UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI

Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409 Tanggal Terbit
Fax. (021) 78835283 Website: [Link] September 2019
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER(RPS)
NomorDokumen Nomor Revisi Halaman
040717 ……………………………... ………………………..

Mata Kuliah : Riset Operasional Semester: 7 SKS: 3 Kode MK: BB43F755

Mata Kuliah PraSyarat Riset Operasional
Program Studi :Informatika Dosen Pengembang RPS : Agung Ferdinand Sandy, S.T., [Link]., CakaGatotPriambodo, S.T., [Link]., Desi Novianti, M.T., Dewi Driyani, S.T.,
M.M., [Link]., Jumadi Jepri, [Link]., [Link]., Muhammad Nur El Farabi, [Link]., M.M, Nico Bustanul Anshary, S.T., [Link]., Pandhu Pramarta,
S.T., M.M., Rendi Prasetya, [Link], [Link]., Renova Viscky, S.T., M.S.M., Ruben Edward, S.T., [Link]., Triyadi, [Link]., M.M.S.I., Yossi Indrawati
Syuhardi, S.E., [Link]., Yuni Wibawanti, M.T.
Capaian Pembelajaran Lulusan 1. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang MahaEsa (CPU1)
(CPL)
2. Memiliki integritas dan komitmen yang tinggi terhadap kecendikiaan dan profesinya (CPU3)
3. Mampu menjelaskan perkembangan dan konsep riset operasional (CPKP1)
4. Mampu mengkaji aplikasi metode-metode ilmiah pada riset operasional terhadap permasalahan yang kompleks dalam mengarahkan dan
mengendalikan sistem yang luas mengenai kehidupan manusia (CPKK3)
5. Mampu menerapkan metode-metode ilmiah secara efektif guna untuk pengambilan keputusan dalam menentukan kebijakan dan
tindakannya secara ilmiah (CPKM2)
Capaian Pembelajaran Mata 1. Mahasiswa mampu memahami pengertian dan kegunaan riset operasional untuk pengambilan keputusan dalam manajemen (CPKPA1)
Kuliah (CPMK)
2. Mahasiswa mampu membuat formulasi permasalahan kedalam bentuk fungsi matematis (CPKPA2)
3. Mahasiswa mampu memecahkan masalah optimalisasi dengan metode grafik (CPKKA3)
4. Mahasiswa mampu memecahkan masalah optimalisasi dengan metode simpleks (CPKKA3)
5. Mahasiswa mampu mengetahui model transportasi untuk meminimumkan biaya dengan mengalokasikan barang dari sumber ke tujuan
(CPKMA2)
6. Mahasiswa mampu mengetahui cara pengalokasian untuk mencapai hasil optimum dengan metode penugasan (CPKMA2)
7. Mahasiswa mampu mengetahui teknik pengambilan keputusan melalui beberapa pendekatan (CPKPA2)
8. Mahasiswa mampu mengetahui pemecahan masalah dengan strategi yang tepat dalam metode permainan untuk menghadapi persaingan
dengan lawan (CPKKA3)
9. Mahasiswa mampu memahami ciri antrian, pola kedatangan, pola pelayanan, kapasitas system dan disiplin antrian dalam metode antrian
(CPKPA2)
Deskripsi Mata Kuliah Riset Operasional membahas tentang penerapan metode-metode ilmiah terhadap masalah-masalah rumit yang muncul dalam pengarahan dan
pengelolaan dari system besar manusia, mesin, bahan dan uang dalam industri, bisnis, pemerintahan dan pertahanan. Pendekatan khusus ini
bertujuan membentuk suatu model ilmiah dari sistem, menggabungkan ukuranukuran faktor-faktor seperti kesempatan dan risiko, untuk
meramalkan dan membandingkan hasil-hasil dari beberapa keputusan, strategi atau pengawasannya. Tujuannya adalah membantu pengambilan
keputusan menentukan kebijakan dan tindakannya secara ilmiah.

Materi Pembelajaran 1. Dasar-dasar riset operasional

2. Aplikasi metode-metode riset operasional
3. Penerapan metode-metode riset operasional
4. Latihan soal dan tugas metode-metode riset operasional

Daftar Utama: 1. Andi Wijaya, Pengantar Riset Operasi, Mitra Wacana Media, 2013
Pustaka 2. Hamdy A. Taha, Operation Research: An Introduction, Prenctice Hall, 2011
3. Winston Wayne, Operations Research, Fourth Edition, Brooks/ColeThomson Learning, USA, 2004
4. Richard Bronson, Operation Research (Teori dan Soal-soal) Erlangga, 1993
5. Agustini,[Link] Rahmadi,Y.E., Riset Operasional Konsep Dasar, [Link] Cipta Jakarta, 2004

Tambahan: Diktat dan Handout Riset Operasional. Tim Dosen Universitas Indraprasta PGRI.

Minggu Kemampuanyangdihar BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMahasi Kriteria, Bobot

ke apkan MateriPembelajaran Pembelajaran swa BentukPenilaiandanIndikator Nilai
(Sub CPMK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1  Mampu memahami  Riset Operasi  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari Indikator: 6%
pengertian dan  Model-model dalam learning, 150 menit pengertian dan  Kelengkapan dan
Minggu Kemampuanyangdihar BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMahasi Kriteria, Bobot
ke apkan MateriPembelajaran Pembelajaran swa BentukPenilaiandanIndikator Nilai
(Sub CPMK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kegunaan serta riset operasi  cooporative  BT; 3x60 = kegunaan serta kejelasan dalam
perkembangan Riset learning 180 menit perkembangan Riset menjelaskan riset
Operasi  BM; 3x60 = Operasi operasi serta
180 menit perkembangan riset
operasi
Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
2  Mampu memahami  Pemodelan linier  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari linier Indikator: 7%
pengertian dan programming dan learning, 150 menit programming (kasus  Kelengkapan dan
konsep linier penyelesaiannya  cooporative  BT; 3x60 = maksimasi) dan kejelasan mengenai
programming menggunakan learning 180 menit penyelesaiannya konsep linier
menggunakan metode grafik (kasus  Problem  BM; 3x60 = menggunakan metode programming dan
metode grafik maksimasi) Based 180 menit grafik penyelesaiannya
Learning menggunakan metode
grafik.
Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
3  Mampu memahami  Pemodelan linier  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari linier Indikator: 7%
pengertian dan programming dan learning, 150 menit programming (kasus  Kelengkapan dan
konsep linier penyelesaian  cooporative  BT; 3x60 = minimasi) dan kejelasan mengenai
programming menggunakan learning 180 menit penyelesaiannya konsep linier
menggunakan metode grafik (kasus  Problem  BM; 3x60 = menggunakan metode programming dan
metode grafik minimasi ) Based 180 menit grafik penyelesaiannya
Learning menggunakan metode
grafik.
Kriteria:
Minggu Kemampuanyangdihar BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMahasi Kriteria, Bobot
ke apkan MateriPembelajaran Pembelajaran swa BentukPenilaiandanIndikator Nilai
(Sub CPMK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
Tes tertulis selama
pembelajaran
4  Mampu memahami  Pemodelan linier  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari linier Indikator: 8%
pengertian dan programming dan learning, 150 menit programming (kasus  Kelengkapan dan
konsep linier penyelesaian  cooporative  BT; 3x60 = maksimasi) dan kejelasan mengenai
programming menggunakan learning 180 menit penyelesaiannya konsep linier
menggunakan metode simpleks  Problem  BM; 3x60 = menggunakan metode programming serta
metode simpleks (kasus maksimasi) Based 180 menit simpleks penyelesaiannya
Learning menggunakan metode
simpleks
Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
5  Mampu memahami  Pemodelan linier  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari linier Indikator: 8%
pengertian dan programming dan learning, 150 menit programming (kasus  Kelengkapan dan
konsep linier penyelesaian  cooporative  BT; 3x60 = minimasi) dan kejelasan mengenai
programming menggunakan learning 180 menit penyelesaiannya konsep linier
menggunakan metode simpleks  Problem  BM; 3x60 = menggunakan metode programming serta
metode simpleks (kasus minimasi) Based 180 menit simpleks penyelesaiannya
Learning menggunakan metode
simpleks
Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
6  Mampu Metode transportasi  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari Indikator: 7%
Minggu Kemampuanyangdihar BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMahasi Kriteria, Bobot
ke apkan MateriPembelajaran Pembelajaran swa BentukPenilaiandanIndikator Nilai
(Sub CPMK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
memahami menggunakan solusi learning, 150 menit penyelesaian teori  Kelengkapan dan
pengertian dan awal  cooporative  BT; 3x60 = transportasi kejelasan mengenai teori
konsep Metode  Metode North West learning 180 menit menggunakan solusi transportasi
transportasi Corner  Problem  BM; 3x60 = awal menggunakan solusi
 Metode Least Cost Based 180 menit awal
 Metode Aproksimasi Learning Kriteria:
Vogel  Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
7  Mampu Metode transportasi  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari Indikator: 8%
memahami menggunakan solusi learning, 150 menit penyelesaian teori  Kelengkapan dan
pengertian dan optimal  cooporative  BT; 3x60 = transportasi kejelasan mengenai teori
konsep Metode  Metode Stepping learning 180 menit menggunakan solusi transportasi
transportasi Stone  Problem  BM; 3x60 = optimal menggunakan solusi
 MODI Based 180 menit optimal
Learning Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9  Mampu memahami  Metode penugasan  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari Indikator: 7%
pengertian dan konsep masalah minimasi, learning, 150 menit mengenai teori  Kelengkapan dan
Metode Penugasan maksimasi  cooporative  BT; 3x60 = penugasan (masalah kejelasan mengenai teori
learning 180 menit minimasi, maksimasi) penugasan (masalah
 Problem  BM; 3x60 =  Keterampilan minimasi, maksimasi dan
Based 180 menit menyelesaikan penugasan tidak
Learning masalah metode seimbang)
penugasan. Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Minggu Kemampuanyangdihar BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMahasi Kriteria, Bobot
ke apkan MateriPembelajaran Pembelajaran swa BentukPenilaiandanIndikator Nilai
(Sub CPMK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran

10  Mampu memahami  Metode penugasan  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari Indikator: 7%

pengertian dan konsep tidak seimbang learning, 150 menit mengenai teori  Kelengkapan dan
Metode Penugasan  cooporative  BT; 3x60 = penugasan tidak kejelasan mengenai teori
learning 180 menit seimbang penugasan (penugasan
 Problem  BM; 3x60 =  Keterampilan tidak seimbang)
Based 180 menit menyelesaikan Kriteria:
Learning masalah metode  Ketepatan dan
penugasan penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran

11  Mampu memahami  Teori keputusan  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari analisis Indikator: 7%
pengertian dan konsep dalam kondisi tidak learning, 150 menit keputusan dan  Kelengkapan dan
tentang Teori pasti  cooporative  BT; 3x60 = keterampilan kejelasan mengenai teori
Keputusan learning 180 menit menyelesaikan keputusan
 Problem  BM; 3x60 = masalah teori  Keterampilan
Based 180 menit keputusan menyelesaikan masalah
Learning teori keputusan
Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
12  Mampu memahami  Teori keputusan  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari analisis Indikator: 7%
pengertian dan konsep dalam kondisi learning, 150 menit keputusan dan  Kelengkapan dan
tentang Teori dibawah risiko  cooporative  BT; 3x60 = keterampilan kejelasan mengenai teori
Keputusan learning 180 menit menyelesaikan keputusan
 Problem  BM; 3x60 = masalah teori  Keterampilan
Minggu Kemampuanyangdihar BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMahasi Kriteria, Bobot
ke apkan MateriPembelajaran Pembelajaran swa BentukPenilaiandanIndikator Nilai
(Sub CPMK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Based 180 menit keputusan menyelesaikan masalah
Learning teori keputusan
Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
Tes tertulis selama
pembelajaran
13  Mampu memahami  Teori permainan  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari teori Indikator: 7%
pengertian dan konsep two person zero learning, 150 menit permainan  Kelengkapan dan
Teori Permainan sum game  cooporative  BT; 3x60 = menggunakan strategi kejelasan mengenai teori
 Teori permainan learning 180 menit murni permainan
strategi murni  Problem  BM; 3x60 =  Keterampilan  Keterampilan
Based 180 menit menyelesaikan menyelesaikan masalah
Learning masalah teori teori permainan
permainan. Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
 Tes tertulis selama
pembelajaran
14  Mampu memahami  Teori permainan  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari teori Indikator: 7%
pengertian dan konsep strategi campuran learning, 150 menit permainan  Kelengkapan dan
Teori Permainan  cooporative  BT; 3x60 = menggunakan strategi kejelasan mengenai teori
learning 180 menit campuran permainan
 Problem  BM; 3x60 =  Keterampilan  Keterampilan
Based 180 menit menyelesaikan menyelesaikan masalah
Learning masalah teori teori permainan
permainan. Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan masalah
Bentuk Penilaian:
Tes tertulis selama
pembelajaran
Minggu Kemampuanyangdihar BahanKajian/ Metode Waktu PengalamanBelajarMahasi Kriteria, Bobot
ke apkan MateriPembelajaran Pembelajaran swa BentukPenilaiandanIndikator Nilai
(Sub CPMK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
15  Mampu memahami  Ciri Antrian  Discovery  TM; 3x50 =  Mempelajari metode Indikator: 7%
pengertian dan konsep  Pola Kedatangan learning, 150 menit antrian, ciri antrian,  Kelengkapan dan
Teori Antrian  Pola Pelayanan  cooporative  BT; 3x60 = pola kedatangan, pola kejelasan mengenai
 Kapasitas Sistem learning 180 menit pelayanan, kapasitas metode antrian
Antrian  Problem  BM; 3x60 = system dan disiplin Kriteria:
 Disiplin Antrian Based 180 menit antrian.  Ketepatan dan
Learning  Keterampilan penguasaan masalah
menyelesaikan Bentuk Penilaian:
masalah teori antrian.  Tes tertulis selama
pembelajaran
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Mengetahui Menyetujui Jakarta, September 2019

Dekan FTIK Ketua Program Studi Dosen Koordinator

Ir. H. Soepardi Harris, M.T. Mei Lestari, [Link] Yuni Wibawanti, M.T.