B.
Kelas VII
Contoh RPP: Transactional
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah SMP NEGERI 216 JAKARTA
Mata pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: VIII/ 2
Topik What are you doing?
Alokasi Waktu 4 JP ( 2 Pertemuan)
43
a. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/
berlangsung saat diucapkan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan present continuous tense)
4.8 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat
diucapkan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa dapat berkomunikasi secara interaktif dengan guru dan teman dalam interaksi
pendek dan sederhana, tentang keadaan/ tindakan/kegiatan/kejadian yang relevan dengan
kehidupan nyata siswa yang sedang berlangsung selama proses pembelajaran serta dalam
kehidupan nyata di rumah, sekolah, masyarakat, terintegrasi lisan dan tulis, secara
kontekstual, dengan memperhatikan ketiga aspek teks berikut ini:
Fungsi Sosial
- Memberi informasi: memberitahu, membacakan, menyebutkan, menambahkan
- Meminta informasi: bertanya, mengecek, meminta persetujuan
Struktur teks
- Memulai komunikasi: memberitahu, bertanya, membacakan
- Merespon: menjawab, menyanggah, mengiyakan, balik bertanya
Unsur kebahasaan
Dengan menggunakan
- kalimat deklaratif dan interogatif, dengan verba dalam tense ‘present continuous’
- kata dan ungkapan terkait (verba, nomina, adjectiva, adverbia, frasa),
- tata bahasa (kalimat, klausa, verba, nomina, konjungsi, dll.),
- ucapan, tekanan kata, dan intonasi yang benar,
- ejaan dan tanda baca yang benar,
- tulisan tangan yang rapih dan benar.
i. Tujuan Pembelajaran
Selama proses pembelajaran,siswa berkomunikasi secara interaktif dengan guru dan
teman dalam interaksi pendek dan sederhana, tentang keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang relevan dengan kehidupan nyata siswa yang sedang
berlangsung selama proses pembelajaran serta dalam kehidupan nyata di rumah, sekolah,
masyarakat, terintegrasi lisan dan tulis, secara kontekstual, secara kontekstual, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat.
j. Materi Pembelajaran
Teks-teks interaktif pendek dan sederhana, lisan dan tulis, tentang
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan,
44
yang secara otentik dicontohkan guru secara langsung dalam komunikasi selama proses
pembelajaran dan/atau melalui media audio-visual.
Fungsi sosial
Tindakan komunikatif secara interaktif,
- Memberi informasi: memberitahu, membacakan, menyebutkan, menambahkan
- Meminta informasi: bertanya, mengecek, meminta persetujuan
Struktur teks
Tindakan komunikatif:
- Memulai komunikasi: memberitahu, bertanya, membacakan
- Merespon: menjawab, menyanggah, mengiyakan, balik bertanya
Unsur kebahasaan
Tindakan menggunakan unsur-unsur kebahasaan dalam melaksanakan tindakan-
tindakan komunikatif tersebut di atas:
- kalimat deklaratif dan interogatif, dengan verba dalam tense ‘present continuous’:
o I am drawing my home town. I am not drawing furnitures. What are you doing?
o Nomina: homework, task, experiment, meeting, etc
o Verba: do, have, work, write, explain, etc
o Adjectiva: hard, slow, fast, quiet, noisy, etc.
o Frasa preposisi: now, at the moment, etc.
o Adverbia : hard, slowly, fast, quietly, noisily, etc.
o Pronomina objek: me, you, him, her, us, etc.
- ucapan, tekanan kata, dan intonasi yang benar,
- ejaan dan tanda baca yang benar,
- tulisan tangan yang rapih dan benar
k. Metode Pembelajaran
5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi, dan
Mengomunikasikan)
l. Media/alat dan Bahan
Media/Alat : Video, laptop, LCD, realia, gambar
Teks: autentik atau mendekati autentik komunikasi antara guru dan siswa, gambar
berbagai aktivitas
m. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, When English Rings The Bell,
SMP/Mts Kelas VIII, hal ... sd ..., dan sumber lain yang sesuai
n. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2JP)
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana belajar yang
45
kondusif
- bertanya jawab tentang deskripsi (a.l. nama, karakteristik, kebiasaan)
orang
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, bekerja 60’
**) sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru:
- menyimak dan menirukan guru menyatakan tindakan, kegiatan yang
sedang dilakukan di kelas, sekolah, dan tempat lain pada saat diucapkan,
dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
- ungkapan-ungkapan yang menunjukkan kejadian yang sedang terjadi
- bertanya jawab untuk mengetahui tindakan, kegiatan yang sedang
dilakukan oleh teman di kelas
- bertanya dan mempertanyakan terkait tujuan, topik, dan ungkapan-
ungkapan yang digunakan dalam teks yang dipelajari.
- berlatih melakukan interaksi untuk meminta dan memberi informasi
terkait tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan berdasarkan konteks
yang disajikan
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan balikan
dari guru/teman untuk meningkatkan penguasaan unsur kebahasaan yang
digunakan secara clisan dan tulis.
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Penutup - mendapatkan umpan balik terhadap proses pembelajaran
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- menyimpulkan proses dan hasil pembelajaran
- menyebutkan tugas rumah, membuat script percakapan berdasarkan
gambar beberapa kegiatan yang disiapkan guru
- menyebutkan kegiatan dan topik rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
2. Pertemuan kedua: (2 JP)
Langkah Aloka-si
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Pendahuluan - mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya, berdoa, menyiapkan suasana belajar yang
kondusif
- bertanya-jawab tentang tindakan/ keadaan dan kejadian yang sedang
berlangsung
- mereview pembelajaran yang lalu
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Selama proses pembelajaran di kelas, siswa berpartisipasi aktif, bekerja 60’
**) sama dengan teman, dan memanfaatkan bimbingan guru:
- mengamati tayangan video tentang keadaaan/kejadian/ kegiatan yang
sedang berlangsung
- menyebutkan tindakan, kegiatan yang sedang dilakukan yang tampak
pada tampilan visual (a.l. gambar, video)
- bertanya jawab secara lisan berdasarkan tampilan visual lainnya
- melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajarnya
Selama proses pembelajaran senantiasa mendapatkan masukan dan
balikan dari guru/teman untuk meningkatkan penguasaan unsur
kebahasaan yang digunakan secara clisan dan tulis.
46
Kegiatan Siswa, dengan bimbingan guru: 10’
Penutup - membahas manfaat pembelajaran yang baru diselesaikan
- membahas kesulitan dalam melakukan aktivitas pembelajaran
- menyimpulkan hasil pembelajaran
- menyebutkan komitmen untuk selanjutnya terus menggunakan bahasa
Inggris untuk berinteraksi dalam bahasa Inggris selama proses
pembelajaran.
o. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
4. Teknik penilaian otentik
Sikap : Observasi
Pengetahuan : penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial,
kelengkapan dan keruntutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang
tampak pada proses dan hasil belajar.
Keterampilan : Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan
5. Instrumen penilaian untuk tes tertulis
Kisi-Kisi dan Soal
No Indikator Soal
1. Fungsi sosial Read the dialogue, and
- Menyebutkan tujuan teks interaksi transaksional lisan dan tulis answer the questions.
pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan - What is the purpose of the
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian interaction?
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan - What is Speaker A doing?
- menentukan (menyebutkan/memilih) secara lisan/tulis topik - What are they talking
teks interaksi transaksional lisan dan tulis pendek dan about?
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
- What is the relationship
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang
between Speaker A and
sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan
Speaker B?
2. Struktur teks - Which is the best answer
- menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan, to the question?
membacakan) hubungan antara pembicara dalam teks interaksi - What question asks the
transaksional lisan dan tulis pendek dan sederhana yang information stated by
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait Speaker B?
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang sedang dilakukan/ - Reorder the questions and
berlangsung saat diucapkan statements to make a
- menentukan (menyebutkan, menyalin, menirukan, coherent interaction.
membacakan) secara lisan dan tulis kegiatan tertentu yang - Fill in the blanks with
sedang dilakukan seseorang pada saat diucapkan appropriate questions or
- menentukan (menyebutkan/menyalin/menirukan/membacakan) statements.
secara lisan dan tulis aspek apa saja yang digunakan untuk
meminta informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang sedang dilakukan/ berlangsung saat diucapkan
3. Unsur kebahasaan - Put the verbs into the
- menentukan tata bahasa yang sesuai untuk menyatakan correct forms.
kegiatan/tindakan yang sedang berlangsung pada saat
diucapkan
- menentukan makna kata dalam teks
- menentukan kata yang tepat dalam interkasi secara sederhana
terkait kegiatan yang sedang berlangsung saat diucapkan
dengan ejaan dan tanda baca yang benar
47
6. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
a) Rubrik Penilaian Pengetahuan: Tes Tulis
ASPEK KRITERIA SKOR SKOR MAX
FUNGSI SOSIAL Sangat sesuai 3 3
Sesuai 2
Kurang sesuai 1
STRUKTUR TEKS Benar dan Tepat 3 3
Benar tapi kurang tepaat 2
Kurang tepat 1
UNSUR KEBAHASAAN Sangat tepat 3 3
Tepat 2
Kurang tepat 1
TOTAL SKOR /NOMOR 9
Keterangan:
Nilai Akhir = (jumlah soal x Nilai perolehan) : Total Skor x 100
b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja/Proyek)
KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
KRITERIA
(45-60) (61-75) (76-88) (89 – 100)
Bertanya-jawab Kalimat kurang Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan struktur
bisa dipahami namun ada dengan struktur sesuai dan unsur bahasa
beberapa unsur dan unsur bahasa yang tepat serta
bahasa yang belum yang yang pengucapan lancar
tepat sederhana
Monolog Membaca script, Lancar dan kosa Lancar mencapai fungsi
/Presentasi kosa kata terbatas, Sesekali melihat kata dan kalimat sosial, struktur lengkap
dan tidak lancar teks, kosa kata berkembang, serta dan unsur kebahasaan
terbatas tapi lancar ada transisi sesuai
Menulis Teks Penggunaan kata, Fungsi sosial Fungsi sosial Fungsi sosial tercapai,
kalimat, dan tercapai, struktur tercapai, struktur struktur dan unsur
struktur tidak tepat dan unsur dan unsur kebahasaan tepat serta
sesuai kebahasaan kurang kebahasaan tepat ada modifikasi
tepat
Mengetahui: Jakarta, .......................2016
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
48
( ....................................... ) (...................................... )
NIP: ....................................... NIP: ..................................
C. Kelas IX
CONTOH RPP: TEKS FUNGSIONAL KHUSUS (IKLAN)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah SMP ....
Mata pelajaran BAHASA INGGRIS
49