RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 2

Nama Sekolah : SMP Negeri 4 Setu

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Warta
Alokasi Waktu : 8 JP (4 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, gotong royong, percaya diri,
peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3. Mengidentifikasi struktur teks 3.2.1 Mengidentifikasi struktur teks
2 dan aspek kebahasaan teks warta.
warta (berita). 3.2.2 Mengidentifikasi isi warta.
3.2.3 Mengidentifikasi kalimah
wawaran dalam teks warta.
4. Mengekspresikan teks warta 4.2.1 Menyusun teks warta.
2 (berita) dengan memperhatikan 4.2.2 Memperagakan pembacaan
irama/tempo, artikulasi, dan warta dengan memperhatikan
lentong kalimat. irama/tempo, artikulasi, dan
lentong kalimat.
4.2.3 Menanggapi peragaan
pembacaan warta.

* Nilai Karakter:
Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Toleransi, Cinta Tanah Air, Peduli Lingkungan,
Peduli Sosial, Kerja Keras

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara bergotong royong dan
berintegritas, peserta didik dapat:
1) mengidentifikasi struktur teks warta dengan benar.
 2) mengidentifikasi isi teks warta dengan tepat.

Pertemuan Kedua
Melalui ceramah, diskusi, dan tanya jawab, secara berintegritas dan penuh semangat,
peserta didik dapat mengidentifikasi kalimah wawaran dalam teks warta dengan
benar.

Pertemuan Ketiga
Melalui unjuk kerja, secara berintegritas dan penuh semangat, peserta didik dapat
menyusun teks warta tentang pentingnya menjaga lingkungan hidup dalam basa
Sunda dengan kreatif;

Pertemuan Keempat
Melalui penugasan dan unjuk kerja, peserta didik dapat:
1) memperagakan pembacaan warta dengan memperhatikan irama/tempo,
artikulasi, dan lentong kalimat yang baik; dan
2) menanggapi pembacaan warta sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
3) Memahami pentingnya menjaga lingkungan hidup.
4) Membantu peserta didik untuk menemukan gejala-gejala dan penyebab dari
masalah lingkungan.

D. Materi Pembelajaran
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Hakikat warta
b. Struktur teks warta
c. Isi teks warta

Pertemuan Kedua
Kalimah Wawaran

Pertemuan Ketiga
Menulis teks warta tentang pentingnya menjaga lingkungan hidup dalam basa
Sunda dengan kreatif;

Pertemuan Keempat
a. Peragaan pembacaan warta tentang pentingnya menjaga lingkungan hidup
dalam basa Sunda;
b. Tanggapan peragaan pembacaan warta tentang pentingnya menjaga
lingkungan hidup dalam basa Sunda;

2) Materi Pengayaan
Membaca/menyimakwarta di televisi dan radio

3) Materi Remedial
Isi teks warta

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Komunikatif dan Saintifik
 2. Metode : Kooperatif Learning, Discovery Learning
3. Teknik : Diskusi, Penugasan, Tanya Jawab, Unjuk Kerja

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media
1.1 Video pembacaan warta
1.2 Audio pembacaan warta

2. Bahan
2.1 Beberapa teks warta
2.2 Lembar Kerja Siswa
3. Alat
Komputer, LCD proyektor, speaker, kertas plano, kertas tempel, spidol, dan
doubletape

G. Sumber Belajar

Danadibrata, R.A. 2006. Kamus Basa Sunda. Bandung: Kiblat.

Faturohman, Taufik. 2017. Gapura Basa. Bandung: Geger Sunten.
Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
Hidayat, Rahmat Taufiq, spk. 2005. Peperenian Urang Sunda. Bandung: Kiblat Buku
Utama.
Lembaga Basa jeung Sastra Sunda. 2007. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung:
Geger Sunten.
Risnawati, Dadang Nurjaman, Susi Budiwati. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda.
Bandung: Dunia Pustaka Jaya.
Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat. 2013. Pamekar Diajar basa Kelas VIII.
Bandung

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahulua 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
n mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi
dengan menggali informasi dan
mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan dengan materi
pembelajaran;
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
5) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
6) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik mengamati tayangan 60 menit
audio/video rekaman pembacaan
warta basa Sunda;
2) Peserta didik membaca teks wartabasa
Sunda;
3) Peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi isi tekswarta basa
Sunda;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan isi
teks warta basa Sunda;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi teks warta basa
Sunda;dan
6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks warta basa Sunda.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk berlatih
membacakan warta basa Sunda; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.

Pertemuan Kedua
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahulua 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
n mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik guru melakukan apersepsi
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
dengan menggali informasi dan
mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya;
4) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5
orang.
5) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan dengan materi
pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik secara berkelompok 60 menit
membaca teks warta basa Sunda;
2) Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi kalimah wawaran
dalam tekswarta basa Sunda;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
kalimah wawaran dalam tekswarta
basa Sunda.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas kelompok
kepada peserta didik untuk berlatih
membaca warta basa Sunda; dan
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.

Pertemuan Ketiga
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahulua 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
n mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik;
4) Guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
5) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan dengan materi
pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik membaca teks warta; 60 menit
2) Peserta didik menentukan sumber
warta yang akan ditulisnya;
3) Peserta didik menyusun pokok-pokok
warta yang akan disusunnya;
4) Peserta didik menyusun warta
tentang pentingnya menjaga
lingkungan hidup dalam basa Sunda
dengan kreatif;
5) Peserta didik saling mengkoreksi
warta yang disusun oleh peserta didik
lainnya.
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.
Pertemuan Keempat
Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
Pendahulua 1) Guru membuka pembelajaran dengan 10 menit
n mengucapkan salam, kemudian
mengecek kehadiran peserta didik;
2) Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
akan dilakukan berlangsung baik dan
bermanfaat;
3) Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik;
4) Guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan
dengan materi pada pertemuan
sebelumnya;
5) Peserta didik menerima informasi
tentang keterkaitan antara lingkungan
alam dengan dengan materi
pembelajaran;
6) Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran;
dan
7) Guru menyampaikan tehnik penilaian.
Inti 1) Peserta didik secara bergiliran 60 menit
membacakan warta tentang
pentingnya menjaga lingkungan hidup
dalam basa Sunda dengan kreatif;
2) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya berlatih
membacakan warta tentang
pentingnya menjaga lingkungan hidup
dalam basa Sunda dengan kreatif;
3) Peserta didik secara bergiliran
membacakan warta tentang
pentingnya menjaga lingkungan hidup
dalam basa Sunda dengan kreatif;
4) Peserta didik menyampaikan
tanggapan terhadap peragaan
pembacaan warta tentang pentingnya
menjaga lingkungan hidup dalam basa
Sunda dengan kreatif;
Penutup 1) Guru bersama peserta didik berdiskusi 10 menit
untuk membuat kesimpulan kelas
tentang materi pembelajaran;
2) Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi pembelajaran yang
telah dilakukan;
3) Guru memberitahukan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan
 Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi Waktu
selanjutnya.
4) Guru memberikan tugas individual
kepada peserta didik untuk membaca,
dan mengamati informasi
menggunakan sumber-sumber
pengetahuan dalam
bentuk cetak, visual, digital, dan
auditori berkaitan dengan materi
pembelajaran selanjutnya.
5) Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang
telah dilakukan bermanfaat bagi
peserta didik.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Pengamatan

b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Tulis

c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja/peragaan

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Kompetensi Sikap

Lembar Pengamatan
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VIII/1
Tahun Ajaran : 2019/2020

No. Nama Siswa Gawé bareng Santun Daria ngadu’a

BT MT MB MK BT MT MB MK BT MT MB MK
1.
2.
3.

Keterangan :
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-
sungguh dalam bersikap santun dan menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh dalam
bersikap santun dan menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh
dalam bersikap santun dan menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten.
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
bersikap santun dan menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

b. KompetensiPengetahuan:

1) Sebutkeun struktur eusi teks warta!

2) Sebutkeun rumusan 5W + 1H nu aya dina teks warta
3) Jelaskeun ciri-ciribasa dina teks warta anu dibaca!

c. KompetensiKeterampilan:

Baca hiji warta di hareupeun kelas kalawan teteg, panceg, tur daria!

Nama : ...................................
Kelas : ...................................

Sasaran Aspek Kriteria Skala

Basa a. Ucapan (artikulasi) Jentre 5-15
b. Lentong (tekenan, Merenah 5-15
wirahma,
randegan)
Eusi a. Hubungan eusi Saluyu 5-10
b. Mekarkeun eusi Lengkep 5-20
c. Pamahaman eusi Paham 5-20
Tehnik/sike a. Pidangan bahan Ngaguluyur 5-10
p
b. Rengkak jeung peta Saregep/sopan 5-10
Jumlah 35-100

Peunteun:
a. Alus (80-100)
b. Meujeuhna (60-79)
c. Kurang (35-59)

3. Pedoman Penskoran
(1) Penilaian Afektif (NA)
- Skala Skor: 1-4
- Skor Maksimal = 3X4 = 12
Skor Diperoleh
- Nilai Afektif = X 100
Skor Maksimal

(2) Penilaian Kognitif (NK)

 - Skor soal nomer 1 s.d 3 =5
- Skor Maksimal = 3 X 5 = 15
Skor Diperoleh
- Nilai Kognitif = X 100
Skor Maksimal

(3) Penilaian Psikomotor (NP)

- Skor Maksimal = 100

Skor Diperoleh
- Nilai Psikomotor = X 100
Skor Maksimal

 Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu
membaca/menyimak warta dalam televisi dan radio.

 Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial,
yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50%
atau lebih siswa belum mencapai ketuntasan.
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika
11-49% siswa belum mencapai ketuntasan.
c. Bimbingan perorangan, jika 1-
10% siswa belum mencapai ketuntasan.

Mengetahui, Bekasi, Juli 2019

Kepala SMP NEGERI 4 SETU Guru Mata Pelajaran

MOCH. MARDYANA HUSNY, [Link] TOMY SUBRATA, [Link]

NIP. 19700318 199512 1 002