RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS /SEMESTER : X/I
[Link] : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
MATERI POKOK : TELEPHONE CONVERSATION
PENYUSUN : NUR HIDAYAH, [Link].
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK MA’ARIF NU I WANGON
Mata pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : XI/ I
Materi Pokok : TELEPHON CONVERSATION
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (3 x45 menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
KI. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
1
KI. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
2 royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasehat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
3 prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
4 dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar KI – 3 dan KI – 4 Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1Megidentifikasi ungkapan memberi
3.3 Menerapkan fungsi social, struktur
teks dan unsur kebahasaan teks dan meminta informasi terkait
interaksi transaksional yang
pesan sederhana melalui telephone
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait pesan 3.3.2Menjelaskan informasi tentang
sederhana lewat telephone (taking
fungsi sosial, struktur teks dan
simple phone message) sesuai
dengan konteks penggunaannya di unsure kebahasaan terkait pesan
dunia kerja
sederhana melalui telephone
.
4.3Menuliskan kembali teks pesan
Kompetensi Dasar KI – 3 dan KI – 4 Indikator Pencapaian Kompetensi
sederhana lewat telephone terkait 4.3.1 Menyimpulkan informasi pada
tempat kerja dengan memperhatikan percakapn yang berisi memberi
fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan secara benar dan sesuai dan meminta informasi terkait
konteks dunia kerja pesan sederhana melalui
telephone
4.3.2 Menceritakan kembali informasi
terkait pesan sederhana yang
disampaikan melalui telephone
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan model Discovery Learning, peserta
didik diharapkan mampu:
1. Megidentifikasi ungkapan memberi dan meminta informasi terkait pesan sederhana
melalui telephone dengan benar
2. Menjelaskan informasi tentang fungsi sosial, struktur teks dan unsure kebahasaan
terkait pesan sederhana melalui telephone dengan benar
3. Menyimpulkan informasi pada percakapn yang berisi memberi dan meminta informasi
terkait pesan sederhana melalui telephone dengan benar
4. Menceritakan kembali informasi terkait pesan sederhana yang disampaikan melalui
telephone dengan benar
D. Materi Pembelajaran
TELEPHON CONVERSATION
Definition
Social Function
Generic Structures:
Language Features
Reported Speech
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Approach
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Presentassi
F. Media dan Alat/BahanPembelajaran
1. Media : Power Point Slides, Audiovisual (video)
2. Alat/Bahan : LCD, laptop, white board, speaker
G. Sumber Belajar
1. Kemendikbud (2018). Buku Bahasa Inggris kelas XI SMA/SMK/MAK Kurikulum
2013. Kementrian Pendidikan Nasional 2018
2. Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
Orientasi:
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam melakukan kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi / tema / kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pemgalaman peserta didik delakukan pengkondisian peserta didik.
Mengaitkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Observasi
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dilakukan dalam kegidupan sehari-hari.
Menyampaikan materi kegiatan pembelajaran yang akan diakukan dan
metode pembelajaran yang akan digunakan
b. Kegiatan Inti
Fase Kegiatan Pembelajaran
Stimulation Peserta didik mengamati beberapa teks percakapan
melalui telephon
Peserta didik menganalisis beberapa ungkapan yang
digunakan dalam percakapan memalui telephon
Problem Peserta didik menentukan struktur teks, unsur
Statement kebahasaan dan fungsi sosial teks yang berisi ungkapan
yang digunakan dalam percakapan memalui telephon
Data Collection Peserta didik mencari informasi dari teks dan fungsi
Data Processing sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada teks
percakapan memalui telephon
Peserta didik secara berkelompok menentukan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsure kebahasaan pada teks
percakapan melalui telephon
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya secara
bergantian
Verification Peserta didik membandingkan beberapa teks terkait
ungkapan yang digunakan dalam percakapan memalui
telephon
Peserta didik dapat menyusun teks percakapan melalui
telephon
Peserta didik dapat mempresentasikan teks terkait
pendapat dan pikiran ynag telah disusun
Generalization Peserta didik bersama guru menyimpulkan tentang
persamaan dan perbedaan teks terkait ungkapan yang
digunakan dalam percakapan melalui telephon
c. Kegiatan Penutup
Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan materi percakapan
melalui telephon
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta
didik untuk mempelajari materi berikutnya.
Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup.
I. Penilaian
a. Teknik penilaian
Kompetensi Instrumen Rubrik
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
yang Dinilai
a. Sikap Sesuai IPK Observasi Lembar Pengamatan- Terlam- Terlam
pir pir
b. Pengetahuan Sesuai IPK Tes Tertulis Pilihan ganda - Terlam- Terlam
pir pir
b. Keterampilan Sesuai KI Tes Tertulis Uraian - Terlam- Terlam
pir pir
b. Penilaian remedial dan pengayaan
1. Remidial
Bentuk Tes (Terlampir)
Tehnik Pelaksanaan Remedial:
c. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) jika jumlah peserta didik yang
mengikuti remedial maksimal 20%
d. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) jika jumlah peserta
didik yang mengikuti remedy lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%.
e. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes individual tertulis jika jumlah pesera didik
yang mengikuti remedy lebih dari 50%.
Waktu Pelaksanaan
KKM : 70
Penilaian : Terlampir
2. Pengayaan
Materi (KD/ Indikator yang sudah tuntas): 3.3 Menerapkan fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
pesan sederhana lewat telephone (taking
simple phone message) sesuai dengan
konteks penggunaannya di dunia kerja
4.2. Menyusun teks interaksi transaksioanal
lisan dan tulis untuk menyatakan dan
merespon ungkapan menyatakan pendapat
dan pikiran, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan,
benar dan sesuai [Link]
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks recount lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait peristiwa/pengalaman
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3 Menuliskan kembali teks pesan sederhana
lewat telephone terkait tempat kerja
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks dunia kerja
Tehnik Pelaksanaan Pengayaan:
a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan
bagi KD tertentu. (Terlampir)
b. Pemberian tugas untuk melakukan anlisis gambar, model, grafik, bacaan, paragraf dll
Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
a. setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau
b. pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan teman
lainnya maka dilayani dengan program pengayaan.
Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan: Tes tertulis uraian
-
Wangon, Juni 2019
Mengetahui,
Kepala SMK MA’ARIF NU I WANGON Guru Mata Pelajaran,
Drs. Mukhtarom, [Link]. Nur Hidayah, [Link].
NIP. 196303241996011001