RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 7)

Nama Sekolah : SD Nasional Indonesia

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : I/2
Topik : 7. Indahnya Alamku
Bahan Alkitab : Kejadian 1
AlokasiWaktu : 2 x 4 Jam Pelajaran
Pertemuan : 2

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.4 Menerima dan mensyukuri alam ciptaan Allah
2.4.2 Menunjukkan tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaan Allah
3.4.2 Menyebutkan contoh tanggung jawab dalam memelihara alam ciptaanAllah
4.4.2 Melakukan tindakan sederhana dalam memelihara alam ciptaan Allah
4.4.3 Menyanyikan lagu rohani anak-anak yang menunjukkan ucapan syukuratas dirinya,
keluarga, teman, dan alam ciptaan Tuhan
Indikator
 Menceritakan berbagai jenis keindahan alam
 Menunjukkan contoh saling kebergantungan makhluk hidup di alam
 Menunjukkan cara mensyukuri keindahan alam ciptaan Allah
 Menunjukkan berbagai manfaat alam ciptaan Allah

C. Tujuan Pembelajaran
 Mengucap syukur kepada Allah melalui doa, nyanyian, ekspresi, serta pendapat yang
diungkapkan.
 Menjelaskan bahwa Tuhan menciptakan langit dan bumi.
 Mengekspresikan ucapan syukur melalui nyanyian dengan gembira.

D. Materi
 Indahnya Alamku.

E. Metode Pembelajaran
Metode :
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Penugasan.
 Diskusi.
 Demonstrasi.
Model Pembelajaran :
 Model pembelajaran langsung dipadukan dengan model pembelajaran lain yang
kontekstual dan dengan pertimbangan efektifitas.
Pendekatan :
 Scientific

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

 Media : Multimedia interaktif/CD interaktif/video
  Alat : Poster/Kartu
 Sumber : Buku Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 1 SD/MI

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

No
Kegiatan Waktu
.
1. Pendahuluan
 Membuka pembelajaran dengan bernyanyi bersama. 20
 Memulai pembelajaran dengan membaca doa dipimpin oleh salah satu menit
peserta didik;
 Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran;
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan materi;
 Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;
 Menyampaikan cakupan materi;
 Mempersiapkan media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan di papan
tulis/white board, potongan kartu/kertas karton (tulisan yang besar dan
mudah dilihat/dibaca atau gambar), jika memungkinkan melalui tayangan
slide (media LCD projector).

2. Kegiatan Inti 240

 Kegiatan 1: Semua Ciptaan Saling Membutuhkan menit
 Pada kegiatan ini, siswa diajak untuk menyadari bahwa semua ciptaan
Tuhan, yaitu tumbuhan, binatang, dan manusia saling bergantung dan
saling membutuhkan. Guru menuliskan tabel seperti yang tertera di buku
dan di papan tulis. Gambar yang ada di buku siswa adalah gambar
tumbuhan (mewakili semua tumbuhan), gambar hewan (mewakili semua
hewan), dan gambar manusia.
 Berikan pertanyaan pada siswa “apa yang terjadi jika seandainya tidak
ada tumbuhan?”. Semua jawaban siswa ditulis di papan (diharapkan
semua siswa terlibat dalam diskusi ini). Demikian seterusnya. Tanda √
artinya ada dan tanda X artinya tidak ada.
 Jawaban yang diharapkan misalnya jika tidak ada tumbuhan, hewan dan
manusia tidak ada makanannya dan seterusnya. Biarkan siswa secara aktif
mengemukakan pendapatnya dan tidak boleh mengatakan ada pendapat
siswa yang salah. Di akhir kegiatan, guru melakukan penguatan bahwa
semua ciptaan Tuhan saling membutuhkan satu sama lain.
 Kegiatan 2: Kegunaan Benda Penerang Ciptaan Tuhan
 Sama halnya dengan kegiatan lain, Kegiatan 2 ini siswa diajak untuk
berani mengemukakan pendapatnya. Adapun objek bahasan adalah
benda-benda langit yang sehari-hari siswa saksikan juga. Melalui
keberadaan benda-benda yang Tuhan ciptakan dengan sempurna tersebut,
guru menggali pengetahuan siswa tentang fungsinya.
 Selanjutnya berikan pertanyaan berikut ini kepada mereka. 1. Dari mana
cahaya terang di siang hari? Jawaban siswa diarahkan pada cahaya di
siang hari berasal dari matahari. 2. Kira-kira apa kegunaan matahari
diciptakan Tuhan? 3. Bayangkan apabila tidak ada matahari! 4.
Bagaimana dengan benda-benda langit lainnya, yaitu bulan, bintang, dan
matahari? 5. Dapatkah kamu bayangkan kalau sehari matahari berhenti
bersinar? Apa yang terjadi? Semua jawaban siswa dicatat oleh guru di
papan.
 Kegiatan 3: Menghafalkan Ayat
 Guru meminta siswa bersama-sama membaca Kejadian 1:1 yang ada di
buku siswa. Kemudian menanyakan kepada siswa siapa yang berani maju
ke depan kelas dan mengucapkan isi ayatnya. Berikanlah pujian pada
siswa yang berani tampil ke depan kelas itu.
 Kegiatan 4: Menggambar atau Bercerita
 No
Kegiatan Waktu
.
 Berdasarkan cerita tentang penciptaan di depan, guru menerangkan
kembali penciptaan langit dan bumi. Guru meminta siswa bercerita, apa
yang dilihat di sekitarnya sambil mengarahkan agar mereka menyadari
ada langit yang biru, awan yang berarak, matahari, angin dan sebagainya.
Selain itu, di tanah ada tumbuhan dan hewan-hewan yang tinggal. Semua
menunjukkan betapa Allah sangat luar biasa. Siswa menggambar sesuai
dengan imajinasinya dan semua dipuji serta dihargai. Kemudian, minta
gambar tersebut diwarnai dengan warna kesukaan mereka.
 Kegiatan 5: Mewarnai dan Bercerita
 Ada tiga buah gambar yang disediakan untuk diwarnai. Selanjutnya,
tanyakan pada siswa gambar mana yang paling dia sukai dan apa
alasannya. Hal ini agar anak dibiasakan untuk berani mengungkapkan isi
hatinya. Kemudian, mintalah mereka mewarnai dengan warna
kesukaannya.
 Kegiatan 6: Hatiku Gembira
 Siswa diminta untuk mengekspresikan ucapan syukur pada indahnya
alam ciptaan Allah melalui gambar wajah yang tersenyum. Sebelum
siswa menggambar, tanyakanlah bagaimana mereka mengungkapkan
keindahan tersebut.

3. Penutup
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau 20
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai menit
bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum;
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

G. Penilaian Hasil Belajar

Guru melakukanpenilaianpesertadidikdalamkegiatan:
1. Padasaatpesertadidikberdiskusi
Cara penilaiannyasebagaiberikut:

Nama Aspek yang Tindak

Skor Ketuntasan
No. Peserta dinilai Nilai Lanjut
Maks.
Didik 1 2 3 4 T TT R P
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

Aspek dan cara penilaian:

a. Kejelasan dan kedalaman informasi
1) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman materi lengkap
dengan sempurna, skor 30.
2) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan edalaman materi lengkap
dengan kurang sempurna, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman materi kurangl
lengkap, skor 10.
b. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
 2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
3) Jika kelompok tersebut berperan kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
c. Kejelasan dan kerapian presentasi
1) Jika kelompok tersebut mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.
2) Jika kelompok tersebut mempresentasikan denganj elas dan rapi, skor 30.
3) Jika kelompok tersebut mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurangr api, skor
20.
4) Jika kelompok tersebut mempresentasikan dengan kurang jelas dan kurang rapi, skor
10.

2. ”Refleksi Tingkah Laku”

Cara penilaiannya sebagai berikut:

NamaPeserta Jumlah
No. 1 2 3 4 5 Keterangan
Didik Skor
1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

3. Kolom “Ayo Berlatih”

a. Kolom Pilihan ganda dan uraian.
Skor penilaian sebagai berikut:

No Cara penilaian Skormaks.

1 a. Jika peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap, skor 2. 2
[Link] peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 1.
2 a. Jika peserta didik dapat menuliskan sanga tlengkap, skor2. 2
b. Jika peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 1.
3 a. Jika peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap, skor2. 2
b. Jika peserta didik dapa tmenuliskan lengkap, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 1.
4 a. Jika peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap, skor2. 2
b. Jika peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 1.
5 a. Jika peserta didik dapat menuliskan sangat lengkap, skor2. 2
b. Jika peserta didik dapat menuliskan lengkap, skor 1,5.
c. Jika peserta didik dapat menuliskan tidak lengkap, skor 1.
SkorMaksimal 10

b. Tugas
Skor penilaian sebagai berikut:
1) Tugasproduk
Cara penilaiannyaadalah:

No. ASPEK 4 3 2 1
Perencanaan
1. a. Persiapan
b. Rumusan Judul
Pelaksanaan
a. Persiapanalat
2.
b. Teknik pencarian
c. Kreativitas
 Hasilproduk
3. a. Bentukfisik
b. Inovasi
Total Skor

Keteranganpenilaian:
4 = sangatbaik
3 = baik
2 = cukupbaik
1 = kurangbaik

2) Tugas problem solving

Cara penilaiannyaadalah:
a) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan benar dan dikumpulkan tepat waktu,
skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan benar dan dikumpulkan tidak tepat
waktu, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan kurang benar dan dikumpulkan tepat
waktu, skor 50.
d) Jika peserta didik dapat menuliskan dengan kurang benar dan dikumpulkan tidak
tepat waktu, skor 25.

3) Tugasproyek
Cara penilaiannyaadalah:

No. ASPEK 4 3 2 1
1. Perencanaan
a. Persiapan
b. RumusanJudul
2. Tahapan Proses Pembuatan
a. Sistimatikapenulisan
b. Keakuratansumber data
c. Analisis data
d. Penarikankesimpulan
3. TahapAkhir
a. Performans
b. Presentasi/Penguasaan
Total Skor

Keteranganpenilaian:
4 = sangatbaik
3 = baik
2 = cukupbaik
1 = kurangbaik

Nilaiakhir yang diperoleholehpesertadidikadalah:

a. Nilai sikap: rata-rata ”RefleksiTingkah Laku”
b. Nilai pengetahuan: nilai rata-rata pilihanganda, essay
c. Nilai Keterampilan: nilai diskusi dan tugas
Mengetahui, Kutoarjo, ________________
Kepala SD Nasional Indonesia Guru Mapel PAK

Dewi Ayvina Lisanjaya, SE Sudarmi, [Link]

NIP. NIP.