RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(Pertemuan 1 )
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 39 Semarang
Kelas / Semester : VII (tujuh) / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Bilangan
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran (3 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
1.1.2 memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
1.1.3 mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitis, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,
renponsif dan tidak mudah menyerah dalam pemecahan masalah
2.1.1 Membiasakan sikap teliti dalam mengerjakan pekerjaan.
2.1.2 Mencatat materi yang dipelajari dengan lengkap dan rapi.
3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi
hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaat/kan berbagai sifat
operasi.
3.1.1. membandingkan nilai dua bilangan bulat.
3.1.2. menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
3.1.3. meyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai bilangan bulat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran :
1.1.1 Siswa berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
1.1.2 Siswa memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.
 1.1.3 Siswa mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
2.1.1 Siswa dapat membiasakan sikap teliti dalam mengerjakan pekerjaan.
2.1.2 Siswa dapat mencatat materi yang dipelajari dengan lengkap dan rapi.
3.1.1. Siswa dapat membandingkan nilai dua bilangan bulat.
3.1.2. Siswa dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
3.1.3. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai bilangan bulat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
- Pengertian Bilangan Bulat
- Letak Bilangan Bulat pada Garis Bilangan
- Membandingkan Bilangan Bulat dengan memperhatikan letak pada garis bilangan bulat
- Membandingkan Bilangan Bulat dengan memperhatikan nilai tempat bilangan bulat

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembalajaran : Pendekatan Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu, dan diskusi
K elompok.

F. SUMBER BELAJAR
- Buku Teks Matematika Kemdikbud Kelas VII
- Alat Peraga Operasi Bilangan

G. LANGKAH – LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Deskripsi Kegiatan
Kegiatan Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan
Orientasi 1. 1. Siswa dipimpin oleh ketua kelas
2. Guru mengabsen kehadiran siswa; berdo’a dan memberi salam;
2. Siswamenunjukkan jari ketika
3. Guru menyampaikan pemanfaatan ilmu dipanggil;
Apersepsi bilangan dalam kehidupan sehari – hari; 3. Siswa mendengarkan dan
menanggapi cerita guru tentang
pemanfaatan ilmu bilanngan
4. Guru menginformasikan tujuan belajar dalam kehidupan sehari – hari;
Motivasi dan hasil belajar yang diharapkan akan 4. Peserta Didik mendengarkan dan
dicapai siswa; menanyakan apabila belum jelas;
5. Guru menginformasikan cara belajar
Informasi yang akan ditempuh (pengamatan dan 5. Peserta Didik mendengarkan dan
demonstrasi disertai tanya jawab, menanyakan apabila belum jelas;
latihan kelompok, pembahasan latihan
secara klasi);
[Link] menyampaikan pertanyaan
tentang kemampuan prasyarat siswa 6. Siswa menjawab pertanyaan
dengan tanya jawab materi bilangan guru tentang prasyarat materi
Asli. bilangan Asli.

Inti
 Fase Model Pendekatan
Pembelajaran Saintifik
Stimuliation Mengamati Guru meminta siswa mencermati Siswa membaca buku Matematika
permasalahan sehari-hari yang berkaitan VII halaman 4 sampai dengan
dengan penggunaan bilangan bulat, halaman 5.
seperti zona pembagian waktu
berdasarkan GMT (Greenwich Merediam
Time), temperatur atau suhu berbagai
benda, kedalaman di bawah permukaan
laut, ketinggian gedung, pohon atau
daratan, dan sebagainya ;
mencermati tentang keadaan suhu
diberbagai negara atau ketinggian suatu
wilayah di berbagai daerah.
Problem Menanya Guru mendorong siswa untuk menanya Siswa menanya tentang cara
Statement tentang perbandingan bilangan bulat. membandingkan bilangan bulat yang
Misal: bagaimana cara membandingkan kecil dan cara membandingkan
bilangan besar dan bilangan kecil atau apa bilangan bulat yang besar sekali
perbedaan bilangan asli dan bilangan
cacah?
Data Collection Mengumpulkan Guru membimbing siswa menggali Siswa membaca buku Matematika
Informasi informasi tentang penggunaan bilangan VII halaman 5 sampai dengan
bulat dalam kehidupan sehari-hari; halaman 7 dan berdiskusi dengan
menggali informasi tentang nilai tempat kelompoknya untuk memahami
suatu angka pada bilangan dan informasi yang dipelajari
membandingkannya; menggali informasi
tentang garis bilangan dan menempatkan
anggota himpunan bilangan pada garis
bilangan yang tepat
Data processing Mengasosiasi Guru membimbing siswa menganalisis Siswa secar berkelompok
permasalahan sehari-hari yang berkaitan menganalisis permasalahan sehari-
dengan bilangan bulat dan bilangan hari yang berkaitan dengan bilangan
pecahan; menganalisis cara bulat dan bilangan pecahan;
membandingan dua bilangan bulat ; menganalisis cara membandingan
menganalisis bahwa dalam bilangan bulat dua bilangan bulat ; menganalisis
tidak ada bilangan terkecil atau terbesar, bahwa dalam bilangan bulat tidak
artinya jika diberikan sembarang bilangan ada bilangan terkecil atau terbesar,
selalu dapat ditunjukkan bilangan yang artinya jika diberikan sembarang
lebih besar atau lebih kecil dari bilangan bilangan selalu dapat ditunjukkan
yang diberikan bilangan yang lebih besar atau lebih
kecil dari bilangan yang diberikan
Verification Mengasosiasi Guru meminta siswa secara berkelompok Siswa secara berkelompok
untuk membahas permasalahan yang ada membahas permasalahan yang ada
pada “Ayo Kita Menalar” dalam buku pada “Ayo Kita Menalar” dalam buku
Matematika VII halaman 8 Matematika VII halaman 8

Generalization Mengkomuni- Guru meminta perwakilan kelompok Beberapa perwakilan kelompok

kasikan untuk memaparkan hasil diskusi tentang siswa memaparkan hasil diskusi
permasalahan yang ada pada “Ayo Kita tentang permasalahan yang ada
Menalar” dalam buku Matematika VII pada “Ayo Kita Menalar” dalam buku
halaman 8. Dan meminta kelompok lain Matematika VII halaman 8 di depan
untuk menanggapi paparan temannya. kelas , siswa kelompok lain
memberikan tanggapan
Penutup
Kesimpulan 1. Guru membantu siswa membuat 1. Siswa merangkum isi
rangkuman isi pembelajaran tentang pembelajara tentang pengertian
pengertian dan membandingkan dan membandingkan bilangan
bilangan bulat; bulat;
Refleksi 2. Guru memandu siswa melakukan 2. Siswa melakukan refleksi ;.
refleksi.
Penugasan 3. Guru memberi pekerjaan rumah 3. Siswa mencatat pekerjaan
(sebagai tugas portofolio) rumah (sebagai tugas portofolio)
Tinjak lanjut 4. Guru menginformasikan garis besar isi 4. Siswa mendengarkan dan
kegiatan pada pertemuan berikutnya, mencatat bila perlu.
tentang Penjumlahan Bilangan Bulat
5. Guru memberi salam 5. Siswa mengucap salam
H. PENILAIAN (terlampir)
1. Penilain Sikap : Sikap spiritual dan Sikap Ketelitian
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan Terstruktur dan Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Portofolio

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap spiritual Penilaian Diri akhir pembelajaran
2. Sikap teliti Pengamatan selama keg. pembelajaran
3. Pengetahuan PT dan Tes Tertulis akhir pembelajaran
4. Ketrampilan Portofolio awal pertemuan berikutnya

Mengetahui : Semarang, …………………

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

…………………… …………………………
NIP. NIP.

Lampiran 2 : Rancangan Instrumen Penilaian Sikap

KD : 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Lembar Instrumen Penilaian Diri
PENILAIAN DIRI
Nama : …………………………….…………...
Kelas/No. Absen : …..………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 3, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
- 4 = Selalu - 2 = Jarang
- 3 = Sering - 1 = Tidak Pernah

1 ............ Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

2 ............ Saya memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang
saya anut.
3 ............ Saya mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.

Lampiran 2 : Rancangan Instrumen Penilaian Sikap Teliti

 INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Kelas : ..........................................
Hari/Tanggal Pengamatan : ..........................................
Topik/Sub Topik : .............................../............................

Petunjuk!
o Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap ketelitian siswa
o Berilah skore pada kolom sikap ketelitian yang ditampilkan oleh siswa
4 = apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = apabila tidak pernah melakukan

o Indikator Sikap Ketelitian sebagai berikut.

DS1 = Membiasakan sikap teliti dalam mengerjakan pekerjaan.
DS2 = Mencatat materi yang dipelajari dengan lengkap dan rapi

DAFTAR NILAI SIKAP DISIPLIN PENGAMATAN GURU

Jumlah Jumlah Skore
No Nama Siswa Nilai
DS1 DS2 Skor Konversi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

1.
Lampiran 3 : Rancangan Instrumen Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis

Nama : ..............................................
Kelas/No. Absen :..........................................

Selesaikan soal – soal berikut ini secara individu!

1. Diketahui bilangan A dan B adalah bilangan bulat positif. Bilangan A dan B sama-sama
tersusun dari 4 angka. Bagaimanakan langkahmu untuk menentukan bilangan yang lebih
besar? Jelaskan.

2. Diketahui bilangan X, Y, dan Bilangan Z sebagai berikut :

Bilangan X = 123abc
Bilangan Y = 45bcde
Bilangan Z = 9abcd
Jika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, urutkan bilangan tersebut dari
yang terbesar? Jelaskan.

3. Ani dan Budi menyembunyikan dua bilangan berbeda. Ani mengatakan bahwa bilangannya
terdiri dari 6 angka dengan susunan abcdef. Sedangkan Budi mengatakan bahwa bilangannya
terdiri dari 7 angka dengan susunan abcdefg. Tentukan:
a. Jika kedua bilangan yang dimiliki oleh Ani dan Budi adalah bilangan bulat positif, maka
siapakah yang memiliki bilangan lebih besar? Jelaskan.
b. Jika bilangan yang dimiliki oleh Ani dan Budi adalah bilangan bulat negatif, maka
siapakah yang memiliki bilangan lebih besar? Jelaskan.

Alternatif Jawaban dan Pedoman Penilaian :

1. Untuk mengetahui bilangan yang lebih besar dengan memperhatikan ………… Skor 3
angka yang terletak paling kiri (nilai tempat ribuan) misal K
Jika KA > KB maka A > B
Jika KA < KB maka A< B

2. Urutan bilangan sebagai berikut : Y > X > Z ………... Skor 3

Z bilangan puluh ribuan sedangkan X dan Y bilangan ratus ribuan\
Angka ratus ribuan X < angka ratus ribuan Y maka X < Y

3. A bilangan ratus ribuan sedangkan B jutaan

a. Jika A dan B bilangan positif, maka A < B
b. Jika A dan B bilangan negatef, maka A > B

Penugasan Terstruktur

Kerjakan soal – soal pada Latihan 1.1 halaman buku Matematika VII halaman 9, nomor : 1, 3, 5,
dan 6 di buku tugasmu!
 Lampiran 4 : Rancangan Instrumen Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Kompetensi Dasar :
3.1 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta menerapkan operasi hitung
bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi
Indikator :
3.1.1. membandingkan nilai dua bilangan bulat.
3.1.2. menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.
3.1.3. meyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai bilangan bulat.
Jenis Portofolio : Kumpulan Hasil Tugas ndividu
Tujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan keterampilan matematika siswa,
dengan menyimbangkan aspek kemampuan pengetahuan dan sikap.
Waktu Penilaia : Diberikan pada akhir pertemuan 1, dikumpulkan pada awal pertemuan 2

Tugas Portofolio :

 Mengumpulkan bahan dan literatur berkaitan dengan bilangan kemudian disusun , didiskusikan
dan direfleksikan

PEDOMAN PENSKORAN :

Pedoman Penilaian Tugas Portofolio Akhir

SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL

Siswa menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan tugas 4
dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu

Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar benar 3
tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu

Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar salah, 2
kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu

Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang dikerjakan 1
salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu

Siswa tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak pernah 0
mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Nama Siswa/ Kelompok :

Kelas :
Semester/ Tahun Pelajaran :

Tanda Tangan Ket.

No Jenis Tugas KD Nilai Peserta (Tgl
Guru Pengumpulan)
Didik
1. …….

2. …….

Semarang, ..........................2014
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

............................................ .....................................