RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 3 Metro

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : XI
Semester : Ganjil
Materi Pokok : Personal Letters
Alokasi Waktu : 12 JP (4 x Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat :
1. Meningkatkan rasa syukur kepada Tuhan YME.
2. Mengembangkan sikap kerja sama dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik
secara individu maupun berkelompok.
3. Menyelesaikan tugas-tugas individu maupun kelompok dengan tepat waktu.
4. Menyajikan sebuah surat pribadi dengan menggunakan susunan teks yang benar,
penggunaan huruf besar dan tanda baca yang benar, kosakata yang relevan dan unsur-
unsur kebahasaan yang tepat.
5. Menjelaskan secara baik tentang struktur dan unsur kebahasaan surat pribadi.
6. Memahami makna dalam teks lisan dengan merespon berbagai instruksi berkenaan dengan
teks tersebut.
7. Memahami makna teks tulis melalui berbagai macam pertanyaan yang berkenaan dengan
teks tersebut.
8. Membedakan surat pribadi berdasarkan fungsi sosial, unsur kebahasaan sesui dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat sesuai konteks penggunaannya.
9. Memahami penggunaan Present Tense, Past Tense, Simple Perfect Tense, Past Perfect
Tense sesuai dengan konteks penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pembelajaran

Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran
3.17 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 3.17.1 Menunjukkan fungsi sosial, struktur
dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus teks, dan unsur kebahasaan surat pribadi,
dalam bentuk surat pribadi dengan memberi sesuai dengan konteks penggunaannya.
dan menerima informasi terkait kegiatan diri

RPP-5 Bahasa Inggris Kelas XI SMKN 3 Metro pg. 1

 sendiri dan orang sekitarnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk 4.17.1 Menuliskan teks surat pribadi melalui
surat pribadi terkait kegiatan diri sendiri dan penguasaan tata bahasa dan kosakata
orang sekitarnya, lisan dan tulis, dengan yang relevan.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, 4.17.2 Menuliskan teks surat pribadi dengan
dan unsur kebahasaan, secara benar dan menggunakan huruf besar dan tanda
sesuai konteks. baca yang tepat.
4.17.3 Menghasilkan sebuah teks surat
pribadi yang koheren.

C. Materi Pembelajaran
1. Personal Letters
2. Present Tense, Past Tense, Present Perfect Tense, and Past Perfect Tense

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Communicative Approach
2. Model Pembelajaran : Contextual Learning
3. Metode :
 Diskusi untuk memahami kosakata dan ungkapan yang tepat digunakan dalam teks
surat pribadi
 Penugasan untuk mengumpulkan informasi dan mengerjakan kegiatan yang
berkaitan dengan teks lisan dan tulisan teks surat pribadi
 Unjuk kerja/Portofolio untuk menyusun teks lisan berupa percakapan dan tulisan
menggunakan ungkapan yang sudah dipelajari

E. Media Pembelajaran
1. Media : Gambar yang berupa teks surat pribadi
2. Alat dan bahan : LCD, laptop, speaker, powerpoint presentation

F. Sumber Belajar
1. Buku Forward Grade XI (KI-KD 2017)– Penerbit Erlangga
2. Kamus Bahasa Inggris
3. Model surat pribadi dalam Bahasa Inggris
4. Fenomena Bahasa Inggris di sekitar siswa yang menarik

RPP-5 Bahasa Inggris Kelas XI SMKN 3 Metro pg. 2

 G. Langkah Pembelajaran
Sikap : menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan.

Pengetahuan : mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, hingga

mencipta.

Keterampilan : mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.

1) Pertemuan I ( 3 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
bahasa Inggris dalam bab ini.
3) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.

Pendahuluan 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan

b. Apersepsi gambar-gambar surat pribadi dan pesannya.
2) Siswa mengamati gambar dan dirangsang untuk
bertanya berkaitan gambar tersebut.
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan
mengarahkan kaitan gambar dengan isi dan
susunan dari surat pribadi tersebut.
4) Siswa melengkapi informasi mengenai isi dan
susunan teks pribadi.
5) Siswa membandingkan jawaban mereka dengan
teman sekelasnya.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan tentang struktur dan isi surat
pribadi.
2) Siswa mendengarkan monolog mengenai isi surat
pribadi dan strukturnya kemudian mereka
menjawab pertanyaan terkait surat pribadi
tersebut.
3) Siswa membaca teks lisan dan tulisan lalu
mengidentifikasi surat pribadi yang telah mereka

RPP-5 Bahasa Inggris Kelas XI SMKN 3 Metro pg. 3

 baca dan dengarkan.
4) Siswa berlatih melengkapi bagian yang rumpang
mengenai isi dan struktur surat yang terdapat pada
surat pribadi.
5) Siswa membacakan hasil jawaban mereka dan
mencocokkannya pada teman sekelasnya.
Penutup 1) Guru menyimpulkan isi dan struktur surat
undangan resmi yang telah dipelajari.
2) Guru menugaskan siswa di rumah untuk mencari
surat pribadi yang terdapat dalam koran atau
majalah.
3) Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

2) Pertemuan II ( 3 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru.
3) Guru bersama siswa membahas surat pribadi
yang dicari sebelumnya di rumah.
b. Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan
gambar yang berkaitan dengan surat pribadi yang
telah siswa cari.
2) Guru bersama siswa mengidentifikasi surat
pribadi yang diberikan oleh siswa.
3) Salah seorang siswa ditunjuk untuk
mengidentifikasi surat pribadi yang telah
dicarinya dengan lantang.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan isi dan struktur surat pribadi
dengan memperhatikan unsur kebahasaannya.
2) Siswa membuat surat pribadi yang ditujukan
untuk teman dekatnya.
3) Siswa membuat surat pribadi yang ditujukan
untuk sanak keluarganya.

RPP-5 Bahasa Inggris Kelas XI SMKN 3 Metro pg. 4

 Penutup 1) Guru menyimpulkan bagian-bagian yang terdapat
dalam surat pribadi.
2) Guru mengingatkan agar siswa membuat surat
pribadi dalam bentuk simple present dan past
tense
3) Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

3) Pertemuan III (3 x 45 Menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru.
3) Guru bersama siswa membahas surat pribadi
yang telah mereka buat dalam present dan past
tense.
b. Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan
surat pribadi dalam present dan past tense.
2) Guru bersama siswa mengidentifikasi surat
pribadi dalam bentuk present tense dan simple
past tense.
3) Salah seorang siswa ditunjuk untuk membacakan
surat pribadi yang telah dibuatnya dengan
lantang.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan ‘simple present dan past tense’
yang terdapat pada surat.
2) Siswa menuliskan surat kepada temannya dalam
bentuk present tense.
3) Siswa membalas surat pribadi kepada temannya
dalam bentuk past tense.
Penutup 1) Guru menyimpulkan surat pribadi dalam bentuk
simple present dan simple past tense.
2) Guru menugaskan siswa membuat surat balasan
kepada temannya dalam bentuk simple perfect
tense dan past perfect tense.
3) Guru memberi salam, murid menjawab salam

RPP-5 Bahasa Inggris Kelas XI SMKN 3 Metro pg. 5

 guru.

4) Pertemuan IV ( 3 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru.
3) Guru bersama siswa membahas surat balasan
dalam bentuk present perfect dan past perfect
tense.
b. Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan
surat balasan yang dibuat oleh siswa.
2) Guru bersama siswa mengidentifikasi struktur isi
dan unsur kebahasaan pada surat balasan yang
berbentuk present perfect dan past tense.
3) Salah seorang siswa ditunjuk untuk membacakan
surat balasan pribadi dalam bentuk present
perfect dan past perfect tersebut dengan lantang.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan present perfect dan past perfect
tense dalam surat balasan.
2) Siswa menuliskan surat pribadi dalam bentuk
present perfect tense.
3) Siswa menuliskan surat balasannya dalam bentuk
past perfect tense.
Penutup 1) Guru menyimpulkan surat pribadi dalam bentuk
present perfect dan past perfect tense.
2) Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

H. Penilaian
Aspek Teknik Penilaian Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan belajar Catatan dalam Jurnal guru
Pengetahuan Penugasan :
a) Tugas Individu : Rubrik penilaian tugas
Menjawab pertanyaan lisan dan individu
tulis yang berisikan surat pribadi
b) Tugas kelompok : Menyusun teks Rubrik Penilain tugas

RPP-5 Bahasa Inggris Kelas XI SMKN 3 Metro pg. 6

 percakapan (role-play) dengan kelompok
menggunakan teks dan ungkapan-
ungkapan yang sudah dipelajari.
Keterampilan a) Observasi : konsultasi Daftar ceklis keterampilan
penyusunan surat pribadi dalam
kehidupan
b) Produk : Menulis teks surat Rubrik penilaian produk
pribadi

c) Unjuk Kerja : Menuliskan surat Rubrik penilaian unjuk kerja

pribadi kepada temannya

Metro, 15 Juli 2019

Guru Mata Pelajaran

Ahmad Syafii, S. Pd., [Link].

NIP. 197706012002121006

RPP-5 Bahasa Inggris Kelas XI SMKN 3 Metro pg. 7