PENGELOLAAN LABORATORIUM

Laboratorium sering diartikan sebagai suatu ruang atau tempat dilakukannya percobaan atau
penelitian. Ruang dimaksud dapat berupa gedung yang dibatasi oleh dinding dan atap atau
alam terbuka misalnya kebun botani. Pada pembelajaran sain termasuk Fisika di dalamnya
keberadaan laboratorium menjadi sangat penting. Pada konteks proses belajar mengajar sains
di sekolah-sekolah seringkali istilah laboratorium diartikan dalam pengertian sempit yaitu
suatu ruangan yang didalamnya terdapat sejumlah alat-alat dan bahan praktikum. Atas dasar
inilah pembahasan kita tentang pengelolaan laboratorium akan dibatasi pada laboratorium
yang berupa ruang tertutup.

A. Desain Laboratorium

Bagaimanakah bentuk laboratorum yang ideal? Berapa besarkah ukurannya? Pertanyaan-

pertanyaan ini tidak serta merta dapat kita dijawab, karena sebuah laboratium dibangun untuk
tujuan tertentu. Artinya sebelum laboratoium itu dibangun harus tahu dulu untuk keperluan
apa dan untuk dipakai siapa laboratorium tersebut. Misalnya laboratorium yang akan
digunakan untuk pembelajaran Fisika di Sekolah Menengah tentunya akan memiliki bentuk
yang berbeda dengan laboratorium untuk penelitian. Demikian pula, laboratorium untuk
penelitian atau percobaan fisiologi tumbuhan akan berbeda dengan laboratorium untuk
ekologi. Pada umumnya bentuk, ukuran dan tata ruang suatu laboratorium didesain
sedemikian rupa sehingga pemakai laboratorium mudah melakukan aktivitasnya.

Disamping bentuk, ukuran laboratorium perlu mendapat perhatian, karena fungsi

laboratorium di sekolah-sekolah tidak hanya digunakan untuk percobaan yang bersifat
individual. Umumnya laboratorium digunakan untuk berbagai kegiatan percobaan dalam
konteks proses belajar mengajar. Jumlah siswa yang melebihi kapasiitas ruangan
laboratorium dalam satu kali percobaan akan mengganggu kenyamanan dan jalannya
percobaan atau aktivitas lainnya. Sebuah laboratorium dengan ukuran lantai seluas 100 m2
dapat digunakan oleh sekitar 40 orang siswa, dengan rasio setiap siswa menggunakan tempat
seluas 2,5 m2 dari keseluruhan luas laboratorium. Laboratorium untuk keperluan praktikum
mahasiswa membutuhkan ukuran lebih luas lagi, misalnya 3 – 4 m2 untuk setiap mahasiswa.

1. Jenis Laboratorium

Seperti telah disinggung di muka bahwa laboratirum dapat bermacam-macam jenisnya. Di

sekolah menengah, umumnya jenis laboratorium disesuaikan dengan mata pelajaran yang
membutuhkan laboratorium tersebut. Karena itu di sekolah-sekolah untuk pembelajaran IPA
biasanya hanya dikenal laboratorium fisika, laboratorium kimia dan laboratorium biologi. Di
SLTP mungkin hanya ada laboratorium IPA saja. Di Perguruan Tinggi, untuk satu jurusan
saja, mungkin terdapat banyak laboratorium..

Kadang-kadang atas pertimbangan efisiensi, suatu ruangan laboratorium difungsikan

sekaligus sebagai ruangan kelas untuk proses belajar mengajar IPA . Laboratorium jenis ini
dikenal sebagai Science classroom-laboratory. Kelebihan jenis laboratorium ini berrsifat
multi guna. Contoh tata letak laboratorium jenis ini dapat dilihat pada gambar berikut ini:
Gambar 1. Tata letak Science Classroom-laboratory

2. Tata Letak Laboratorium

Pemakai laboratorium hendaknya memahami tata letak atau layout bangunan laboratorium.
Pembangunan suatu laboratorium tidak dipercayakan begitu saja kepada seorang arsitektur
bangunan. Bangunan laboratorium tidak sama dengan bangunan kelas. Banyak faktor yang
harus dipertimbangkan sebelum membangun laboratorium. Faktor-faktor tersebut antara lain
lokasi bangunan laboratorium dan ukuran-ukuran ruang.

Persyaratan lokasi pembangunan laboratorium antara lain tidak terletak pada arah angin yang
menuju bangunan lain atau pemukiman. Hal ini dimaksudkan untuk menghindari penyebaran
gas-gas berbahaya. Bangunan laboratorium tidak berdekatan atau dibangun pada lokasi
sumber air. Bangunan laboratorium jangan terlalu dekat dengan bangunan lainnya. Lokasi
laboratorium harus mudah dijangkau untuk pengontrolan dan memudahkan tindakan lainnya
misalnya apabila terjadi kebakaran, mobil kebakaran harus dapat menjangkau bangunan
laboratorium.

Selain persyaratan lokasi, perlu diperhatikan pula tata letak ruangan. Ruangan laboratorium
untuk pembelajaran sain umumnya terdiri dari ruang utama dan ruang-ruang pelengkap.
Ruang utama adalah ruangan tempat para siswa atau mahasiswa melakukan praktikum.
Ruang pelengkap umumnya terdiri dari ruang persiapan dan ruang penyimpanan. Ruang
persiapan digunakan untuk menyiapkan alat-alat dan bahan-bahan yang akan dipakai
praktikum atau percobaan baik untuk siswa maupun untuk guru. Ruang penyimpanan atau
gudang terutama digunakan untuk menyimpan bahan-bahan persediaan (termasuk bahan
kimia) dan alat-alat yang penggunaannya tidak setiap saat (jarang). Selain ruangan-ruangan
tersebut, mungkin juga sebuah laboratorium memiliki ruang gelap (dark room), ruangan
spesimen, ruangan khusus untuk penyimpanan bahan-bahan kimia dan ruang adminitrasi /
staf . Hal ini didasarkan atas pertimbangan keamanan berbagai peralatan laboratorium dan
kenyamanan para pengguna laboratorium.

Penyimpanan alat-alat di dalam gudang tidak boleh disatukan dengan bahan kimia. Demikian
pula penyimpanan alat-alat gelas tidak boleh disatukan dengan alat-alat yang terbuat dari
logam.

Ukuran ruang utama lebih besar dari pada ukuran ruang persiapan dan ruang penyimpanan.
Contoh apabila luas lantai untuk sebuah bangunan laboratorium 100 m2, 70 – 80
m2 diguanakan untuk ruang utama tempat praktikum. Ruang penyimpanan harus dapat
ditempati lemari yang akan digunakan untuk menyimpan alat-alat atau bahan. Demikian juga
ruang persiapan, harus dapat ditempati meja dan alat-alat untuk keperluan penyiapan bahan-
bahan atau alat-alat untuk percobaan. Contoh tata letak ruangan-ruangan laboratorium beserta
ukurannya dapat dilihat pada gambar berikut.

Gambar 2. Tata letak ruang laboratorium berikut meja samping, meja demonstrasi, meja dan
kursi praktikum, panggung, papan tulis, bak cuci dan terminal listrik
a. Ruang praktikum

Ruang praktikum merupakan bagian utama dari sebuah laboratorium fisika sekolah. Ruang
praktikum adalah ruang tempat berlangsungnya proses pembelajaran fisika di laboratorium.
Proses pembelajaran fisika di dalam ruang praktikum dapat berupa peragaan atau
demonstrasi, praktikum perorangan atau kelompok, dan penelitian. Proses pembelajaran di
ruang praktikum menuntut tempat yang lebih luas dari pada proses pembelajaran klasikal di
dalam kelas biasa, oleh karena itu luas ruang praktikum harus dapat memberikan keleluasaan
bergerak kepada siswa dan guru selama melakukan proses pembelajaran. Luas ruang
praktikum ini tentu harus memperhitungkan jumlah siswa dan guru yang akan melaksanakan
proses pembelajaran fisika di dalamnya. Luas ruang praktikum biasanya antara satu setengah
sampai dua kali luas ruang kelas. Agar kegiatan proses pembelajaran di dalam ruang
praktikum dapat berjalan dengan baik, maka ruang praktikum hendaknya memiliki
fasilitasfasilitas utama sebagai berikut :

Instalasi listrik (untuk percobaan, demonstrasi, penerangan dan lain-lain), instalasi air
dengan bak cucinya, instalasi gas, dan instalasi limbah.

Fasilitas mebeler berupa meja dan kursi praktikan untuk siswa, kursi dan meja
demonstrasi untuk guru, loker penitipan tas buku siswa, dan lemari penyimpanan alat-alat
praktikum.

Papan tulis, dan mungkin layar untuk OHP dan LCD.

Untuk menjaga kenyamanan dan keselamatan kerja di dalamnya, sebaiknya ruang praktikum
memiliki fasilitas-fasilitas sebagai berikut :

Ventalasi udara yang cukup, dapat berupa jendela, langit-langit yang tidak tertutup
rapat, atau mungkin kipas angin (exhous-van).

Pintu masuk dan pintu keluar yang berbeda dengan daun pintu terbuka ke luar.
 Pintu yang berhubungan langsung dengan ruang persiapan dan ruang guru serta dapat
teramati [Link] ruangan itu.

Kotak P3K.

Fasilitas pemadam kebakaran.

b. Ruang guru

Ruang guru di laboratorium adalah tempat kerja bagi penanggung jawab laboratorium
dan guru yang melaksanakan proses pembelajaran di laboratorium.

Ruang guru terdapat di dalam laboratorium, dengan satu pintu masuk dan keluar
yang sama melalui ruang praktikum.

Ruang guru dan ruang praktikum sebaiknya disekat dengan dinding berkaca bening
sehingga dari dalam ruang ini guru dapat mengawasi kegiatan yang terjadi di dalam ruang
praktikum.

Ruang guru memiliki instalasi listrik dan ventilasi udara yang baik.

Memiliki fasilitas mebeler seperti :

Kursi dan meja tulis untuk satu orang guru atau lebih.

Lemari atau rak buku.

Lemari untuk keperluan administrasi.

Loker atau rak untuk menyimpan pekerjaan tulis siswa yang akan diperiksa oleh guru.
Dalam ruang ini dapat dilaksanakan pekerjaan administrasi laboratorium seperti :

Inventarisasi alat-alat laboratorium

Administrasi penggunaan alat-alat laboratorium.

Administrasi peminjaman alat-alat laboratorium.

Pengelolaan kegiatan laboratorium.

 Di dalam ruang guru juga dapat dilaksanakan pekerjaan akademik laboratorium seperti
:

Merencanakan kegiatan laboratorium.

Menyusun jadwal kegiatan laboratorium.

Memeriksa pekerjaan siswa.

c. Ruang persiapan

Ruang persiapan adalah ruang yang disediakan untuk melakukan perawatan dan persiapan
alat-alat laboratorium.

Bila sekolah atau laboratorium memiliki petugas laboran, ruang persiapan juga dapat
digunakan sebagai ruang kerja laboran dalam melayani kegiatan laboratorium kepada guru
dan siswa.

Ruang persiapan terdapat di dalam laboratorium, diantara ruang praktikum dan ruang
ruang penyimpanan atau gudang.

Ruang persiapan dan ruang praktikum sebaiknya disekat dengan dinding berkaca
bening atau ram kawat, sehingga dari dalam ruang ini guru atau laboran dapat melihat
kegiatan yang terjadi di dalam ruang praktikum.

Ruang persiapan memiliki instalasi listrik dan ventilasi udara yang baik.

Memiliki fasilitas mebeler seperti :

Kursi dan meja kerja untuk melakukan perawatan dan persiapan alat-alat laboratorium..

Lemari atau rak alat-alat.

Loket peminjaman alat-alat.

Di dalam ruang ini dapat dilaksanakan kegiatan pemeliharaan dan perawatan alat-alat
laboratorium seperti :

Memeriksa jumlah kelengkapan alat.

 Memeriksa keadaan .

Memperbaiki.

Membersihkan.

Mengkalibrasi ulang.

Di dalam ruang ini juga dapat dilaksanakan pekerjaan mempersiapkan alat-alat yang
akan digunakan dalam kegiatan laboratorium seperti :

Pemeliharaan dan perawatan.

Setting.

Uji coba

d. Ruang penyimpanan.

Ruang penyimpanan di laboratorium dapat juga disebut sebagai gudang laboratorium, adalah
ruang yang disediakan khusus untuk menyimpan alat-alat yang sedang tidak digunakan.
Ruang penyimpanan terdapat di dalam laboratorium di sebelah dalam ruang persiapan.

Demi keamanan dan kemudahan penyimpanan dan pengambilan alat-alat, ruang

penyimpanan atau gudang biasanya hanya memiliki satu pintu masuk dan keluar melalui
ruang persiapan.

Ruang penyimpanan atau gudang harus memiliki instalasi listrik dan ventilasi udara
yang baik.

Memiliki fasilitas mebeler seperti :

Macam-macam lemari alat-alat dan bahan-bahan.

Macam-macam rak untuk alat-alat.

Sekali lagi dapat diperhatikan bahwa pada kenyataannya di lapangan, jumlah, bentuk, ukuran,
kualitas dan lokasi setiap ruang-ruang laboratorium dapat saja berbeda antara satu sekolah
dengan sekolah lainnya, bergantung kepada keadaan di masing-masing sekolah. Hal itu dapat
terjadi misalnya karena laboratorium didirikan dengan memanfaatkan ruangan-ruangan
tertentu yang sudah ada di sekolah. Akan tetapi, seandainya laboratorium di bangun baru di
tanah kosong, maka perencanaannya hendaklah memperhatikan perbandingan yang
proporsional antara ruang yang satu dengan ruang yang lainnya, dan antara setiap ruangan
yang dibuat hendaknya mudah saling mengakses selama kegiatan laboratorium berlangsung.

B. Peranan Laboratorium dalam Pembelajaran

Telah dibicarakan di muka bahwa laboratorium memiliki peran sebagai tempat dilakukannya
percobaan atau penelitian. Di dalam pembelajaran sains, laboratorium berperan sebagai
tempat kegiatan penunjang dari kegiatan kelas. Bahkan mungkin sebaliknya bahwa yang
berperan utama dalam pembelajaran sain adalah laboratorium, sedangkan kelas sebagai
tempat kegiatan penunjang. Fungsi lain dari laboratorium adalah sebagai tempat display atau
pameran. Contohnya kita dapat menyaksikan adanya sejumlah spesimen hewan atau
tumbuhan yang sengaja dipampang untuk pembelajaran. Kadang-kadang di dalam
laboratorium juga dikoleksi sejumlah spesies langka atau bahkan yang sudah punah, baik
yang mikroskopis maupun yang makroskopis. Dalam hal ini laboratorium ternyata juga dapat
berperan sebagai musium kecil. Selain itu masih banyak lagi peranan laboratorium, sebagai
perpustakaan IPA, sumber-sumber IPA.

C. Fasilitas Laboratorium

Laboratorium yang baik harus dilengkapi dengan berbagai fasilitas untuk memudahkan
pemakai laboratorium dalam melakukan aktivitasnya. Fasilitas tersebut ada yang berupa
fasilitas umum (utilities) dan fasilitas khusus. Fasilitas umum merupakan fasilitas yang dapat
digunakan oleh semua pemakai laboratorium contohnya penerangan, ventilasi, air, bak cuci
(sinks), aliran listrik, gas. Fasilitas khusus berupa peralatan dan mebelair, contohnya meja
siswa/mahasiswa, meja guru/dosen, kursi, papan tulis, lemari alat, lemari bahan, dan ruang
timbang, lemari asam, perlengkapan P3K, pemadam kebakaran dll.

Penerangan

Ruang laboratorium harus memiliki pengatur penerangan yang dapat diubah-ubah sesuai
kebutuhan. Sumber cahaya dapat berasal dari cahaya matahari atau dari listrik.
Ventilasi

Laboratorium IPA membutuhkan ventilasi yang baik, lebih-lebih untuk laboratorium Fisika
yang sering menggunakan bahan-bahan mudah menguap. Kadang-kadang ventilasi tidak
dapat dicukup dari jendela, sehingga dibutuhkan alat perotasi udara seperti kipas penyedot
(ceiling fans). Adanya kipas penyedot ini dapat membantu pergantian udara menjadi lebih
baik.

Air

Air merupakan fasilitas yang penting dalam laboratorium IPA, terutama untuk laboratorium
Fisika. Pasokan air ke dalam laboratorium tersebut harus cukup. Selain jumlah pasokan,
kualitasnya juga harus baik, kualitas air yang kurang baik dapat mempercepat kerusakan alat-
alat terutama alat-alat yang terbuat dari logam. Aliran air yang masuk ke dalam laboratorium
harus lancar. Demikian juga aliran air yang ke luar laboratorium. Air yang masuk dan ke luar
laboratorium biasanya lewat pipa-pipa. Harus diperhatikan pembuangan air sisa cucian yang
mengandung bahan-bahan yang dapat merusakkan pipa-pipa tersebut. Beberapa kebutuhan
instalasi air yang harus diperhatikan, yaitu:

Kebutuhan instalasi air di laboratorium adalah untuk keperluan proses pembelajaran

yaitu eksperimen dan demonstrasi, merawat dan memelihara alat-alat laboratorium yang
dapat dibersihkan dengan air, memelihara kebersihan laboratorium, dan untuk mencuci
tangan.

Komponen Instalasi air terdiri dari saluran air bersih dari sumbernya ke dalam
laboratorium, salurang air buangan (limbah), dan bak cuci lengkap dengan kran airnya.

Bak Cuci dapat dipasang di bagian ruangan yang memerlukan, namun hendaknya
jauh dari lemari alat-alat yang tidak tahan terhadap kelembaban dan dari stop kontak listrik.
Biasanya bak cuci di pasang di ruang guru, di bagian pinggir ruang praktikum, di dekat meja
demonstrasi, dan dapat juga di dekat meja praktikum. Bak cuci sebaiknya tidak usah dipasang
di ruang persiapan dan di gudang.

Listrik
Pada laboratoium Fisika, listrik merupakan fasilitas yang sangat penting. Besarnya daya yang
terpasang harus mencukupi kebutuhan alat-alat laboratorium, terutama alat-alat laboratorium
yang membutuhkan daya besar, seperti oven, furnace, autoclave dan lain-lain. Tegangan
listrik harus selalu dicek apakah stabil atau [Link] listrik yang tidak stabil dapat
merusak alat-alat. Harus diperhatikan pula instalasi listrik, jangan didekatkan dengan aliran
air dan gas. Selain itu harus dilengkapi dengan pengaman yang mudah dijangkau.
Terminal out let harus mudah dijangkau. Instalasi listrik secara periodic perlu diperiksa
kondisinya. Kabel-kabel listrik secara periodic disikat untuk menghilangkan bahan-bahan
korosif yang biasanya menempel pada permukaan kabel. Socket dan plug harus diperiksa
apakah masih berfungsi dengan baik atau rusak (aus). Apabila rusak harus segera diganti.
Periksa juga secara periodic hubungan kabel ke socket apakah masih terikat dengan kuat.

Kebutuhan instalasi listrik dalam laboratorium adalah untuk :

o Memberikan penerangan di semua ruangan laboratorium yaitu di ruang praktikum, di

ruang guru, di ruang persiapan, dan di ruang penyimpanan atau gudang

o Memfasilitasi proses pembelajaran di laboratorium yaitu demonstrasi, eksperimen dan

penelitian, atau penggunaan OHP, LCD dan amplifier.

o Memfasilitasi pekerjaan administrasi laboratorium, yaitu untuk pemasangan mesin tik

elektronik atau komputer.

Komponen instalasi listrik laboratorium dapat terdiri dari jaringan kabel, sikring,
lampu, saklar dan stop kontak, lebih baik kalau dilengkapi dengan stabiliser.

Jaringan instalasi listrik di laboratorium dapat dipasang pada langit-langit ruangan,

dinding ruangan, lantai, meja praktikum, meja demonstrasi, dan meja persiapan.

Mebeler

Yang dimaksud dengan fasilitas mebeler adalah peralatan mebel seperti meja, kursi, lemari,
rak dan sebagainya. Pada prinsipnya semua mebeler adalah sama, namun karena fungsi dan
tujuan pemakaiannya, maka mebeler laboratorium biasanya memiliki bentuk, ukuran, dan
jenis bahan tertentu yang dapat berbeda dengan mebeler lainnya. Sesuai dengan tujuan
pemakaian dan fungsinya, fasilitas mebeler laboratorium dapat terdiri dari bermacam-macam
meja, kursi, lemari, rak dan loker, seperti yang akan dikemukakan berikut ini :

a. Meja

Macam-macam meja di laboratorium adalah meja praktikum, meja demonstrasi, meja

persiapan dan meja tulis.

Meja praktikum

Untuk siswa melakukan praktikum atau kegiatan pembelajaran di laboratorium.

Satu meja untuktuk satu percobaan dan satu percobaan dapat dilakukan oleh dua sampai 4
orang siswa.

Ukuran meja praktikum kira-kira dua kali meja belajar di kelas dengan atau misalnya
tinggi 75 cm, lebar 70 cm dan panjang 120 cm.

Dilengkapi dengan instalasi listrik.

Sebaiknya satu meja dipasang terpisah (jangan berimpit) dengan meja yang lainnya.

Meja demonstrasi

Untuk guru melakukan demonstrasi atau kegiatan pembelajaran di laboratorium.

Dipasang di bagian depan ruang praktikum di depan papan tulis.

Ukuran panjangnya kira-kira dua kali meja praktikum dengan lebar dan tinggi yang sama
atau bisa juga tinggi 75 cm, lebar 80 cm dan panjang 200 cm.

Dilengkapi dengan instalasi listrik berupa stop kontak.

Di samping meja demonstrasi dapat dipasang bak cuci.

Meja persiapan

Untuk guru dan atau laboran untuk mempersiapkan alat-alat yang akan digunakan untuk
proses pembelajaran.

Dipasang di ruang persiapan.

Ukurannya kira-kira sama dengan meja demonstrasi.

 Dilengkapi dengan instalasi listrik berupa stop kontak.

Meja tulis

Untuk guru.

Di pasang di ruang guru di laboratorium.

Ukurannya sama dengan ukuran meja tulis pada umumnya, lengkap dengan laci-lacinya

b. Kursi

Kursi di laboratorium dibedakan atas kursi biasa untuk guru dan kursi praktikum untuk siswa
melakukan percobaan atau mengikuti pembelajaran di laboratorium.

Kursi praktikum biasanya dibuat tanpa sandaran punggung dan tangan.

Kursi praktikum umumnya dibuat dari rangka besi tingginya sekita 50 cm dan tempat
duduknya terbuat dari kayu berbentuk dengan diameter sekitar 25 cm.

Agar tidak cepat merusak lantai dan tidak menimbulkan suara berisik ketika digeser,
bagian bawak (telapak) kaki kursi sebaiknya dilapisi plastik, kayu atau karet.

c. Lemari

Lemari di laboratorium terutama dapat dibedakan atas lemari alat, lemari buku, dan lemari
administrasi.

Lemari alat

Dibuat dan disediakan khusus untuk menyimpan alat-alat laboratorium.

Lemari alat di laboratorioum dibedakan atas lemari tinggi yang disimpan di ruang
penyimpanan, dan lemari pendek yang terdapat di bagian pinggir ruang praktikum.

Lemari pendek yang terdapat di bagian pinggir ruang praktikum, juga dapat digunakan
sebagai meja praktikum, misalnya untuk percobaan yang menggunakan instalasi gas..
 Semua lemari laboratorium, terutama lemari alat-alat harus terbuat dari bahan yang kuat
untuk menahan beban yang cukup berat, sebaiknya tidak dari partikel blok atau tripleks dan
multiplek yang terlalu tipis.

Agar tidak menyita tempat yang lebar, pintu lemari alat-alat biasanya berupa pintu geser.

Bagian depan lemari alat di ruang penyimpanan sebaiknya terbuat dari kaca, agar mudah
dilihat alat apa yang terdapat di dalamnya.

Pintu lemari alat-alat harus dilengkapi dengan kunci yang menjamin keamaan alat-alat di
dalamnya.

Alas tahapan lemari alat sebaiknya dapat dibongkar-pasang untuk memudahkan

penyimpanan alat-alat yang lebih tinggi dari tinggi tahap yang tersedia.

Lemari administrasi

Lemari administrasi adalah lemari yang digunakan untuk menyimpan segala format

administrasi laboratorium.

Lemari ini dapat dibuat dari kayu atau plat logam, dengan ukuran yang dapat disesuaikan
dengan kebutuhan dan ketersediaan tempat.

Jumlah lemari administrasi jangan terlalu banyak dibandingkan dengan jumlah lemari alat.

Lemari ini disimpan di ruang guru, dan diberi kunci.

Lemari buku

Digunakan untuk menyimpan berbagai buku kepustakaan laboratorium.

Lemari ini sebaiknya berninding kaca, dan tidak dikunci, agar setiap pengguna
laboratorium dapat menggunakan buku yang disimpan di dalmnya.

Lemari ini dapat disimpan di ruang guru.

d. Rak

Rak adalah lemari tanpa dinding, yang digunakan untuk menyimpan alat-alat.
 Alat-alat yang disimpan dalam rak ini biasanya adalah alat-alat yang memiliki kotak
khusus, atau alat-alat yang tidak terlalu memerlukan perlindungan dari cuaca dan debu.

Rak dapat disimpan di ruang penyimpanan alat, di ruang persiapan, dan di ruang guru

e. Loker

Loker siswa adalah lemari yang disediakan di laboratorium khusus untuk menyimpan
buku dan tas siswa di dalam laboratorium.

Loker ditempatkan dibagian pinggir depan atau belakang ruang praktikum.

Loker di laboratorium biasanya dibuat hanya berupa kotak-kota dari sekat-sekat dan
tahap-tahap tanpa pintu.

Loker dapat dibuat dari bahan kayu dengan ukuran yang ideal untuk siswa.

Sebaiknya disediakan satu kotak untuk tiap satu siswa.

Selain itu, perlengkapan yang berupa mebelar harus diperhatikan kualitas dan ukurannya.
Misalnya untuk meja perlu diperhatikan ketinggiannya. Umunya meja siswa / mahasiswa
ukuran tingginya 70-75 cm. Meja guru / dosen atau meja demonstrasi harus lebih tinggi dari
meja siswa, agar sewaktu demonstrasi dapat terlihat sampai ke meja siswa paling belakang.
Kursi laboratorium apabila memungkinkan ketinggiannya dapat diatur, sehingga siswa /
mahasiswa dapat menyesuaikan dengan jenis kegitan praktikum / percobaan. Meja samping
yang biasa dipakai untuk menyimpan alat-alat yang menetap umumnya terbuat dari cor beton.
Namun demikian dapat juga meja samping tersebut dibuat dari bahan kayu keras. Bagian
bawah meja samping dapat sekaligus digunakan sebagai lemari. Ukuran meja samping
panjangnya bervariasi sesuai kebutuhan, sedangkan lebarnya antara 50 cm sampai 60 cm
dengan ukuran tinggi 70cm -75 cm. Demikian halnya meja untuk timbangan harus rata dan
tidak mudah bergetar atau goyang. Meja timbangan ini sangat cocok dibuat dari cor beton
atau dari bahan kayu keras yang tebal. Lemari alat dan bahan hendaknya memiliki tahapan
(shelve) yang dapat diubah-ubah posisinya agar memudahkan dalam menata alat-alat yang
bervariasi ukurannya. Adakalanya dibutuhkan suatu lemari yang khusus digunakan untuk
menyimpan mikroskop dan alat optik lainnya. Lemari mikroskop dibuat dengan tahapan
(shelve) yang kokoh dan datar yang dapat dibuat dari bahan logam atau kayu keras.
Ukurannya disesuaikan dengan kebutuhan atau jumlah mikroskop yang dimiliki. Hal yang
perlu diperhatikan untuk lemari mikroskop tersebut adalah diusahakan tidak lembab agar
terhindar dari jamur.

Instalasi gas

Instalasi gas di laboratorium dibutuhkan untuk percobaan-percobaan yang menggunakan

kompor/pemanans bunsen seperti untuk memanaskan air dan sebagainya. Instalasi gas di
laboratorium dapat dibuat dengan menggunakan tabung gas LPG dan penyaluran gas ke
kompor/pemanas melalui pipa instalasi gas yang dapat dipasang pada dinding atau lantai ke
kompor/pemanas. Dengan adanya instalasi gas ini, harus diperhatikan instalasi udara yang
cukup di tempat yang tepat untuk membuang kebocoran gas yang mungkin terjadi. Harus
diingat bahwa kalau menggunakan gas LPG maka gas itu lebih berat dari udara sehingga
lubang pembuangan kebocoran gas itu harus di bagian bawah dinding atau cukup rendah.

D. Personal

Agar kesinambungan daya guna laboratorium dapat dipertahankan, laboratoratorium perlu

dikelola secara baik. Salah satu bagian dari pengelola lab ini adalah staf atau personal
laboratorium. Staf atau personal laboratorium mempunyai tanggunga jawab terhadap
efektifitas dan efisiensi laboratorium termasuk fasilitas, alat-alat dan bahan-bahan praktikum.
Pada sekolah menengah, biasanya laboratorium dikelola oleh seorang penanggung jawab
laboratorium yang diangkat dari salah seorang guru IPA (fisika, kimia atau biologi). Di
Perguruan Tinggi yang bertindak sebagai panggung jawab laboratorium adalah kepala
laboratorium yang dapat diangkat oleh Ketua Jurusan atau Pimpinan Perguruan Tinggi,
tergantung status laboratoriumnya, apakah laboratorium pusat atau laboratorium Jurusan. Di
Sekolah Menengah, pengelola laboratorium bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah.
Selain pengelola laboratorium biasanya terdapat pula seorang teknisi laboratorium. Tugas
teknisi laboratorium membantu penyiapan bahan-bahan / alat-alat praktikum, pengecekan
secara periodic, pemeliharaan dan penyimpanan alat dan bahan. Agar kinerja pengelola
laboratorium berjalan baik, perlu disusun struktur organisasi laboratorium. Pada struktur
organisasi tersebut, dicantumkan pula para guru mata pelajaran fisika, kimia dan biologi
sebagai penanggung jawab masing-masing alat/bahan. Sebagai contoh struktur organisasi
tersebut dapat dilihat pada bagan berikut:
Tugas penanggung jawab laboratorium selain mengkoordinir berbagai aspek laboratorium,
juga mengatur penjadualan penggunaan laboratorium. Penjadualan ini dikoordinasikan
dengan bagian kurikulum dan mempertimbangkan usulan-usulan guru. Pada laboratorium
dengan peralatan lab yang rumit atau kompleks, biasanya perlu diangkat seorang operator
alat. Operator alat bertanggung jawab terhadap alat yang dioperasikannnya, oleh karena itu
operator harus selalu siap jika sewaktu-waktu alat tersebut digunakan.

E. Anggaran

Kelancaran kegiatan laboratorium dan kesinambungan fungsionalisasi laboratorium sangat

tergantung kepada anggaran yang memadai. Penngertian anggaran disini adalah suatu proses
yang meliputi perencanaan sistematik untuk suatu kegiatan yang menghemat uang. Untuk
laboratorium sains anggaran harus sudah disiapkan dua atau tiga bulan sebelum tahun ajaran
baru dimulai, sehingga cukup waktu untuk pertimbangan, pembatalan dan finalisasi pesanan-
pesanan dann pengadaan alat. Urutan persiapan anggaran untuk laboratorium sains yang
dianjurkan sebenarnya tidak ada tata cara yang standar disebabkan variasinya administrasi.
Langkah-langkah berikut ini sangat bermanfaat untuk dipertimbangkan dalam penyusunan
anggaran:

1. Cek semua persediaan alat/bahan

2. Dengan bantuan guru senior dan asisten laboratorium, mintakan informasi mengenai:

a. Barang habis tahunan

b. Periode mana dari tahun ajaran, bahan habis tertentu dibutuhkan untuk digunakan

c. Alat-alat yang mengalami kerusakan akut

d. Alat-alat baru yang dibutuhkan pada tahun ajaran yang akan datang

e. Alat/bahan yang rusak atau hilang

3. Mencari informasi proyeksi penerimaan siswa pada tahun ajaran yang akan datang

4. Pengecekan fasilitas laboratorium mencakup suplai air, listrik, gas dan lain-lain

5. Mengecek harga-harga alat/bahan pada saat ini dan memprediksi harga-harga tersebut
pada tahun mendatang

6. Berdasarkan informasi di atas (1-5) dan hasil konsultasi dengan guru-guru IPA, masing-
masing guru senior menyiapkan daftar kebutuhan untuk tahun yang akan datang. Daftar yang
dibuat harus mencakup tipe alat, model dan jumlah yang dibutuhkan. Secara umum daftar
kebutuhan meliputi:

a. Bahan habis

b. Alat-alat gelas, plastik dan logam

c. ATK

d. Dan lain-lain

7. Mendiskusikan hal-hal yang penting dan kritis untuk penyelesaian kebutuhan alat/bahan
tersebut dengan melibatkan Kepala Sekolah dan guru senior.

Pengusulan kebutuhan alat atau bahan hendaknya dibuat dalam bentuk format pemesanan
dengan mencantumkan nama alat/bahan, spesifikasi yang jelas, jumlah dan estimasi
harganya. Contoh formatnya adalah sebagai berikut:
F. Inventarisasi Alat dan Bahan
Untuk memudahkan pemeriksaan alat dan bahan laboratorium perlu dilakukan inventarisasi
yang sistematik. Inventarisasi ini dapat dibuat pada suatu buku atau secara komputasi sebagai
daftar induk. Hal-hal yang umum diperlukan pada inventarisasai mencakup:

1. Kode Alat/bahan

2. Nama alat/bahan

3. Spesifikasi alat/bahan (Merk, tipe, dan pabrik pembuat alat)

4. Sumber pemberi alat dan tahun pengadaannya

5. Tahun penggunaan

6. Jumlah atau kuantitas

7. Kondisi alat, baik atau rusak

[Link]

Desain laboratorium yang aman

Desain Laboratorium Yang Aman

Membangun fasilitas laboratorium harus memakai perencanaan dan pengelolaan yang

matang. Khusus untuk laboratorium kimia yang umumnya menyimpan banyak bahan-bahan
kimia, menjadikan arah bangunan laboratorium kimia ini harus diperhatikan. Banyak
laboratorium di sekolah-sekolah sekarang ini misalnya, pihak sekolah tidak memperhatikan
layout dan terkesan asal-asalan.

DesainLaboratorium Kimia
Desain laboratorium berarti bagaimana bentuk laboratorium, dan bagian serta perlengkapan
yang harus ada.
Beberapa criteria dalam mendesain laboratorium kimia :

Letak laboratorium terhadap lingkungan

Arah utara selatan (tidak menghadap sinar matahari)

Tidak terletak di arah angin untuk mencegah menyebarnya pencemaran udara

Cukup jauh dengan sumber air untuk mencegah terjadinya pencemaran air

Mempunyai saluran pembuangan limbah sendiri untuk mencegah terjadinya pencemaran air,
tanah dan udara

Cukup jauh dari bangunan lain sehingga keamanan dan ventilasi terjamin

Mudah dikontrol keamanannya

Keberadaan ruang

Setiap siswa sebaiknya memperoleh ruang untuk pembelajaran seluas 2,5 m^2

Ruang pembelajaran lebih baik berbentuk bujur sangkar

Terdapat ruang persiapan bagi pengampu, asisten, dan laboran untuk menyiapkan praktikum

Terdapat ruang gudang untuk menyimpan alat dan bahan yang belum digunakan
Terdapat ruang gelap untuk pemrosesan foto dan melakukan percobaan bebas cahaya (bila
diperlukan)

Terdapat ruang timbang yang bebas dari zat kimia dan getaran yang dipergunakan untuk
menimbang dan menyimpan neraca

Terdapat pintu dan jendela yang lebar dan membuka kearah luar

Lantai ruangan rata dan tidak licin.

Beberapa contoh desain dan tata ruang laboratorium dapat di lihat pada gambar berikut :

Lemari asam

Lemari asam dalam laboratorium sangat diperlukan dan menjadi saran pendukung
laboratorium . Ada beberapa fungsi lemari asam:

1. Tempat reaksi kimia yang menggunakan bahan bahan yang mudah menguap, gas yang
berbahaya

2. Tempat transfer bahan bahan kimia dan biologi

3. dll

Sirkulasi udara dalam sistem lemari asam memegang peranan kunci dari aman tidaknya
lemari asam. Disamping itu bahan bahan yang digunakan dalam lemari asam sebaiknya tahan
terhadap bahan kimia.

Ada tiga komponen kimia yang perlu diperhatikan dalam pemeilihan bahan lemari
asam/fume hood. Kompone tersebut adalah:

1. Tahan terhadap bahan bahan kimia organik seperti pelarut oragnik

2. Tahan terhadap bahan kimia yang bersifat korosif seperti asam dan bahasa.

3. Tahan terhadap ledakan.

Ketiga komponen tersebut menjadi pertimbangan utama dalam memilih lemari asam/fume
hood disamping desain dan harga.

PT. TARIFA INDONESIA adalah authorized dealer lemari asam/fume hood dan
menyediakan lemari asam/fume hood sesuai dengan kebutuhan anda. Kami mensuplai
kebutuhan lemari asama anda baik itu lemari asam buatan luar negeri seperti dari cole parmer
atau pun produk dalam negeri. Konsultasikan kebutuhan lemari asam/fume hood anda dengan
tenaga ahli kami sehingga lemari asam yang akan anda beli sesuai dengan harapan anda. Jika
anda masalah dengan lemari asam/fume hood anda maka kami menyediakan jasa service
untuk perawatan lemari asam anda.

Contoh lemari asam buatan luar negeri (Cole Parmer)

Contoh lemari asam buatan lokal (Model RA 120 M)

[Link]

Desain Laboratorium IPA

Sesuai dengan fungsi laboratoium Pendidikan IPA, dimana dalam laboratorium itu guru dan
siswa dapat melakukan percobaan dan penelitian, laboratorium itu hendaknya menunjang
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar semacam itu.

A. Perlengkapan Laboratroium Pendidikan IPA

1. Letak Laboratorium, tidak mudah diseragamkan untuk semua sekolah yang mempunyai
laboratorium. Hal ini disebabkan tiap sekolah yang akan membangun laboratoium sudah
terikat oleh bentuk dan keadaan yang telah dimiliki sebelumnya. Sehingga tidak ada dua
sekolahpun yang memiliki keadaan lingkungan dan keperluan yang sama. Namun demikian,
bila keadaan masih mungkin, dalam menentukan letak laboratroium perlu diperhatikan hal-
hal berikut :

a. Letak terhadap lingkungan, selama masih mungkin meletakkan laboratorium dengan arah
“utara-selatan” sangat dianjurkan. Letak yang demikian erat hubungannya dengan banyaknya
sinar matahari yang masuk dan bersangkut paut dengan pemasangan jendela atau jumlah
jendela yang diperlukan.

b. Letak dari masing-masing laboratorium (science block). Kalau sebuah sekolah memiliki
beberapa buah laboratorium, adalah sangat bermanfaat bila laboratorium-laboratroium IPA
(Biologi, Fisika, Kimia, dan IPBA) letaknnya saling berdekatan atau ada dalam suat daerah.
Hal ini sangat menguntungkan karena dapat mengurangi perpindahan baik bagi guru maupun
peralatan yang diperlukan.

2. Luas ruangan laboratorium, sangat ditentukan oleh macam ruangan yang diperlukan.

a. Ruangan untuk kegiatan belajar mengajar, di mana perlengkapan laboratorium termausk

meja, kursi, lemari dan rak ada didalamnya, sedikit-dikitnya 2.5 m2 untuk tiap siswa. Jadi
untuk laboratorium untuk kapasitas 40 siswa diperlukan luas lantai 2.5 x 40 m2= 100 m2.
Ruangan itu dapat berbentuk persegi panjang, misalnya 8 x 13m2 atau 9 x 11m2. Bentuk
ruangan panjang ini mempunyai kelemahan pada jarak antara guru dan siswa yang
dibelakang menjadi jauh. Untuk mengurangi kelemahan tersebut disarankan agar ruangan itu
berbentuk bujur sangkar.

b. Ruangan untuk persiapan, di mana guru dan laboran dapat melakukan persiapan
sebelumnya, agar kegiatan belajar berjalan baik. Untuk laboratorium yang mempunyai luas
lantai 100 m2, sebaiknya memiliki ruang persiapan sekurang-kurangnya 20 m2.
c. Ruangan untuk gudang, untuk menyimpan alat-alat, peralatan dan bahan-bahan yang
belum digunakan. Untuk gudang diperlukan ukuran minimal 5 x 4 m2, agar dapat
menyimpan lemari untuk zat-zat kimia.

d. Ruangan gelap, untuk mengerjakan pemrosesan foto atau untuk percobaan-percobaan

lain yang harus bebas cahaya.

e. Ruangan atau meja untuk menimbang.

f. Rumah kaca

g. Pintu, jendela dan lantai.

3. Peralatan Laboratorium, sangat ditentukan oleh macam laboaratorium. Laboratorium IPA

dibedakan atas :

a. Laboratorium General Science/integrated. Science termasuk laboratorium IPBA (Ilmu

Pengetahuan Bumi dan Antariksa).

b. Laboratorium Biologi

c. Laboratorium Fisika

d. Laboratorium Kimia

Walaupun ada pembedaan jenis laboratorium, tetapi ada fasilitas laboratorium yang umum
yang seharusnya ada dalam setiap laboratorium, seperti :

a. Meja. Meja ada beberapa macam, yaitu meja kerja untuk siswa; meja kerja untuk guru,
meja demonstrasi dan meja dinding.

b. Lemari. Berdasarkan wujud dan kegunaannya sebagai berikut :

1) Lemari biasa

2) Lemari gantung

3) Lemari di bawah meja

c. Bak cuci pada meja

d. Listrik
e. Gas

Sumber :

Djupri Padmawinata, dkk. 1981. Pengelolaan Laboratorium IPA-II. Departemen Pendidikan

dan Kebudayaan : Jakarta.

[Link]

PENGELOLAAN LABORATORIUM KIMIA

PENDAHULUAN
Laboratorium sering diartikan sebagai suatu ruang atau tempat dilakukannya suatu percobaan
atau penelitian tertentu. Ruang dimaksud dapat berupa lantai gedung yang dibatasi oleh
dinding/ tembok/ kaca dan atap atau dapat juga alam terbuka, misalnya : Laboratorium
Komputer, Laboratorium Bahasa, Laboratorium Kimia, merupakan contoh laboratorium yang
berada di dalam suatu ruang khusus. Sedangkan jenis laboratorium yang berada di alam
terbuka, seperti : Kebun Botani, Cagar Biosfer, Swaka Marga Satwa, Kebun Raya, Taman
Nasional dan lain-lain.

Laboratorium secara awam lebih sering difahami dalam pengertian yang sempit, yaitu hanya
berupa suatu ruangan pengap yang di dalamnya terdapat sejumlah alat-alat dan bahan
praktikum yang berbahaya, dengan harus selalu menaati prosedur baku dan tata cara khusus/
tertentu untuk dapat melakukan suatu kegiatan/ aktifitas di dalam ruang laboratorium tersebut
dengan aman.

Walaupun demikian, secara awam pula masyarakat luas bersepakat bahwa pada konteks
pembelajaran sains, keberadaan laboratorium menjadi sangat penting dan harus ada, karena
laboratorium tersebut dapat digolongkan menjadi salah suatu hal sangat pokok dalam
menunjang keberhasilan dan peningkatan kualitas proses belajar mengajar (transfer ilmu
pengetahuan oleh pendidik kepada para peserta didik).

Sedangkan jika memahami pengertian laboratorium dalam konteks pemahaman perguruan

tinggi dalam bidang sains, maka kita harus melihatnya lebih umum dan meluas, tidak lagi
sebatas pengertian apakah laboratorium itu hanya difahami sebagai suatu ruang khusus untuk
melakukan kegiatan praktikum, atau merupakan alam terbuka untuk dapat dijadikan suatu
objek penelitian, karena sesungguhnya kedua pengertian tersebut menurut Penulis adalah
sama-sama benar dan merupakan pengetahuan dasar yang sudah wajib diketahui oleh para
mahasiswa/ mahasiswi civitas akademika perguruan tinggi tingkat awal.

Sehingga mau tidak mau pengertian laboratorium pada dunia perguruan tinggi harus difahami
menjadi pemaknaan yang lebih universal, setidaknya harus di fahamkan kedalam tiga fungsi
utamanya, yaitu : menjalankan fungi pendidikan, fungsi penelitian dan fungsi pengabdian
bagi masyarakat (tri dharma perguruan tinggi).
Pengertian Laboratorium
Menurut Direktorat Pendidikan Menengah Umum (1995:7) Departemen Pendidikan Nasinal
Republik Indonesia, “Laboratorium adalah tempat melakukan percobaan dan penyelidikan”.
Tempat ini dapat merupakan suatu ruangan tertutup, kamar, atau ruangan terbuka. Dalam
pengertian yang terbatas laboratorium ialah suatu ruangan yang tertutup tempat melakukan
percobaan dan penyelidikan.

Desain Laboratorium
Bagaimanakah bentuk laboratorum yang ideal? Berapa besarkah ukurannya? Pertanyaan-
pertanyaan ini tidak serta merta dapat kita dijawab, karena sebuah laboratium dibangun untuk
tujuan dan misi tertentu. Artinya sebelum laboratoium itu dibangun tentu harus tahu dulu
untuk keperluan apa dan untuk siapa dipakai laboratorium tersebut. Misalnya laboratorium
yang akan digunakan untuk pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah tentunya akan
memiliki bentuk yang berbeda dengan laboratorium untuk penelitian lembaga riset nasional.
Sebuah laboratorium dengan ukuran lantai seluas 100 m2 dapat digunakan oleh sekitar 40
orang siswa, dengan rasio setiap siswa menggunakan tempat seluas 2,5 m2 dari keseluruhan
luas laboratorium. Laboratorium untuk keperluan 40 praktikum mahasiswa membutuhkan
ukuran lebih luas lagi, misalnya 3 – 4 m2 untuk setiap mahasiswa.

Peralatan Dan Tata Letak Laboratorium

Peralatan laboratorium antara lain :
[Link] yaitu meja, kursi, lemari, rak;
[Link] peraga pendidikan yaitu : instrumen, bagan, model bahan kimia,slide dll;
[Link] yaitu obeng, tang, kikir, gergaji;
[Link] P3K beserta isinya;
[Link] pemadam kebakaran;
[Link] pembersih;
[Link] buku yaitu katalog, buku petunjuk dll.

Tata Letak Laboratorium

[Link] dan ukuran.
Syarat umum lokasi :
[Link] terletak di arah angin, yaitu untuk menghindari polusi terhadap kamar lain;
[Link] jarak cukup jauh terhadap sumber air, untuk menghidari pencemaran air;
[Link] saluran pembuangan tersendiri untuk menghindari pencemaran penduduk;
[Link] jarak cukup jauh terhadap bangunan lain untuk memberikan ventilasi yang
cukup dan penerangan alami yang optimum
[Link] pada bagian yang mudah dikontrol.
[Link] Ukuran Laboratorium
Untuk 40 orang siswa ukuran laboratorium yang baik : lebar 8-9 meter2 dan panjang 11-12
meter2 atau untuk setiap siswa digunakan lebih kurang 2,5 meter.

Mengelola Laboratorium Sains

Secara garis besar pengelolaan laboratorium dapat dibagi atas :
[Link] kelancaran pengunaan laboratorium
[Link] jadwal yang jelas penggunaan laoboratorium;
[Link] ada tata tertib laboratorium yang harus dilaksanakan secara tegas. yang isinya adalah
merupakan larangan, suruhan, dan petunjuk;
[Link] pengelolaan Laboratorium di Sekolah :
Untuk siswa :
• Siswa tidak boleh masuk laboratorium tanpa seijin guru;
• Alat/ bahan laboratorium tidak boleh dibawa ke luar tanpa seijin guru/ petugas;
• Jika ada alat rusak/ pecah hendaknya segera diberitahukan kepada guru/ petugas;
• Jika dalam melakukan pekerjaan (percobaan) tidak mengerti/ ragu-ragu segera bertanya
kepada guru/ pembimbing.
Untuk Guru :
Pakailah jas laboratorium selama berada di ruang laboratorium;
Setelah selesai praktikum alat-alat harus dikembalikan ke tempat semula dalam keadaan
bersih dan kering;
Jika siswa sedang bekerja di dalam ruang laboratorium harus ada dalam pengawasan guru/
pembimbing;
Laboratorium harus dijaga kebersihannya dan kerapihannya. Alat-alat yang telah selesai
dipakai harus segera dikembalikan ketempat semula dengan rapih dan teratur;
Bahan-bahan dan alat-alat yang digunakan suatu percobaan oleh siswa, hendaknya disediakan
sebelum percobaan dimulai dan siap digunakan jika percobaan akan dimulai;
Guru harus dapat menguasai, memastikan dan menjamin penuh disiplin para siswanya yang
ada di dalam ruang laboratorium;
Harus selalu dalam keadaan siap pakai semua perlengkapan penanggulangan kecelakaan.
Seperti alat pemadam api, kotak P3K dan setiap pemakai laboratorium tahu benar
penggunaannya.
2. Menyediakan Alat-alat/ Bahan-bahan yang diperlukan di Laboratorium
Penyediaan alat/ bahan untuk siswa ada dua macam, yaitu yang diambil langsung oleh siswa
dari ruang terbuka/ laci dan yang harus diminta dari petugas laboratorium.
Keselamatan Kerja di Laboratorium
Kecelakaan yang sering terjadi dilaboratorium antara lain :
[Link] oleh benda tajam, pecahan kaca dan kena bakar;
[Link]/ percikan oleh cairan zat kimia (karosif/ asam/ basa pekat);
[Link] zat-zat beracun;
[Link] hewan peliharaan/ objek praktikum;
[Link] disebabkan bau gas yang memusingkan dan pengap;
[Link] kejutan listrik;
[Link] yang disebabkan letusan yang terjadi dari hasil percobaan.
Untuk bentuk kecelakaan di atas maka perlu diambil tindakan pertolongan pertama secara
cepat dan tepat, pada waktu memberi pertolongan pada sipenderita dapat dilakukan tindakan-
tindakan berikut, yaitu :
[Link] Jangan Panik, Baik sipenderita maupun para penolong;
[Link] sipenderita ke tempat yang sejuk, bersih, kering, baik dan tenang;
[Link] pendarahan terjadi pada sipenderita usahakanlah darah yang keluar itu dihentikan
dengan jalan mengangkat bagian tubuh yang luka, sehingga yang luka itu berada di atas
jantung/ lakukan tekanan pada objek yang luka untuk menghentikan/ memperlambat
keluarnya darah dan segera bersihkan kemudian perban, diteruskan ke Poliklinik/ Pusat
Kesehatan terdekat;
[Link] sipenderita terbaring seleluasa mungkin, pakaian dilonggarkan;
[Link] memberi makanan/ minuman apapun pada penderita yang sedang pingsan/ kecuali
ada petunjuk dari dokter;
[Link] minta pertolongan dokter/ tenaga kesehatan terdekat serta segera bawa ke Rumah
sakit/ fasilitas kesehatan;
[Link] lain-lain

[Link]

STRATEGI PENYIMPANAN ZAT DAN BAHAN KIMIA YANG BENAR DI

LABORATORIUM UNTUK MENGURANGI RESIKO KECELAKAAN

PENDAHULUAN
Laboratorium memiliki peranan penting dalam kurikulum dan pendidikan sains, sebagaimana
diungkapkan oleh Hofstein & Naaman bahwa “Laboratory activities have long had a
distinctive and central role in the science curriculum and science educators have suggested
that many benefits accrue from engaging students in science laboratory activities”. Sementara
itu, Tobin (Hofstein & Lunetta, mengemukakan “Laboratory activities appeal as a way of
allowing students to learn with understanding and, at the same time, engage in a process of
constructing knowledge by doing science”.

Kualitas pendidikan dipengaruhi oleh banyak faktor, antara lain tersedianya sarana prasarana
pendidikan yang memadai dan sumberdaya manusia pendidikan yang berkompeten.
Keduanya merupakan komponen input yang sangat penting dalam mendukung kegiatan
pembelajaran. Oleh karena itu, perlu dilakukan peningkatan baik dari segi kuantitas, kualitas,
maupun sistem pengelolaannya. Salah satu sarana pendidikan yang berfungsi sebagai
penunjang dalam pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah, terutama yang berhubungan
dengan kegiatan praktikum adalah Laboratorium IPA.

Laboratorium diartikan dalam pengertian sempit yaitu suatu ruangan yang didalamnya
terdapat sejumlah alat-alat dan bahan praktikum. Penyimpanan bahan / zat kimia di
laboratorium merupakan salah satu aspek penting dalam pengelolaan suatu laboratorium.
Kesalahan dan keteledoran dalam menyimpan dan pengatur letak bahan / zat kimia akan
dapat mengakibatkan kecelakaan berupa keracunan, kebakaran, maupun ledakan, yang
membahayakan serta dapat merenggut nyawa.

Penyimpanan bahan / zat kimia yang benar akan dapat mengurangi resiko kecelakaan. Lalu,
bagaimanakah penyimpanan bahan / zat kimia tersebut dalam laboratorium yang benar?
Tanda – tanda bahaya apa sajakah yang harus diperhatikan praktikan di laboratorium? Dan
bagaimana contoh layout tata ruang penyimpanan bahan / zat kimia tersebut? Hal ini lah yang
akan kita bahas pada bagian selanjutnya.

ISI
Pengelolaan merupakan suatu proses pendayagunaan sumber daya secara efektif dan efisien
untuk mencapai suatu sasaran yang diharapkan secara optimal dengan memperhatikan
keberlanjutan fungsi sumber daya. Pengelolaan hendaknya dijalankan berkaitan dengan unsur
atau fungsi-fungsi manajer, yakni perencanaan, pengorganisasian, pemberian komando,
pengkoordinasian, dan pengendalian. Sementara Luther M. Gullick (1993) menyatakan
fungsi-fungsi manajemen yang penting adalah perencanaan, pengorganisasian, pengadaan
tenaga kerja, pemberian bimbingan, pengkoordinasian, pelaporan, dan penganggaran. Dalam
pengelolaan laboratorium meliputi beberapa aspek yaitu sebagai berikut :

1. Perencanaan

2. Penataan

3. Pengadministrasian

4. Pengamanan, perawatan, dan pengawasan

Pengelolaan laboratorium berkaitan dengan pengelola dan pengguna, fasilitas laboratorium

(bangunan, peralatan laboratorium, spesimen biologi, bahan kimia), dan aktivitas yang
dilaksanakan di laboratorium yang menjaga keberlanjutan fungsinya.

Pada dasarnya pengelolaan laboratorium merupakan tanggung jawab bersama baik pengelola
maupun pengguna. Oleh karena itu, setiap orang yang terlibat harus memiliki kesadaran dan
merasa terpanggil untuk mengatur, memelihara, dan mengusahakan keselamatan kerja.
Mengatur dan memelihara laboratorium merupakan upaya agar laboratorium selalu tetap
berfungsi sebagaimana mestinya. Sedangkan upaya menjaga keselamatan kerja mencakup
usaha untuk selalu mencegah kemungkinan terjadinya kecelakaan sewaktu bekerja di
laboratorium dan penangannya bila terjadi kecelakaan. Para pengelola laboratorium
hendaknya memiliki pemahaman dan keterampilan kerja di laboratorium, bekerja sesuai
tugas dan tanggung jawabnya, dan mengikuti peraturan.

Pengelola laboratorium di sekolah umumnya sebagai berikut :

1. Kepala Sekolah

2. Wakil Kepala Sekolah

3. Koordinator Laboratorium

4. Penanggung jawab Laboratorium

5. Laporan.

Para pengelola tersebut mempunyai tugas dan kewenangan yang berbeda namun tetap sinergi
dalam pencapaian tujuan bersama yang telah ditetapkan.

Fasilitas / Susunan Laboratorium, antara lain :

Bentuk ruang dari laboratorium

Ada tidaknya ruang persiapan

Ada tidaknya gudang penyimpanan

Ada tidaknya tempat penyimpanan, misalnya rak / almari

Penataan dan penyimpanan alat / bahan didasarkan pada :

Keadaan laboratorium yang ditentukan oleh fasilitas, susunan laboratorium, dan keadaan
alat/bahan.

Kepentingan pemakai ditentukan berdasarkan kemudahan dicari dan dicapai, keamanan

dalam penyimpanan dan pengambilannya.

Pengelompokkan berdasarkan keadaan dibagi atas :

Alat : dikelompokkan atas jenis alat, jenis bahan pembuat alat, seberapa sering alat tersebut
digunakan, atau jenis percobaan.
Bahan / Zat : dikelompokkan pada jenis bahan (fasa/wujud zat, sifat asam basa dari zat),
seberapa bahaya bahan tersebut, dan seberapa sering bahan tersebut digunakan.

Dasar dari penyimpanan alat, yaitu :

1. Jenis Alat

Misalnya Gelas Kimia, Corong, Cawan Petri, Lumpang dan Alu

2. Jenis Bahan Pembuat

Misalnya Kaca, Porselin, Logam dan Kayu

3. Percobaan

Misalnya Laju Reaksi, Kesetimbangan, dll

4. Seberapa sering alat digunakan

Yang sering digunakan misalnya: gelas kimia

Yang jarang digunakan misalnya: lumpang & alu

Dasar dari penyimpanan bahan, yaitu :

Wujud Bahan : padat dan cair

Sifat Bahan : asam dan basa

Sifat Bahaya : korosif, racun, mudah terbakar dll.

Seberapa sering digunakan

Jumlah bahan yang disimpan

Cara Penyimpanan Bahan Kimia

Secara Alfabetis
Berdasarkan Golongan (klasifikasi)

Berdasarkan Kelompok (sifat)

Pedoman Umum Penyimpanan

Setelah digunakan dikembalikan di tempat semula

Dikontrol periodik

Pertimbangan menyimpan berdasarkan jangkauan untuk menghindari kecelakaan

Botol besar disebelah bawah, kecil di atas

Lemari ditempat khusus

Disimpan pada tempat yang sesuai dan terpisah (padat, cair, gas, mudah terbakar,
higroskopis, mudah menguap)

Cara Menyimpan Alat Laboratorium IPA

Cara menyimpan alat laboratorium IPA dengan

memperhatikan bahan pembuat alat tersebut, bobot alat, keterpakaiannya, serta sesuai pokok
bahasannya. Penyimpanan alat menurut aturan tertentu harus disepakati antara pengelola
laboratorium dan diketahui oleh pengguna/praktikan.

Untuk memudahkan dalam penyimpanan dan pengambilan kembali alat di

laboratorium, maka sebaiknya dibuatkan daftar inventaris alat yang lengkap dengan kode dan
jumlah masing-masing. Alat yang rusak atau pecah sebaiknya ditempatkan pada tempat
tersendiri, dan dituliskan dalam buku kasus dan buku inventaris laboratorium IPA.
 Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam penyimpanan alat yaitu :

1. Bahan dasar pembuatan alat

2. Bobot alat

3. Kepekaan alat terhadap lingkungan

4. Pengaruh alat yang lain

5. Kelengkapan perangkat alat dalam suatu set

[Link]

Dunia Kimia

Selasa, 06 Desember 2011

STRATEGI PENGELOLAAN LABORATORIUM SAINS

PENDAHULUAN

Belajar sains khususnya kimia yang berhubungan dengan zat- zat kimia termasuk materi dan
energi tidak hanya sekadar mengingat dan memahami konsep yang ditemukan oleh ilmuwan.
Akan tetapi, yang lebih penting adalah pembiasaan perilaku ilmuwan dalam menemukan
konsep yang dilakukan melalui percobaandan penelitian ilmiah. Tuntutan kompetensi dalam
kurikulum meliputi tiga aspek penting yang harus dimiliki siswa sebagai hasil belajar yaitu
pemahaman konsep, keterampilan, dan sikap ilmiah. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan
pembelajaran yang dapat mencakup ketiga aspek tersebut. Pembelajaran dengan pendekatan
keterampilan proses dapat menumbuhkan sikap ilmiah, untuk mengembangkan keterampilan-
keterampilan mendasar sehingga konsep yang dipelajari mudah dipahami.

Oleh karena itu pembelajaran dengan pendekatan keterampilan proses perlu dilaksanakan
yang melibatkan siswa untuk aktif dalam kegiatan percobaan laboratorium. Pembelajaran
dengan pendekatan keterampilan proses memungkinkan siswa dapat menumbuhkan sikap
ilmiah untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan yang mendasar, sehingga dalam
proses pembelajaran siswa dapat memahami konsep yang dipelajarinya. Dengan demikian
hasil belajar yang meliputi pengetahuan, keterampilan, dan sikap sebagai tuntutan kompetensi
dalam kurikulum yang dikembangkan saat ini akan tercapai.

Laboratorium adalah suatu tempat dimana percobaan dan penyelidikan dilakukan. Tempat ini
dapat merupakan suatu ruangan tertutup, kamar atau ruangan terbuka, kebun misalnya.
Dalam pengertian yang terbatas laboratorium ialah suatu ruangan yang tertutup dimana
percobaan dan penyelidikan dilakukan.

Suatu sekolah yang mengajarkan Ilmu Pengetahuan Alam hendaknya mempunyai

laboratorium. Karena dalam pengajaran IPA siswa tidak hanya sekadar mendengarkan
keterangan guru dari pelajaran yang diberikan, tetapi harus melakukan kegiatan sendiri untuk
mencari keterangan lebih lanjut tentang ilmu yang dipelajarinya. Karena sifat kegiatan dari
pelajaran IPA ini, diperlukanlah ruangan khusus, ialah laboratorium. Dengan laboratorium
diharapkan pengajaran IPA dapat dilaksanakan menurut yang seharusnya. Tetapi ini tidak
diajarkan tanpa laboratorium.

Pengelolaan laboratorium hendaknya dijalankan berkaitan dengan unsur atau fungsi-fungsi

manajer, yakni perencanaan, pengorganisasian, pemberiankomando, pengkoordinasian, dan
pengendalian. Sementara Luther M. Gullick (1993 )menyatakan fungsi-fungsi manajemen
yang penting adalah perencanaan, pengorganisasian,pengadaan tenaga kerja, pemberian
bimbingan, pengkoordinasian, pelaporan, dan [Link] pengelolaan laboratorium
meliputi beberapa aspek yaitu sebagai berikut: 1. Perencanaan ; 2. Penataan; 3.
Pengadministrasian; 4. Pengamanan, perawatan, dan pengawasan.

Pengelolaan laboratorium berkaitan dengan pengelola dan pengguna, fasilitas laboratorium

(bangunan, peralatan laboratorium, spesimen biologi, bahan kimia), dan aktivitasyang
dilaksanakan di laboratorium yang menjaga keberlanjutan [Link] dasarnya
pengelolaan laboratorium merupakan tanggung jawab bersama baik pengelola maupun
pengguna. Oleh karena itu, setiap orang yang terlibat harus memiliki kesadaran dan merasa
terpanggil untuk mengatur, memelihara, dan mengusahakan keselamatan kerja.

Mengatur dan memelihara laboratorium merupakan upaya agar laboratorium selalu tetap
berfungsi sebagaimana mestinya. Sedangkan upaya menjaga keselamatan kerja mencakup
usahauntuk selalu mencegah kemungkinan terjadinya kecelakaan sewaktu bekerja di
laboratorium danpenangannya bila terjadi [Link] pengelola laboratorium hendaknya
memiliki pemahaman dan keterampilan kerja dilaboratorium, bekerja sesuai tugas dan
tanggung jawabnya, dan mengikuti peraturan. Pengelolalaboratorium di sekolah umumnya
sebagai berikut : 1. Kepala Sekolah; 2. Wakil Kepala Sekolah; 3. Koordinator Laboratorium;
4. Penanggung jawab Laboratorium; 5. [Link] pengelola tersebut mempunyai tugas
dan kewenangan yang berbeda namun tetapsinergi dalam pencapaian tujuan bersama yang
telah ditetapkan. Agar siswa dapat menggunakan laboratorium secara optimal, maka kondisi
laboratoriumjuga perlu diupayakan tetap bersih dan nyaman.

.PEMBAHASAN

A. Pengertian Praktik Laboratorium

Laboratorium (disingkat lab) adalah tempat risetilmiah, eksperimen, pengukuran ataupun

pelatihan ilmiah dilakukan. Laboratorium biasanya dibuat untuk memungkinkan
dilakukannya kegiatan-kegiatan tersebut secara terkendali. Laboratorium ilmiah biasanya
dibedakan menurut disiplin ilmunya, misalnya laboratorium fisika, laboratorium kimia,
laboratorium Biokimia, laboratorium komputer, dan laboratoriumbahasa.

Salah satu keunikan yang terdapat dalam pelajaran sains dibanding pelajaran lain di sekolah
adalah praktik laboratorium. Lalu apa yang dimaksud dengan praktek laboratorium? Secara
sederhana ini adalah kegiatan praktek dan eksperimen yang melibatkan guru dan murid serta
bahan pembelajaran seperti prosedur percobaan dan pemakaian alat dan bahan, yang biasanya
dilakukan di laboratorium sains.

B. Tata Letak Laboratorium

Pada penentuan lokasi laboratorium hendaknya dipertimbangkan hal- hal seperti berikut: arah
angin, arah datangnya cahaya dan jarak antara bangunan yang satu dengan yang lain.
Pertimbangan- pertimbangan itu diberikan agar: polusi udara yang disebabakan oleh
percobaan- percobaan dalam laboratorium tidak mengganggu ruangan yang lain, dapat
diperoleh penerangan alami yang sebanyak- banyaknya, laboratorium mudah dikontrol dan
tidak terlalu jauh untuk dicapai dan ruangan- ruangan kelas lainnya.

Penentuan lokasi laboratorium pada bangunan sekolah yang telah ada biasanya sangat sulit,
sebab bangunan laboratorium mempunyai persyaratan- persyaratan tertentu. Biasanya tanah
yang tersedia itu tidak ada atau jika ada luasnya tidak cukup dan tidak memenuhi persyaratan.
Persyaratan umum bagi suatu laboratorium ialah ruangan cukup luas, penerangan optimal,
baik penerangan alami maupun buatan dan sirkulasi udara bersih dan lancar. Menurut buku
penuntun perencanaan pembangunan yang diterbitkan oleh proyek penyediaan fasilitas
laboratorium sekolah menengah pertama, sekolah menengah atas, Departemen P dan K,
persyaratan umum lokasi laboratorium dalam hubungannya dengan bangunan sekolah yang
telah ada adalah sebagai berikut:

a) Tidak terletak diarah angin, untuk menghindarkan pencemaran udara. Gas sisa reaksi
kimia yang kurang sedap agar tidak terbawa angin ke ruangan- ruangan lain.

b) Mempunyai jarak cukup jauh terhadap sumber air, untuk menghindari pencemaran
sumber air.

c) Mempunyai saluran pembuangan sendiri, untuk menghindarkan pencemaran saluran air

penduduk.

d) Mempunyai jarak cukup jauh terhadap bangunan yang lain, untuk memberikan ventilasi
dan penerangan alami yang optimum. Jarak minimal sama dengan tinggi bangunan terdekat,
atau kira- kira 3 meter.

e) Terletak pada bagian yang mudah terkontrol dalam kompleks, dalam hubungannya
dengan pencegahan terhadap pencurian, kebakaran dan sebagainya.

Tata letak pengelolaan laboratorium yaitu:

Tata letak pengelolaan adalah suatu bentuk usaha pengaturan penempatan peralatan
laboratorium, sehingga laboratorium tersebut berwujud dan memenuhi persyaratan untuk
beroperasi.
 Kata pengaturan di atas mengandung makna yang sangat luas, yaitu bahwa dalam
mewujudkan suatu laboratorium yang layak operasi diperlukan penempatan peralatan yang
tersusun yang rapi berdasar kepada proses dan langkah-langkah penggunaan/aktivitas dalam
laboratorium yang diharapkan.

Tujuan Tata Letak laboratorium antara lain:

Mengurangi hambatan dalam upaya melaksanakan suatu pekerjaan yang menjadi

tanggung jawabnya.

memberikan keamanan dan kenyamanan bagi pengguna/pekerja/operator.

Memaksimalkan penggunaan peralatan.

Memberikan hasil yang maksimal dengan pendanaan yang minimal.

Mempermudah pengawasan.

C. Pengelolaan Laboratorium dan ManajemenKeselamatan Dan Kesehatan Kerja Di

Laboratorium

1. Pengelolaan Laboratorium

Pengelolaan merupakan suatu proses pendayagunaan sumber dayasecara efektif dan efisien
untuk mencapai suatu sasaran yang diharapkan secara optimal dengan memperhatikan
keberlanjutan fungsi sumber [Link] Fayol (1996: 86) menyatakan bahwa pengelolaan
hendaknya dijalankan berkaitan dengan unsur atau fungsi-fungsi manajer, yakni perencanaan,
pengorganisasian, pemberian komando, pengkoordinasian, dan pengendalian. Sementara
Luther M. Gullick (1993:31) menyatakan fungsi-fungsi manajemen yang penting adalah
perencanaan, pengorganisasian, pengadaan tenaga kerja, pemberian
bimbingan,pengkoordinasian, pelaporan, dan penganggaran. Dalam pengelolaan laboratorium
meliputi beberapa aspek yaitu sebagai berikut:

a) Perencanaa.

b) Penataan
c) Pengadministrasian

d) Pengamanan, perawatan, dan pengawasan

Pengelolaan laboratorium berkaitan dengan pengelola dan pengguna,fasilitas laboratorium

(bangunan, peralatan laboratorium, spesimen biologi,bahan kimia), dan aktivitas yang
dilaksanakan di laboratorium yang menjaga keberlanjutan fungsinya. Pada dasarnya
pengelolaan laboratorium merupakan tanggung jawabbersama baik pengelola maupun
pengguna. Oleh karena itu, setiap orangyang terlibat harus memiliki kesadaran dan merasa
terpanggil untukmengatur, memelihara, dan mengusahakan keselamatan kerja. Mengaturdan
memelihara laboratorium merupakan upaya agar laboratorium selalutetap berfungsi
sebagaimana mestinya. Sedangkan upaya menjagakeselamatan kerja mencakupusaha untuk
selalu mencegah kemungkinanterjadinya kecelakaan sewaktu bekerja di laboratorium dan
penangannya bila terjadi [Link] pengelola laboratorium hendaknya memiliki
pemahaman danketerampilan kerja di laboratorium, bekerja sesuai tugas dan
tanggungjawabnya, dan mengikuti peraturan. Pengelola laboratorium di sekolah umumnya
sebagai berikut:

1) .Kepala Sekolah

2) Wakil Kepala Sekolah

3) Koordinator Laboratorium

4) Penanggung jawab Laboratorium

5) Laboran

Aspek pengelolaan terdiri dari:

A. Perencanaan yaitu sebuah proses pemikiran yang sistematis, analitis, logis tentang
kegiatan yang harus dilakukan, langkah-langkah, metode, SDM, tenaga dan dana yang
dibutuhkan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan secara efektif dan efisien.

B. Penataan pada dasarnya semua peralatan di sekolah dan merupakan milik negara/milik
yayasan, sekolah hanya mengelola
C. Peralatan itu harus dipertanggung-jawabkan harus dilengkapi dengan dokumen
pendukungnya (ada berita acara serah terima alat, hari/tanggal, spesifikasi alat/bahan,
jumlah).

Agar semua alat dan bahan mudah dideteksi dengan prinsip

1. mudah dilihat

2. mudah dijangkau

3. aman untuk alat

4. aman untuk pemakai

Penataan dan inventarisasi alat didasarkan pada:

a) Keadaan laboratorium, yang ditentukan oleh:

Fasilitas seperti : ada tidaknya ruang persiapan, ruang penyimpanan

Keadaan alat seperti : jenis alat, jenis bahan pembuat alat, seberapa sering alat
tersebut digunakan, termasuk alat mahal atau tidak,

Keadaan bahan seperti: wujud (padat, cair, gas), sifat bahan (asam/basa) seberapa
bahaya bahan tersebut dan seberapa sering digunakan.

b) Kepentingan pemakai ditentukan oleh:

Kemudahan di cari atau digapai

Untuk memudahkan mencari letak masing–masing alat dan bahan, perlu diberi tanda yaitu
dengan menggunakan label pada setiap tempat penyimpanan alat (lemari, rak atau laci).

Keamanan dalam penyimpanan dan pengambilan

Alat disimpan supaya aman dari pencuri dan kerusakan, atas dasar alat yang mudah dibawa
dan mahal harganya seperti stop watch perlu disimpan pada lemari terkunci. Aman juga
berarti tidak menimbulkan akibat rusaknya alat dan bahan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penyimpanan alat:

a) bahan dasar pembuat alat (kaca, logam atau kayu)

b) bobot alat

c) kepekaan alat terhadap lingkungan

d) pengaruh alat yang lain

e) kelengkapan perangkat alat dalam satu set.

D. Inventarisasi alat yaitu pencatatan seluruh barang-barang yang ada didalam

laboratorium. Dengan adanya inventarisasi yang tepat, semua fasilitas dan activitas
laboratoriun dapat terorganisir.

Nilai postif yang dapat diperoleh jika ada inventarisasi laboratorium, antara lain:

1. Memudahkan penggadaan dan pengecek bahan dan alat.

2. Mengefisiensikan pengguna budget.

3. Memperlancar pelaksanaan praktikum.

4. Memudahkan membuat laporan pertanggung- jawaban.

Untuk mengetahui tentang keadaan dan keberadaan alat/bahan maka diperlukan perangkat
seperti:

Buku inventaris.

Buku/kartu stock alat/bahan.

Buku/kartu daftar alat rusak/bahan habis.

Buku daftar usulan penggadaan

Alat/bahan (apakah dengan cara dibeli sendiri atau dropping dari pemerintah).

Buku daftar peminjam alat.

Selain itu, strategi pengelolaan laboratorium sain terdiri dari:

1) Pemberian Klasifikasi dan Kode Barang Inventaris

Tujuan dan pemberian klasifikasi dan kode barang inventaris adalah untuk memudahkan
mengontrol keadaan barang. untuk barang pada umumnya diberi kode dalam bentuk angka
numerik yang tersusun menurut pola tertentu.

2) Pengelolaan Laboratorium yang Optimal

Yang dimaksud dengan optimasi ruangan adalah suatu usaha untuk mengoptimasikan
pemakaian ruangan sehingga bengkel tersebut secara optimal memberikan faedah dan
penunjang pencapaian tujuan ruangan

Berbagai ruangan / laboratorium pendidikan yang befungsi sebagai tempat pelatihan

siswa dan bertujuan untuk memberikan keterampilan kejuruan pada siswa, tentu saja
laboratorium yang optimum penggunaannya akan memberikan faedah yang sebesar-besarnya
kepada siswa yaitu memberikan ketrampilan kejuruan yang handal.

3) Karakteristik Ruangan yang Dikelola dengan Baik

Karakteristik ruangan yang dikelola dengan baik yaitu:

Efektif yaitu peralatan mendukung peningkatan kualitas proses pembelajaran

Efisien yaitu setting peralatan tidak menyia-nyiakan energi, biaya.

Sehat dan aman yaitu penerangan, ventilasi, sanitasi, air bersih, keselamatan kerja dan
lingkungan semua memenuhi persyaratan.

Peralatan / fasilitas selalu siap pakai dan aman yaitu semua peralatan/fasiltias terhindar
dari kerusakan, kemacetan dan terlindung dari kehilangan.

Seluruh aktivitas laboratorium mudah dikontrol yaitu dengan adanya administrasi yang
baik, visualisasi informasi yang jelas dan program yang jelas.

Memenuhi kebutuhan psikologis yaitu secara visual menarik dan menyenangkan, iklim
kerja yang baik dan kesejahteraan lahir batin yang memadai.

Ciri-ciri ruangan/laboratorium yang optimal penggunaannya adalah :

 Efisiensi pemakaian ruangan berkisar antara 60% – 80%.

Program kerja ruangan terlaksana secara tuntas.

Pengelola dan staf ruangan/laboratorium mendapat kepuasan yang optimal.

Untuk mencapai optimalisasi laboratorium, yang dapat dilakukan yaitu :

Penyusunan Jadwal Pemakaian laboratorium

Penyusunan Daftar Pembagian Tugas

Tata Letak Peralatan Yang Efisien

Pemeliharaan Yang Efektif

4) Administrasi Inventaris di Laboratorium

Administrasi inventaris di laboratorium yaitu:

Inventaris adalah suatu kegiatan dan usaha untuk menyediakan rekaman tentang keadaan
semua fasilitas, barang-barang yang dimiliki sekolah.

Dengan kegiatan invetarisasi yang memadai akan dapat diperoleh pedoman untuk
mempersiapkan anggaran atau mempersiapkan kegiatan pada tahun yang akan datang.

Catatan inventaris yang baik akan mempermudah pergantian tanggung jawab dari
pengelola yang satu ke yang lainnya dan mempermudah untuk mengetahui dimana suatu
peralatan akan ditempatkan. Dengan demikian akan mempermudahkan pengontrolan, seperti
terhadap kehilangan yang disebabkan oleh kecerobohan atau kecurian.

Menyelenggarakan inventarisasi terhadap fasilitas dan peralatan yang dimiliki adalah

kewajiban bagi pihak yang bersangkutan. Sistem dan pelaksanaan inventarisasi harus
mengikuti peraturan atau petunjuk yang berlakut.

5) Pengamanan dan pengawasan

Dalam pembelajaran, untuk memonitor aktifitas siswa kita harus berkeliling melihat monitor
mereka, apa saja yang sedang mereka lakukan.
a. Untuk mempermudah kegiatan pengamanan di laboratorium sekolah, bisa digunakan
beberapa software seperti dibawah ini:

NetSupport School [Link]

NetOp School[Link] [Link]

LanSchool [Link]

Insight[Link]

b. Untuk melindungi dari bahaya virus, kita bisa menggunakan :

Router Mikrotik Firewall yaitu sistem keamanan yang menggunakan device atau sistem
yang diletakkan di dua jaringan dengan fungsi utama melakukan filtering terhadap akses yang
akan masuk.

Filtering menggunakan DNS Nawala

DNS Nawala merupakan layanan gratis yang bebas digunakan pengguna internet yang
membutuhkan saringan konten negatif dan berbau pornografi. Selain itu, DNS Nawala juga
akan memblokir situs yang mengandung konten berbahaya, seperti malware, phising
(penyesatan) dan sejensmya.

Hampir semua OS yang umum digunakan (Windows, Mac, Linux) dapat menggunakan
ini.

2. Manajemen Keselamatan Dan Kesehatan Kerja Di Laboratorium

Manajemen adalah pencapaian tujuan yang sudah ditentukan sebelumnya, dengan

mempergunakan bantuan orang lain ([Link]). Untuk mencapai tujuan tersebut, dia membagi
kegiatan atau fungsi manajemen menjadi :

a) Planning (Perencanaan)

Fungsi perencanaan adalah suatu usaha menentukan kegiatan yang akan dilakukan di masa
mendatang guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Dalam hal ini adalah keselamatan
dan kesehatan kerja di laboratorium.

Dalam perencanaan, kegiatan yang ditentukan meliputi :

a. Apa yang dikerjakan

b. Bagaimana mengerjakannya

c. Mengapa mengerjakan

d. Siapa yang mengerjakan

e. Kapan harus dikerjakan

f. Dimana kegiatan itu harus dikerjakan

Kegiatan laboratorium sekarang tidak lagi hanya di bidang pelayanan, tetapi sudah
mencakup kegiatan-kegiatan di bidang pendidikan dan penelitian, juga metoda-metoda yang
dipakai makin banyak ragamnya; semuanya menyebabkan risiko bahaya yang dapat terjadi
dalam laboratorium makin besar. Oleh karena itu usaha-usaha pengamanan kerja di
laboratorium harus ditangani secara serius oleh organisasi keselamatan kerja laboratorium.

b) Organizing (Organisasi)

Organisasi keselamatan dan kesehatan kerja laboratorium dapat dibentuk dalam beberapa
jenjang, mulai dari tingkat laboratorium daerah (wilayah) sampai ke tingkat pusat atau
nasional. Keterlibatan pemerintah dalam organisasi ini baik secara langsung atau tidak
langsung sangat diperlukan. Pemerintah dapat menempatkan pejabat yang terkait dalam
organisasi ini di tingkat pusat (nasional) dan tingkat daerah (wilayah), di samping
memberlakukan Undang-Undang Keselamatan Kerja. Di tingkat daerah (wilayah) dan tingkat
pusat (nasional) perlu dibentuk Komisi Keamanan Kerja Laboratorium yang tugas dan
wewenangnya dapat berupa:

1) menyusun garis besar pedoman keamanan kerja laboratorium

2) memberikan bimbingan, penyuluhan, pelatihan pelaksana-an keamanan kerja

laboratorium

3) memantau pelaksanaan pedoman keamanan kerja laboratorium

4) memberikan rekomendasi untuk bahan pertimbangan penerbitan izin laboratorium

5) mengatasi dan mencegah meluasnya bahaya yang timbul dari suatu laboratorium
Manajemen keselamatan kerja profesi (PDS-Patklin) ataupun organisasi seminat (Patelki,
HKKI) dalam kiprah organisasi keselamatan dan kesehatan kerja laboratorium ini. Anggota
organisasi profesi atau seminat yang terkait dengan kegiatan laboratorium dapat diangkat
menjadi anggota komisi di tingkat daerah (wilayah) maupun tingkat pusat (nasional). Selain
itu organisasi-organisasi profesi atau seminat tersebut dapat juga membentuk badan
independen yang berfungsi sebagai lembaga penasehat atau Panitia Pembina Keselamatan
dan Kesehatan Kerja Laboratorium.

c) Actuating (Pelaksanaan)

Fungsi pelaksanaan atau penggerakan adalah kegiatan mendorong semangat kerja bawahan,
mengerahkan aktivitas bawahan, mengkoordinasikan berbagai aktivitas bawahan menjadi
aktivitas yang kompak (sinkron), sehingga semua aktivitas bawahan sesuai dengan rencana
yang telah ditetapkan sebelumnya. Pelaksanaan program kesehatan dan keselamatan kerja
laboratorium sasarannya ialah tempat kerja yang aman dan [Link] itu setiap individu
yang bekerja dalam laboratorium wajib mengetahui dan memahami semua hal yang
diperkirakan akan dapat menjadi sumber kecelakaan kerja dalam laboratorium, serta memiliki
kemampuan dan pengetahuan yang cukup untukmelaksanakan pencegahan dan
penanggulangan kecelakaan kerja tersebut. Kemudian mematuhi berbagai peraturan atau
ketentuan dalam menangani berbagai spesimen reagensia dan alat-alat. Jika dalam
pelaksanaan fungsi penggerakan ini timbul permasalahan, keragu-raguan atau pertentangan,
maka menjadi tugas manajer untuk mengambil keputusan penyelesaiannya.

d) Controlling (Pengawasan)

Fungsi pengawasan adalah aktivitas yang mengusahakan agar pekerjaan-pekerjaan terlaksana

sesuai dengan rencana yang ditetapkan atau hasil yang dikehendaki. Untuk dapat
menjalankan pengawasan, perlu diperhatikan 2 prinsip pokok, yaitu :

1. adanya rencana

2. adanya instruksi-instruksi dan pemberian wewenang kepada bawahan.

Dalam fungsi pengawasan tidak kalah pentingnya adalah sosialisasi tentang perlunya
disiplin, mematuhi segala peraturan demi keselamatan kerja bersama di laboratorium.
Sosialisasi perlu dilakukan terus menerus, karena usaha pencegahan bahaya yang
bagaimanapun baiknya akan sia-sia bila peraturan diabaikan. Dalam laboratorium perlu
dibentuk pengawasan labora-torium yang tugasnya antara lain :

a) memantau dan mengarahkan secara berkala praktek-praktek laboratorium yang baik,

benar dan aman

b) memastikan semua petugas laboratorium memahami cara-cara menghindari risiko

bahaya dalam laboratorium

c) melakukan penyelidikan / pengusutan segala peristiwa berbahaya atau kecelakaan.

d) mengembangkan sistem pencatatan dan pelaporan tentang keamanan kerja laboratorium

e) melakukan tindakan darurat untuk mengatasi peristiwa berbahaya dan mencegah

meluasnya bahaya tersebut.

KESIMPULAN

Dari pembahasan diatas dapat disimpulkan beberapa hal, antara lain:

1. Strategi dalam pengelolaan laboratorium sains sangat penting di dalam meningkatkan

kualitas laboratorium di sekolah baik SMA maupun SMP.

2. Dengan adanya pengelolaan laboratorium dalam pengajaran sains, siswa tidak hanya
paham dengan konsep saja tetapi terampil dalam mengaplikasikan di masyarakat.

3. Pengajaran sains melalui metoda praktek lab dapat berperan untuk menguji atau
mengkonfirmasi perkiraan-perkiraan teori-teori ilmiah. Oleh karena itu pengajaran sains buku
teks memerlukan berbagai pendekatan yang beragam dan cocok dalam pemakaian metoda
praktek laboratorium, hal ini akan dijelaskan lebih lengkap kemudian.

4. Proses manajemen keselamatan dan kesehatan kerja laboratorium seperti proses

manajemen umumnya adalah penerapan berbagai fungsi manajemen, yaitu perencanaan,
organisasi, pelaksanaan dan pengawasan. Dan ketiga hal tersebut (perencanaan, pelaksanaan
dan pengawasan) merupakan suatu proses yang berkelanjutan dan saling terkait dalam
pengelolaan laboratorium sains.
DAFTAR PUSTAKA

Dalima DAW. Keselamatan Kerja di Laboratorium dan Lingkungan, Penataran Analis RS

Pertamina, Jakarta, 1-14 Maret 1991.

Soemanto Imamkhasani. Keselamatan Kerja dalam Laboratorium Kimia, Penerbit PT.

Gramedia, Jakarta, 1990.

Juli Soemarsono. Pengamanan Kerja dalam Laboratorium Klinik, Musyawarah Nasional I,

Ikatan Laboratorium Kesehatan Indonesia, Jakarta, April 1997.

Syukri Sahab MS. Program Keselamatan dan Kesehatan Kerja dalam Teknik Manajemen
Keselamatan dan Kesehatan Kerja, Penerbit PT. Sumber Daya Manusia, Jakarta 1997.
Pengajaran Sains di Laboratorium (pengalaman dan investigasi) « Blog Pengajaran
[Link] [Link]

[Link]

Jumat, 07 Desember 2012

PENGELOLAAN LABORATORIUM KIMIA

BAB I
PENDAHULUAN
I. Peranan Laboratorium
Laboratorium merupakan salah satu sarana yang penting dalam proses belajar mengajar, baik
sebagai tempat belajar atau sebagai sumber belajar sehingga diperlukan suatu laboratorium
yang aman dan dan nyaman. Laboratorium yang bersifat nyaman memiliki arti bahwa segala
kebutuhan dan keperuan untuk melakukan kegiatan telah tersedia di tempat yang semestinya
atau mudah untuk diakses bila akan digunakan, sedangkan laboratorium yang memiliki sifat
aman artinya segala penyimpanan material berbahaya dan kegiatan berbahaya telah
dipersiapakan keamanannya.
Dalam rangka meningkatkan efesiensi dan efektifitas laboratorium harus dikelola dan di
manfaatkan dengan baik. Sebagus dan selengkap apapun suatu laboratorium tidak akan
berarti apa-apa bila tidak di tunjang oleh manajemen yang baik. Kegiatan laboratorium akan
memberikan peran yang sangat besar terutama dalam 1) Membangun pemahaman konsep; 2)
Verifiasi (pembuktian) kebenaran konsep; 3) menumbuhkan keterampilan proses
(keterampilan dasar dalam kerja ilmiah) serta efektif siswa; 4) Menumbuhkan “ rasa suka”
dan motivasi terhadap pelajaran yang dipelajari; 5) melatih kemampuan psikomotorik,
dengan melihat begitu banyak manfaat yang di dapat dari kegiatan laboratorium/ praktikum,
sehingga pemanfaatan laboratorium sangatlah diperlukan.
Laboratorium kimia merupakan salah satu jenis laboratorium yang dianggap cukup berbahaya
dalam melaksanakan percobaan, sehingga tidak jarang dalam melakukan percobaan kimia
yang berbahya tidak dilakukan walaupun percobaan tersebut sangatlah diperlukan dalam
peningkatan pemahaman siswa tentang materi tertentu. Perlaksanaan percobaan kimia
sebenarnya dapat dilakukan dengan baik apabila ada penanganan dan pengoprasian
laboratorium yang baik dan benar. Untuk mendapatkan penanganan laboratorium yang baik
diperlukan suatu manajemen/ pengelolaan laboratorium yang baik, baik dalam penanganan
alat, bahan dan tata letak laboratorium yang bebar disamping kesadaran dalam
menggunakan laboratorium yang baik dan benar. Pada dasarnya pengelolaan merupakan
tanggunga jawab bersama baik pengelolaan maupaun pengguna. Oleh karena itu, setiap orang
yang terlibat harus memiliki kesadaran dan merasa terpanggil untuk mengatur, memelihara,
dan mengusahakan keselamatan kerja. Mengatur dan memelihara laboratorium merupakan
upaya agar laboratorium selalu tetap berfungsi sebagaimana mestinya, sedangkan upaya
menjaga keselamatan kerja mencakup usaha untuk selalu mencegah kemungkinan terjadinya
kecelakaan sewaktu bekerja di laboratorium dan penanganannya bila terjadi kecelakaan. Para
pengelola laboratorium hendaknya memiliki pemahaman dan keterampilan kerja di
laboratorium, bekerja sesuai dengan tugas dan tanggung jawab dan mengikuti peraturan.
Pegelola laboratorium biasanya teridiri dari : 1) kepala Sekolah; 2) Wakil Kepala Sekolah; 3)
Kordinator Laboratorium ; 4) Penanggungjawab laboratorium : 5) Laboran
Para pengelola tersebut mempunyai tugas dan kewenangan yang berbeda namun tetap sinergi
dalam pencapaian tujuan bersama yang telah ditetapkan (Sugiharto, 2008). Agar siswa dapat
menggunakan laboratorium secara optimal, maka kondisi laboratorium juga diupayakan tetap
bersih dan nyaman. Kondisi laboratorium yang baik memiliki beberapa syarat diantaranya
ada tidaknya organisasi dan administrasi laboratorium, kelengkapan ruangan, kelengkapan
perabot, penataan alat dan bahan, kebersihan dan kerapian serta keselamatan kerja
laboratorium.
Untuk itulah pemahaman tentang pengelolaan laboratorium sangat penting untuk dimiliki
oleh pihak-pihak yang terkait dengan laboratorium, baik secara langsung maupun tidak.

BAB II
ISI
Menurut Direktorat Pendidikan Menengah Umum (1995:7) laboratorium adalah tempat
melakukan percobaan dan penyelidikan, tepat ini dapat merupakan suatu ruangan tertutup,
kamar, atau ruang terbuka. Sedangkan menurut kamus laboratorium berarti tempat untuk
mengadakan percobaan (penyelidikan), dan sebagainya segala sesuatu yang berhubungan
dengan ilmu fisika, kimia, dan sebagainya. Sedangkan menurut Emha (2006) laboratorium
sekolah merupakan suatu tempat atau lembaga tempat peserta didik belajar serta mengadakan
percobaan (penyelidikan).
Pengelolaan laboratorium akan berjalan dengan baik dan efektif bilamana dalam struktur
organisasi laboratorium didukung oleh Board Of Management yang brfungsi sebagai
peranan pengaruh dan penasehat. Board Of Management terdiri atas para senior yang
mempunyai kompetensi dengan kegiatan laboratorium yang bersangkutan.
Ada beberapa perangkat pengelolaan laboratorium yang standar untuk dilaksakan guna
mengoptimalkan peranan laboratorium dalam pembelajaran yaitu :
1. Tata ruang laboratorium
2. Alat yang baik dan terkalibrasi
3. Infrastruktur laboratorium
4. Administrasi laboratorium
5. Organisasi laboratorium
6. Fasilitas pendanaan (Sumber Dana)
7. Investasi dan keamanan laboratorium
8. Pengamanan laboratorium
9. Disiplin dan keterampilan laboran
10. Keterampilan sumber daya manusia
11. Peraturan dasar di laboratorium
Semua perangkat-perangkat tersebut diatas, jika dikelola secara optimal akan mendukung
terwujudnya penerapan manajemen laboratorium yang baik. Dengan demikimian manajemen
laboratorium dapat dipahami sebagai suatu tindakan pengelolaan yang kompleks dan terarah.

1. Tata Ruang Laboratorium

Menurut Wirjosoemarto (dalam Baim, 2011) Fasilitas laboratorium adalah :
“Laboratorium yang baik harus dilengkapi dengan berbagai fasilitas untuk memudahkan
pemakaian laboratorium dalam aktivitasnya. Fasilitas tersebut ada yang berupa fasilitas
umum dan khusus. Fasilitas umum merupakan fasilitas yang dapat digunakan oleh semua
pemakai laboratorium seperti penerangan, ventilasi, air, bak cuci (sinks), aliran listrik dan
gas. Fasilitas khusus berupa peralatan dan meja belajar, seperti meja siswa/mahasiswa, meja
guru/dosen, kursi, papan tulis, lemari alat, lemari bahan, ruang timbang, lemari asam,
pelengkapan P3K, pemadam kebakaran dan lain-lain”
Pemakaian laboratorium hendaknya memahami tata letak atau layout bangunan laboratorium.
Pembangunan suatu laboratorium tidak dipercayakan begitu saja kepada seorang arsitektur
bangunan. Banyak faktor yang harus dipertimbangkan sebelum membangun laboratorium.
Faktor – faktor tersebut diantaranya adalah lokasi bangunan laboratorium dan ukuran ruang.
Persyaratan lokasi bangunan laboratorium tidak terletak pada arah angin yang menuju
bangunan lain atau permukiman. Hal ini dilakukan dengan tujuan agar untuk menghindari
penyebaran gas-gas berbahaya. Bangunan laboratorium juga harus dekat dengan sumber air,
dan tidak terlalu dekat dengan bangunan yang lain. Lokasi laboratorium harus mudah
dijangkau untuk pengontrolan dan memudahkan penindak lanjutan misalnya terjadi
kebakaran. Selain persyaratan lokasi perlu dikerhatikan juga tata letak, ruang sebaiknya di
tata sedemikian rupa (baik). Tata ruang yang sempurna harus dimulai sejak perencanaan
gedung sampau pada plaksanaan pembangunan. Sebuah laboratorium yang baik memiliki tata
ruang dengan komponen sebagai berikut :
a. Pintu masuk (in)
b. Pintu keuar (out)
c. Pintu darurat (emergency-exit)
d. Ruang persiapan (preparation- room)
e. Ruang peralatan (equipment – room)
f. Ruang penangas (fume – room)
g. Ruang penyimpanan (strorage – room)
h. Ruang istirahat/ ibadah
i. Ruang Staf (Staff-room)
j. Ruang Teknisi (technician-room)
k. Ruang prasarana kebersihan
l. Ruang toilet
m. Lemari praktikan (locker)
n. Lemari gelas (glass-rack)
o. Lemari alat-alat optic (optical-rack)
p. Pintu jendela diberi kawat kasa, agar serangga dan burung tidak dapat masuk
q. Fan (untuk dehumidifier)
r. Ruang ber-AC untuk alat-alat yang memerlukan persyaratan tertentu

2. Alat yang berfungsi dengan baik dan terkalibrasi

Pengenalan terhadap laboratorium merupakan kewajiban bagi setiap petugas laboratorium,
terutama yang akan mengoprasikan peralatan tersebut. Setiap alat yang akan dioprasikan
harus dalam kondisi yang baik yaitu dengan syarat :
a. Siap untuk dipakai (ready for use)
b. Bersih
c. Berfungsi dengan baik
d. Terkalibrasi
Ada beberapa peralatan yang harus disertai dengan petunjuk penggunaan (manual-
operation), hal ini diperlukan untuk menghindari terjadinya kerusakan. Dalam buku manual
terdapat juga petunjuk untuk perbaikan selanjutnya. Teknisi laboratorium yang ada harus
senantiasa berada di tempat, karena setiap kali peralatan dioperasikan akan ada kemungkinan
alat tidak berfungsi dengan baik. Beberapa peralatan yang dimiliki harus disusun secara
teratur pada tempat tertentu, berupa rak meja yang disediakan. Peralatan digunakan untuk
melakukan suatu kegiatan pendidikan, penelitian, pelayanan masyarakat atau studi tertentu.
Karenanya alat-alat ini harus selalu siap pakai, agar sewaktu-waktu dapat digunakan.
Peralatan laboratoium hendaknya dikelompokkan berdasarkan penggunaanya. Setelah selesai
digunakan, harus segera dibersihkan kembali dan di susun semula. Semua alat-alat ini
sebaiknya diberikan penutup (cover), seperti plastik transparan, terutama bagi alat-alat yang
memang memerlukannya. Alat-alat yang tidak ada penutupnya akan cepat berdebu, kotor dan
akhirnya dapat merusak alat tersebut.
Untuk memudahkan dalam penyimpanan dan pengambilan kembali alat yang ada di
laboratorium, maka sebaikknya dibuat daftar inventaris yang lengkap dengan kode dan
jumlah masing-masing. Alat yang sudah rusak atau pecah ditempatkan pada satu lemari
tertentu, dan dituliskan dalam buku kasus dan buku inventaris laboratorium. Ada beberapa
hal yang harus diperhatikan dalam menyimpan alat laboratorium yaitu :
a. Bahan dasar pembuatan alat
b. Bobot alat
c. Kepekaan alat terhadap lingkungan
d. Pengaruh alat lain
e. Kelengkapan alat dalam satu set
Dalam menata dan penyimpanan alat laboratorium didasarkan pada :
a. Keadaan laboratorium yang ditentukan oleh fasilitas, susunan laboratorium, dan keadaan
alat/ bahan
b. Kepentingan pemakai ditentukan berdasarkan kemudahan mencari dan dicapai,
keamanan dalam menyimpan dan pengambilan.
Perlakukan terhadap alat-alat di laboratorium yang akan digunakan hendaknya :
a. Membawa alat sesuai dengan petunjuk penggunaan
b. Menggunakan alat sesuai dengan petunjuk penggunaan
c. Menjaga kebersihan alat
d. Menyimpan alat
3. Infrastrutur Laboratorium
Infrastruktur dalam laboratorium meliputi srana dan prasara yang mendukung terhadap
kelengkapan dan kenyaman penggunaan laboratorium. Sarana dan prasarana ini terdiri dari
sarana utama dan sarana pendukung.
A. Sarana utama
Sarana utama mencakup lokasi laboratorium, konstruksi bangunan laboratorium dan sarana
lain seperti pintu utama, pintu darurat, jenis meja praktikum/peralatan, jenis atap, jenis
dinding, jenis lantai, jenis pintu, jenis lampu, jenis pembuangan limbah, jenis ventilasi, jenis
AC, jenis tempat penyimpanan, jenis lemari bahan kimia, jenis alat optik, jenis timbangan,
dan instrument lain, kondisi laboratorium dan lainnya.
B. Sarana pendukung
Mencakup terhadap ketersediaan energi listrik, gas, air, lemari asam, kipas angin (blower),
papan tulis, kotak obat-obatan, peralatan P3K, alat komunikasi, dan pendukung keselamatan
kerja seperti pemadam kebakaran, hidran dan sebagainya.

4. Administrasi Laboratorium
Pengadministrasian merupakan suatu proses pendokumenan seluruh sarana dan prasarana
serta aktivitas laboratorium. Dalam kaitannya dengan pengadaan alat dan bahan.
Pengadministrasian sarana dan prasarana laboratorium bertujuan untuk mencegah kehilangan/
penyalahgunaan, memudahkan oprasional dan pemeliharaan, mencegah duplikasi/
overlapping permintaan alat dan memudahkan pengecekan.
Setiap laboratorium memiliki jenis dan karakteristik yang berbeda-beda, namun dilihat dari
pola pengadministrasian memiliki pola dan aspek yang serupa. Sebagai contoh pola
pengadministrasian adalah :
a. Data ruangan Laboratorium
b. Kartu Barang
c. Daftar Barang
d. Daftar pengeluaran/penerimaan barang
e. Daftar usulan penerimaan barang
f. Kartu alat
g. Daftar alat
h. Kartu Zat
i. Daftar zat
j. Dafatar pengeluaran/ penerimaan zat
k. Daftar usulan/ permintaan zat
Dalam pengadministrasian ruangan laboratorium, setiap laboratorium harus memiliki denah
yang menggambarkan keadaan macam ruangan yang ada, jaringan listrik, jaringan air dan
jaringan gas. Ruangan – ruangan tersebut harus tercatat namanya, ukurannya, dan
kapasitasnya, dan data ini tercantum dalam data ruangan laboratorium. Untuk
mengadministrasikan fasilitas umum adalah barang – barang yang merupakan perlengkapan
laboratorium. Barang-barang ini di data dalam kartu barang dan daftar barang, untuk
memudahkan pendataan baiknya diurutkan berdasarkna abjad.
Pengadministrasian alat dan zat bertujuan untuk memudahkan pengelompokan jenis alat dan
zat seperti alat gelas, alat listrik, alat logam, instrumnet, dan data dari alat alat ini
dicantumkan dalam kartu alat, daftar alat, dan demikian untuk zat. Selain pengadministrasian
alat dan bahan/ zat sistem evaluasi dan pelaporan juga diperlukan yang bertujuan untuk
kelancaran administrasi yang baik, seyogianya laboratorium membeikan pelaporan kepada
atasannya. Evaluasi dan pelaporan kegiatan masing-masing laboratorium dapat dilakukan
bersama dengan pimpinan setiap semester atau tiap tahunyna, tergantung pada kesiapan yang
ada agar semua kegiatan laboratorium dapat dipantau dan sekaligus dapat digunakan untuk
perencanaan laboratorium (seperti penambahan alat-alat baru, rencana pembiayaan/ dana
laboratorium yang diperluka, perbaikan sarana dan prasarana yang ada)
5. Organisasi Laboratorium
Organisasi laboratorium meliputi struktur organisasi, deskripsi pekerjaan, serta susunan
personalia yang mengelola laboratorium tersebut. Bentuk susunan organisasi laboratorium
dapat berupa seperti bagan berikut ini :

Gambar. 1 Bagan Struktur Organisasi Laboratorium

Tugas dan tanggung jawab laboratorium selain mengkoordinir berbagai aspek
laboratorium, juga mengatur penjadwalan penggunaan laboratorium. Penjadwalan ini
dikordinasikan dengan bagian kurikulum dengan mempertimbangkan usulan-usuan guru.
Pada laboratorium yang menggunakan peralatan yang rumut atau kompleks, biasanya
perlu diangkat seorang operator alat. Operator alat bertanggung jawab terhadap alat yang
dioperasikannya. Oleh karena itu operator harus selalu siap jika sewaktu-waktu alat
digunakan.
6. Fasilitas pendanaan (sumber dana)
Dalam melaksanakan kegiatan laboratorium untuk kesinambungan fungsional laboratorium
salah satu faktor utamanya adalah pendanaan atau anggaran yang memadai. Anggaran disini
bertujuan untuk melakukan penghematan. Untuk laboratorium sains anggaran harus disiapkan
dua atau tiga bulan sebelum tahun ajaran berjalan, sehingga memiliki waktu yang cukup
untuk mempertimbangkan pembatalan, dan memeberikan keputusan terhadap pemesanan dan
pengadaan alat dan bahan. Untuk melakukan persiapan anggaran ada bebrapa langkah-
langkakh yang harus dilakukan yaitu :
1. Cek semua persediaan alat/Zat
2. Dengan bantuan guru senior dan asisten laboran, meminta informasi tentang :
a. Barang yang habis
b. Alat-alat yang rusak
c. Alat/bahan yang rusak atau hilang
d. Alat-alat baru yang dibutuhkan
3. Mencari informasi proyeksi penerimaan siswa/ mahasiswa pada tahun ajaran yang akan
datang
4. Pengecekan fasilitas laboratorium mencakup suplai air, listrik, gas, dan lain-lain
5. Mengecek harga – harga alat/bahan pada saat ini dan memprediksi harga-harga tersebut
pada tahun mendatang
6. Meminta informasi dari guru bidang studi untuk menyiapkan daftar alat dan bahan yang
dibutuhkan selama tahun ajaran bejalan.
7. Mendiskusikan hal-hal yang penting dan kritisasi untuk penyelesaian kebutuhan
alat/bahan tersebut dengan melibatkan kepala sekolah dan guru senior.
Dalam membuat kebutuhan alat dan bahan hendaknya dibuat dlam bentuk format pemesanan
dengan mencantumpakn nama alat/bahan, spesifikasi yang jelas, jumlah dan estimasi harga.

7. Disiplin dan Keterampilan Laboran

Pengelolaan laboratorium harus menerapkan disiplin yang tinggi pada seluruh pengguna
laboratorium (mahasiswa, asisten, laboran/teknisi) agar terwujud efesiensi kerja yang tinggi.
Kedisiplinan sangat dipengaruhi oleh oleh pola kebiasaan dan perilaku dari manusia itu
sendiri. Oleh sebab itu setiap pengguna laboratorium harus menyadari tugas, wewenang dan
fungsinya. Sesama pengguna laboratorium harus ada kerjasama yang baik, sehingga setiap
kesulitan, dapat dipecahkan/ diselesaikan dengan baik
Selain kedisiplinan pengelola laboratorium juga harus meningkatkan keterampilan semua
tenaga laboran/teknisi. Peningkatan keterampilan dapat diperoleh melalui pendidikan
tambahan seperti pendidikan keterampilan khusus, pelatihan (workshop) maupun magang di
tempat lain. Peningkatan keterampilan juga dapat dilakukan mealui bimbingan dari staf
dosen, baik di dalam laboratorium maupun antar laboratorium
8. Peraturan Dasar di Laboratorium
Beberapa peraturan umum untuk menjamin kelancaran pekerjaan di laboratorium sebagai
berikut ini :
a. Dilarang makan dan minum di laboratorium
b. Dilarang merokok, karena mengandung bahaya seperti
- kontaminasi melalui tangan
- ada api/uap/gas yang bocor/mudah terbakar
- uap/gas beracun akan terhisap melali pernapasan
c. Dilarang meludah untuk mencegah terjadinya kontaminasi
d. Jangan panik menghadapi bahaya kebakaran dan gempa
e. Dilarang mencoba peralatan laboratorium tanpa diketahui cara penggunaannya
f. Diharuskan menulis label yang lengkap
g. Dilarang mengisap/menyedot dengan menggunakan mulut
h. Diharuskan menggunakan baju laboratorium, dan juga sarung tangan, terutama saat
menuangkan zat berbahaya
i. Semua peraturan itu harus ditujuakan untuk keselamatan kerja di laboratorium.

9. Penangan Masalah umum dalam Laboratorium Kimia

a. Mencampur zat-zat kimia
Jangan mencampur bahan kimia tanpa mengetahui sifat reaksinya. Jika belum tau maka
tanyakan pada orang yang lebih kompeten
b. Zat-zat baru atau kurang diketahui
Demi keamanan laboratorium, berkonsultasilah sebelum menggunakan zat-zat kimia yang
baru dan kurang diketahui. Semua zat-zat dapat menimbulkan risiko yang tidak diketahui
c. Membuang bahan material yang berbahaya
Sebelum membuang material yang berbahaya harus diketahui risiko yang mungkin terjadi.
Oleh karena itu perlu dipastikan bahwa ketika membuang zat kimia tidak akan menimbulkan
bahaya. Demikian halnya dengan buangan dari laboratorium, sebaiknya memiliki bak
penampungan khusus, jangan dibuang begitu saja karena membuang mengandung bahaya
yang menimbulkan pencemaran, air buangan harus di “treatment” dengan cara menetralisis
sebelum di buang ke lingkungan.
d. Tumpahan
Tumpahan asam diencerkan dulu dengan air dan dinetralkan dengan menggunakan CaCO3
atau soda abu, dan basa dengan menggunakan asam encer, setelah itu dipel dan dipastikan
bahwa kain pel bebas dari asam atau alkali. Tumpahan minyak harus ditaburi dengan
menggunakan pasir, kemudian disapu dan dimasukkan dalam tong sampah yang terbuat dari
logam dan ditutup rapat.
e. Tindakan pertama dalam pertolongan
Untuk bentuk kecelakaan maka perlu diambil dindakan pertama perlu diambil pada waktu
memberiakn pertolongan pada sipenderita yaitu :
1. Membewa sipenderita ke tempat yang tenang
2. Apabila pendarahan terjadi pada sipenderita usahakan darah yang keluar itu dihentikan
dengan jalan mengangkat bagian tubuh yang luka, sehingga yang luka berada dia atas jantung
3. Usahakan sipenderita terbaring seleluasa mungkin
4. Jangan memberikan makanan pada penderita yang pingsan
5. Segeralah minta pertolongan dokter

[Link]