RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK NEGERI 1 TANARA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII/5
Materi Pokok : Report Presentation
Alokasi Waktu :2 x Pertemuan (10 JP)

A. KOMPETENSI INTI
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji,dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
3.27. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)
4.27. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan
jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks

[Link] PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.27.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)
3.27.2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)
3.27.3. Menemukan contoh-contoh soal di modul atau buku latihan bahkan di internet.
3.27.4. Menyusun ulang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?)

4.27.1. Mengulangi teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan
jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
4.27.2. Membuat teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan
jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
 yang benar dan sesuai kontek
4.27.3. Menampilkan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Problem Based Learning,dengan metode
diskusi,praktik dan presentasi, peserta didik mampu:

1st MEETING:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?
2. Menentukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan menawarkan jasa, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?
3. Menemukan contoh-contoh kalimat wawancara pekerjaan

2nd MEETING:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkandapat:
1. Memahami Kalimat May I help you?, What can I do for you? What if ...?
2. Menentukan dan membuat kalimat May I help you?, What can I do for you? What if ...?
3. Menyusun ulang penggunaan May I help you?, What can I do for you? What if ...?

Fokus Penguatan Karakter :

1. Honesty (Worksheet do alone)
2. Collaborative/Team works
3. Polite and responsif

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler :
Th
1 Meeting :
a. Watching video about May I help you?, What can I do for you? What if ...?
b. Explaining May I help you?, What can I do for you? What if ...?
c. Explain about native says or words about May I help you?, What can I do for you? What if ...?
2nd Meeting :
a. Determining about May I help you?, What can I do for you? What if ...?
b. Practice the using of May I help you?, What can I do for you? What if ...?
c. Focusing at the eight part of speech
2. Materi pembelajaran pengayaan :
a. looking for different way how to express congratulation and complimenting in browser
b. Imitate and practices about native speaker pronounciation
3. Materi pembelajaran remedial :
Can be done after doing an assesment and giving scoring based on the progress test.
F.  PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific
 Model : Problem Based Learning
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik
G.  KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. PERTEMUAN 12 s.d 14:@ 4 JP
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam 10 menit
(Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin dan
religius)
 Guru menanyakan kondisi siswa saat ini
 Guru Meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat
pembelajaran akan dimulai (Penumbuhan karakter religius).
 Guru mengintruksikan kepada siswa untuk memperhatikan
kebersihan kelas sebelum pembelajaran dimulai (Penumbuhan
karakter peduli lingkungan).
 Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa (Penumbuhan
karakter disiplin sebagai budaya sekolah dan karakter peduli
sosial)
 Guru memberikan informasi mengenai kompetensi, meteri,
serta tujuan pembelajaran
 Menjelaskan penilaian yang dilakukan.
 Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
meliputi: Penilaian sikap,penilaian pengetahuan dan
penilaian keterampilan
 Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok dalam
rangka (menumbuhkan karakter demokratis)
Inti 1. Mengidentifikasi masalah 90 menit
 Guru menayangkan video atau buku text reading dari buku paket
tentang May I help you?, What can I do for you? What if ...?
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara mengamati
tayangan.
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab mengenai tayangan
atau buku yang diberikan(menumbuhkan kecakapan abad 21;
berpikir krtitis).

2. Menetapkan Masalah
 Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi dan bukti
memorial untuk diamati bersama-sama
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang harus
diselesaikan berdasarkan tayangan yang diberikan.
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan berdiskusi dan
membaca berbagai litelatur (menumbuhkan karakter gemar
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
membaca dan tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi)
mengenai tentang May I help you?, What can I do for you? What if ...?
3. Mengembangkan solusi
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan bertukar pikiran
denga teman kelompoknya mengenai permasalahan yang sedang
dibahas berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang dimilikinya.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang solusi yang
terbaik dalam menyelesaikan permasalahan yang dihadapi
(menumbuhkan karakter mandiri)
4. Melakukan tindakan strategis
 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan hasil
diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan melalui solusi yang
disimpulkan oleh kelompoknya(menumbuhkan karakter
komunikatif).
 Peserta didik di kelompok lainmemperhatikan proses presentasi.
 Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk bertepuk tangan
setelah presentasi selesai, untuk menunbuhkan karakter
menghargai prestasi.

5. Melihat ulang dan mengevaluasi

 Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan komentar terhadap
hasil presentasi temannya dan dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan
Penutup  Gurumengajak peserta didik untuk membuat rangkuman materi 10 menit
belajar dengan metode Tanya jawab
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari kegiatan
pembelajaran hari ini
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi untuk tetap
semangat serta mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi baru yang lebih menantang dalam rangka mempersiapkan
diri menghadapi tantangan abad 21
 Gurumemberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup kegiatan
pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter religious)

H. ALAT DAN BAHAN

1. Media
a. Gambar, magazine and newspapers
2. Bahan
a. Buku
I. SUMBER BELAJAR
a. Buku Pegangan Guru Bahasa Inggris
b. Modul bahasa inggris kelas xii
c. Internet

J. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik penilaian
a. Pengamatan kegiatan diskusi
b. Hasil presentasi kelompok
2. Instrument Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Penilaian Kegiatan Diskusi

Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

Nama Komunika
Kerjasama Kreatif Kritis Nilai Akhir (Modus)
Peserta tif
No
didik/
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

Keterangan:

A = jika empat indikator terlihat.

B = jika tiga indikator terlihat.
C = jika dua indikator terlihat
D = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Komunikatif
a. Berkomunikasi secara efektif dan efisien
b. Menyampaikan pesan dengan baik
c. Penggunaan bahasa yang secara sosial dapat diterima dan memadai
d. Berkomunikasi yang tidak menyinggung perasaan orang lain
Kerjasama
a. Membantu teman lain yang mengalami kesulitan
b. Memberikan kontribusi pemikiran
c. Mengajak teman lain untuk melakukan tugas secara bersama
d. Berbagi bersama dalam menangani permasalahan
Kreatif
 a. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi
b. Berwawasan masa depan dan penuh imajinasi
c. Mampu memproduksi gagasan-gagasan baru
d. Mampu menemukan masalah dan mampu memecahkannya.
Kritis
a. Menanyakan dan menjawab pertanyaan
b. Mencari cara-cara yang dapat dipakai untuk mengatasi masalah-masalah
c. Berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin dari sumber lain
d. Berpikir terbuka, yaitu berbicara secara kongkret.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
2. Penilaian Pengetahuan dan keterampilan
a. Kisi-Kisi dan Soal
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.27. Menganalisis
3.27.1. Mengidentifik
 Mampu menjelaskan Studi 1. Test
fungsi sosial, struktur asi fungsi sosial, struktur May I help you?, What can I kasus formatif
teks, dan unsur teks, do for you? What if ...?) tentang May I
dan unsur
kebahasaan teks kebahasaan teks  Mampu menentukan help you?,
interaksi interaksi interpersonal pembuatan May I help What can I do
interpersonal lisan lisan dan tulis yang you?, What can I do for for you? What
you? What if ...?) if ...?)Terlamp
dan tulis yang melibatkan tindakan
menawarkan jasa, serta  Mampu mendiagnosis ir di Modul
melibatkan tindakan or Bahan
menanggapinya, sesuai letak masalah-masalah
menawarkan jasa, dengan konteks ajar)
yang akan berkaitan
serta penggunaannya. 2. An essay
dengan kebahasaan May
menanggapinya, (Perhatikan unsur I help you?, What can I do test and
sesuai dengan kebahasaan May I help for you? What if ...?) conversatio
konteks you?, What can I do for  Mengupas dan
you? What if ...?) n
penggunaannya. memperdalam tentang
3.27.2. Menentukan
(Perhatikan unsur penggunaan May I help
fungsi sosial, struktur
kebahasaan May I teks, you?, What can I do for
dan unsur
help you?, What can kebahasaan you? What if ...?)
teks
I do for you? What interaksi interpersonal
if ...?) lisan dan tulis yang
4.28. Menyusun melibatkan tindakan
teks interaksi menawarkan jasa, serta
interpersonal lisan menanggapinya, sesuai
dan tulis sederhana dengan konteks
yang melibatkan penggunaannya.
tindakan (Perhatikan unsur
menawarkan jasa, kebahasaan May I help
dan menanggapinya you?, What can I do for
dengan you? What if ...?)
memperhatikan 3.27.3. Menemukan
fungsi sosial, struktur contoh-contoh soal di
teks, dan unsur modul atau buku
kebahasaan yang latihan bahkan di
benar dan sesuai internet
konteks 3.27.4. Menyusun
ulang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan May I help
you?, What can I do for
you? What if ...?)
4.27.1. Mengulangi
teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
4.27.2. Membuat
teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai kontek
4.27.3. Menampilkan
teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang
melibatkan tindakan
menawarkan jasa, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Rubrik Penilaian Presentasi

 Nilai
No Unjuk Kerja
1 2 3 4
1. Persiapan :
a. Menyiapkanalat tulis
b. Menyiapkan lembar kerja penyesuaian, lembar soal dan
bukti pendukung (bukti memorial)
Nilai Optimum
2. Pelaksanaan :
1. Menganalisis teks bacaan yang disajikan atau diberikan
2. Menentukan prosedur atau menggarisbawahi mana
kalimat atau contoh yang termasuk May I help you?, What
can I do for you? What if ...?)Mendiagnosis letak masalah-
masalah yang akan dicatat dalam teks or video yang
diberikan
3. Memperbaiki kesalahan kalimat berkaitan dengan May I
help you?, What can I do for you? What if ...?)
Nilai Optimum
3. Penutup :
Menyajikan didepan kelas setelah perbaikan
Nilai Optimum
Program Remedial :

• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk pengetahuan
dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya sebanyak maksimal 30% dari
jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial teaching terlebih
dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
Program Pengayaan :

Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai diatas 75 sebagai
bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

Mengetahui, Serang, Juli 2019

Kepala SMKN 1 TANARA Guru Mata Pelajaran

HJ. HALIMAH, [Link] MUFLIHATUNNISA, [Link].I

NIP. 196806152007012018 NIP.198704042011012001