello, good afternoon John!
b. John : Oh, I do apologize. I doubt about it.
c. Extrada : Fine.
John, can you show me where Gajah Mada street?
d. Extrada : That’s all right! No problem.
e. John : Hi, good afternoon!
How are you girl?

ANSWER :

2. .
a. Jelly : oh!! I am so sorry, Sir.
I just have 1 badminton racket, 5 shuttlecocks, and 3 tennis ball.
b. Mr. Udin : Yes. I need 1 badminton racket, 10 shuttlecocks, and 5
tennis ball.
c. Jelly : Wait a moment, Sir. Let me take them from the cupboard.
d. Mr. Udin : Poor of me.
e. Jelly : Excuse me. Can I help you, Sir?
f. Mr. Udin : Yes, please.

ANSWER :
Complete the missing letter into a good dialogue!

Fila : What are you doing now, Mom?

Mommy : I am (1) ………….. a special corn and potato soup, dear.

Fila : That sound was great, Mom! May I (2) …………… you?

Mommy : Of course, I need your help.

(3) …………… you help me to peel the potato?

Fila : Oh, I really (4) ………….. Mom, I am afraid to use a knife.

Mommy : That’s okay, dear. I completely (5) ………..

help cooking understand sorry can

PICTURES FOR TEAM WORK :

Please make a dialogue with your partner depend on your picture!

Missing the Bus Refusing about love

School role Smoke everywhere

Steal a Manggo Sleeping in The Class

INDIVIDUAL

ACTIVITY 1 :

1. A – E – C – B – D
2. E – B – C – F – A – D

ACTIVITY 2 :

1. cooking
2. help
3. can
4. sorry
5. understand