Nama : Diah Maryya Ulfa

NPM : 1801061011

Jurusan : Tadris Biologi

MK : Telaah Biologi 2

Dosen Pengampu : Tri Andri Setiawan, M. Pd.

SILABUS

Satuan pendidikan : SMP

Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Jumlah pertemuan :

Standar Kopetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana
berdasarkan rasa ingin tahunya tantang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena kejadian tampak mata.
 KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menganalisis gerak pada makhluk Sistem gerak pada manusia  Mengamati struktur dan fungsi rangka, sendi, dan otot manusia
hidup, sistem gerak pada manusia,  Struktur dan fungsi  Melakukan percobaan untuk mengetahui struktr gerak, jenis dan
dan upaya menjaga kesehatan sistem rangka perbedaan serta mekanisme kerja jaringan otot
gerak  Struktur dan fungsi sendi  Mengidentifikasi gangguan pada sistem gerak, upaya mencegah dan
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai
 Struktur dan fungsi otot cara mengatasinya
gangguan pada sistem gerak, serta
Upaya menjaga kesehatan  Menyajikan hasil pengamatan dan identifikasi tentang sistem gerak
upaya menjaga kesehatan sistem
sistem gerak manusia dan gangguan serta upaya mengatasinya dengan berdiskusi
gerak manusia
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh Gerak dan Gaya  Melakukan percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah
gaya terhadap gerak berdasarkan  Gerak pada benda beraturan
hukum Newton, dan penerapannya  Hukum Newton tentang  Melakukan percobaan mengukur kecepatan dan percepatan
pada gerak benda dan gerak makhluk gerak  Melakukan percobaan hukun Newton dan menganalisis
hidup  Penerapan hukum hubungannya pada gerak makhluk hidup dan benda
4.2 Menyajikan hasil pengamatan
Newton pada gerak  Memaparkan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap benda
pengaruh gaya terhadap gerak benda
makhluk hidup dan benda  Mengamati
3.3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat Pesawat Sederhana  Mengamati cara kerja pesawat sederhana secara langsung/ video
sederhana, dan penerapannya dalam  Kerja/ Usaha  Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana seperti katrol, roda
kehidupan sehari-hari termasuk kerja  Jenis pesawat sederhana berporos, bidang miring
otot pada struktur rangka manusia  Keuntungan mekanik  Melakukan percobaan dan mengidentifikasi mekanisme kerja
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau
 Prinsip pesawat pesawat sederhana serta hubungan dengan kerja otot pada struktur
pemecahan masalah tentang manfaat
sederhana pada otot rangka manusia
 penggunaan pesawat sederhana rangka manusia  Memaparkan hasil penyelidikan tentang manfaat pesawat sederhana
dalam kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Menganalisis keterkaiatan struktur Struktur dan Fungsi Tumbuhan  Mengamati dan mengidentifikasi struktur dan fungsi tumbuhan serta
jaringan tumbuhan dan fungsinya  Struktur dan fungsi akar, teknologi yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
serta teknologi yang terinspirasi oleh batang dan daun  Menyusun rencana dan melakukan percobaan berdasarkan hasil
struktur tumbuhan  Struktur dan fungsi pengamatan terhadap struktur dan fungsi tumbuhan serta tekno-logi
4.4 Menyajikan karya dari hasil
bunga, buah dan biji yang terinspirasi oleh struktur tumbuhan
penelusuran berbagai sumber
 Struktur dan fungsi  Melaporkan/ memaparkan hasil kesimpulan berdasarkan
informasi tentang teknologi yang
jaringan pengamatan dan percobaan struktur jaringan
terinspirasi dari hasil pengamatan
 Teknologi yang  Melaporkan hasil pengamatan teknologi yang terinspirasi oleh
struktur tumbuhan
terinspirasi oleh struktur struktur tumbuhan dan mendiskusikannya dengan teman
tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada Sistem Pencernaan pada Manusia  Menganalisis jenis kandungan nutrisi pada bahan makanan dalam
manusia dan memahami gangguan  Zat makanan kehidupan sehari-hari
yang berhubungan dengan sistem  Uji bahan makanan  Menganalisis fungsi dari 6 jenis kandungan nutrisi pada bahan
pencernaan, serta upaya menjaga  Organ pencernaan makanan
kesehatan sistem pencernaan  Enzim pencernaan  Memprediksi kebutuhan energi sehari-hari
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan
 Penyakit yang  Merancang percobaan uji kandungan nutrisi karbohidrat, protein dan
tentang pencernaan mekanis dan
berhubungan dengan lemak pada makanan
kimiawi
sistem pencernaan
3.6 Menjelaskan berbagai zat aditif Zat Aditif dan Zat Adiktif  Mengamati bahan makanan di lingkungan sekitar yang mengandung
dalam makanan dan minuman, zat  Jenis zat aditif (alami dan zar aditif serta tayangan berita penyalahgunaan zat adiktif
adiktif, serta dampaknya terhadap buatan) dalam makanan  Mengidentifikasi zat-zat aditif yang ditambahkan pada makanan dan
kesehatan dan minuman jenis-jenis zat adiktif pnyelahgunaannya dalam kehidupan
4.6 Membuat karya tulis tentang dampak
 Jenis zat adiktif  Menyimpulkan dan melaporkan hasil identifikasi jenis-jenis zat
penyalahgunaan zat aditif bagi
 kesehatan  Pengaruh zat aditif dan aditif dan adiktif serta penyalahgunaannya dalam kehidupab, serta
adiktif terhadap kesehatan mendisksikannya dengan teman
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah Sistem Peredaran Darah  Mengamati model sistem peredaran darah
pada manusia dan memahami  Organ peredaran darah  Mengidentifikasi komponen darah, organ-organ pada sistem
gangguan pada sistem peredaran  Jenis perbedaan darah peredaran darah, jenis peredaran darah pada manusia, serta berbagai
darah, serta upaya menjaga kesehatan  Penyakit pada sistem penyakit pada sistem peredaran darah manusia
sistem peredaran darah peredaran darah  Melakukan penyelidikan dan menyajikan laporan tentang pengaruh
4.7 Menyajikan hasil percobaan
aktivitas (jenis, intensitas, durasi) dengan frekuensi denyut jantung
pengaruh aktivitas (jenis, intensitas,
atau durasi) dengan frekuensi denyut
jantung
3.8 Memahami tekanan zat dan Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang berhubungan dengan tekanan
penerapannya dalam kehidupan  Tekanan zat padat, cair zat padat, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh darah manusia
sehari-hari, termasuk tekanan darah, dan gas dan jaringan angkut pada tumbuhan
osmosis, dan kapilaritas jaringan  Tekanan darah  Menghubungkan tekanan zat cair di ruang tertutup dengan tekanan
angkut pada tumbuhan  Osmosis darah manusia, osmosis, dan peristiwa kapilaritas
4.8 Menyajikan data hasil percobaan
 Kapiralitas jaringan  Melakukan percobaan untuk menyelidiki tekanan zat pada, cair dan
untuk menyelidiki tekanan zat cair
angkut pada tumbuhan gas serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya
pada kedalaman tertentu, gaya apung,
 Menyajikan hasil percobaan tekanan zat padat, cair, dan gas dalam
dan kapilaritas, misalnya dalam
bentuk peta konsep dan mendiskusikannya dengan teman.
batang tumbuhan
3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem pernapasan
manusia dan memahami gangguan  Organ pernapasan  Mengidentifikasi organ pernapasan, mekanisme pernapasan, serta
pada sistem pernapasan serta upaya  Mekanisme pernapasan gangguan dan upaya menjaga kesehatan pada sistem pernapasan
menjaga kesehatan sistem pernapasan  Gangguan pada sistem  Menuliskan laporan dan memaparkan hasil identifikasi organ,
4.9 Menyajikan karya tentang upaya
pernapasan mekanisme sistem pernapasan dan penyakit serta upaya menjaga
 menjaga kesehatan sistem pernapasan  Upaya menjaga kesehatan kesehatan
sistem pernapasan  Membuat poster tentang bahaya merokok bagi kesehatan
3.1 Menganalisis sistem eksresi pada Sistem Eksresi  Mengamati tayangan/ model sistem ekskresi
0 manusia dan memahami gangguan  Struktur dan fungsi  Mengidentifkasi struktur dan fungsi, serta gangguan dan upaya
pada sistem ekskresi serta upaya sistem ekskresi menjaga kesehatan pada sistem ekskresi
menjaga kesehatan sistem eksresi  Gangguan pada sistem  Membuat karya tulis tentang menjaga kesehatan sistem eksresi dan
4.1 Membuat karya tentang sistem
eksresi mendiskusikannya dengan teman
0 ekskresi pada manusia dan
 Upaya menjaga kesehatan
penerapannya dalam menjaga
sistem eksresi
kesehatan diri
3.1 Menganalisis konsep getaran, Getaran, Gelombang, dan Bunyi  Mengamati fenomena getaran pada bandul ayunan, gelombang pada
1 gelombang, dan bunyi dalam  Getaran tali/slinki serta bunyi berbagai sumber bunyi
kehidupan sehari-hari termasuk  Gelombang  Mengamati mekanisme mendengar pada manusia dan sistem sonar
sistem pendengaran manusia dan  Bunyi pada hewan
sistem sonar pada hewan  Sistem pendengaran pada  Melakukan percobaan untuk mengukur periode dan frekuensi
4.1 Menyajikan hasil percobaan tentang
manusia getaran bandul ayunan
1 getaran, gelombang dan bunyi
 Pemanfaatan gelombang  Melakukan percobaan untuk mengukur besaran-besaran pada
bunyi dalam kehidupan gelombang
sehari-hari  Mengidentifikasi bagian-bagian sistem pendengaran untuk
 Sistem sonar pada hewan mengetahui mekanisme mendengar pada manusia
 Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan resonansi untuk
menjelaskan sistem sonar pada hewan
 Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya dengan teman
3.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya, Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena serta mendiskusikan terkait
2 pembentukan bayangan pada bidang  Sifat-sifat cahaya dengan pembiasaan cahaya dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
datar dan lengkung serta penerapnnya  Pembentukan bayangan pelangi, jalan aspal Nampak berair, sedotan yang terlihat patah
untuk menjelaskan proses pada cermin dan lensa didalam gelas
penglihatan manusia, mata serangga,  Penglihatan manusia  Mengamati bayangan pada cermin dan lensa
dan prinsip kerja alat optic  Proses pembentukan  Mengamati mata manusia dan mata serangga serta mengidentifikasi
4.1 Menyajikan hasil percobaan tentang
bayangan pada mata kesamaannya dengan alat-alat optic seperti lup, kamera, dan
2 pembentukan bayangan pada cermin
serangga mikroskop
dan lensa
 Alat optic  Melakukan percobaan untuk menyelidiki pembentukan bayangan
pada cermin dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata
dan jenis-jenis alat optic
 Memaparkan hasil percobaan pembentukan bayangan pada cermin
dan lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian mata dan jenis-jenis
alat optic dalam bentuk laporan tertulis mendiskusikannya dengan
teman

……,………………………..2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran IPA

Kepala UPTD SMPN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/ Semester : VIII/ Ganjil

Materi Pokok : Sistem Pencernaan Manusia

Sub Materi : Nutrisi

Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (2 JP/ 120 menit)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik
sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tantang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena kejadian tampak mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif,
dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang
teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

3.5 Menganalaisis sistem pencernaan pada 3.5.1 Menganalisis jenis kandungan nutrisi pada bahan makanan dalam
manusia dan memahami gangguan yang kehidupan sehari-hari
3.5.2 Menganalisis fungsi dari 6 jenis kandungan nutrisi pada bahan makanan
berhubungan dengan sistem pencernaan,
3.5.3 Memprediksi kebutuhan energy sehari-hari
serta upaya menjaga kesehatan sistem
pencernaan
4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang 4.5.1 Merancang percobaan uji kandungan nutrisi karbohidrat, protein dan
pencernaan mekanis dan kimiawi lemak pada makanan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 1) Setelah menontontayangan video, peserta didik dapat menganalisis 6 jenis kandungan nutrisi yang terdapat pada bahan makanan
2) Setelah menonton tayangan video, peserta didik dapat menganalisis fungsi dari 6 jenis kandungan nutrisi yang terdapat pada bahan
makanan.
3) Setelah menonton tayangan video, peserta didik dapat memprediksi kebutuhan energy sehari-hari
4) Setelah melakukan browsing internet, peserta diidk dapat merancang percobaan uji kandungan nutrisi karbohidrat, protein dan lemak pada
makanan.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

Penguatan pendidikan karakter yang akan ditanamkan/ ditumbuhkan dalam pembelajaran:
1. Religiusitas
2. Kedisiplinan
3. Kemandirian
4. Tanggungjawab
5. Kreatif

E. MATERI PEMBELAJARAN

FAKTA KONSEP PROSEDURAL

 Manusia memerlukan nutrisi untuk  Nutrisi merupakan zat yang  Melakukan kegiatan jelajah internet
melakukan berbagai aktivitas dalam terkandung di dalam bahan makanan untuk menemukan desain yang tepat
kehidupan sehari-hari yang biasa kita konsumsi sehari-hari untuk merancang percobaan uji
 Kekurangan nutrisi dan asupan nutrisi  Terdapat 6 jenis nutrisi yang kandungan nutrisi karbohidrat,
yang tidak seimbang dapat terkandung dalam bahan makanan protein dan lemak pada makanan
menyebabkan berbagai gangguan yaitu karbohidrat, protein, lemak,
kesehatan pada tubuh kita vitamin, mineral, dan air
 Karbohidrat dibedakan menjadi 2
jenis yaitu karbohidrat sederhana dan
karbohidrat kompleks. Fungsi dari
karbohidrat adalah sebagai sumber
energy bagi tubuh
 Protein dibedakan menjadi 2 jenis
berdasarkan sumbernya yaitu protein
hewani dan protein nabati. Fungsi
dari protein adalah sebagai penghasil
energy, untuk mendukung
pertumbuhan dan mengganti sel-sel
tubuh kita yang rusak, pembentuk
enzim, hormon, dan pembentuk
antibody
 Lemak dibedakan menjadi 2 jenis
berdasarkan sumbernya yaitu lemak
hewani dan lemak nabati. Fungsi dari
lemak adalah sebagai penyimpan
cadangan energy bagi tubuh.
 Vitamin berfumgsi sebagai pengatur
fungsi tubuh dan melindungi tubuh
dari berbagai macam penyakit.
Vitamin dikelompokkan menjadi 2
 jenis yaitu vitamin yang larut dalam
air (vitaminB dan C) dan vitamin
yang larut dalam lemak (vitamin, A,
D, E, dan K)
 Mineral adalah nutrisi yang
mengandung sedikit atom karbon.
Fungsinya membantu proses
pe,bangunan sel, membantu reaksi
kimia tubuh, mengangkut oksigen ke
seluruh tubuh, pembentukan dan
pemeliharaan tulang
 Air diperlukan oleh tubuh sebagai
pembentuk sel dan cairan tubuh,
pelarut nutrisi yang lain, membantu
proses pencernaan makanan, pelumas
dan bantalan, media transportasi zat
dalam tubuh, media pengeluaran sisa
metabolisme.
 Kebutuhan energy sehari-hari untuk
setiap individu berbeda-beda, hal ini
dipengaruhi oleh beberapa faktor
yaitu jenis kelamin, tingkatan usia,
dan aktivitas yang dilakukan
F. MODEL PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Blended Learning
Pendekatan : Saintifik-TPACK
Metode : Discovery Learning

G. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
 Video Keseimbangan Gizi Dan Energy// Sistem Pencernaan Manusia// Pembelajaran IPA kelas 8. 2020. Guru IPA
([Link] 19 September 2020)
 Video Perhitungan Kebutuhan Kalori-dr. Husna FK Unsyiah. 2017. Tristiarinanda ([Link] 27 Desember
2017)
 Video Efrina TV-Bayi Penderita Gizi Buruk. 2017. Efarina Televisi ([Link] 29 Agustus 2017)
 Google Classroom
 Google Form
 Whatsapp
 Google Crome
 LKPD
2. Sumber Belajar
 Siti Zubaidah, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTS Kelas VIII Semester 1. Jakarta: Pusat Kurikulum Dan
Pembukuan, Balitbang, Kemdikbud.
 Youtube
 Internet

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 KEGIATAN TAHAPAN/ SINTAK DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Orientasi  Sinkronus: 10 menit
1) Melalui Zoom Cloud Meeting/ Google Meet, guru
bersama peserta didik membuka pembelajaran dengan
berdoa bersama.
2) Guru menginformasikan kepada peserta didik untuk
mengisi daftar hadir melalui link yang ada di Google
Classroom
 Asinkronus:
Guru membagikan LKPD kepada peserta didik melaui
Google Classroom
Apersepsi  Sinkronus:
1) Guru mengajak peseta didik untuk bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha Esa, karena telah member Negara
kita sumber daya alam yang melimpah. Indonesia
merupakan Negara agraris yang sangat subur,
berbagai jenis tumbuhan sebagai penyedia makanan
pokok bagi manusia dapat dengan mudah ditemukan.
2) Peserta didik diingatkan kembali tentang salah satu
cirri mahkluk hidup adalah membutuhkan nutrisi,
manusia membutuhkan energy yang diperoleh dari
makanan yang dimakan.
Motivasi  Sinkronus:
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
 dicapai
Inti Stimulation (pemberian  Sinkronus: 10 menit
rangsangan) Peserta didik menonton tayangan video melalui link yang
ada di Google Classroom
([Link]
Problem Statement (rumusan  Asinkronus: 10 menit
masalah) Peserta didik merumuskan suatu masalah dengan
menuliskan dua buah pertanyaan di LKPD , berdasarkan
tayangan video yang telah mereka saksikan melalui link
yang ada di Google Classroom
([Link]
Data Colecction  Asinkronus: 25 menit
(pengumpulan data) Peserta didik menonton tayangan video melalui link yang
ada di Google Clasroom
([Link]
[Link] )
Data Processing (pengolahan  Asinkronus: 25 menit
data) Peserta didik menuliskan hasil analisis tayangan video di
LKPD
Verification (pembuktian)  Asinkronus: 20 menit
Peserta didik menverifikasikan hasil informasi yang
didapat dari tayangan video dengan data/ teori dari buku
siswa hal 164 atau sumber lain yang relevan
Communication  Asinkronus: 5 menit
Peserta didik menggunggah hasil kerja yang sudah
dituangkan pada LKPD di Forum Google Classroom
 sehingga guru dan peserta didik yang lain dapat
memberikan komentar
Generalization (menarik  Asinkronus: 10 menit
kesimpulan) Guru meminta peserta didik untuk menuliskan refleksi
Forum Google Classroom tentang kegiatan pembelajaran
hari sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Penutup  Sinkronus: 5 menit
1) Guru memberikan penguatan konsep kepada peserta
didik
2) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik
untuk membuat rancangan percobaan uji kandungan
nutrisi karbohidrat, protein dan lemak pada makanan
dengan mengumpulkan berbagai informasi dari
internet dan hasilnya diunggah di Google Classroom
3) Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal-
soal latihan melalui link yang ada di Google
Clasroom

I. PENILAIAN

No. Aspek yang Dinilai Teknik Bentuk Instrumen Keterangan

Penilaian
1. Pengetahuan Tes tertulis Soal multiple choice Diakhir pembelajran (kuis)
2. Sikap Observasi Lembar pengamatan Ketetapan pengumpulan tugas
3. keterampilan Observasi Lembar observasi dan LKPD yang sudah diunggah di Google Classroom
LKPD
J. PEMBELAJARAN REMEDIAL
 Pembelajaran ulang secara mandiri dengan memanfaatkan berbagi sumber yang relevan.
 Pemanfaatan tutor sebaya dengan saling bertukar link tentang sumber belajar terkait materi ini melalui Whatsapp/ Forum di Google
Classroom

K. PEMBELAJARAN PENGAYAAN
 Mengumpulkan informasi tentang “Nutrisi seimbang pada masa pandemic Covid-19” dengan melakukan kegiatan jelajah internet

Mengetahui ........, …………………2020

Kepala UPTD SMPN Guru Mata Pelajaran IPA