RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Padang Panjang

Kelas / Semester :X/1
Topik : Kontrol diri, Prasangka Baik dan Persaudaraan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi Pokok : Q.S. Al-Anfal [8]: 72; Q.S. Al-Hujurat [49]: 12 dan 10
Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran
Jumlah Pertemuan : 3 x Pertemuan

KOMPETENSI INTI:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif, dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam semesta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri 1. Menunjukkan perilaku kontrol diri

(mujahadah an-nafs), prasangka baik (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan), dan persaudaraan (husnuzzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah) di lingkungan sekolah.
(ukhuwah) sebagai implementasi dari
2. Menunjukkan perilaku kontrol diri
pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al- (mujahadah an-nafs), prasangka baik
Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadis terkait. (husnuzzhan), dan persaudaraan
(ukhuwah) di lingkungan masyarakat.
3.1 Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. 1. Menunjukkan kandungan Surah Q.S. Al-
Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
: 10; serta hadis tentang kontrol diri dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs),
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
prasangka baik (husnuzzhan), dan
(husnuzzhan), dan persaudaraan persaudaraan (ukhuwah).
(ukhuwah). 2. Menjelaskan kandungan Surah Q.S. Al-
Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs),
 prasangka baik (husnuzzhan), dan
persaudaraan (ukhuwah).
3. 6 Memahami manfaat dan hikmah kontrol 1. Menjelaskan pengertian dari kontrol diri
diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan (husnuzzhan) dan persaudaraan
(ukhuwah), dan menerapkannya dalam
(ukhuwah), dan menerapkannya dalam
kehidupan.
kehidupan 2. Menyebutkan contoh dari kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan
(ukhuwah), dan menerapkannya dalam
kehidupan.
3. Menyebutkan hikmah dari kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzhan) dan persaudaraan
(ukhuwah), dan menerapkannya dalam
kehidupan
4.1 Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al- 1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-
Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) : Hujurat (49) : 12; dan Q.S. Al-Hujurat (49) :
10 sesuai dengan kaidah tajwid dan 10 dengan lancar.
2. Menyebutkan hukum bacaan dalam Q.S.
makhrajul huruf.
Al-Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10.
4.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal 1. Menunjukkan hafalan Membaca Q.S. Al-
(8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; QS Al- Anfal (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (49) : 12;
Hujurat (49) : 10, dengan lancar. dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai
dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.

PERTEMUAN I dan II:

A. Tujuan
1. Membaca Q.S. Al-Anfal (8) : 72 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
Membaca Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
Membaca Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 sesuai dengan kaidah tajwid dan makhrajul huruf.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Anfal (8) : 72) dengan lancar.
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dengan lancar.
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 dengan lancar.

B. Materi Pembelajaran
Surat al-Anfal (8) : 72, Al-Hujurat (49) : 12 dan Al-Hujurat (49) : 10

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi, Tanya-jawab, Sambung ayat, “Apa yang Hilang”

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Slide Powertpoint
2. Alat : Papan tulis, penghapus, in-focus, laptop
3. Sumber Pembelajaran:
 a) Al-Quranul Karim Tafsir Per Kata Tajwid Kode Arab Al Fatih, (Tangsel: Insan Media
Pustaka, 2012) halaman 186, 516, 517
b) Halimah, Iim. dkk, Buku PAIBP untuk SMK kelas X, (Jakarta: Kemendikbud) 2016
c) Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait sifat kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik, dan
persaudaraan, menselaraskan dengan Budaya Alam Minangkabau sesuai dengan
pepatah Lamak dek awak katuju dek urang
c. Menselaraskan dengan pepatah Minangkabau: “Malompek samo patah,
manyarunduak samo bungkuak. Tatungkuik samo makan tanah, tatilantang
samo minum aia. Tarandam samo basah, Rasok aia pulang ka aia, rasok
minyak pulang ka minyak.”
d. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku kontrol diri dalam kehidupan sehari-hari.
e. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini
2. Inti
a) Membimbing siswa untuk:
Mengamati (Observing)
1) Menyimak bacaan Q.S. Al-Anfal (8) : 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12, Q.S. Al-
Hujurat (49) : 10
2) Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S. Al-Anfal (8) : 72, Q.S. Al-Hujurat
(49) : 12, Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
3) Mencermati kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12, Q.S. Al-
Hujurat (49) : 10 serta hadis terkait.

Menanya (Questioning)
1) Menanyakan cara membaca hukum tajwid dalam Q.S. Al-Anfal (8) : 72, Q.S. Al-
Hujurat (49) : 12, Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
2) Menanyakan asbabun nuzul Q.S. Al-Anfal (8) : 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12, Q.S.
Al-Hujurat (49) : 10

Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mendiskusikan cara membaca sesuai dengan tajwid Q.S. Al-Anfal (8): 72
2) Menganalisis asbabun nuzul/wurud dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72
dan hadis terkait

Mengasosiasi (Associating)
1) Menentukan makna kata pokok dalam masing-masing ayat Q.S. Al-Anfal (8) : 72,
Q.S. Al-Hujurat (49) : 12, Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
2) Menyambungkan bacaan ayat Q.S. Al-Anfal (8) : 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12,
Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

Mengkomunikasikan (Communicating)
1) Mendemonstrasikan bacaan (hafalan) Q.S. Al-Anfal (8): 72, Q.S. Al-Hujurat (49) :
12, Q.S. Al-Hujurat (49) : 10

b) Menggunakan metode “Apa yang Hilang”, ditayangkan slide powerpoint ayat, yang
lengkap, dibaca bersama. DItayangkan slide powerpoint ayat yang dihilangkan
berberapa kata, siswa diminta menebak potongan ayat yang hilang.
 3. Penutup
Mendorong siswa untuk mencintai Alquran, membaca dan memahami makna ayat Q.S. Al-
Anfal (8): 72, Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dan Q.S. Al-Hujurat (49) : 10 dan mengulang
bacaannya dalam ibadah kehidupan sehari-hari hari ini.

PERTEMUAN III:
A. Tujuan
1. Menganalisis Q.S. Al-Anfal (8) : 72) dan hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-
nafs).
2. Menganalisis Q.S. Al-Hujurat (49) : 12 dan hadis tentang prasangka baik
(husnuzzhan).
3. Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an-nafs) dan
menerapkannya dalam kehidupan.
4. Memahami manfaat dan hikmah prasangka baik (husnuzzhan) dan menerapkannya
dalam kehidupan
5. Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Anfal (8): 72 dan hadis terkait.
6. Menunjukkan perilaku prasangka baik (husnuzzhan) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan hadis terkait.
7. Menunjukkan perilaku persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 10 dan hadis terkait.

B. Materi Pembelajaran
Q.S. Al-Anfal (8) : 72) Surah Al-Hujurat (49) : 12, Al-Hujurat (49) : 12, Hadis terkait kontrol
diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzhan) dan persaudaraan (ukhuwah).

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan umum : Deduktif-Induktif
Metode : Diskusi
Model : Jigsaw

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, komputer
3. Sumber Pembelajaran:
a. Al-Quranul Karim Tafsir Per Kata Tajwid Kode Arab Al Fatih, (Tangsel: Insan
Media Pustaka, 2012) halaman 186, 516, 517
b. Halimah, Iim. dkk, Buku PAIBP untuk SMK kelas X, (Jakarta: Kemendikbud)
2016
c. Sumber lain yang relevan

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan membaca doa sebelum belajar
b. Memotivasi siswa terkait kontrol diri, berprasangka baik (husnuzan) dan
persaudaraan (ukhuwah)
 c. Apersepsi: bertanya jawab tentang perilaku kontrol diri, husnuzan dan persaudaraan
dalam kehidupan sehari-hari.
d. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini

2. Inti
a. Menggunakan model pembelajaran Jigsaw, siswa dibimbing secara berkelompok
untuk:
Sintak I: Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok (sebagai tim ahli)
Sintak II : Materi diberikan kepada siswa (isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72, Q.S.
Al-Hujurat (49) : 12, Q.S. Al-Hujurat (49) : 10)
Sintak III: Masing-masing kelompok membaca sub bab yang ditugaskan sebagai tim
ahli. Siswa kembali ke kelompoknya untuk menyampaikan kepada anggota
kelompok
Sintak IV : Diskusi (Kelompok yang lain yang telah mempelajari sub bab yang sama
bertemu dan berdiskusi).
 Menanyakan isi kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72, Q.S. Al-Hujurat (49) :
12, Q.S. Al-Hujurat (49) : 10
 Menanyakan pentingnya berhusnuzan dalam membina silaturahmi.
 Menanyakan cara membiasakan agar selalu husnuzan dalam kehidupan
sehari-hari.
 Menyebutkan isi kandungan hadis tentang kontrol diri, berprasangka baik,
dan ukhuwah
 Menyebutkan hikmah dari mujahadah nafs, berprasangka baik
(husnuzan) dan menjaga persaudaraan (ukhuwah
Sintak V : Evaluasi/latihan individu

b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan cara membiasakan

berprasangka baik (husnuzan) sebagai implementasi dari pemahaman Surah al-
Hujurat (49) : 12 dan hadis terkait dalam kehidupan sehari-hari.

3. Penutup
Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan nilai-
nilai yang dapat dipetik dari pembelajaran tentang Q.S. Al-Anfal (8): 72, Al-Hujurat (49) :
12 dan Al-Hujurat (49) : 10 dan hadis terkait.

PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Soal Uraian
 Tes Praktik  Lembar Penilaian Hafalan

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan
materi yang dipelajari sebagai penghayatan
terhadap nilai-nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap
materi yang dipelajari melalui, bertanya,
mencari informasi yang relefan, dan belajar di
rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok

b. Lembar TesTertulis

1. Tulis kesimpulan dari Surah al-Anfāl [8] ayat 72.

2. Jelaskan kandungan dari Surah al-Hujurāt [49] ayat 12.
3. Tulis lima contoh perbuatan yang mencerminkan kandungan Surah al-Hujurāt
[49] ayat 12.
4. Tulislah hadis yang menjelaskan tentang larangan berburuk sangka, gibah, dan
mencari-cari kesalahan orang lain.
5. Jelaskan hubungan antara Surah al-Hujurāt [49] ayat 10 dengan Surah al-
[Link]āt [49] ayat 12 dalam hubungannya membina ukhuwah.

c. Lembar Portofolio

Bersama teman Anda, carilah informasi tentang perilaku control diri, husnuzan, dan
persaudaraan dari berbagai sumber. Kemudian, buatlah artikel dengan tema
“Pentingnya perilaku kontrol diri, berprasangka baik, dan membina ukhuwah dalam
kehidupan sehari-hari”. Buatlah tulisan Anda dalam format microsoft word. Buatlah
tulisan Anda semenarik mungkin. Kemudian, publikasikan tulisan Anda di majalah
dinding sekolah.

Padang Panjang, Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK N 2 Padang Panjang PAIBP

Drs. Suherman Miftahul Hidayati,[Link].I, MA

NIP. 19660410 199003 1 007 NIP. 198801142011012004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Padang Panjang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester :X/1
Topik : Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari
pemahaman Asmaul Husna
Materi Pokok : Asma’ul Husna
Alokasi Waktu : 2 x 3 Jam Pelajaran
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI:
(KI.1) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
(KI.2) Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan g. pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
(KI.3) Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi, c. seni, d.
budaya, dan e. humaniora Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

(KI.4) Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b. kreatif,
c. produktif, d. kritis, e. mandiri, f. kolaboratif, g. komunikatif, dan h. solutif, Dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

1.3 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha 1.3.1 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha
Mengamankan, Maha Memelihara, Maha Mengamankan, Maha Memelihara, Maha
Sempurna Kekuatan-Nya, Maha Sempurna Kekuatan-Nya, Maha
Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir

1.3.2 Meyakini bahwa Allah Maha Mulia, Maha

Mengamankan, Maha Memelihara, Maha
Sempurna Kekuatan-Nya, Maha
Penghimpun, Maha Adil, dan Maha Akhir
2.3 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh 1.3.1 Menunjukkan sikap keluhuran budi,
pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
dan perilaku adil sebagai implementasi tawakkal dan perilaku adil di lingkungan
sekolah.
dari pemahaman Asmaul Husna (al-
1.3.2 Menunjukkan sikap keluhuran budi,
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al- kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir). tawakkal dan perilaku adil di lingkungan
masyarakat.

3.3 Memahami makna Asmaul Husna: (al- 1.3.1 Menyebutkan arti Asmaul Husna: (al-
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al- Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir) Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
1.3.2 Memahami makna Asmaul Husna: (al-
Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

4.3 Berperilaku yang mencontohkan 4.3.1 Menyebutkan contoh perilaku keluhuran

keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi budi, kokoh pendirian, pemberi rasa
rasa aman, tawakal dan perilaku adil aman, tawakal dan perilaku adil.
4.3.2 Menerapkan perilaku keluhuran budi,
sebagai implementasi dari pemahaman
kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
makna Asmaul Husna (al-Kariim, al- tawakal dan perilaku adil dalam
Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al- kehidupan sehari-hari sebagai
‘Adl, dan al-Akhiir) implementasi dari pemahaman makna
Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan
al-Akhiir)

C. Tujuan Pembelajaran
1) Memahami asma’ul husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-
‘Adl, dan al-Akhiir)
2) Mencontohkan perilaku keluhuran budi dan pemberi rasa aman sebagai
implementasi dari pemahaman asma’ul husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-Wakiil, al-
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
D. Materi Pembelajaran
Memahami Asma’ul husna
1. Al-Karīm
2. Al-Mu’mīn
3. Al-Wakiil
4. Al-Matiin
5. Al-Jaami’
6. Al-‘Adl
7. Al-Akhiir

E. Metode Pembelajaran
1. Mind Map
2. Performance
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Powerpoint, kartu
2. Alat : Papan tulis, penghapus, infocus, laptop
3. Sumber Pembelajaran:
a. Al-Quranul Karim Tafsir Per Kata Tajwid Kode Arab Al Fatih, (Tangsel: Insan
Media Pustaka, 2012) halaman 186, 516, 517
b. Halimah, Iim. dkk, Buku PAIBP untuk SMK kelas X, (Jakarta: Kemendikbud)
2016
c. Sumber lain yang relevan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I

Nilai Integrasi BAM Alokasi

No Kegiatan Pembelajaran
Karakter Waktu

Pendahuluan

1 Memberi Salam
2 Mengabsen, mengecek kerapihan
berpakain, kebersihan kelas
3 Meminta siswa memimpin doa dan
dilanjutkan dengan membaca surah
pilihan dari Al Qur’an
4 Menyampaikan penjelasan 15 Menit
Religiusit
tentang tujuan pembelajaran yang
as dan
5 akan dicapai
Integritas
Memberikan penjelasan tentang
tahapan kegiatan pembelajaran
6 Memberikan motivasi kepada
peserta didik
Kegiatan Inti: Mind Map

1 Peserta didik mengamati peta Al-Karim (nak

konsep yang ditayangkan melalui mulia tapeki janji,
powerpoint kato nan bana ka
2 Peserta didik mengidentifikasi dipacik)
asmaul husna Al-Jami’
3 Peserta didik dibagi menjadi 7 (sadanciang bak
kelompok basi, saciok bak
4 Masing-masing kelompok ayam. Barek
diberikan materi salah satu asmaul Gotong sapikulan, ringan
105 Menit
husna Royong sajinjiangan)
5 Masing-masing anggota kelompok
membaca materi yang disediakan al-‘Adl (maukua
(literasi) samo panjang,
6 Setiap kelompok membuat kartu manimbang samo
mapping (peta konsep tiap materi barek, mambagi
asmaul husna samo rato, tibo di
7 Kartu mapping dipajang, dan paruik indak
dipresentasikan oleh perwakilan dikampih kan,
 kelompok tibo di mato indak
8 Kelompok lain menanggapi dan dipiciang kan,
bertanya jawab tibo di dado indak
dibusuang kan)
Kegiatan Penutup
1 Refleksi
2 PR menulis dan menghafal ayat
alqur’an yang berkaitan dengan
Asmaul Husna (al-Kariim, al-
Kemandi
Mu’min, al-Wakil, al-Matin, al-
rian dan 15 Menit
Jami’, al-‘Adl, dan al-Akhir)
Religiusi-
3 Menyampaikan rencana untuk
tas
pembelajaran pertemuan yang
akan datang (performance)
4 Doa dan penutup
Pertemuan II :
Nilai Integrasi Alokasi
No Kegiatan Pembelajaran
Karakter BAM Waktu
Pendahuluan
1 Memberi Salam
2 Mengabsen, mengecek kerapihan
berpakain, kebersihan kelas
3 Meminta siswa memimpin doa dan
dilanjutkan dengan membaca surah
pilihan dari Al Qur’an
15 Menit
4 Menjelaskan tentang tujuan Religiusitas
pembelajaran yang akan dicapai dan
5 Memberikan penjelasan tentang Integritas
tahapan kegiatan pembelajaran
6 Memberikan motivasi kepada
peserta didik
Kegiatan Inti: PERFORMANCE

1 Peserta didik secara berkelompok Kerja sama

mendemontrasikan hapalan ayat-
ayat alquran tentang Asmaul
Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-
Wakil, al-Matin, al-Jami’, al-‘Adl,
dan al-Akhir)
-kondisional, bisa dengan video
asmaul husna yang direkam
bersama dan ditayangkan di
kelas-
Kegiatan Penutup
1 Refleksi
2 Menyampaikan rencana untuk
Kemandiri-
pembelajaran pertemuan yang 15 Menit
an dan
akan datang
Religiusitas
3 Doa dan penutup
 H. PENILAIAN
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Tes Praktik  Panduan Penyusunan Portofolio

2. Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai Ya Tidak Keterangan

1 Menunjukkan semangat untuk mengamalkan
materi yang dipelajari sebagai penghayatan
terhadap nilai-nilai Islam
2 Memiliki rasa ingin tahu (curiosity) terhadap
materi yang dipelajari melalui, bertanya,
mencari informasi yang relefan, dan belajar di
rumah
3 Menunjukkan sikap berani mengemukakan
pendapat dan menghargai pendapat orang lain
4 Menunjukkan ketekunan dan tanggungjawab
dalam belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
b. Lembar Tes Tertulis
1. Jelaskan makna dari asmā’ul husnā al-Karīm.
2. Jelaskan perilaku adil pada diri sendiri dan orang lain.
3. Apa yang dimaksud dengan al-Akhīr? Jelaskan.
4. Bagaimana implementasi sifat al-Matīn dalam kehidupan sehari-hari.
5. Jelaskan implementasi sikap pemberi rasa aman di sekolah.

c. Lembar Portofolio
Bersama teman satu kelompok Anda, buatlah sebuah video penampilan Asmaul
Husna, kemudian unggah ke akun YouTube Anda, dan Share link kepada guru dan
teman-teman satu kelas.

Padang Panjang, Juli 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK N 2 Padang Panjang Pendidikan Agama Islam

Drs. Suherman Miftahul Hidayati,[Link].I, MA

NIP. 19660410 199003 1 007 NIP. 198801142011012004