Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tingkatan : 1 Mawar
Bilangan Murid : / 36 orang (nyatakan jumlah murid)
Tarikh / Hari : 13 Februari 2020 / Khamis
Masa : 0700 - 0830
Tema : Seni Bersendikan Budaya
Tajuk : Novel Sejambak Bakti (Projek Komik Mega)

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

4.1 Memahami dan mengapresiasi karya sastera dengan 4.1.1 Memahami dan mengapresiasi karya prosa dengan
memberikan respons peribadi memberikan respons peribadi tentang sinopsis, tema dan
persoalan dengan betul, rasional dan penuh penghayatan.

Objektif / Kriteria Kejayaan

Pada akhir proses pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:
1. Memahami dan mengapresiasi karya prosa dengan memberikan respons peribadi sekurang-kurangnya 5 persoalan sampingan
tentang bab 2 dalam novel “Sejambak Bakti” dengan betul, rasional dan penuh penghayatan.

Sistem bahasa:
 Aspek Seni Bahasa – nyatakan contoh-contoh aspek seni bahasa yang difokuskan yang berkait dengan teks/bahan/aktiviti
 Kosa kata : sila nyatakan contoh perkataan yang diperkenalkan anda.

Pengisian kurikulum (Elemen Merentas Kurikulum)

 Ilmu – Bahasa
 Nilai murni – Perihatin
 KBAT : Menganalisis
 Kreativiti: menghasilkan Peta Buih (lihat semula)

Kepelbagaian kaedah dan teknik [Strategi]

 Kemahiran berfikir (KB) : Menjana idea (status wajib)
 Kepintaran pelbagai (KP) : Visual-ruang (status wajib)
 Pendekatan didik hibur)
 Pembelajaran kontekstual pilih satu sahaja
 Pembelajaran koperatif

Bahan Bantu Mengajar

Jenis Bilangan
1. Audio Kupasan Sejambak Bakti 1
2. Pensel warna 4
3. Kertas Warna (A3) 10
4. Kertas warna (A4) 20
5. Sampul 7
6. Gambar 7
7. Laptop 1
8. Speaker 1
9. Sticky notes
10. Muzik latar 1

Pengetahuan sedia ada: Murid sudah mengetahui tentang kandungan peristiwa bab 1, novel “Sejambak Bakti”
 Strategi Pengajaran dan Pembelajaran / Perincian Aktiviti

Langkah Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Set Induksi Tajuk: Bab 2 novel “Sejambak Bakti” (ulang kaji) Teknik: Kuiz
(5 minit) 1. Murid menjawab soalan kuiz secara KB
Jawapan: lisan tentang bab 1 dan bab 2 dalam Menjana idea
i. Encik Aik Hong novel “Sejambak Bakti”. (soalan dan
ii. Cikgu Muniam Soalan: penyoalan)
iii. 24 Julai i. Siapakah nama ayah Swee Lan?
iv. Harun ii. Siapa guru kaunseling?
v. Tentera iii. Bilakah tarikh Razali berkursus?
iv. Siapa yang menegur murid Nilai
- jawapan harus mendasari bab 1 dan bab 2 (jika murid mencuri sebatang pen? Perihatin (soalan
telah belajar topik tersebut) v. Apakah pekerjaan ayah Razali? no.4)
- aspek yang diutamakan ialah watak dan perwatakan,
tema, plot, nilai dan pengajaran Peringatan:
 soalan di atas harus mendasari aras
tinggi (aplikasi, menilai dan
mencipta)
 topik harus meliputi aspek nilai,
pengajaran dan plot. Contohnya;
Berikan pandangan anda tentang
watak ayah Swee Lan?

2. Respons murid dikaitkan dengan

tajuk pelajaran dan objektif pelajaran.
Langkah 1 1. Sinopsis Bab 2, novel “Sejambak Bakti” Teknik: Main Peranan
(30 minit) - rujuk lampiran i (sinopsis diolah guru dalam bentuk 1. Murid secara berkumpulan membaca KP
kad situasi) dan memahami secara senyap kad Visual Ruang
sinopsis 1,2,3,4 dan 5 yang diedarkan (pergerakan dalam
guru. main peranan)
Kad Sinopsis
2. Murid berbincang untuk menentukan Kad
1 Sinopsis
aksi lakonan/peranan berdasarkan kad 2

sinopsis 1,2,3,4 dan 5 (bab ....)

3. Murid melakonkan peranan masing –
Kad Sinopsis
masing mengikut keperluan kad 43
sinopsis secara bergilir-gilir Nilai murni
4. Murid memberi respons terhadap Perihatin (soalan
soalan yang dikemukakan guru. no.7) Kad Sinopsis
Contohnya; 5
1. soalan .........................
Catatan:Maklumat dalam kad sinopsis mengandung
2. soalan .......................... Pendekatan Didik
butiran seperti berikut;
3. soalan ......................... Hibur (Main
1. Arahan am ... Boleh dimulai dengan ..” Anda
4. soalan ......................... Peranan)
diminta ........” 5. soalan ......................... (soalan nilai)
2. Cerita/Peristiwa yang diekstraks dalam bab 6. soalan ........................
...novel Sejambak Bakti (peristiwa ini melukiskan 2 7. soalan ........................
atau 3 persoalan sampingan ) 8. soalan ........................
9. soalan ........................
10. soalan ........................
2. Jawapan:
1. 5. Murid membuat rumusan berdasarkan
2. aktiviti di atas
3.
4.
(Aktiviti langkah 1 cuba memanfaat
5. Soalan penyerapan nilai......
kemahiran lisan dan bacaan secara
6.
7. bermakna)
8.
 9.
10.
Langkah 2 1. Bab 2, novel “Sejambak Bakti” Teknik: Bengkel
(15 minit)
Persoalan Sampingan 1. Murid secara berkumpulan (5 KB
( rujuk ampiran i) kumpulan) meneliti dan memahami Menjana Idea
peta buih yang diedarkan guru. (peta buih)
Persoalan 3

2. Murid mendengar arahan guru tentang

prosedur perbincangan
Ilmu
3. Murid berbincang secara berkumpulan Bahasa
Persoalan 2
Kad untuk1melengkapkan persoalan
Persoalan
Sinopsis 1 sampingan yang dapat dikenal pasti
berdasarkan kad situasi/peristiwa yang Pembelajaran
telah dilakonkan tadi. Koperatif
(Melengkapkan peta
buih)
Persoalan 4

CATATAN:
1. Alat berfikir di atas dinamakan peta buih dan diolah
dengan menggunakan kertas A4 (Aktiviti langkah 1 cuba memanfaat
2. Setiap kumpulan harus diberikan 7 helai alat berfikir di kemahiran menulis secara bermakna)
atas (sekiranya satu kumpulan mempunyai 7 orang ahli)
mengikut kad sinopsis yang telah dilakonkan dalam
langkah 1 tadi.
3. Alat berfikir ini boleh dikembangkan dengan
menambah petak lagi. Maklumat yang boleh diisi ialah
contoh-contoh.
Langkah 3 1. Bab 2 , novel “Sejambak Bakti” (m/s ....) Teknik: Kerusi Panas
(20 minit)
Persembahan/Pembentangan Kumpulan 1. Murid mendengar arahan guru KB
Persoalan sampingan: tentang langkah-langkah pelaksanaan Menjana idea
1. Senaraikan...... teknik kerusi panas. (soalan dan
2. Senaraikan ..... penyoalan)
3. Senaraikan ..... 2. Murid dari kumpulan 1 (wakil setiap
4. Senaraikan ..... kumpulan) dikehendaki duduk di atas
5. Senaraikan ..... kerusi yang disediakan guru di
6. Senaraikan ..... hadapan kelas.
7. Senaraikan .....
8. Senaraikan .....
3. Murid tersebut memperkenalkan diri
9. Senaraikan .....
dan berbicara tentang persoalan
10. Senaraikan .....
11. Senaraikan ..... sampingan yang telah diputuskan oleh
kumpulan mereka.
 Persoalan sampingan 1 -11 diekstrak daripada
peta buih yang dirancang guru. 4. Murid-murid lain dari kumpulan 2,3,4
dan 5 dikehendaki menyoal murid
tersebut. Sekiranya soalan yang
dilontarkan tidak dapat dijawab, maka
(Aktiviti langkah 3 cuba memanfaat kemahiran murid tersebut keluar dan tempat
lisan secara bermakna) tersebut diisi oleh rakan yang lain.

5. Aktiviti ini akan dijalankan secara

bergilir-gilir dengan bimbingan guru.

6. Murid dibimbing untuk membuat

rumusan secara keseluruhan tentang
persoalan sampingan yang dapat
dikenal pasti dalam bab 2, novel
“Sejambak Bakti”
Langkah 4 1. Gerak Keraja Bertulis
(15 minit) Lembaran Kerja 1. Murid mendengar arahan guru
Kumpulan Angsana - Membuat ulasan tentang tentang latihan bertulis yang akan
persoalan yang terdapat dalam dibuat nanti.
bab 2, novel “Sejambak Bakti” 2. Murid menjawab lembaran kerja
(150 patah perkataan ) mengikut kumpulan masing-masing
setelah diedarkan guru.
Kumpulan Mawar - Soalan Kefahaman bab 2, novel
“Sejambak Bakti”

Kumpulan Ros - Melengkapkan tempat kosong

dengan perkataan yang sesuai.

Catatan: Tiga jenis lembaran di atas mestilah dibuat

dibuat guru dengan menggunakan kertas A4

2. Pengayaan
Projek : Buku skrap (gambar atau ilustrasi bab 2, 1. Murid dari kumpulan Angsana dan
novel Sejambak Bakti” Mawar (setelah mereka selesai
menjawab latihan masing-masing)
membuat projek buku skrap tentang
bab ...., novel “Sejambak Bakti”

3. Pemulihan
Bacaan mudah berdasarkan teks bab 2, novel 1. Murid kumpulan Ros dibimbing oleh
“Sejambak Bakti”. rakan sebaya untuk membaca petikan
bab ..., novel “sejambak Bakti”
 Penutup Penutup Kognitif 1. Murid memberi respons terhadap Nilai murni
(5 minit) soalan yang dilontarkan guru. Perihatin
Rumusan: Contohnya;
1. ... jawapan soalan i..... i. Apakah yang telah anda pelajari
2. ..... jawapan soalan ii.... sepanjang pembelajaran pada hari ini?
ii. Bagaimanakan sikap watak dalam
bab ..., novel “ Sejambak Bakti”
terhadap ibunya.

2. Murid-murid mendengar guru

membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran.

Refleksi Guru:

Refleksi Pensyarah Pembimbing: