PERANGKAT PEMBELAJARAN

Oleh:

SUPRIADI BASIR
NOMOR PESERTA PPG : 19192418010091
NIM : 19901803033

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG) DALAM JABATAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 Makassar
Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas /Semester : XI IPA 2 /Ganjil
Materi : Invers Matriks Ordo 2x2
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. KompetensiInti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secaraefektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1 3.4 Menganalisis sifat-sifat 3.4.4 Menemukan konsep invers
determinan dan invers matriks matriks berordo 2x2
ordo 2x2 dan 3x3 3.4.5 Menentukan nilai invers matriks
berordo 2x2

2 4.4 Menyelesaikan masalah yang 4.4.1 Menyelesaikan masalah

berkaitan dengan determinan dan matematis yang berkaitan
invers matriks berordo 2x2 dan dengan invers berordo 2 x 2
3x3
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Menemukan konsep invers matriks berordo 2x2 dengan tepat dan teliti
 Menentukan nilai invers matriks berordo 2x2 dengan benar
 Menyelesaikan masalah matematis yang berkaitan dengan invers berordo 2 x 2
dengan benar
Fokus Nilai-nilai Sikap
 Jujur
 Aktif
 Tanggung jawab
 Kerjasama
 Toleran
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta
𝑎 𝑏
Misalkan A matriks persegi berordo 2 x 2. A= [ ]. Invers matriks A,
𝑐 𝑑
Dinotasikan 𝐴−1
1 𝑑 −𝑏
𝐴−1 = (𝑎.𝑑−𝑏.𝑐) ∙ [ ], dengan a.d ≠b.c
−𝑐 𝑎
𝑑 −𝑏
.[ ] disebut adjoin matriks A dan dinotasikan adjoin A
−𝑐 𝑎
Salah satu sifat invers matriks adalah 𝐴−1 . 𝐴 = 𝐴. 𝐴−1 = 𝐼.

Akibatnya persamaan (1) dapat dimodifikasi menjadi:

𝐴−1 . 𝐴. 𝑋 = 𝐴−1 . 𝐵 (semua ruas dikalikan 𝐴−1)
(𝐴−1 . 𝐴). 𝑋 = 𝐴−1 . 𝐵
𝐼. 𝑋 = 𝐴−1 . 𝐵
𝑋 = 𝐴−1 . 𝐵 (Karena I.X = X )
Rumus ini berlaku secara umum dengan syarat det 𝐴 ≠ 0
Matriks A saling Invers denganmatriks B jika AB = BA = I ,dengan I matriksi
dentitas. Jika det A = 0, matriks A tidak mempunyai invers dan disebut matriks
singular, sedangkan jika det A # 0, matriks A mempunyai invers dan disebut
matriks non singular.
b. Konsep
 Pengertian determinan dan invers matriks
c. Prinsip
 Sifat-sifat determinan dan invers matriks
d. Prosedur
 Menyelesaikan masalah matematis terkait materi invers berordo 2x2
 2. Materi Pembelajaran Remedial
 Mengulang kembali materi pada Indikator Pencapaian Kompetensi yang
belum tercapai.
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Menyelesaikan masalah terkait invers matriks berordo 2x2 yang terdapat
dalam buku pegangan siswa
E. Strategi Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : Diskusi berkelompok, penugasan dan tanya jawab

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 LCD Projector
 Laptop
2. Bahan:
 Spidol
3. Sumber Belajar:
 Buku Siswa dan Buku Guru
 Bahan Ajar
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
 Sumber belajar lain yang mendukung
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ( 2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit)
Sintaks Model Pembelajaran Aktivitas
Orientasi  Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dengan menyapa dan memberi salam dengan santun
 Guru meminta salah seorang peserta didik untuk
memimpin doa sebelum belajar dengan tertib
 Guru memastikan kesiapan peserta didik mengikuti
pelajaran dan mengisi daftar hadir serta menanyakan
kabar peserta didik
Apersepsi  Melalui tanya jawab peserta didik diingatkan kembali
tentang materi sebelumnya yakni determinan matriks
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan saat ini
Motivasi Guru menyampaikan manfaat dari materi yang akan
dipelajari yakni dapat menyelesaikan masalah matematis
yang berkaitan dengan invers matriks
Pemberian acuan  Guru mengarahkan kepada peserta didik untuk duduk
secara berkelompok yang terdiri dari 5-6 orang
 Guru memberitahukan tentang kompetensi dasar dan
 indikator pencapaian kompetensi yang ingin dicapai
pada pertemuan yang berlangsung
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
hendak dicapai
 Guru memberitahukan peserta didik agar dapat serius
dalam mengikuti pembelajaran karena diakhir
pembelajaran akan diberikan evaluasi untuk
mengukur ketercapaian terhadap materi yang
dipelajari
Kegiatan Inti ( 70 Menit)
Stimulation  Guru memberikan stimulus untuk memusatkan
(Stimulasi / Pemberian perhatian pada materi yang berisi rumus invers
Rangsangan) matriks berordo 2x2 lewat link
[Link]
 Guru meminta peserta didik untuk mencatat apa saja
hal-hal penting yang ada dalam tayangan video
Problem Statement  Guru membagikan LKPD untuk didiskusikan oleh
(Identifikasi masalah) peserta didik pada setiap kelompok
 Dengan aktif, peserta didik mencermati dan
mengamati LKPD yang telah dibagikan guru dan
berpikir bagaimana cara menyelesaikannya
 Peserta didik dengan bekerja sama dalam masing-
masing kelompok berusaha menyelesaikan kegiatan
yang ada pada LKPD
Data Collection  Peserta didik berdiskusi mengumpulkan data-data
(Pengumpulan Data) yang ada di LKPD (dengan menyelesaikannya)
 Peserta didik mencari informasi bisa melalui buku
paket, internet atau sumber yang lainnya
 Peserta didik membuat hipotesis (dugaan) terkait
materi menemukan dan menentukan invers matrisk
berordo 2x2
Verification (Pembuktian)  Peserta didik mengecek (memverifikasi) hipotesis
tentang invers matriks berordo 2x2
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya ke depan kelas
 Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil dari
persentase peserta didik tiap kelompok
Generalization (Menarik Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang
Kesimpulan) materi yang dipelajari
Evaluasi Guru memberikan tugas individu kepada peserta didik
untuk dikerjakan secara mandiri sebagai wujud
mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran yang
diinginkan
Catatan : Selama proses pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik
dalam pembelajaran yang meliputi sikap jujur, aktif, tanggungjawab, kerjasamadan
toleran
Penutup ( 10 Menit)
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Guru memotivasi peserta didik untuk mengulang kembali pelajaran hari ini di rumah
 Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
 Guru meminta seorang siswa untuk memimpin doa
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
a. Sikap
No Aspek yang Teknik Penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1. Jujur Pengamatan Kegiatan Inti
2. Aktif Pengamatan Kegiatan Inti
3. Tanggungjawab Pengamatan Kegiatan Inti
4. Kerjasama Pengamatan Kegiatan Inti
5. Toleran Pengamatan Kegiatan Inti

b. Pengetahuan
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1. Mampu menemukan konsep Tes Tulis Penyelesaian Tugas
invers matriks berordo 2x2
2. Mampu menentukan invers Tes Tulis Penyelesaian Tugas
matriks berordo 2x2

c. Keterampilan
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian
1. Terampil menerapkan konsep Keterampilan Penyelesaian Tugas
invers matriks berordo 2x2
dalam pemecahan masalah
matematis

2. Instrumen Penilaian: Terlampir

3. Rencana Pembelajaran Tindak Lanjut (Remedial & Pengayaan)
a. Remedial
Remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai nilai KKM atau
belum mencapai kompetensi dasar.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai kompetensi dasar.

Makassar, 17 Oktober 2019

Mahasiswa PPL PPG-DJ Batch 4

Supriadi Basir
NIM 19901803033

Menyetujui,
Dosen Pembimbing Guru Pamong,

Drs. Muhammad Dinar, [Link]. Dra. Siti Suriyani

NIP.19560809 198003 1 006 NIP.19660101 199003 2 021

Mengetahui,
Kepala UPT SMA Negeri 8 Makassar

Dra. Siti Suriyani

NIP.19660101 199003 2 021