RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 4 SUBANG
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Ngaregepkeun Kawih
Alokasi Waktu : 4 JP (2x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI)
8.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
8.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
8.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
8.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 8.1.1 Menghargai, menghayati, dan [Link] Menunjukkan prilaku bersyukur
mensyukuri bahasa Sunda dan terbiasa menggunakan bahasa
sebagai anugrah Tuhan yang Sunda di kelas dan di luar kelas
Maha Esa sebagai sarana sebagai anugrah Tuhan YME
komunikasi melalui rumpaka dengan baik dan benar
kawih, guguritan, sisindiran,
bahasan, carpon, surat, warta,
dan biantara
2. 8.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, [Link] Menunjukkan prilaku jujur dalam
tanggung jawab, percaya diri, kegiatan belajar mengajar
peduli, dan santun dalam
menggunakan bahasa Sunda
untuk memahami rumpaka
kawih, guguritan, dan sisindiran
3. 8.3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, [Link] Menyebutkan topik kawih yang
struktur teks, dan unsur diamatinya dengan percaya diri
kebahasaan dari rumpaka kawih [Link] Menyebutkan purwakanti kawih
yang diamatinya dengan penuh
tanggung jawab
[Link] Melengkapi rumpaka kawih yang
rumpang dengan penuh percaya
diri
4. [Link] Menceritakan isi kawih dengan
8. 4.1 Mengomunikasikan rumpaka penuh percaya diri
kawih.
No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
[Link] Menyanyikan kembali kawih yang
diamatinya dengan penuh
tanggung jawab
C. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Mengidentifikasi Rumpaka Kawih
Fakta : conto rumpaka kawih
Pahlawan Toha
Getih suci nyiram bumi
tulang sétra mulang lemah
babakti sungkem pertiwi
cikal bugang putra bangsa
Nyatana Muhamad Toha
pahlawan Bandung Selatan
patriot ti Dayeuh Kolot
tugu diwangun ngajadi ciri
taraté nu mangkak ligar di émpang
jadi bukti gugurna pahlawan bangsa
(Pamekar Diajar Basa Sunda kelas VIII)
Purwakanti dina rumpaka kawih:
Sora-sora engang anu padeukeut dina rumpaka kawih
Topik kawih:
Jasana Muhamad Toha ka lemah cai
Nyaritakeun eusi kawih
Pertemuan ke-2
Ngalengkepan rumpaka kawih nu copong
Nembangkeun kawih
D. Metode Pembelajaran
Saintifik dan Inkuiri
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : laptop, infocus, speaker active
2. Alat : rekaman kawih/téks rumpaka kawih
3. Sumber Pembelajaran :
Buku Teks Basa Sunda Disdik Provinsi Jawa Barat 2013
Internet/youtube
Majalah & koran Sunda
Buku referensi lain (Gapura Basa VII, Geger Sunten-Bandung)
Alam sekitar siswa
F. Langkah-Langkah Kegiatan
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Peserta didik mengucap salam 10 menit
Guru mempersiapkan peserta didik dalam
pembelajaran dengan berdo’a, melihat kerapihan dan
kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu
Peserta didik menanggapi deskripsi guru tentang
manfaat belajar rumpaka kawih dalam kehidupan
sehari-hari
Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif
dalam pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran kawih
Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai
kompetensi
Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
pertanyaan-pertanyaan sederhana
Kegiatan Inti a. Mengamati 60 menit
Peserta didik melakukan pengamatan melalui
membaca rumpaka kawih yang ditayangkan guru
melalui infocus
Peserta didik secara mandiri melakukan pengamatan
melalui membaca rumpaka kawih yang dibagikan
guru
b. Menanya
Setelah mengamati rumpaka kawih dengan
bimbingan guru, peserta didik mengajukan
pertanyaan dengan berpedoman pada kata tanya apa,
mengapa sesuai dengan materi kawih dengan
memperhatikan struktur dan kaidah bahasa Sunda
Dengan bimbingan guru peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami
dari kegiatan (mengamati), mendengarkan, untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai pada
pertanyaan yang bersifat hipotetik) tentang kawih
c. Mengumpulkan informasi
(data)/eksperimen/mengeksplorasi
Peserta didik berinteraksi dalam KBM dengan
kegiatan bertanya jawab dalam kegiatan kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang. Nama kelompok dapat
disesuaikan dengan istilah yang sesuai dengan
kekhasan mata pelajaran bahasa Sunda
Peserta didik dalam kegiatan kelompok membaca
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
atau mencari informasi tetang kawih dari berbagai
sumber
d. Mengasosiasikan/Mengolah Informasi
Peserta didik mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan melalui kegiatan diskusi kelompok
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
topik kawih, struktur kalimat dan kaidah bahasanya
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
purwakanti dalam rumpaka kawih yang diamatinya
Dengan bibmbingan guru peserta peserta didik
menyimpulkan topik dan purwakanti kawih
Dengan bibmbingan guru peserta peserta didik
menyimpulkan cara menceritakan rumpaka kawih
dengan struktur kalimat dan kaidah bahasa Sunda
yang baik dan benar
e. Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi
Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun
Berdasarkan hasil tanggapan kelompok lain, setiap
kelompok menyempurnakan hasil laporannya
Guru memberikan penguatan tentang materi dalam
diskusi
Setiap peserta didik dalam kelompok
menyempurnakan hasil laporannya berdasarkan
masukan dan tanggapan yang diperolehnya.
Penutup Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan 10 menit
kesulitan selama PBM berlangsung
Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan
manfaat dari belajar rumpaka kawih
Guru menyampaikan evaluasi sesuai dengan
indikator
Peserta didik menerima tugas dari guru
Guru menyampaikan rancangan pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang
Guru mengakhiri pelajaran
Pertemuan ke-2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Peserta didik mengucap salam 10 menit
Guru mempersiapkan peserta didik dalam
pembelajaran dengan berdo’a, melihat kerapihan dan
kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu
Peserta didik menanggapi deskripsi guru tentang
manfaat belajar rumpaka kawih dalam kehidupan
sehari-hari
Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif
dalam pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran kawih
Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai
kompetensi
Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
pertanyaan-pertanyaan sederhana
Kegiatan Inti a. Mengamati 60 menit
Peserta didik melakukan pengamatan melalui
membaca rumpaka kawih yang ditayangkan guru
melalui infocus
Peserta didik secara mandiri melakukan pengamatan
melalui membaca rumpaka kawih yang dibagikan
guru
b. Menanya
Setelah mengamati rumpaka kawih dengan
bimbingan guru, peserta didik mengajukan
pertanyaan dengan berpedoman pada kata tanya apa,
mengapa sesuai dengan materi kawih dengan
memperhatikan struktur dan kaidah bahasa Sunda
Dengan bimbingan guru peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami
dari kegiatan (mengamati), mendengarkan, untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai pada
pertanyaan yang bersifat hipotetik) tentang kawih
c. Mengumpulkan informasi
(data)/eksperimen/mengeksplorasi
Peserta didik berinteraksi dalam KBM dengan
kegiatan bertanya jawab dalam kegiatan kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang. Nama kelompok dapat
disesuaikan dengan istilah yang sesuai dengan
kekhasan mata pelajaran bahasa Sunda
Peserta didik dalam kegiatan kelompok membaca
atau mencari informasi tetang kawih dari berbagai
sumber
d. Mengasosiasikan/Mengolah Informasi
Peserta didik mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan melalui kegiatan diskusi kelompok
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan
cara melengkapi rumpaka kawih, struktur kalimat
dan kaidah bahasanya
Dengan bibmbingan guru peserta peserta didik
menyimpulkan cara melengkapi rumpaka kawih yang
rumpang
Peserta didik secara berkelompok berlatih cara
menyanyikan kawih dengan baik dan benar
Dengan bibmbingan guru peserta peserta didik
menyimpulkan cara menyanyikan kawih dengan baik
dan benar
e. Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi
Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun
Berdasarkan hasil tanggapan kelompok lain, setiap
kelompok menyempurnakan hasil laporannya
Guru memberikan penguatan tentang materi dalam
diskusi
Setiap peserta didik dalam kelompok
menyempurnakan hasil laporannya berdasarkan
masukan dan tanggapan yang diperolehnya.
Penutup Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan 10 menit
kesulitan selama PBM berlangsung
Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan
manfaat dari belajar kawih
Guru menyampaikan evaluasi sesuai dengan
indikator
Peserta didik menerima tugas dari guru
Guru menyampaikan rancangan pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang
Guru mengakhiri pelajaran
Pertemuan ke-3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Peserta didik mengucap salam 10 menit
Guru mempersiapkan peserta didik dalam
pembelajaran dengan berdo’a, melihat kerapihan dan
kebersihan kelas serta menanyakan presensi hari itu
Peserta didik menanggapi deskripsi guru tentang
manfaat belajar sisindiran dalam kehidupan sehari-
hari
Guru memotivasi peserta didik untuk berperan aktif
dalam pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
dikembangkan dalam pembelajaran sisindiran
Guru dan peserta didik menyepakati langkah-langkah
kegiatan yang akan ditempuh untuk mencapai
kompetensi
Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan
pertanyaa-pertanyaan sederhana
Kegiatan Inti a. Mengamati
Peserta didik melakukan pengamatan penampilan
kelompok lain
b. Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang
informasi yang tidak dipahami dari kegiatan
(mengamati), kepada kelompok yang sudah tampil.
c. Mengumpulkan informasi (data) / eksperimen /
mengeksplorasi
Peserta didik berinteraksi dalam KBM dengan
kelompok yang sudah tampil 60 menit
d. Mengasosiasikan/Mengolah Informasi
Peserta didik mengolah informasi yang sudah
dikumpulkan melalui kegiatan diskusi kelompok
Peserta didik menyimpulkan perbedaan jenis-jenis
kawih, struktur kalimat dan kaidah bahasanya
e. Mengkomunikasikan
Masing-masing kelompok secara bergantian
menyampaikan laporan diskusi
Kelompok lain menanggapi hasil laporan kelompok
temannya dengan santun
Penutup Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan 10 menit
kesulitan selama PBM berlangsung
Peserta didik diberi kesempatan mengemukakan
manfaat dari belajar kawih
Guru menyampaikan evaluasi sesuai dengan
indikator
Peserta didik menerima tugas dari guru
Guru menyampaikan rancangan pembelajaran pada
pertemuan yang akan datang
Guru mengakhiri pelajaran
G. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen dan pedoman pensekoran :
Skor
No. Indikator Aspek Yang Diamati Ket.
1 2 3 4
1. Menunjukkan 1. Menyadari keberadaan bahasa Sunda
prilaku bersyukur sebagai anurgah dari Tuhan Yang
dan terbiasa Maha
menggunakan Esa
bahasa Sunda di 2. Menghormati keberadaan bahasa
Sunda sebagai alat komunikasi
kelas dan di luar
3. Menyadari keberadaan bahasa Sunda
kelas sebagai sebagai alat komunikasi
anugrah Tuhan YME 4. Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan baik dan dengan adanya keragaman bahasa
benar 5. Bersyukur atas kebesaran Tuhan
dengan adanya kekhasan dan
keunggulan bahasa Sunda
Keterangan:
4 : selalu dilakukan Sangat Baik = apabila memperoleh skor 3,33 < skor ≤ 4,0
3 : sering Baik = apabila memperoleh skor 2,33 < skor ≤ 3,3
2 : kadang-kadang Cukup = apabila memperoleh skor 1,33 < skor ≤ 2,33
1 : tidak pernah Kurang = apabila memperoleh skor skor ≤ 1,33
N=Skor perolehan X 4
Skor maksimal (16)
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen dan pedomana pensekoran : Terlampir
Sikap Sosial yang Diamati
No.
Nama Jujur Tanggung Santun Peduli PD Keterangan
Siswa Jawab
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
3. Aspek Kognitif
a. Teknik peniaian : tes tertulis
b. Bentuk instrumen : soal uraian
c. Instrumen dan pedoman pensekoran : Terlampir
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen
Kompetensi
[Link] Menyebutkan Tes tertulis Soal uraian 1. Titénan kawih di
topik kawih yang handap ieu! (kawih
diamatinya terlampir)
dengan percaya Naon topik éta
diri kawih téh?
[Link] Menyebutkan 2. Titénan kawih di
purwakanti handap ieu! (kawih
kawih yang terlampir)
diamatinya Sebutkeun
dengan penuh kekecapan anu
tanggung jawab murwakantina!
[Link] Melengkapi 3. Titénan kawih di
rumpaka kawih handap ieu! (kawih
yang rumpang terlampir)
dengan penuh Lengkepan rumpaka
percaya diri kawih anu masih
kénéh copong!
Pedoman pensekoran
No.
Aspek yang dinilai Kriteria Skor
Soal
Tepat 4
1. Ketepatan menyebutkan topik kawih
Kurang tepat 1
Tepat 4
2. Ketepatan menyebutkan syair yang mengandung purwakanti
Kurang tepat 1
Tepat 4
3. Ketepatan melengkapi rumpaka kawih yang rumpang
Kurang tepat 1
Jumlah 3 - 12
N= Skor x 4
12
4. Aspek Keterampilan
a. Teknik peniaian : tes lisan
b. Bentuk instrumen : daftar pertanyaan
c. Instrumen dan pedoman pensekoran : Terlampir
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
[Link] Menceritakan isi Tes lisan Daftar 1. Prak caritakeun deui
kawih dengan penuh eusi kawih téh
percaya diri pertanyaan kalayan hadé tata
basana tur ngéntép
seureuh!
[Link] Menyanyikan Tes lisan Daftar 2. Tembangkeun éta
kembali kawih yang pertanyaan kawih kalayan lagam
diamatinya dengan anu hadé!
penuh tanggung
jawab
Pedoman pensekoran:
Soal No: 1
Aspek yang dinilai
No. Penampilan Lentong/Intonasi Kelengkapan UUBS Sistematika Skor Ket.
Isi Téks
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman pensekoran:
Soal No: 1
Aspek yang dinilai
No. Penampilan Volume Sora Artikulasi Wirahma Kesesuain Skor Ket.
Kawih Lagam
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan Skor :
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang
N = Jumlah skor x 4
Skor maks (20)
Mengetahui Subang, Juli 2017
Kepala SMP Negeri 4 Subang Guru Mata Pelajaran,
Edi Badrisyeh, [Link]., [Link]. Risnawati, [Link].
Pembina TK. 1/IV-B Nip. 19710510 200604 2 012
NIP. 19670501 199212 1 001