DOKUMEN STANDAR TINGKAT PENCAPAIAN

PERKEMBANGAN ANAK 0-6 TAHUN SESUAI

PERMENDIKBUD 137
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Kebudayaan Nomer 137 tahun 2014 Tentang
Standar pendidikan AnakUsia dini.
Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini selanjutnya disebut Standar PAUD adalah
kriteria tentang pengelolaan dan penyelenggaraan PAUD di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan
Republik Indonesia yang didalamnya tercantum Standar tingkat Pencapaian Perkembangan anak (
STTPA)
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini selanjutnya disebut STPPA adalah
kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan,
mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.
Sedangkan Pendidikan Anak Usia Dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak
sejak lahir sampai usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian rancangan pendidikan untuk
membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam
memasuki pendidikan lebih lanjut.
Satuan atau program PAUD adalah layanan PAUD yang dilaksanakan pada suatu lembaga
pendidikan dalam bentuk Taman Kanak-kanak (TK)/Raudatul Athfal (RA)/Bustanul Athfal (BA),
Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS).
Kurikulum PAUD adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pengembangan serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pengembangan
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Pembelajaran adalah proses interaksi antar anak didik, antara anak didik dan pendidik dengan
melibatkan orangtua serta sumber belajar pada suasana belajar dan bermain di satuan
atau program PAUD.
Dengan mempertimbangkanuraian diatas maka lembaga PAUD kami merumuskan STTPA
untuk anak usia 4- 5 sesuai isi Peraturan Menteri,dimana STPPA merupakan acuan untuk
mengembangkan standar isi, proses, penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan
 prasarana, pengelolaan, serta pembiayaan dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan anak
usia dini.
STPPA merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan kurikulum PAUD.

B. Dasar Hukum
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak di TK PKK 4 Argomulyo menggunakan dasar
hukum Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014,yang di tetapkan dengan menggunakan dasar hukum
yang tertulis di bawah ini sesuai pada lampiran I Peraturan Menteri Nomor 137 tahun 2014 yaitu:
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4301);
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
3. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional
2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 4700);
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32
Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
6. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara,
sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun 2014
tentang Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan
organisasi Kementerian Negara;
7. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian
Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara sebagaimana telah
beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan,
Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I
Kementerian Negara; Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia;
8. Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan
9. Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Keputusan
Presiden Nomor 41/P Tahun 2014;

10. Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan;
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia.

C. Maksud dan Tujuan

Penentuan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak memiliki maksud sebagai acuan
dalam menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak sesuai dengan yang dilayani di TK PKK 4
Argomulyo.
Pedoman Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan bertujuan untuk memudahkan dalam
menentukan Kompetensi Dasar yang akan di gunakan sesuai Permendikbud Nomor 146 tahun 2014.
 BAB II
RUANG LINGKUP PERKEMBANGANANAK
Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik-
motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni sebagaimana terdapat pada Lampiran I yang
merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan Menteri ini.
1. Nilai agama dan moral meliputi:
a. Kemampuan mengenal nilai agama yang dianut,
b. Mengerjakan ibadah,
c. Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif,
d. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan,
e. Mengetahui hari besar agama,
f. Menghormati, dan toleran terhadap agama orang lain.
2. Fisik-motorik meliputi:
a. Motorik kasar, mencakup:
1) Kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi,
2) Lentur, seimbang, l
3) Lincah,
4) Lokomotor, non-lokomotor,
5) Mengikuti aturan;
b. Motorik halus, mencakup:
Kemampuan dan kelenturan menggunakan jari dan alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan
diri dalam berbagai bentuk.
c. Kesehatan dan perilaku keselamatan, mencakup:
1) Berat badan,
2) Tinggi badan,
3) Lingkar kepala sesuai usia,
4) Kemampuan berperilaku hidup bersih,
5) Sehat,
 6) Peduli terhadap keselamatannya
3. Kognitif meliputi:
a. Belajar dan pemecahan masalah, Mencakup:
1) kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari dengan cara fleksibel dan
diterima sosial
2) menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
b. Berfikir logis, mencakup:
1) berbagai perbedaan,
2) klasifikasi,
3) pola,
4) berinisiatif,
5) berencana,
6) mengenalsebab-akibat.
c. Berfikir simbolik, mencakup:
1) kemampuan mengenal, menyebutkan, dan menggunakan konsep bilangan,
2) mengenal huruf, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dan imajinasinya dalam bentuk
gambar.
4. Bahasa sebagaimana terdiri atas:
a. Memahami bahasa reseptif, mencakup:
1) Kemampuan memahami cerita,
2) Perintah,
3) Aturan,
4) Menyenangi dan menghargai bacaan;
b. Mengekspresikan bahasa, mencakup:
1) Kemampuan bertanya,
2) Menjawab pertanyaan,
3) Berkomunikasi secara lisan,
4) Menceritakan kembali yang diketahui,
5) Belajar bahasa pragmatik,
6) Mengekspresikan perasaan,
7) Ide, dan keinginan dalam bentuk coretan.
c. Keaksaraan, mencakup:
1) Pemahaman terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf,
2) Meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
5. Sosial-emosional meliputi:
a. Kesadaran diri, terdiri atas:
1) Memperlihatkan kemampuan diri,
2) Mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri,
3) Mampu menyesuaian diri dengan orang lain
b. Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, mencakup:
1) Kemampuan mengetahui hak-haknya,
2) Mentaati aturan,
3) Mengatur diri sendiri,
4) Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan sesama
[Link] prososial, mencakup:
1)Kemampuan bermain dengan teman sebaya,
2)Memahami perasaan,
3)Merespon, berbagi,
4)Menghargai hak dan pendapat orang lain;
5)Bersikap kooperatif,
6)Toleran, dan berperilaku sopan.
6. Seni sebagaimana meliputi:
1)Kemampuan mengeksplorasi dan mengekspresikan diri,
2)Berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa,
kerajinan),
3) Mampu mengapresiasi karya seni, gerak dan tari, serta drama.
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sesuai Peraturan Menteri Pendidikan dan
kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 di kelompokkan sesuai tingkat usia sebagai berikut:
1. Kelompok usia lahir sampai 12 bulan.
2. Kelompok usia 12- 24 bulan.
3. Kelompok usia 2- 4 tahun.
4. Kelompok usia 4-5 tahun.
5. Kelompokusia 5-6 tahun.
Dengan rincian capaian perkembangan sebagai berikut
1. Kelompok Usia Lahir Sampai 12 bulan.

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkem
bangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
I. Nilai Mendengar Melihat dn mendengar1. Mengamati Mengamati kegiatan ibadah di
Agama berbagai do’a, berbagai ciptaan berbagai ciptaan sekitarnya
dan lagu religi, dan Tuhan (makhluk Tuhan
Moral ucapan baik hidup) 2. Mendengarkan
sesuai dengan berbagai do’a,
agamanya lagu religi,
ucapan baik
serta sebutan
nama Tuhan
II. Fisik 1. Berusaha 1. Tengkurap dengan 1. Tengkurap 1. Berjalan dengan berpegangan
Motorik mengangkat dada diangkat dan bolak-balik 2. Bertepuk tangan
[Link] kepala saat kedua tangan tanpa bantuan
orik ditelungkup-kan menopang 2. Mengambil
Ka2. Menoleh ke 2. Duduk dengan benda yang
sar kanan dan ke kiri bantuan terjangkau
3. Berguling 3. Mengangkat kedua 3. Memukul-
(miring) ke kaki saat terlentang mukul- kan,
kanan dan ke kiri4. Kepala tegak ketika melempar, atau
duduk dengan bantuan menjatuhkan
benda yang
dipegang
4. Merangkak ke
segala arah
5. Duduk tanpa
bantuan
6. Berdiri
berpegangan
B. Motorik1. Memiliki refleks1. Memegang benda 1. Memegang 1. Memasukkan benda ke mulut
Halus menggenggam dengan lima jari benda dengan 2. Menggaruk kepala
jari ketika ibu jari dan jari
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkem
bangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
telapak 2. Memainkan benda telunjuk 3. Memegang benda kecil atau tipis
tangannya dengan tangan (menjumput) (misal : potongan buah atau biskuit)
disentuh 3. Meraih benda di 2. Meremas 4. Memindahkan benda dari satu
2. Memainkan jari depannya 3. Memindahkan tangan ke tangan yang lain.
tangan dan kaki benda dari satu
3. Memasukkan tangan ke
jari ke dalam tangan yang
mulut lain
C. Kesehata
1. Berat badan 1. Berat badan sesuai 1. Berat badan 1. Menjerit saat merasa tidak aman
n dan sesuai tingkat tingkat usia sesuai tingkat 2. Berat badan sesuai tingkat usia
perilaku usia usia.
keselam2. Tinggi badan 2. Tinggi badan
a-tan sesuai tingkat sesuai tingkat
usia usia
3. Berat badan 2. Tinggi badan sesuai 3. Berat badan 3. Tinggi badan sesuai tingkat usia
sesuai dengan tingkat usia sesuai dengan 4. Berat badan sesuai dengan standar
standar tinggi 3. Berat badan sesuai standar tinggi tinggi badan
badan dengan standar tinggi badan 5. Lingkar kepala sesuai tingkat usia
4. Lingkar kepala badan 4. Lingkar kepala6. Telah diimunisasi sesuai jadwal
sesuai tingkat 4. Lingkar kepala sesuai sesuai tingkat 7. Menjerit saat merasa tidak aman
usia tingkat usia usia
5. Telah 5. Telah diimunasasi 5. Telah
diimunisasi sesuai jadwal diimunisasi
sesuai jadwal 6. Bermain air ketika sesuai jadwal
mandi 6. Menunjuk
7. Merespon ketika lapar makanan yang
(misal, menangis, dinginkan
mencari puting susu 7. Mencari
ibu) pengasuh atau
8. Menangis ketika orang tua
mendengar suara keras
III. Kognitif1. Mengenali 1. Memperhatikan benda Mengamati Memahami perintah sederhana
A. Menge- wajah orang yang ada di berbagai benda
nali terdekat hadapannya yang bergerak
lingku- (ibu/ayah) 2. Mendengarkan suara-
ngan di 2. Mengenali suara suara di sekitarnya
sekitar- orang terdekat Ingin tahu lebih dalam
nya (ibu/ayah) dengan benda yang
dipegangnya (misal :
cara membongkar,
membanting, dll)
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkem
bangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan

B. Menunju Memperhatikan Mengulurkan kedua 1. Mengamati 1. Memberi reaksi menoleh saat

kkan benda bergerak tangan untuk meminta benda yang namanya dipanggil
reaksi atau (misal : digendong, dipegang 2. Mencoba mencari benda yang
atas suara/mainan dipangku, dipeluk) kemudian disembunyikan
ransanga yang dijatuhkan 3. Mencoba membuka/menutup
n menggantung di 2. Menjatuhkan gelas/cangkir
atas tempat tidur benda yang
dipegang secara
berulang
3. Berpaling ke
arah sumber
suara
IV. Bahasa
Mengelu1. Menangis 1. Memperhatikan/mend1. Mulai 1. Menyatakan penolakan dengan
arkan 2. Berteriak engarkan ucapan menirukan kata menggeleng atau menangis
kan 3. Bergumam orang yang terdiri dari2. Menunjuk benda yang diinginkan
suara 4. Berhenti 2. Meraban atau dua suku kata
untuk menangis setelah berceloteh (babbling);2. Merespon
menyata keinginannya seperti ba ba ba) permainan
kan terpenuhi (misal 3. Tertawa kepada orang “cilukba”
keingina : setelah yang mengajak
n atau digendong atau berkomunikasi
sebagai diberi susu)
reaksi
atas
stimulan
V. Sosial 1. Menatap dan 1. Merespon dengan Menempelkan 1. Menyatakan keinginan dengan
emosion tersenyum gerakan tangan dan kepala bila berbagai gerakan tubuh dan
al 2. Menangis untuk kaki merasa nyaman ungkapan kata-kata sederhana
mengekspresi- 2. Menangis apabila dalam pelukan 2. Meniru cara menyatakan perasaan
kan tidak mendapatkan (gendongan) (misal, cara memeluk, mencium)
ketidaknyamana yang dinginkan atau meronta
n (misal, BAK, 3. Merespon dengan kalau merasa
BAB, menangis/menggerakk tidak nyaman
lingkungan an tubuh pada orang
panas) yang belum dikenal
VI. Seni Menoleh pada 1. Mendengarkan 1. Melakukan 1. Menggerakkan tubuh ketika
A. Mampu berbagai suara berbagai jenis musik tepuk tangan mendengarkan musik
membed musik atau atau bunyi-bunyian sederhana 2. Memainkan alat permainan yang
akan bunyi-bunyian mengeluarkan bunyi
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkem
bangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
antara dengan irama dengan irama yang dengan irama
bunyi teratur teratur tertentu
dan 2. Menjatuhkan benda 2. Tertarik dengan
suara untuk didengar mainan yang
suaranya mengeluarkan
bunyi

B. Tertarik1. Mendengar, 1. Memperhatikan orang1. Anak tertawa 1. Memukul benda dengan irama
dengan menoleh, atau berbicara ketika teratur
suara memperhatikan 2. Memalingkan kepala diperlihatkan 2. Bersuara mengikuti irama musik
atau musik atau suara mengikuti suara orang stimulus yang atau lagu
musik dari pembicaraan3. Memperhatikan jika lucu/aneh
orang tua / orang didengarkan irama 2. Merespon
disekitarnya lagu dari mainan yang bunyi atau suara
2. Melihat obyek bersuara dengan gerakan
yang diatasnya 4. Mengikuti irama lagu tubuh
dengan suaranya (misal:bergoyan
secara sederhana g-goyang)
5. Mengamati obyek dengan ekspresi
yang berbunyi wajah yang
disekitarnya sesuai
C. Tertarik Melihat ke Menoleh atau Berusaha Mencoret di atas media (misal:
dengan gambar atau memalingkan wajah memegang kertas, tembok)
berbagai benda yang secara spontan ketika benda, alat tulis
macam ditunjukkan ditunjukkan foto / yang diletakkan
karya 30cm dari gambar/cermin dan di hadapannya
seni wajahnya berusaha menyentuh

2 .Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 12 sampai 24 bulan

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan 12 -18 Bulan 18 – 24 Bulan
I. Nilai Agama Tertarik pada kegiatan ibadah 1. Menirukan gerakan ibadah dan doa
dan Moral (meniru gerakan ibadah, 2. Mulai menunjukkan sikap-sikap baik
meniru bacaan do’a) (seperti yang diajarkan agama) terhadap
orang yang sedang beribadah
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan 12 -18 Bulan 18 – 24 Bulan
3. Mengucapkan salam dan kata-kata baik,
seperti maaf, terima kasih pada situasi
yang sesuai
II. Fisik Motorik1. Berjalan beberapa langkah 1. Berjalan sendiri tanpa jatuh
A. Motorik Kasar tanpa bantuan 2. Melompat di tempat
2. Naik turun tangga atau tempat3. Naik turun tangga atau tempat yang
yang lebih tinggi dengan lebih tinggi dengan bantuan
merangkak 4. Berjalan mundur beberapa langkah
3. Dapat bangkit dari posisi 5. Menarik dan mendorong benda yang
duduk ringan (kursi kecil)
4. Melakukan gerak menendang 6. Melempar bola ke depan tanpa
bola kehilangan keseimbangan
5. Berguling ke segala arah 7. Menendang bola ke arah depan
6. Berjalan beberapa langkah 8. Berdiri dengan satu kaki selama satu
tanpa bantuan atau dua detik
9. Berjongkok

B. Motorik Halus 1. Membuat coretan bebas 1. Membuat garis vertikal atau horisontal
2. Menumpuk tiga kubus ke atas2. Membalik halaman buku walaupun
3. Memegang gelas dengan dua belum sempurna
tangan 3. Menyobek kertas
4. Memasukkan benda-benda ke
dalam wadah
5. Menumpahkan benda-benda
dari wadah
C. Kesehatan dan1. Berat badan sesuai tingkat usia1. Berat badan sesuai tingkat usia
perilaku 2. Tinggi badan sesuai tingkat 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia
keselamatan usia 3. Berat badan sesuai dengan standar
3. Berat badan sesuai dengan tinggi badan
standar tinggi badan 4. Lingkar kepala sesuai standar pada usia
4. Lingkar kepala sesuai standar 5. Mencuci tangan sendiri
pada usia 6. Makan dengan sendok walau belum rapi
5. Mencuci tangan dengan 7. Menggosok gigi dengan bantuan
bantuan 8. Memegang tangan orang dewasa ketika
6. Merespon larangan orang tua di tempat umum
namun masih memerlukan 9. Mengenal beberapa penanda rasa sakit
pengawasan dan bantuan (misal menunjukkan rasa sakit pada
bagian badan tertentu)

III. Kognitif 1. Menyebut beberapa nama 1. Mempergunakan alat permainan d

A. Berjalan dan benda, jenis makanan engan cara memainkannya tidak
Pemecahan 2. Menanyakan nama benda yang beraturan, seperti balok dipukul-pukul
masalah belum dikenal 2. Memahami gamabr wajah orang
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan 12 -18 Bulan 18 – 24 Bulan
3. Mengenal beberapa warna 3. Memahami milik diri sendiri dan orang
dasar (merah, biru, kuning, lain seperti : milik saya, milik kamu
hijau) 4. Menyebutkan berbagai nama makanan
4. Menyebut nama sendiri dan dan rasanya (misal, garam –asin, gula-
orang-orang yang dikenal manis)
B. Berpikir logis 1. Membedakan ukuran benda( 1. Menyusun balok dari besar ke kecil atau
besar-kecil) sebaliknya
2. Membedakan penampilan 2. Mengetahui akibat dari suatu
yang rapi atau tidak perlakuannya (misal:menarik taplak
3. Merangkai puzzle sederhana meja akan menjatuhkan barang-barang
di atasnya)
3. Merangkai puzzle

C. Berpikir Menyebutkan bilangan tanpa Menyebutkan angka satu sampai lima

Simbolik menggunakan jari dari 1 - 10 dengan menggunakan jari
tetapi masih suka ada yang
terlewat
IV. Bahasa 1. Menunjuk bagian tubuh yang 1. Menaruh perhatian pada gambar-
A. Memahami ditanyakan gambar dalam buku
Bahasa 2. Memahami tema cerita yang 2. Memahami kata-kata sederhana dari
didengar ucapan yang didengar
B. Mengungkapkan
1. Merespon pertanyaan dengan 1. Menjawab pertanyaan dengan kalimat
bahasa jawaban “Ya atau Tidak” pendek
2. Mengucapkan kalimat yang 2. Menyanyikan lagu sederhana
terdiri dari dua kata 3. Menyatakan keinginan dengan kalimat
pendek
V. Sosial 1. Menunjukkan reaksi marah 1. Mengekspresikan berbagai reaksi emosi
Emosional apabila merasa terganggu, (senang, marah, takut, kecewa)
seperti permainannya diambil 2. Menunjukkan reaksi menerima atau
2. Menunjukkan reaksi yang menolak kehadiran orang lain
berbeda terhadap orang yang 3. Bermain bersama teman dengan mainan
baru dikenal yang sama
3. Bermain bersama teman tetapi4. Meniru perilaku orang dewasa yang
sibuk dengan permainannya pernah dilihatnya
sendiri 5. Makan dan minum sendiri
4. Memperhatikan/mengamati
teamn-temannya yang
beraktivitas
VI. Seni 1. Bisa menyanyikan lagu hanya1. Anak mengenali musik dari program
A. Anak mampu kata terakhir (misalnya, audio visual yang disukai (radio, TV,
membedakan “burung kakak .....” anak hanya komputer, laptop)
antara bunyi dan menyebutkan kata “tua”) 2. Mendengar sesuatu dalam waktu yang
suara lama
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan 12 -18 Bulan 18 – 24 Bulan
2. Merespon berbagai macam 3. Secara berulang bermain dengan alat
suara orang terdekat, musik permainan yang mengeluarkan suara
atau lagu dengan 4. Anak tertawa saat mendengar humor
menggoyangkan badan yang lucu
3. Mengetahui suara binatang
4. Paham adanya perbedaan
suara/bahasa orang di
sekitarnya (terutama ibu dan
orang terdekatnya)

B. Tertarik dengan Menirukan bunyi, suara atau 1. Bertepuk tangan dan bergerak
musik, lagu, atau musik dengan irama yang mengikuti irama dan birama
nada bicara teratur 2. Bergumam lagu dengan 4 bait
tertentu (misalnya, lagu balonku, bintang kecil,
burung kakak tua)
3. Meniru suara binatang
4. Menunjukkan suatu reaksi kalau
dilarang atau diperintah

C. Tertarik dengan1. Mencoret-coret 1. Menggambar dari beberapa garis

karya seni dan 2. Mengusap dengan tangan pada2. Membentuk suatu karya sederhana
mencoba kertas/kain dengan (berbentuk bulat atau lonjong) dari
membuat suatu menggunakan berbagai media platisin
gerakan yang (misal, media bubur aci 3. Menyusun 4-6 balok membentuk suatu
menimbulkan berwarna, cat air) model
bunyi 4. Bertepuk tangan dengan pola sederhana
 3. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 2-4 tahun

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
I. Nilai Agama 1. Mulai meniru gerakan 1. Mengetahui perilaku yang berlawanan
dan Moral berdoa/sembahyang sesuai meskipun belum selalu dilakukan
dengan agamanya seperti pemahaman perilaku baik-
2. Mulai memahami kapan buruk, benar-salah, sopan-tidak sopan
mengucap salam, terima kasih, 2. Mengetahui arti kasih sayang kepada
maaf, dsb ciptaan Tuhan
3. Mulai meniru doa pendek sesuai
dengan agamanya

II. Fisik Motorik

A. Motorik Kasar 1. Berjalan sambil berjinjit 1. Berlari sambil membawa sesuatu yang
2. Melompat ke depan dan ringan (bola)
kebelakang dengan dua kaki 2. Naik-turun tangga atau tempat yang
3. Melempar dan menangkap bola lebih tinggi dengan kaki bergantian
4. Menari mengikuti irama 3. Meniti di atas papan yang cukup lebar
5. Naik-turun tangga atau tempat 4. Melompat turun dari ketinggian
yang lebih tinggi/rendah dengan kurang lebih 20cm (dibawah tinggi
berpegangan lutut anak)
5. Meniru gerakan senam sederhana
seperti menirukan gerakan pohon,
kelinci melompat)
6. Berdiri dengan satu kaki
B. Motorik Halus 1. Meremas kertas atau kain dengan 1. Menuang air, pasir, atau biji-bijian ke
menggerakkan lima jari dalam tempat penampung (mangkuk,
2. Melipat kain/kertas meskipun ember)
belum rapi/lurus 2. Memasukkan benda kecil ke dalam
3. Menggunting kertas tanpa pola botol (potongan lidi, kerikil, biji-
4. Koordinasi jari tangan cukup bijian)
baik untuk memegang benda 3. Meronce benda yang cukup besar
pipih seperti sikat gigi, sendok
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
4. Menggunting kertas mengikuti pola
garis lurus
C. Kesehatan dan 1. Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat usia
perilaku 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia
keselamatan 3. Berat badan sesuai dengan 3. Berat badan sesuai dengan standar
standar tinggi badan tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai standar 4. Lingkar kepala sesuai standar
pada usia pada usia
5. Mencuci, membilas, dan 5. Membersihkan kotoran (ingus)
mengelap ketika cuci tangan 6. Menggosok gigi
tanpa bantuan 7. Memahami arti warna lampu lalu
6. Memberitahu orang dewasa bila lintas
sakit 8. Mengelap tangan dan muka sendiri
7. Mencuci atau mengganti alat 9. Memahami kalau berjalan disebelah
makan bila jatuh kiri

III. Kognitif 1. Melihat dan menyentuh benda 1. Paham bila ada bagian yang hilang
A. Berjalan dan yang ditunjukkan oleh orang lain dari suatu pola gambar seperti pada
Pemecahan 2. Meniru cara pemecahan orang gambar wajah orang matanya tidak
masalah dewasa atau teman ada, mobil bannya copot, dsb
3. Konsentrasi dalam mengerjakan2. Menyebutkan berbagai nama makanan
sesuatu tanpa bantuan orang tua dan rasanya (garam, gula atau cabai)
4. Mengeksplorasi sebab dan akibat3. Menyebutkan macam kegunaan dari
5. Mengikuti kebiasaan sehari-hari benda
(mandi, makan, pergi ke sekolah)[Link] persamaan antara dua
benda
5. Memahami perbedaan antara dua hal
dari jenis yang sama seperti
membedakan antara buah rambutan
dan pisang; perbedaan antara ayam
dan kucing
6. Bereksperimen dengan bahan
menggunakan cara baru
7. Mengerjakan tugas sampai selesai
8. Menjawab apa yang akan terjadi
selanjutnya dari berbagai
kemungkinan
9. Menyebutkan bilangan angka 1 – 10
10. Mengenal beberapa huruf atau abjad
dari A-Z yang pernah dilihatnya
B. Berpikir Logis 1. Menyebut bagian-bagian suatu 1. Menempatkan benda dalam urutan
gambar seperi gambar wajah ukuran (paling kecil-paling besar)
orang, mobil, binatang, dsb 2. Mulai mengikuti pola tepuk tangan
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
2. Mengenal bagian-bagian tubuh 3. Mengenal konsep banyak dan sedikit
(lima bagian) 4. Mengenali alasan mengapa ada
3. Memahami konsep ukuran sesuatu yang tidak masuk dalam
(besar-kecil, panjang-pendek) kelompok tertentu
5. Menjelaskan model / karya yang
dibuatnya
4. Mengenal tiga macam
bentuk

5. Mulai mengenal pola

6. Memahami simbol angka dan
maknanya
C. Berpikir 1. Meniru perilaku orang lain 1. Menyebutkan peran dan tugasnya
simbolik dalam menggunakan barang (misal koki tugasnya memasak)
2. Memberikan nama atas karya 2. Menggambar atau membentuk sesuatu
yang dibuatnya konstruksi yang mendiskripsikan
3. Melakukan aktivitas seperti sesuatu yang spesifik
kondisi nyata (misal : memegang3. Melakukan aktivitas bersama teman
gagang telpon) dengan terencana (bermain
berkelompok dengan memainkan
peran tertentu seperti yang telah
direncanakan)

IV. Bahasa 1. Memainkan kata/suara yang 1. Pura-pura membaca cerita bergambar

A. Memahami didengar dan diucapkan dalam buku dengan kata-kata sendiri
Bahasa berulang-ulang 2. Mulai memahami dua perintah yang
2. Hafal beberapa lagu anak diberikan bersamaan contoh : ambil
sederhana mainan di atas meja lalu berikan
3. Memahami cerita/dongeng kepada ibu pengasuh atau pendidik
sederhana
4. Memahami perintah sederhana
seperti letakkan mainan di atas
meja, ambil mainan dari dalam
kotak

B. Mengungkapkan
1. Menggunakan kata tanya dengan1. Mulai menyatakan keinginan dengan
Bahasa tepat (apa, siapa, bagaimana, mengucapkan kalimat sederhana (6
mengapa, dimana) kata)
2. Menggunakan 3 atau 4 kata 2. Mulai menceritakan pengalaman yang
untuk memenuhi kebutuhannya dialami dengan cerita sederhana
(misal, mau minum air putih)
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
V. Sosial- 1. Memberi salam setiap mau pergi1. mengikuti aktivitas dalam suatu
Emosional 2. Memberi reaksi percaya pada kegiatan besar (misal :piknik)
A. Kesadaran orang dewasa 2. Meniru apa yang dilakukan orang
Diri 3. Menyatakan perasaan terhadap dewasa
anak lain 3. Bereaksi terhadap hal-hal yang tidak
4. Berbagi peran dalam suatu benar (marah bila diganggu)
permainan (misal : menjadi 4. Mengatakan perasaan secara verbal
dokter, perawat, pasien)

B. Tanggung jawab1. Mulai bisa mengungkapkan 1. Mulai bisa melakukan buang air kecil
Diri dan Orang ketika ingin buang air kecil dan tanpa bantuan
lain buang air besar 2. Bersabar menunggu giliran
2. Mulai memahami hak orang lain3. Mulai menunjukkan sikap toleran
(harus antri, menunggu giliran) sehingga dapat bekerja dalam
3. Mulai menunjukkan sikap kelompok
berbagi, membantu, bekerja 4. Mulai menghargai orang lain
bersama 5. Mulai menunjukkan ekspresi
menyesal ketika melakukan kesalahan
C. Perilaku 1. Bermaian secara kooperatif 1. Membangun kerja sama
Prososial dalam kelompok 2. Memahami adanya perbedaan
2. Peduli dengan orang lain perasaan (teman takut, saya tidak)
(tersenyum, menanggapi bicara) 3. Meminjam dan meminjamkan mainan
3. Membagi pengalaman yang
benar dan salah pada orang lain
4. Bermain bersama berdasarkan
aturan tertentu
VI. Seni Memperhatikan dan mengenali 1. Mengenali berbagai macam suara dari
A. Anak mampu suara yang berbunyi atau bicara kendaraan
membedakan 2. Meminta untuk diperdengarkan lagu
antara bunyi dan favorit secara berulang
suara
B. Tertarik dengan1. Menyanyi sampai tuntas dengan1. Mendengarkan atau menyanyikan
kegiatan musik, irama yang benar (nyanyian lagu
gerakan orang pendek atau 4 bait) 2. Menggerakan tubuh sesuai irama
hewan maupun 2. Menyanyikan lebih dari 3 lagu 3. Bertepuk tangan sesuai irama musik
tumbuhan dengan irama yang benar sampai4. Meniru aktivitas orang baik secara
tuntas (nyanyian pendek atau 4 langsung maupun melalui media.
bait) (misal, cara minum/cara
3. Bersama teman-teman bicara/perilaku seperti ibu)
menyanyikan lagu 5. Berepuk tangan dengan pola yang
4. Bernyanyi mengikuti irama berirama (misalnya bertepuk tangan
dengan bertepuk tangan atau sambil mengikuti irama nyanyian)
menghentakkan kaki
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
5. Meniru gerakan berbagai
binatang
6. Paham bila orang terdekatnya
(ibu) menegur
7. Mencontoh gerakan orang lain
8. Bertepuk tangan sesuai irama
C. Tertarik dengan1. Menggambar benda-benda lebih1. Menggambar dengan menggunakan
kegiatan atau spesifik beragam media (cat air, spidol, alat
karya seni 2. Mengamati dan membedakan menggambar) dan cara (seperi finger
benda di sekitarnya yang di painting, cat air, dll)
dalam rumah 2. Membentuk sesuatu dengan plastisin
3. Mengamati dan membedakan benda
di sekitarnya yang di luar rumah

4. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia 5-6 Tahun.

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
I. Nilai Agama dan Moral 1. Mengetahui agama yang 1. Mengenal agama yang
dianutnya dianut
2. Meniru gerakan beribadah dengan
2. Mengerjakan ibadah
urutan yang benar 3. Berperilaku jujur, penolong,
3. Mengucapkan doa sebelum sopan, hormat, sportif, dsb
dan/atau sesudah melakukan 4. Menjaga kebersihan diri dan
sesuatu lingkungan
4. Mengenal perilaku baik/sopan 5. Mengetahui hari besar
dan buruk agama
5. Membiasakan diri berperilaku 6. Menghormati (toleransi)
baik agama orang lain
6. Mengucapkan salam dan
membalas salam
II. Fisik Motorik
A. Motorik Kasar 1. Menirukan gerakan binatang, 1. Melakukan gerakan tubuh
pohon tertiup angin, pesawat secara terkoordinasi untuk
terbang dsb melatih kelenturan,
2. Melakukan gerakan menggantung keseimbangan, dan
(bergelayut) kelincahan
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
3. Melakukan gerakan melompat, 2. Melakukan koordinasi
meloncat, dan berlari secara gerakan mata –kaki-tangan-
terkoordinasi kepala dalam menirukan
4. Melempar sesuatu secara terarah tarian atau senam
5. Menangkap sesuatu secara tepat 3. Melakukan permainan fisik
6. Melakukan gerakan antisipasi dengan aturan
7. Menendang sesuatu secara terarah 4. Terampil menggunakan
8. Memanfaatkan alat permainan di tangan kanan dan kiri
luar kelas 5. Melakukan kegiatan
kebersihan diri
B. Motorik Halus 1. Membuat garis vertikal, 1. Menggambar sesuai
horizontal, lengkung kiri/kanan, gagasannya
miring kiri/kanan, dan lingkaran 2. Meniru bentuk
2. Menjiplak bentuk 3. Melakukan eksplorasi
3. Mengkoordinasikan mata dan dengan berbagai media dan
tangan untuk melakukan gerakan kegiatan
yang rumit 4. Menggunakan alat tulis dan
4. Melakukan gerakan manipulatif alat makan dengan benar
untuk menghasilkan suatu bentuk5. Menggunting sesuai dengan
dengan menggunakan berbagai pola
media 6. Menempel gambar dengan
5. Mengkspresikan diri dengan tepat
berkarya seni menggunakan 7. Mengekspresikan diri
berbagai media melalui gerakan
6. Mengontrol gerakan tangan yang menggambar secara rinci
menggunakan otot halus
(menjumput, mengelus, mencolek,
mengepal, memelintir, memilin,
memeras)

C. Kesehatan dan perilaku 1. Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat
keselamatan 2. Tinggi badan sesuai tingkat usia usia
3. Berat badan sesuai dengan standar
2. Tinggi badan sesuai tingkat
tinggi badan usia
4. Lingkar kepala sesuai standar 3. Berat badan sesuai dengan
pada usia standar tinggi badan
5. Menggunakan toilet (penggunaan 4. Lingkar kepala sesuai
air ,membersihkan diri) dengan standar pada usia
bantuan minimal 5. Menutup hidung dan mulut
6. Memahami berbagai alarm bahaya (misal ,ketika batuk dan
(kebakaran, banjir, gempa) bersin)
7. Mengenal rambu lalu lintas yang 6. Membersihkan, dan
ada di jalan membereskan termpat
bermain
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
7. Mengetahui situasi yang
membahayakan diri
8. Memahami tata cara
menyeberang
9. Mengenal kebiasaan buruk
bagi kesehatan (rokok,
minuman keras)
III. Kognitif 1. Mengenal benda berdasarkan 1. Menunjukkan aktivitas yang
A. Belajar dan Pemecaha fungsi (pisau untuk memotong, bersifat eksploratif dan
masalah pensil untuk menulis) menyelidik (seperti : apa
2. Menggunakan benda-benda yang terjadi ketika air
sebagai permainan simbolik (kursi ditumpahkan)
sebagai mobil) 2. Memecahkan masalah
3. Mengenal konsep sederhana sederhana dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari dengan cara yang
(gerimis, hujan, gelap, terang, fleksibel dan diterima sosial
temaram, dsb) 3. Menerapkan pengetahuan
4. Mengetahui konsep banyak dan atau pengalaman dalam
sedikit konteks yang baru
5. Mengkreasikan sesuatu sesuai 4. Menunjukkan sikap kreatif
dengan idenya sendiri yang dalam menyelesaikan
terkait dengan berbagai masalah (ide, gagasan di
pemecahan masalah luar kebiasaan)
6. Mengamati benda dan gejala
denga n rasa ingin tahu
7. Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8. Memahami posisi/kedudukan
dalam keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal : sebagai
peserta didik/anak/teman)

B. Berfikir Logis 1. Mengklasifikasikan benda 1. Mengenal perbedaan

berdasarkan fungsi, bentuk atau berdasarkan ukuran : “lebih
warna atau ukuran dari”;”kurang dari”; dan
2. Mengenal gejala sebab akibat “paling/ter”
yang terkait dengan dirinya 2. Menunjukkan inisiatif
3. Mengklasifikasikan benda ke dalam memilih tema
dalam kelompok yang sama atau perminan (seperti :”ayo kita
kelompok yang sejenis atu bermain pura-pura seperti
kelompok yang berpasangan burung”)
dengan 2 variasi 3. Menyusun
4. Mengenal pola (misal, AB-AB perencanaan kegiatan yang
dan ABC-ABC akan dilakukan
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
5. Mengurutkan benda berdasarkan 4. Mengenal sebab akibat
5 seriasi ukuran atau warna tentang lingkungannya
(angin bertiup menyebabkan
daun bergerak, air dapat
menyebabkan sesuatu
menjadi basah
5. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan warna, bentuk,
dan ukuran (3 variasi)
6. Mengklasifikasikan benda
yang lebih banyak ke dalam
kelompok yang sama atau
kelompok yang sejenis, atau
kelompok berpasangan yang
lebih dari 2 variasi
7. Mengenal pola ABCD-
ABCD
8. Mengurutkan benda
berdasarkan ukuran dari
paling kecil ke paling besar
atau sebaliknya

C. Berfikir Simbolik 1. Membilang banyak benda benda 1. Menyebutkan lambang

satu sampai sepuluh bilangan 1 -10
2. Mengenal konsep bilangan 2. Menggunakan lambang
3. Mengenal lambang bilangan bilangan untuk menghitung
4. Mengenal lambang huruf 3. Mencocokkan bilangan
dengan lambang bilangan
4. Mengenal berbagai macam
lambang huruf vokal dan
konsonan
5. Merepresentasikan berbagai
macam benda dalam bentuk
gambar atau tulisan (ada
benda pensil yang diikuti
tulisan dan gambar pensil)
II. Bahasa 1. Menyimak perkataan orang lain 1. Mengerti beberapa perintah
A. Memahami Bahasa (bahasa ibu atau bahasa lainnya) secara bersamaan
2. Mengerti dua perintah yang 2. Mengulang kalimat yang
diberikan bersamaan lebih kompleks
3. Memahami cerita yang dibacakan3. Memahami aturan dalam
4. Mengenal perbendaharaan akta suatu permainan
mengenai kata sifat (nakal, pelit, 4. Senang dan menghargai
baik hati, berani, baik, jelek, dsb) bacaan
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
5. Mendengar dan membedakan
bunyi-bunyian dalam bahasa
indonesia (contoh, bunyi dan
ucapan harus sama)
B. Mengungkapkan Bahasa 1. Mengulang kalimat sederhana 1. Menjawab pertanyaan yang
2. Bertanya dengan kalimat yang lebih kompleks
benar 2. Menyebutkan kelompo k
3. Menjawab pertanyaan sesuai gambar yang memiliki bunyi
pertanyaan yang sama
4. Mengungkapkan perasaan dengan3. Berkomunikasi secara lisan,
kata sifat (baik, senang, nakal, memiliki perbendaharaan
pelit, baik hati, berani, baik, jelek, kata,s erta mengenal simbol-
dsb) simbol untuk
5. Menyebutkan kata-kata yang persiapan membaca,
dikenal menulis dan berhitung.
6. Mengutarakan pendapat kepada 4. Menyusun kalimat
orang lain sederhana dalam struktur
7. Menyatakan alasan terhadap lengkap (pokok kalimat-
sesuatu yang diinginkan atau predikat-keterangan)
ketidaksetujuan 5. Memiliki lebih banyak kata-
8. Menceritakan kembali kata untuk mengekspresikan
cerita/dongeng yang pernah ide pada orang lain
didengar 6. Melanjutkan sebagian
9. Memperkaya perbendaharaan cerita/dongeng yang telah
kata diperdengarkan
10. Berpartisipasi dalam percakapan 7. Menunjukkan pemahaman
konsep-konsep dalam buk
ucerita
C. Keaksaraan 1. Mengenal simbol-simbol 1. Menyebutkan simbol-
2. Mengenal suara-suara simbol huruf yang dikenal
hewan/benda yang ada di 2. Mengenal suara huruf awal
sekitarnya dari nama benda-benda yang
3. Membuat coretan yang bermakna ada di sekitarnya
4. Meniru (menuliskan dan 3. Menyebutkan kelompok
mengucapkan) huruf A-Z gamabr yang memiliki
bunyi/huruf awal yang sama
4. Memahami hubungan antara
bunyi dan bentuk huruf
5. Membaca nama sendiri
6. Menuliskan nama sendiri
7. Memahami arti kata dalam
cerita
VSosial Emosional 1. Menunjukkan sikap mandiri 1. Memperlihatkan
A. Kesadaran Diri dalam memilih kegiatan kemampuan diri untuk
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
2. Mengendalikan perasaan menyesuaikan dengan
3. Menunjukkan rasa percaya diri situasi
4. Memahami peraturan dan disiplin2. Memperlihatkan kehati-
5. Memiliki sikap gigih (tidak hatian kepada orang yang
mudah menyerah) belum dikenal
6. Bangga terhadap hasil karya (menumbuhkan kepercayaan
sendiri pada orang dewasa yang
tepat)
3. Mengenal
B. Rasa tanggung 1. Menjaga diri sendiri dari 1. Tahu akan haknya
jawab untuk diri sendiri lingkungannya 2. Mentaati aturan kelas
dan orang lain 2. Menghargai keunggulan orang (kegiatan, aturan)
lain 3. Mengatur diri sendiri
3. Mau berbagi, menolong, dan 4. Bertanggung jawab atas
membantu teman perilakunya untuk kebaikan
diri sendiri
C. Perilaku Prososial 1. Menunjukkan antusiasme dalam 1. Bermain dengan teman
melakukan permainan kompetitif sebaya
secara positif 2. Mengetahui perasaan
temannya dan merespon
secara wajar
3. Berbagi dengan orang lain
2. Menaati aturan yang berlaku 4. Menghargai
dalam suatu permainan hak/pendapat/karya orang
3. Menghargai orang lain lain
4. Menunjukkan rasa empati 5. Menggunakan cara yang
diterima secara sosial dalam
menyelesaikan masalah (
menggunakan fikiran untuk
menyelesaikan masalah)
6. Bersikap kooperatif dengan
teman
7. Menunjukkan sikap toleran
8. Mengekspresikan emosi
yang sesuai dengan kondisi
yang ada (senang-sedih-
antusias dsb)
9. Mengenal tata krama dan
sopan santun sesuai dengan
nilai sosial budaya setempat
VI. Seni 1. Senang mendengarkan berbagai 1. Anak bersenandung atau
A. Anak mampu menikmati macam musik atau lagu bernyanyi sambil
berbagai alunan lagu atau kesukaannya mengerjakan sesuatu
suara
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup Perkembangan
4 – 5 tahun 5– 6 tahun
2. Memainkan alat 2. Memainkan alat
musik/instrumen/benda yang musik/instrumen/benda
dapat membentuk irama yang bersama teman
teratur
B. Tertarik dengan kegiatan 1. Memilih jenis lagu yang disukai 1. Menyanyikan lagu dengan
seni 2. Bernyanyi sendiri sikap yang benar
3. Menggunakan imajinasi untuk 2. Menggunakan berbagai
mencerminkan perasaan dalam macam alat musik
sebuah peran tradisional maupun alat
4. Membedakan peran fantasi dan musik lain untuk menirukan
kenyataan suatu irama atau lagu
5. Menggunakan dialog, perilaku, tertentu
dan berbagai materi dalam 3. Bermain drama sederhana
menceritakan suatu cerita 4. Menggambar berbagai
6. Mengekspresikan gerakan dengan macam bentuk yang
irama yang bervariasi beragam
7. Menggambar objek di sekitarnya5. Melukis dengan berbagai
8. Membentuk berdasarkan objek cara dan objek
yang dilihatnya(mis. Dengan 6. Membuat karya seperti
plastisin, tanah liat) bentuk sesungguhnya
dengan berbagai bahan
(kertas, plastisin, balok, dll)
9. Mendeskripsikan sesuatu (seperti
binatang) dengan ekspresif yang
berirama (contoh, anak
menceritakan gajah dengan gerak
dan mimik tertentu)
10. Mengkombinasikan berbagai
warna ketika menggambar atau
mewarnai
 BAB III

PENUTUP

Puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa, bahwasanya Pedoman Standar
Tingkat Pencapaian Perkembangan anak TK Harapan Bunda telah selesai disusun. Kami
menyadari masih banyak keterbatasan di sana-sini.
Semoga pedoman ini dapat mehjadi pedoman para lembaga dalam pelaksanaan yang menunjang
pembelajaran yang menerapkan kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dengan pengelolaan
pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.
Dengan adanya Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan anak diharapkan mampu
mengoptimalkan potensi anak, sehingga anak usia dini tumbuh dan berkembang menjadi sumber
daya manusia yang mempuni, handal, kompetitif, kreatif, dan tangguh.
Dengan adanya buku pedoman Standar Tingkat pencapaian perkembangan anak
disarankan anggota lembaga tersebut bisa saling mengingatkan dan melengkapi.
Semoga bermanfaat. yang berhasil adalah guru yang selalu
berani
 DAFTAR PUSTAKA

Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 84/P Tahun 2009

mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II sebagaimana telah beberapa kali diubah,
terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 41/P Tahun 2014.
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan, sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian
Negara, sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 13 Tahun
2014 tentang Perubahan Kelima atas Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan
dan organisasi Kementerian Negara
Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara
sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010
tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan
Fungsi Eselon I Kementerian Negara
Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
Peraturan Presiden Nomor 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-
Integratif
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun 2009 tentang
Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4301
Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586
Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang
Nasional 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 33, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700)