RENCANA KERJA

JANGKA MENENGAH
(RKJM)
Tahun Pelajaran
2018/2019 s.d 2021/2022

Penyusun:
Tim Pengembang Sekolah (TPS) Nama Sekolah .....

[Link]

PEMERINTAH KAB./KOTA .....

DINAS PENDIDIKAN
NAMA SEKOLAH .....
Alamat :…………………………………………………………..
[Link]
LEMBAR PENGESAHAN

Setelah mendapat pertimbangan dan persetujuan dari Komite Sekolah, Maka Rencana Kerja Jangka Menengah Ini
Kana Mulai Diberlakukan Pada Tahun Pelajaran 2017/2018 s.d 2020/2021

Hari : Sabtu
Tanggal : 15 Juli 2017
Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite ..... Kepala Sekolah …………………..

…………………. …………………………
NIP :

Mengetahui,
a.n. Kepala Dinas Pendidikan [Link] .....

……………………………..
NIP.

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat-Nya serta atas dukungan
segenap komponen sekolah, komite sekolah dan masyarakat, kami Tim Pengembang Sekolah telah
menyelesaikan penyusunan Rencana Kerja Menengah Sekolah
RKJM ini adalah rencana kerja yang disusun berdasarkan kekuatan dan kelemahan yang berdasarkan
fakta masa lalu, fakta kini, harapan yang diinginkan serta tantangan nyata yang dihadapai. Melalui RKJM ini
sekolah telah melihat alur perjalanan kedepan dalam memwujudkan Visi, Misi dan Tujuan Sekolah. Dimana
harapan segenap sekolah dalam beberapa tahun ke depan akan memenuhi keinginan pemerintah dan
masyarakat [Link] ..... sebagai satu-satunya sekolah yang berhasil mememenuhi kreteria sebagai Sekolah
Berstandar Nasional di [Link] ......
 Kami menyadari bahwa RKJM ini masih banyak terdapat kekurangan yang selanjutnya kami sangat
mengharapakan kritikan dan saran agar kami dapat melakukan evaluasi secara berkala. Penghargaan yang
sebesar-besarnya kami sampaikan kepada semua pihak yang telah ikut andil dalam penyusunan RKJM ini. Hal ini
merupakan kontribusi dalam rangka memajukan pendidikan di Nama Sekolah ..... mengingat pendidikan
merupakan tanggung jawab segenap komponen bangsa.
Semoga RKJM ini dapat bermanfaat sesuai harapan kita bersama.

Cibalong 15 Juli 2017

Kepala .....

...........
NIP : ...........
 DAFTAR ISI

HALAMAN DEPAN ..................................................................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ................................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI ........................................................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ....................................................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................................................... 1
A. LATAR BELAKANG ........................................................................................................................ 1
B. LANDASAN HUKUM ...................................................................................................................... 2
C. MAKSUD DAN TUJUAN .................................................................................................................. 2
D. METODE PENYUSUNAN ................................................................................................................ 2
E. KERANGKA PEMIKIRAN ................................................................................................................. 3
F. SISTEMATIKA PENULISAN ............................................................................................................. 3
BAB II KONDISI UMUM .......................................................................................................................... 5
BAB III RENCANA STRATEGIS................................................................................................................ 10
A. VISI ........................................................................................................................................... 10
B. MISI .......................................................................................................................................... 10
C. TUJUAN SEKOLAH ....................................................................................................................... 10
D. SASARAN SEKOLAH ..................................................................................................................... 10
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP ........................................................... 11
SASARAN .................................................................................................................................. 11
F. ANALISIS SWOT ......................................................................................................................... 11
G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH .............................................................................. 15
H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU ................................................................................. 15
I. JADWAL KEGIATAN ..................................................................................................................... 16
BAB IV PENUTUP ................................................................................................................................. 29
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................................. 30
LAMPIRAN ............................................................................................................................................ 30
 DAFTAR TABEL

Tabel. 1 ......................................................................................................................................... 5
Tabel. 2 ....................................................................................................................................... 11
Tabel. 3 ....................................................................................................................................... 16
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Rencana Kerja Jangka Menengah Sekolah merupakan sebuah proses perencanaan atas semua hal
dengan baik dan teliti untuk mencapai tujuan pendidikan dalam jangka waktu 4 tahun. Dengan tujuan ini sekolah
dapat disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, sosial budaya masyarakat, potensi sekolah dan
kebutuhan peserta didik. RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun sebagai pedoman kerja
pengembangan sekolah, dan sebagai bahan acuan untuk mengidentifikasi serta mengajukan sumber daya yang
diperlukan.
Dewasa ini kompetisi pendidikan berlangsung sangat ketat dan tajam hampir tiada batas. Sekolah yang
tidak mampu bersaing secara fair dan terbuka akan tertinggal terseleksi oleh keadaan. Oleh karena itu Nama
Sekolah ..... perlu mengembangkan dan meningkatkan secara terus menerus dengan memperhatikan sumber
daya yang dimiliki, baik sumber daya menusia maupun sumber daya yang lainnya. Nama Sekolah ..... memiliki
siswa sebanyak 235 orang, guru sebanyak 10 orang, dukungan dan kepercayaan pemangku kepentingan
(stakeholder) yang mendukung, sarana dan prasarana, dan berada di lingkungan persekolah dengan masyarakat
yang religius.
Menghadapi kondisi tersebut Nama Sekolah ..... perlu mempersiapkan diri secara mantap dengan
menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM ) bertujuan untuk tercapainya pelayanan pendidikan yang
minimal terhadap siswa dan tercapainya pendidikan nasional secara umum.
B. LANDASAN HUKUM

Berikut adalah landasan hukum yang dijadikan acuan dalam penyusunan RKJM Nama Sekolah ..... :
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003; tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
3. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL
4. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
5. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
6. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Sekolah
7. Permendiknas No. 28 Tahun 2010 tentang Tugas Guru sebagai Kepala Sekolah
8. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
9. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
10. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan
12. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian

C. MAKSUD DAN TUJUAN

Nama Sekolah ..... RKJM dengan tujuan untuk:
1. Menjamin agar perubahan / tujuan sekolah yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat
kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil.
2. Mendukung koordinasi anatar personil sekolah.
3. Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar personil sekolah, antar sekolah
dan dinas pendidikan.
4. Menjamin keterkaitan antara perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan.
5. Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan masyarakat.
6. Menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efisien, efektif, berkeadilan dan
berkelanjutan.

D. METODE PENYUSUNAN
Penyusunan RKJM ini disusun berdasarkan data yang dikumpulkan yang kemudian dianalisis
menggunakan metode analisis Swot. Analisis Swot digunakan untuk mengetahui kelemahan dan kekuatan yang
ada pada sekolah baik pada masa kini dan harapan sekolah ke depan berdasarkan tantangan nyata yang
dihadapi. Sehingga dapat direkomnedasikan jalan keluar agar tujuan yang telah ditetapkan dicapai. Data yang
dianalisis berasal dari data yang dikumpulkan melalui metode observasi dan metode tanya jawab.
Metode observasi digunakan berdasarkan fakta riil saat ini baik melalui pengamatan langsung dan
berdasarkan data yang tersimpan pada bank data Nama Sekolah ...... Data tersebut dapat berupa dokumen
pengarsipan dan dokumen elektronik. Sedangkan yang lain yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah
metode tanya jawab secara langsung terkait dengan fungsi kepala sekolah dalam mensupervisi guru. Metode
tanya jawab juga digunakan saat rapat dengan komite sekolah dan rapat interen guru untuk mengetahui
beberapa kelemahan dan kekuatan yang layak untuk mendapat jalan keluar sehingga tantangan nyata yang
dihadapi dapat diatasi menuju tercapainya tujuan yang telah ditetapkan.
E. KERANGKA PEMIKIRAN
Kerangka pemikiran dari Rencana Kerja Menengah Sekolah adalah mengacu pada tujuan dari pendidikan
nasional sesuai dengan bunyi pasal 3 Undang-undang Sisdiknas Nomor 20 tahun 2003 yaitu “Pendidikan nasional
berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam
rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab” . Kemudian diatur lebih
lanjut ke dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Nomor 19 tentang Standar Nasional Pendidikan yang memuat 8
Standar Nasional Pendidikan yaitu a. standar isi; b. standar proses; c. standar kompetensi lulusan; d. standar
pendidik dan tenaga kependidikan; e. standar sarana dan prasarana; f. standar pengelolaan; g. standar
pembiayaan;dan h. standar penilaian pendidikan.
Berdasarkan tujuan pendidikan nasional yang dijabarkan ke dalam 8 standar pendidikan yang dikaitkan
kodisi riil sekolah yang terdiri dari kekuatan dan kelemahan maka dilkukanlah usaha minimal untuk mencapai SNP
(Standar Nasional Pendidikan) atau bahkan dapat lebih yang selanjutnya dapat mengacu kepada sistem
manajemen sekolah mencakup kurikulum yang mengadopsi manajemen sekolah dan kurikulum sekolah di negara
maju. Hal tersebut terkait dengan posisi Nama Sekolah ..... yang dipersiapkan untuk menjadi Sekolah
Bersatandar Internasional.
Sudah barang tentu banyak hal yang belum terpenuhi yang merupakan suatu kodisi nyata saat ini yang
harus segera dipenuhi untuk mencapai standar minimal yaitu Standar Nasional Pendidikan (SNP). Dimana langkah
selanjutnya menuju Standar Internasional. Maka dari itu sekolah wajib melakukan perencanaan secara rinci dan
terstruktur berdasarkan analisis dari fakta kelemahan dan kekuatan yang ada sehingga dapat digambarkan
kondisi tantangan nyata yang selanjutnya dijawab dengan melakukan penyusunan dan pelaksanaan program-
program strategis mulai dari saat ini dan seterusnya untuk mempercepat tercapainya tujuan yang telah
ditentukan.

F. SISTEMATIKA PENULISAN
Rencana Kerja Menengah Sekolah ini disusun dengan sistematis dengan menggunakan kaedah penulisan
standard ilmiah. Hal ini dilakukan karna hal tersebut sesuai dengan karakteristik ilmiah yang tidak dapat
dipisahkan dari rangkaian rencana kerja ini. Oleh karna pada dasarnya setiap rencana selalu berpijak dari suatu
tekad untuk memperbaiki suatu keadaan saat ini yang dianggap belum baik. Keadaan baik adalah suatu keadaan
yang diharapkan. Sehingga perencanaan yang matang perlu dilaksanakan berdasarkan prinsip pemecahan
masalah.
Metode pemecahan masalah yang diawali dengan ditemukannya masalah sebagai akibat terjadinya
kesenjangan antara kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan. Selanjutnya dilakukan analisis masalah yaitu
dengan menemukan beberapa alternatif pemecahan yang mungkin dilaksanakan selanjutnya memilih satu dari
beberapa alternatif tersebut untuk dijadikan solusi dari masalah tersbut untuk dipecahkan. Tindakan selanjutnya
adalah implementasi dari alternatif pemecahan masalah tersebut. Langkah berikutnya adalah memastikan
penerapannya berjalan baik untuk kemudian dievaluasi dalam rangka menentukan langkah berikutnya
berdasarkan hasil yang dicapai pada tahapan atau siklus pertama tersebut.
Tahapan yang didasarkan metode ilmiah hendaknya ditulis dengan kaedah ilmiah pula dengan struktur
penulisan yang standar pada penulisan ilmiah sehingga pada Rencana Kerja Menengah ini mengikuti kaedah
penulisan ilmiah baik dalam format paragarap, huruf, kertas, margin dan srtuktur penomoran. Sistematika
penulisan yang digunakan adalah meniru sistem penomeran Amerika. Menggunakan huruf Tahoma 12, kertas F4
2,2,2, 3. Spasi yang digunakan adalah 1,5 spasi.
 BAB II
KONDISI UMUM

Pada tabel berikut akan digambarkan kondisi saat ini, kondisi yang diharapkan dan besarnya tantangan
yang dihadapi untuk melaksanakannya.

Tabel. 1
Tabel Kondisi Nyata, Kondisi Yang Diharapkan dan Tantangan Nyata

Standar dan Kondisi yang diharapkan Besarnya

NO Kondisi saat ini
Komponen Standar (1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
A Pengelolaan
1 PPDB Tidak Ada Test Adanya Test Kemampuan Pembiayaan dari
Kemampuan sekolah tidak ada
ICT, Test kesehatan, ICT, test kesehatan, phsiko Besarnya biaya test
phsiko tes (belum) tes, di tanggung
wawancara orang tua. wawancara orang tua. orang tua murid
(belum)
2 Rombel dan 1 kelas 20 orang 1 kelas 24-28 orang Besarnya minat
jumlah siswa (belum) masyarakat
3 Keadaan gender Tidak diperhatikan Tidak diperhatikan
4 Akreditasi Nilai B Nilai A Banyaknya
administrasi yang
harus dipenuhi
sebagai bukti
fisiknya
8 Perencanaan RPS, RKAS, RAB, RKM RPS, RKAS, RAB, RKM Anggaran terlalu
Keuangan lengkap (belum) lengkap (sedang kecil, sulit
dikerjakan)
9 Struktur Shcool Board lengkap, Shcool Board lengkap, Pendanaan terbatas
Organisasi Wakasek Wakasek
Kurikulum, Sarpras, Kurikulum, Sarpras, Humas,
Humas,
Kesiswaan, Komite, Kesiswaan, Komite,
Konsultan (belum) Konsultan
(diusahakan)
10 Pakaian A. Seragam siswa A. Seragam siswa Senin-
Senin-Selasa, (sudah) Selasa,
Rabu-Kamis Lokal, Rabu-Kamis Lokal, Jumat-
Jumat-Sabtu (sudah) Sabtu
Pramuka. Senin-Kamis Pramuka. Senin -Kamis
Rompi & dasi Rompi & dasi (Seluruhnya)
(sebagian)
B. Seragam B. Seragam
Guru lengkap Guru lengkap (dilanjutkan)
(sudah)
C. Seragam Karyawan C. Seragam Karyawan Dana terbatas
lengkap (Belum) lengkap (diusahakan)
11 Kultur sekolah Lingkungan sekolah Lingkungan sekolah (Clean Pendaaan sulit
Clean & Green (Belum) and Green)
Bebas rokok, narkoba, Bebas rokok, narkoba, Tenaga Pengawas
kekerasan, kekerasan, terbatas
pornografi, pornoaksi. pornografi, pornoaksi.
Budaya disiplin, Budaya disiplin,
baca, tulis, malu, baca, tulis, malu,
berprestasi, bersaing berprestasi, bersaing
sehat (belum) sehat (diusahakan)
12 Administrasi Memiliki sistem Memiliki sistem SDM tenaga tanaga
komputerisasi (belum) komputerisasi (usahakan) pendidik
dan kependidikan
kualifikasinya
 Standar dan Kondisi yang diharapkan Besarnya
NO Kondisi saat ini
Komponen Standar (1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
kurang.
13 Siswa Diutamakan siswa Diutamakan siswa yang Sulit mencari yang
Berprestasi yang miskin (belum miskin (sedang diusahakan) miskin dan
maksimal) berprestasi
14 Tidak dauoble Jumlah rombel sesuai Jumlah rombel sesuai Luas tanah kurang
Shifts. dengan jumlah dengan jumlah ruangan
ruangan (belum) (diusahakan)

15 Visi dan Misi Tercapainya visi dan Tercapainya visi dan misi Kekurangan dana
misi secara secara pembinaan
maksimal. (belum) maksimal. (belum) Kekurangan
pembina
Kekurangan
keterlibatan
masyarakat peduli
pendidikan
16 Kaderisasi Kasek 1 orang guru berhasil 1 orang guru berhasil lolos Guru kekurangan
lolos dalam dalam kegiatan guru masa kerja.
kegiatan guru berprestasi dan Guru tidak berminat
berprestasi dan Cakep Cakep(diusahakan) menjadi
(belum)
Kepsek.
17 Daya Serap 85% (belum) 85% (ush) Pembinaan
terhadap siswa
18 Prosentase 100% (sudah) 100%
Kelulusan
19 Prestasi Juara di semua bidang Juara di semua bidang Kesulitan dana dan
Akademik dan (belum) (diusahakan) pembina
Non Akademik

B Kurikulum 1. KTSP 2006 (Sudah) 1. Kurikulum 2013

(Sedang)
2. Silabus dan RPP 2. Silabus dan RPP
(belum Lengkap) Bilingual (Dilengkapi)
3. Beban belajar 32- 3. Beban belajar 32-36 jam
36 jam per minggu per minggu
(sudah) (dimaksimalkan)
C Proses Pembelajaran 1. Kreatif, produktif, 1. Kreatif, produktif, Ruang kelas,
menyenangkan. menyenangkan. sarana, kurang
(belum) (diusahakan)
2. PBM peran guru 2. PBM peran guru 35%, Guru kurang inovatif
35%, siswa 65% siswa 65% (ush)
(belum)
3. Supervisi Kepsek 3. Supervisi Kepsek kpd
kpd semua guru (sdh) semua guru (dlj)
4. Supervisi Dinas 4. Supervisi Dinas Kab, Jadwal tiak menentu
Kab, profensi (blm) profensi (kords)
5. Supervisi Konsultan 5. Supervisi Konsultan Belum menunjuk
(blm) (dikordinasikan) konsulan
6. Kegiatan siswa. 6. Kegiatan siswa. Tatap Kemampuan
Tatap muka, muka, terstrukur, outing, manejemen guru
terstrukur, outing, mandiri (ush)
mandiri (blm mak)
7. Waktu 7. Waktu pembelajaran 35 Kemampuan
pembelajaran 35 menit, manejemen guru
menit,
8. Isirahat 15 menit. 8. isirahat 15 menit.
(sudah) (dilanjutkan)
9. Nilai rata-rata UAN 12. Nilai rata-rata UAN 8.00 Pemerataan
7.00 kemampuan siswa
 Standar dan Kondisi yang diharapkan Besarnya
NO Kondisi saat ini
Komponen Standar (1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
D SKL 1. KKM Mapel dan BA 1. KKM Mapel dan BA 7,5 Kesulitan dalam
7,2 berbahasa Inggris
2. Remidi dibawah 2. Remidi dibawah 7,1
7,0
E Pendidik dan Tenaga A. Tendik Guru A. Tendik Guru
Kependidikan
1. Pendidik (Guru 1. Pendidik (Guru Mapel) Kesulitan dalam
Mapel) S1, D.2, D.3 S1 bahasa inggris
2. Guru terampil ICT 2. Guru terampil ICT (ush) Dana
(belum) pengembangan
guru kurang
3. Ijasah Linearitas 3. Ijasah Linearitas
rumpun pendidikan rumpun pendidikan dengan
dengan Mapel Mapel
4. IPK guru min 2,25 4. IPK guru min 3,5

5. Memiliki prestasi 5. Memiliki prestasi

akademik dan non akademik dan non (ush)
(blm)
6. Kepribadian, sikap, 6. Kepribadian, sikap,
prilaku yang baik (blm prilaku yang baik
mak) (diusahakan)
9. 0% guru S2 9. 10% guru S2 Sulit mencari guru
S2
B. Tendik Kasek B. Tendik Kasek

1. Tendik Kasek S2, 1. Tendik Kasek S2, Linear

Linear S1, Topel S1, Topel
2. Gol IV.a 2. Gol IV.b

3. Kepribadian dan 3. Kepribadian dan sikap

sikap baik baik
D. Tendik Pustakawan D. Tendik Pustakawan

1. SI, memiliki 1. SI, memiliki sertifikat Tamatan khusus

sertifikat pelatihan pelatihan belum ada
(Belum)
kepribadian, sikap, dan kepribadian, sikap, dan
prilaku baik prilaku baik
G. Tendik Administrasi G. Tendik Administrasi

1. SI, memiliki 1. SI, memiliki sertifikat

sertifikat pelatihan pelatihan
kepribadian, sikap, kepribadian, sikap, dan
dan prilaku baik prilaku baik
H. Satpam, Waker, H. Satpam, Waker, Tukang
Tukang Kebun Kebun
1 orang 1 orang

F Prasarana, Sarana dan 1. Luas lahan 1.200 1. Luas lahan (mencukupi) Belum mendapatkan
Media m² batuan
2. Ruang Kasek (1) 2. Ruang Kasek serta sulitnya
(belum ada) (diusahakan) bantuan gedung
4. Ruang belajar (3 4. Ruang belajar (6 ruang)
ruang)
5. Ruang guru 5. Ruang guru tidak
(belum ada) memadai
6. Ruang bermain 6. Ruang bermain (ush)
(belum)
7. Tempat tunggu 7. Tempat tunggu (ush)
(belum)
8. Aula (belum) 8. Aula (ush)

9. Ruang tamu 9. Ruang tamu (ush)

 Standar dan Kondisi yang diharapkan Besarnya
NO Kondisi saat ini
Komponen Standar (1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
(belum)

10. Ruang 10. Ruang perpustakaan

perpustakaan referensi referensi cetak
cetak
dan elektro dan elektro (ush)
(belum)
11. Lab MIPA (belum) 11. Lab MIPA (ush)

12. Ruang multi 12. Ruang multi media

media, (belum) (ush)
13. Ruang Lab 13. Ruang Lab Kumpoter (1
Kumpoter (belum) ruang)
14. Lab Bahasa 14. Lab Bahasa (ush)
(belum)
15. Media akademik 15. Media akademik (ush)
(belum)
16. Media non 16. Media non akademik
akademik (belum) (ush)
17. Tempat upacara/ 17. Tempat upacara/
Ibadah (1 buah) / Ibadah (ush)
(blm)
18. Parkir (belum) 18. Parkir (diusahakan)

19. Kantin kejujuran 19. Kantin kejujuran

(belum)
20. Toilet (belum) 20. Toilet (diajukan)

21. Cuci tangan 21. Cuci tangan

(belum) (diusahakan)
22. Dapur (sudah) 22. Dapur (diusahakan)

23. Ruang 23. Ruang penghubung

penghubung (belum) (ush)
24. UKS (belum) 24. UKS (dilanjutkan)

25. Ruang koperasi 25. Ruang koperasi

(belum) (diusahakan)
26. Gudang (belum) 26. Gudang (diusahakan)

27. Sumber belajar ( 27. Sumber belajar (

hotspot, e-mail, hotspot, e-mail,
internet, dll internet, dll
(belum) (diusahakan)
28. Alat peraga (belum 28. Alat peraga
memadai) (diusahakan)
29. Buku paket (belum 29. Buku paket
lengkap) (diusahakan)

G Penilaian 1. Penilaian proses 1. Penilaian proses

(outentik assessmen, (outentik assessmen,
portofolio, portofolio, performance
performance test dll) test dll)
2. Penilaian produk 2. Penilaian produk

3. Jenis test 3. Jenis test (Formatif,

(Formatif, UTS, UTS, Sumatif,
Sumatif,
UASBN, UAS UASBN, UAS

4. Pelaksanaan test 4. Pelaksanaan test

5. Analisis penilaian 5. Analisis penilaian

6. Perbaikan, 6. Perbaikan, pengayaan,

pengayaan, dan remidi dan remidi
 Standar dan Kondisi yang diharapkan Besarnya
NO Kondisi saat ini
Komponen Standar (1 tahun kedepan) Tantangan Nyata
7. Try out 7. Try out

8. TPA masuk ke SMP 8. TPA masuk ke SMP

H Pembiayaan (dana dan 1. PPDB 1. PPDB (min Rp. Sosialisasi pada

sumber dana) (Rp. 0,00) 200.000,00) orang tua peserta
2. Sukarela (Rp. 2. Sukarela (min Rp. Kemampuan Kasek
0,00) 500.000,00) mengelola
3. Bulanan (Rp. 0,00) 3. Bulanan (min Rp. seluruh dana yang
150.000,00) ada.
4. Alat (Rp. 0,00) 4. Alat (min Rp.
50.000,00)
5. Pengembangan 5. Pengembangan

6. BOS Pusat (Rp. 6. BOS Pusat (Rp.

15.000.000,00) 15.000.000,00)
 BAB III
RENCANA STRATEGIS

A. VISI
“Terwujudnya peserta didik yang unggul dalam bidang akademik, non akademik , sehat, cerdas dan
berkarya”.

B. MISI
1. Menanamkan kebiasaan untuk rajin belajar di sekolah dan di rumah
2. Menanamkan kesadaran pentingnya hidup sehat dan lingkungan sehat
3. Melaksanakan program akademik yang konsisten sesuai dengan IPTEK
4. Melaksanakan program ekstrakurikuler yang unggul dan bermanfaat
5. Mengembangkan potensi yang dimilki peserta didik
6. Mewujudkan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang professional.
7. Mewujudkan inerja pendidik dan tenaga kependidikan yang professional.

C. TUJUAN SEKOLAH

Mengacu pada visi dan misi sekolah, serta tujuan umum pendidikan dasar, tujuan sekolah dalam mengembangkan
pendidikan ini adalah sebagai berikut ini.
1. Pada tahun 2019 memperoleh nilai UN dan US rata-rata minimal 6.80
2. Pada tahun 2019 unggul dalam bidang O2SN di tingkat kabupaten
3. Pada tahun 2019 peserta didik dapat berprestasi baik akademik maupun non akademik dalam kegiatan SPKS
Tingkat Kecamatan dan Kabupaten
4. Pada tahun 2019 unggul dalam kegiatan olimpiade MIPA tingkat kecamatan
5. Pada tahun 2021 hasil karya siswa unggul dalam kegiatan lomba ( SPKS ) di tingkat Kabupaten.

D. SASARAN SEKOLAH
Dalam rangka memenuhi tujuan pendidikan maka perlu dipilah sasaran yang tepat agar pencapaian
tujuan tercapai efektif. Berikut Sasaran Sekolah :
1. Memberikan pembinaan secara rutin kepada guru-guru sehingga dapat melaksanakan program-
program yang telah dirancang serta dapat melaksanakan pembelajaran dan bimbingan yang efektif,
mantap dan dapat mencapai tujuan yang diharapkan
2. Menumbuhkan penghayatan terhadapa ajaran agama yang dianut serta budaya bangsa sehingga
menjadi sumber kearifan dalam bertindak
3. Mengadakan suverpisi kepada guru-guru secara rutin dalam bentuk administrasi kelas maupun
kegiatan pembelajaran
4. Memberikan rasa tanggung jawab kepada guru-guru dalam mengatur kelas maupun pengelolaan
kelas
5. Memberikan pembinaan kepada semua warga sekolah untuk selalu disiplin dalam segala hal
termasuk tata karma
6. Mengadakan kerjasama yang harmonis dan transparan di dalam pengelolaan sekolah terhadap
komite, tokoh masyarakat, warga Negara, dan pemerintah
7. Mengadakan kerjasama yang baik dengan masyarakat dalam rangka peningkatan mutu pendidikan
E. IDENTIFIKASI FUNGSI-FUNGSI YANG DIPERLUKAN SETIAP
SASARAN
Fungsi-fungsi yang berlaku dalam setiap sasaran adalah :
1. Untuk melakukan pembinaan terhadap guru secara rutin diperlukan fungsi supervisi kepala sekolah
yang dilaksanakan secara konsisten
2. Untuk memastikan segenap komponen sekolah telah melakukan penghayatan terhadap ajaran
agama maka melalui kegiatan keaagaman berupa acara dan upacara agama secara rutin
3. Untuk memastikan guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan adminidtrasi

F. ANALISIS SWOT
Berdasarkan besarnya tantangan nyata pada tabel di atas maka berikut di kemukakan analisis Swot
untuk dapat menggambarkan kesiapan sekolah dalam menghadapi tantangan nyata tersebut.

Tabel. 2
Tabel Analisis Swot

Tingkat Kesiapan
Kreteria
Faktor
No Urusan dan Faktornya Kesiapan Kondisi Nyata
Tidak
(Kondisi Ideal) Siap
Siap
A Pengelolaan
1 PPDB TPA 7.5 6.5 Siap
Lulus test praktek Tidak
Lulus nilai baik Belum mampu
Bahasa Inggris, siap
ICT, test kesehatan, Tidak
Lulus nilai baik Belum mampu
phsiko tes, siap
wawancara orang
tua.
Rombel dan Tidak
2 1 kelas 28 orang 28 orang 17 orang
jumlah siswa siap
3 Keadaan gender Tidak diperhatikan
4 Akreditasi Nilai A 9.8 9.4 Siap
Perencanaan RPS, RKAS, RAB, Blm
5 Lengkap Blm mampu Siap
Keuangan RKM lengkap siap
Struktur Shcool Board
6
Organisasi lengkap, Wakasek
Kurikulum, Sarpras,
Humas,
Kesiswaan, Komite, Tidak
Lengkap Belum ada
Konsultan siap
A. Seragam siswa
7 Pakaian Lengkap Lengkap Siap
Senin-Selasa,
Rabu-Kamis Lokal,
Jumat-Sabtu
Pramuka. Senin-
Kamis Rompi & dasi
B. Seragam Guru
Lengkap Lengkap Siap
lengkap
C. Seragam
Lengkap Lengkap Siap
Karyawan lengkap
Lingkungan sekolah
11 Kultur sekolah
(Clean and Green)
Bebas rokok,
narkoba, kekerasan,
pornografi,
 Tingkat Kesiapan
Kreteria
Faktor
No Urusan dan Faktornya Kesiapan Kondisi Nyata
Tidak
(Kondisi Ideal) Siap
Siap
pornoaksi. Budaya
disiplin,
baca, tulis, malu,
berprestasi, bersaing
Tidak
Sehat Terpenuhi Belum terpenuhi
siap
Memiliki sistem Tidak
12 Administrasi Lengkap Belum lengkap
komputerisasi siap
Siswa Diutamakan siswa Tidak
13 Juara Belum mampu
Berprestasi yang miskin siap
Tidak dauoble Jumlah rimbel sesuai Tidak
14 Lengkap Kurang 2 ruang
Shifts. dengan jumlah siap
Ruangan
Tercapainya visi dan
15 Visi dan Misi Lengkap Lengkap Siap
misi secara
maksimal.
3 orang guru berhasil Tidak
16 Kaderisasi Kasek 1 orang Belum mampu
lolos dalam siap
kegiatan guru
berprestasi dan
Cakep
Tidak
18 Daya Serap 8,5 8.5 7.5
siap
Prosentase
19 100% 100% 100% Siap
Kelulusan
Prestasi
Juara di semua Tidak
20 Akademik dan 100% 25%
bidang siap
Non Akademik
Tidak
B Kurikulum 1. KTSP Ada Tidak ada
siap
Tidak
3. Silabus dan RPP Ada Tidak ada
siap
4. Beban belajar 32-36 jam 32-36 jam Siap
Tidak
C Proses Pembelajaran 1. Kelas/Lab : Siap 50%
siap
Kreatif, produktif,
menyenangkan.
2. Metode CTL, SCL, Tidak
Siap 50%
Pakem, siap
Humanitis, KL,
PBL
3. Full Inggris, Mapel Tidak
Siap Belum mampu
Sains Matik siap
4. PBM peran guru Tidak
Siap Belum mampu
35%, siswa 65% siap
5. Supervisi Kepsek
Siap Sudah Siap
kepada smua guru
6. Supervisi Dinas
Siap Sudah Siap
Kab, profensi
7. Supervisi
Siap Sudah Siap
Konsultan
8. Kegiatan siswa.
Tatap muka,
terstrukur, Tidak
Siap Belum mampu
outing, mandiri siap
9. Melaksanakan Tidak
Siap Belum mampu
Moving kelas siap
10 Waktu
35 menit 35 menit Siap
pembelajaran
isirahat 15 menit 15 menit
11. Model
pembelajaran salah
 Tingkat Kesiapan
Kreteria
Faktor
No Urusan dan Faktornya Kesiapan Kondisi Nyata
Tidak
(Kondisi Ideal) Siap
Siap
satu
Negara Tidak
Siap Belum mampu
OECD(Australia) siap
12. Nilai rata-rata
7.5 7.5 Siap
UAN
1. KKM Mapel dan Tidak
D SKL 8.5 7.5
BA siap
2. Remidi dibawah 7.6 7.6 Siap
3. SKL mengacu ke Tidak
Siap Belum mampu
Australia siap
Pendidik dan Tenaga
E A. Tendik Guru
Kependidikan
1. Pendidik (Guru Tidak
Lengkap Belum
Mapel) S1 siap
Tidak
2. Guru terampil ICT Ada Belum
siap
3. Ijasah Linearitas
Tidak
rumpun pendidikan Sesuai Belum
siap
dengan Mapel
Tidak
4. IPK guru min 3.5 3.5 Siap
siap
5. Memiliki prestasi
Sudah Belum
akademik dan non
6. Kepribadian,
Tidak
sikap, prilaku yang Baik Baik Siap
siap
baik
7. 20% guru S2 Ada Belum ada
B. Tendik Kasek
1. Tendik Kasek S2,
Ada ada Siap
Linear S1, Topel
500, ICT memiliki
standar
kompetensi
2. Gol IV.a Ada ada Siap
3. Kepribadian dan
Ada ada Siap
sikap baik
C. Tendik Wakasek
1. Kualifikasi S1,
Topel 500, ICT
Gol III.c,
kepribadian sikap,
prilaku
Baik Ada ada Siap
D. Tendik
Pustakawan
1. SI, memiliki
sertifikat pelatihan
perpustakaan,
topel 300, ICT,
kepribadian,
Tidak
sikap, dan prilaku Ada Belum ada
siap
baik
G. Tendik
Administrasi
1. SI, memiliki
sertifikat pelatihan
administrasi,
topel 300, ICT,
kepribadian,
sikap, dan prilaku Ada ada Siap
baik
H. Satpam, Waker,
 Tingkat Kesiapan
Kreteria
Faktor
No Urusan dan Faktornya Kesiapan Kondisi Nyata
Tidak
(Kondisi Ideal) Siap
Siap
Tukang Kebun
1 orang Ada ada Siap
Prasarana, Sarana dan
F 1. Luas lahan 379 M2 5000 m² siap
Media
2. Ruang Kasek 1 ruangan Belum ada
Tidak
3. Ruang Wakasek 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
4. Ruang belajar 12 ruangan 3 ruangan
siap
5. Ruang guru 1 ruangan Ada
Tidak
6. Ruang bermain 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
7. Tempat tunggu 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
8. Aula 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
9. Ruang tamu 1 ruangan Belum ada
siap
10. Ruang
Tidak
perpustakaan 1 ruangan Belum ada
siap
referensi cetak
Tidak
11. Lab MIPA 1 ruangan Belum ada
siap
12. Ruang multi Tidak
1 ruangan Belum ada
media, siap
13. Ruang Lab Tidak
1 ruangan Belum ada
Kumpoter siap
Tidak
14. Lab Bahasa 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
15. Media akademik 1 ruangan Belum ada
siap
16. Media non Tidak
1 ruangan Belum ada
akademik siap
17. Tempat upacara/ Tidak
4 tempat 1 tempat
Ibadah siap
Tidak
18. Parkir 1 tempat Belum ada
siap
Tidak
19. Kantin kejujuran 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
20. Toilet 12 ruang Belum ada
siap
Tidak
21. Cuci tangan 1 set Belum ada
siap
Tidak
22. Dapur 1 ruangan Belum ada
siap
23. Ruang Tidak
1 ruangan Belum ada
penghubung siap
Tidak
24. UKS 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
25. Ruang koperasi 1 ruangan Belum ada
siap
Tidak
26. Gudang 1 ruangan Belum ada
siap
27. Sumber belajar ( Tidak
1 ruangan Belum ada
hotspot, e-mail, siap
internet, dll
28. Alat peraga Lengkap Belum lengkap Siap
29. Buku paket Lengkap Belum lengkap Siap
1. Penilaian proses
G Penilaian Ada Ada Siap
(outentik assessmen,
portofolio,
performance test dll)
 Tingkat Kesiapan
Kreteria
Faktor
No Urusan dan Faktornya Kesiapan Kondisi Nyata
Tidak
(Kondisi Ideal) Siap
Siap
2. Penilaian produk Ada Ada Siap
3. Jenis test
(Formatif, UTS, Ada Ada Siap
Sumatif,
UASBN, UAS
4. Pelaksanaan test Ada Ada Siap
5. Analisis penilaian Ada Ada Siap
6. Perbaikan,
pengayaan, dan Ada Ada Siap
remidi
7. Try out Ada Ada Siap
8. TPA masuk ke
Ada Ada Siap
SMP
Pembiayaan (dana dan 1. PPDB (min Rp. Tidak
H Tidak ada
sumber dana) 200.000,00) 2,000,000 siap
2. Sukarela (min Rp. Tidak
Tidak ada
500.000,00) 3,000,000 siap
3. Bulanan (min Rp. Tidak
Tidak ada
150.000,00) 150,000 siap
4. Alat (min Rp. Tidak
Tidak ada
50.000,00) 500,000 siap
5. Pengembangan Tidak
Tidak ada
(min Rp. 100.000,00) 500,000 siap
6. BOS Pusat (Rp. Tidak
178.000.000,00) 178,000,000 Tidak siap siap
7. BOS Propinsi (Rp. Tidak
11.000.000,00) 11,000,000 Tidak ada siap
8. BOS Kabupaten Tidak
(Rp. 4.000.000,00) 4,000,000 Tidak ada siap
9. Peran serta Tidak
Tidak ada
komite 250,000,000 siap

G. ALTERNATIF LANGKAH PEMECAHAN MASALAH

Berbgai berapa alternative pemecahan masalah Nama Sekolah ..... adalah sebagai berikut :
1. Pengajuan proposal Bansos, DAK, DECON kepada instansi yang terkait sehubungan dengan peningkatan
mutu sarana dan prasarana sekolah
2. Pengiriman pelatihan kepada guru tentang ICT
3. Mengadakan pelatihan Bahasa Inggris kepada seluruh staff dewan guru

H. MENYUSUN PROGRAM PENINGKATAN MUTU

1. Sasaran 1 Peningkatan Nilai UN
a. Untuk meningkatkan nilai UN dilakukan melalui usaha melaksanakan bimbingan belajar,
b. melakukan tryout pada UN,
c. pemantapan maple yang di UASBN-kan
2. Sasaran 2 Peningkatan prestasi akademik/non akademik
a. Mengadakan pembinaan olimpiade MIPA
b. Mengadakan pembinaan khusus siswa berprestasi
c. Mengadakan pembinaan khusus Mata Pelajaran Bahasa Inggris
d. Mengaktifkan kegiatan ekstrakurikuler
I. JADWAL KEGIATAN
Tabel. 3
Tabel Jadwal Kegiatan

ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

Pengelol
A
aan
TPA,
lulus tes
praktek,
tes
1 kesehata x x x x x x x x
n
wawanca
ra orang
tua
Mengusa
hakan
2 sertifikat
negara
lain x
Mengusa
3 hakan
ISO x
Bidang
Matemati
4
ka dan
MIPA x
RPS,
RKAS,
5 RAB,
RKM
lengkap x x x x
Pembaha
ruan
6
data dan
struktur
organisa
si SD
Negeri
Cibinong x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

02
Pengada
an
7
pakaian
siswa x x x x
Pengada
an
pakaian
guru x x x x
Perencan
aan
8
pengemb
angan
karakter
bangsa x x x x
Pengemb
angan
sistem
9 basis
data
dengan
server x x x x x x

Pembina
1 an siswa
0 berprest
asi x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Penamba
1 han
1 ruangan
kelas x x x x

Evaluasi
1
visi dan
2
misi x x x x

1 Lomba x x x x x x x x x x x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

3 guru
berprest
asi

Perintisa
n
1
program
4
toek
siswa x x x x x x x x x x x x
Pembina
an dan
lomba
siswa
berprest
1
asi
5
akademi
k dan
non
akademi
k x x x x x x x x x x x x
Kurikulu
B
m
Perencan
aan
KTSP
1 Bilingual x x x x x x x x
Perencan
aan
2 Kurikulu
m (dari
OECD) x x
Perancan
gan
3
Silabus
dan RPP x x x x x x x x

Proses
C
Pembelaj
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

aran
Penyelen
ggaraan
pembelaj
aran
1 Paikem x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Penyelen
ggaraan
2
pembelaj
aran ICT x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Penyelen
ggaraan
supervisi
kepala
3
sekolah
kepada
semua
guru x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Kegiatan
siswa.
Tatap
4 muka,
terstruku
r, outing,
mandiri x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
D SKL
Penetapa
n KKM
1
Mapel
dan BA x x x x
Kegiatan
remidi
2 dan
pengaya
an x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Program
3 SKL
mengacu x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

ke
Australia
Pendidik
dan
E Tenaga
Kependid
ikan
Tendik
1
Guru
Memprog
ramkan
pelatihan
Bahasa
Inggris x x x x x x x x x x x x
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelaj
aran e-
learning
Ibas dan
moodle x x x x x x x x x x x x
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
berbasis
server
data
lokal
terpusat
(localtho
st) x x x x x x x x x x x x
Tendik
2
Kasek
Pelatihan
kompute
r x x x x x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

berbasis
internet
Pelatihan
kompute
r akses
data x x x x x x x x x x
Tendik
3 Pustaka
wan
Memprog
ramkan
pelatihan
Bahasa
Inggris x x x x x x x x x x
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelaj
aran e-
learning
Ibas dan
moodle x x x x x x x x x x
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
berbasis
server
data
lokal
terpusat
(localtho
st) x x x x x x x x x x
Tendik
4
Laboran
Memprog
ramkan
pelatihan x x x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

Bahasa
Inggris
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelaj
aran e-
learning
Ibas dan
moodle x x x x x x x x x x
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
berbasis
server
data
lokal
terpusat
(localtho
st) x x x x x x x x x x
Tendik
5
Teknisi
Memprog
ramkan
pelatihan
Bahasa
Inggris x x x x x x x x x x
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelaj
aran e-
learning
Ibas dan
moodle x x x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

Memprog
ramkan
pelatihan
internet
berbasis
server
data
lokal
terpusat
(localtho
st) x x x x x x x x x x
Tendik
6 Administr
asi
Memprog
ramkan
pelatihan
Bahasa
Inggris x x x x x x x x x x
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
aplikasi
pembelaj
aran e-
learning
Ibas dan
moodle x x x x x x x x x x
Memprog
ramkan
pelatihan
internet
berbasis
server
data
lokal
terpusat
(localtho
st) x x x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

Prasaran
a,
7 Sarana
dan
Media
Penamba
han arel
sekolah
melalui
regroupi
ng
dengan
SDN
Cibinong
01 x x x x x x x x x x x x x
Pelebara
n ruang
Kepsek x x x x x x x x
Pembang
unan
sarana
olah raga
basket
dan volly
mini x x x x x x x x
Pembang
unan dan
pengemb
angan
laborator
ium
MIPA x x x x x x x x
Pengada
an akses
point wifi
untuk
menduku
ng
program
manajem
en data x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

lokal
terpusat
(localtho
st)
Penamba
han dan
pengemb
angan
sarana
ICT
untuk
media
pembelaj
aran x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pembang
unan
sarana
ibadah
umat
Muslim
dan
Budha x x x x x x x x x x x x x
Penataan
taman
sekolah x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pembang
unan
lobi,
ruang
tunggu
dan
banguna
n
penghub
ung x x x x x x x x x x x x x
Penataan
lapangan
parkir x x x x x x x x x x x x x
Pengada
an kantin x x x x x x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

kejujuran
Pembang
unan
Hotspot x x x x x x x x x x x x x
8 Penilaian
Penyelen
ggaraan
penilaian
proses
(outentik
assesem
en)
portofoli
o dan
perfoma
nce test,
penilaian
produk x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pengada
an dan
enyeleng
garaan
formatif,
UASBN
dan UAS x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Mengada
kan
analisis
evaliasi,
remidi
dan
pengaya
an x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pelatihan
tryout,
TPA
masuk
ke SMP x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Pembiay
aan
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

(dana
dan
sumber
dana)
Memprog
ramkan
punguta
n untuk
9
PPDB
(min Rp.
200.000,
00) x x x x x x x x

Memprog
ramkan
sumbang
an
Sukarela
untuk
sekolah
(min Rp.
500.000,
00) x x x x x x
Usaha
penggali
an dana
untuk
pengemb
angan
sekolah
untuk
regroupi
ng
dengan
SDN
Cibinong
01
Pengemb
angan
(min Rp. x x x x x x x x x x
 ASPEK-
N ASPEK TAHUN I (2017/2018) TAHUN II (2018/2019) TAHUN III (2019/2020) TAHUN IV (2020/2021)
O
7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6 7 8 9 # # # 1 2 3 4 5 6

1.000.00
0,00)

Realisasi
BOS
Pusat x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
Ralisasi
BOS
Propinsi x x x x
Realisasi
BOS
Kabupate
n x x x x
 BAB IV
PENUTUP

A. SIMPULAN
Delapan standard pendidikan wajib dilaksanakan di sekolah. Untuk efektifnya pelaksanaan delapan
standard pendidikan di Nama Sekolah ..... maka diperlukan RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) Tahun 2017
– 20120. RKJM bertujuan memberikan arah pelaksanaan untuk terjaminnya mutu pendidikan di Nama Sekolah
...... Adapun lingkup RKJM terdiri atas :
1. Maksud dan tujuan
2. Kerangka penyusunan
3. Sistematika penulisan
4. Kondisi umum Nama Sekolah .....
5. Rencana Strategis
6. Visi/Misi
7. Tujuan Sekolah
8. Sasaran
9. Identifikasi Fungsi-fungsi yang diperlukan
10. Analisis Swot
11. Alternatif pemecahan masalah
12. Penyusunan program peningkatan mutu
13. Jadwal kegiatan
14. Kesimpulan dan saran

B. SARAN
RKJM (Rencana Kerja Jangka Menengah) disusun dalam waktu yang sangat singkat. Sudah pasti isinya
sangat jauh dari harapan. Untuk itu saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan guna sempurnanaya
RKJM ini. Untuk pemangku kepentingan, disarankan memberikan pelatihan-pelatihan dalam penyusunan RKJM.
 DAFTAR PUSTAKA

Preseiden Republik Indonesia, 2003. Undang-undang No 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Prsesiden Republik Indonesia, 2005. Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 22 tahun 2006 tentang Standar Isi

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses

Mendiknas, 2007. Permendiknas No 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana

Mendiknas, 2006. Permendiknas No 69 tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan

Mendiknas, 2010. Permendiknas No 15 tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal

Mendiknas, 2009. Permendiknas No 78 tahun 2009 tentang Sekolah Berstandar Internasional

Pengembang Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa, 2010. Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter
Bangsa. Kementrian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum : 2010

LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Keputusan Kepala Sekolah Pembagian Tugas Guru

Lampiran 2 Surat Keputusan Kepala Sekolah Tim Pengembang Sekolah