RPP KIMIA

KELAS XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 2 TANJUNGPINANG

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : XI/1
Materi pokok : Senyawa Hindrokarbon
Alokasi waktu : 16JP x 45 menit (8 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi.

NO KOMPETENSI INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) ALOKASI
DASAR WAKTU
3.1 Menganalisis struktur 3.1.1. Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam 2x45 menit
dan sifat senyawa kehidupan sehari-hari
hidrokarbon 3.1.2. Memahami kekhasan atom karbon yang
berdasarkan kekhasan menyebabkan banyaknya senyawa karbon 2x45 menit
atom karbon dan 3.1.3. Menganalisis jenis atom C berdasarkan
golongan jumlah atom C yang terikat pada rantai atom
senyawanya karbon
3.1.4. Memahami rumus umum alkana, alkena dan
alkuna berdasarkan analisis rumus struktur
dan rumus molekul 2x45 menit
3.1.5. Menghubungkan rumus struktur dan rumus
molekul dengan rumus umum senyawa
hidrokarbon
3.1.6. Memahami cara memberi nama 4x45 menit
senyawa alkana, alkena, dan alkuna
sesuai dengan aturan IUPAC
3.1.7. Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik
 RPP KIMIA
KELAS XI

didih dan titik leleh) senyawa alakana, alkena

dan alkuna 2x45 menit
3.1.8. Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
3.1.9. Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, 2x45 menit
posisi, fungsi geometri) dari senyawa
hidrokarbon
3.1.10. Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan 2x45 menit
alkuna
4.1 Membuat model 4.1.1. Membuat model visual berbagai struktur 2x45 menit
visual berbagai molekul hidrokarbon yang memiliki rumus
struktur molekul molekul yang sama.
hidrokarbon yang
memiliki rumus
molekul yang sama

C. Tujuan Pembelajaran:
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Model Discovery Learning
dan metode Group Work (Kerja Kelompok) serta pendekatan saintifik, peserta didik dapat
menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan kekhasan atom karbon dan
golongan senyawanya serta dapat membuat model visual berbagai struktur molekul
hidrokarbon yang memiliki rumus molekul yang sama, secara mandiri dan kelompok dengan
rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran dan bersikap jujur,
percaya diri serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Senyawa hidrokarbon (identifikasi atom C, H dan O)
2. Kekhasan atom karbon
3. Atom C primer, sekunder, tersier dan kuartener
4. Rumus dan Struktur alkana, alkena dan alkuna
5. Penamaan alkana, alkena dan alkuna
6. Isomer
7. Sifat-sifat fisik alkana, alkena dan alkuna
8. Reaksi senyawa hidrokarbon

E. Metode/Model Pembelajaran:
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Group Work, Diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
 RPP KIMIA
KELAS XI

F. Media pembelajaran:
1. Media : LCD, Proyektor
2. Alat / Bahan : Spidol, papan tulis, laptop dan infocus.

G. Sumber belajar:
a. Buku Kimia Kelas XI, Tahun 2013 edisi revisi.
b. Internet
c. Buku atau sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahKegiatanPembelajaran

Pertemuan 1
Indikator :
3.1.1. Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari
Materi :
 Senyawa hidrokarbon (identifikasi atom C)

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Memberi salam, dan berdoa. (pengembangan karakter relegiositas) 10
2. Mengkondisikan ruang belajar bersih dan suasana yang menit
menyenangkan; (pengembangan karakter peduli lingkungan)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika Kegiatan Belajar Mengajar
pada jam pertama) (pengembangan karakter nasionalis)
4. Membaca buku selain buku pelajaran (Literasi)
5. Tanya jawab kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
Apersepsi :Apa saja ilmu kimia yang berhubungan dengan kehidupan
sehari-hari yang kalian ketahui?
Motivasi : Tahukah kalian kira-kira plastik itu mengandung senyawa
apa?
6. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan senyawa karbon dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi senyawa karbon dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi Senyawa hidrokarbon dalam
kehidupan sehari-hari
 RPP KIMIA
KELAS XI

Inti Metode : Diskusi

Model : Discovery learning
70
 Memberi stimulus  Mengamati demonstrasi pemanasan gula menit
di atas sendok yang dilakukan guru
(Literasi)(berpikir kritis, mandiri)
 Mengidentifikasi  Dari demonstrasi tersebut, bagaimana
masalah keadaan gula sebelum dipanaskan?
 Bagaimana keadaan gula setelah
dipanaskan selama satu menit?
 Menurut anda, unsur apa yang diperoleh
setelah proses pemanasan gula?
 Mengumpulkan  Mencari dan mengumpulkan data
data berdasarkan penjelasan guru dan literatur
yang ada ( Integritas, mandiri,
komunikasi)
 Melakukan diskusi kelompok untuk
 Mengolah data mengolah data dalam menyelesaikan soal
((Kerjasama, komunikasi, integritas)
 Memverifikasi  Salah satu kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya dan kelompok lainnya
menanggapi (integritas, komunikasi)
 Generalisasi  Mengambil kesimpulan hasil diskusi
kelas (Berfikir kritis, kreatif)
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan dipandu oleh pendidik. 10
2. Peserta didik bersama pendidik membuat rangkuman materi menit
pelajaran.
3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk
mengerjakan uji kompetensi
4. Pendidik menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pemantapan
6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2
Indikator :
3.1.2 Memahami kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya senyawa karbon
3.1.3 Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat pada rantai atom
karbon
Materi:
 Kekhasan atom karbon
 Atom C primer, sekunder, tersier dan kuartener
 RPP KIMIA
KELAS XI

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Memberi salam, dan berdoa. (pengembangan karakter relegiusitas) 10
2. Mengkondisikan ruang belajar bersih dan suasana yang menit
menyenangkan; (pengembangan karakter peduli lingkungan)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika Kegiatan Belajar
Mengajar pada jam pertama) (pengembangan karakter nasionalis)
4. Membaca buku selain buku pelajaran (Literasi)
5. Tanya jawab kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
Apersepsi : Apakah masih ingat tentang konfigurasi elektron atom
karbon dan hidrogen?
Motivasi : Apa yang dimaksud dengan ikatan kovalen?
6. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan kekhasan atom karbon
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi kekhasan atom karbon

8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang

akan digunakan saat membahas materi kekhasan atom karbon

Inti Metode : Diskusi

Model : Discovery learning

 Memberi stimulus  Melakukan percobaan pembakaran 70

gula dan nasi (Literasi) )(berpikir menit
kritis, mandiri)

 Mengidentifikasi  Bagaimanakah perubahan yang

masalah terjadi pada air kapur dan kertas
kobalt (II)?
 Senyawa apakah yang terbentuk
pada reaksi pembakaran senyawa
karbon sehigga mengakibatkan
terjadinya perubahan pada air kapur
dan kertas kobalt (II)?
 Unsur apa yang menyusun senyawa
 RPP KIMIA
KELAS XI

karbon dan mengapa senyawa

karbon banyak terdapat di alam?
(berpikir kritis, kreatif)

 Mengumpulkan data 
Mencari dan mengumpulkan data
berdasarkan penjelasan guru dan
literatur yang ada ( Integritas,
mandiri, komunikasi)
 Mengolah data  Melakukan diskusi kelompok untuk
mengolah data dalam menyelesaikan
soal ((Kerjasama, komunikasi,
integritas)
 Memverifikasi  Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
dan kelompok lainnya menanggapi
(integritas, komunikasi)
 Generalisasi  Mengambil kesimpulan hasil diskusi
kelas (Berfikir kritis, kreatif)
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan dipandu oleh pendidik. 10
2. Peserta didik bersama pendidik membuat rangkuman materi menit
pelajaran.
3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk
mengerjakan uji kompetensi
4. Pendidik menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pemantapan
6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 3
Indikator :
3.1.4 Memahami rumus umum alkana, alkena dan alkuna berdasarkan analisis rumus
struktur dan rumus molekul
3.1.5 Menghubungkan rumus struktur dan rumus molekul dengan rumus umum senyawa
hidrokarbon
Materi:
Rumus dan struktur alkana, alkena dan alkuna

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Memberi salam, dan berdoa. (pengembangan karakter 10
relegiusitas) menit
2. Mengkondisikan ruang belajar bersih dan suasana yang
menyenangkan; (pengembangan karakter peduli lingkungan)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika Kegiatan Belajar
Mengajar pada jam pertama) (pengembangan karakter nasionalis)
4. Membaca buku selain buku pelajaran (Literasi)
 RPP KIMIA
KELAS XI

5. Tanya jawab kompetensi yang sudah dipelajari dan

dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang
akan dipelajari.
Apersepsi : Masih ingatkah bagaimana macam-macam bentuk
ikatan kovalen?
Motivasi : bagaimana contoh ikatan kovalen tunggal, rangkap dua
dan rangkap tiga?
6. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan rumus umum alkana,
alkena dan alkuna
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi rumus umum alkana,
alkena dan alkuna
8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi rumus umum alkana,
alkena dan alkuna

Inti Metode : Diskusi

Model : Discovery learning

 Memberi stimulus  Mengamati bentuk ikatan yang telah 70

dibuat antar atom C dalam kerangka menit
molekulnya dengan menggunakan
bahan molimod. (Literasi) (berpikir
kritis, mandiri)

 Mengidentifikasi  Bagaimanakah bentuk ikatan pada

masalah rangkaian molekul-molekul
hidrokarbon tersebut?
 Bgaigaimanakah rumus molekul dari
ketiga senyawa hidrokarbon tersebut
berdasarkan rumus strukturnya?
(berpikir kritis, kreatif)
 Mengumpulkan data  Mencari dan mengumpulkan data
berdasarkan penjelasan guru dan
literatur yang ada ( Integritas,
mandiri, komunikasi)
 Mengolah data  Melakukan diskusi kelompok untuk
mengolah data dalam menyelesaikan
soal ((Kerjasama, komunikasi,
integritas)
 Memverifikasi  Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
dan kelompok lainnya menanggapi
(integritas, komunikasi)
 Generalisasi  Mengambil kesimpulan hasil diskusi
kelas (Berfikir kritis, kreatif)
 RPP KIMIA
KELAS XI

Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan dipandu oleh pendidik. 10

2. Peserta didik bersama pendidik membuat rangkuman materi menit
pelajaran.
3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk
mengerjakan uji kompetensi
4. Pendidik menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
7. Guru memberikan pemantapan
8. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 4 & 5
Indikator :
3.1.6 Memahami cara memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna sesuai dengan
aturan IUPAC
Materi:
Penamaan alkana, alkena dan alkuna

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Memberi salam, dan berdoa. (pengembangan karakter 10
relegiusitas) menit
2. Mengkondisikan ruang belajar bersih dan suasana yang
menyenangkan; (pengembangan karakter peduli lingkungan)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika Kegiatan Belajar
Mengajar pada jam pertama) (pengembangan karakter nasionalis)
4. Membaca buku selain buku pelajaran (Literasi)
5. Tanya jawab kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
Apersepsi : Apakah terdapat perbedaan alkana, alkena dan alkuna
jika dilihat dari bentuk ikatannya?
Motivasi : Apa saja bentuk perbedaan alkana, alkena dan alkuna
tersebut?
6. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan tata nama senyawa alkana,
alkena dan alkuna.
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi tata nama senyawa
alkana, alkena dan alkuna.
8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi tata nama senyawa alkana,
alkena dan alkuna.
Inti Metode : Diskusi
Model : Discovery learning

 Memberi stimulus  Mengamati lembar kerja materi rumus 70

dan struktur senyawa hidrokarbon menit
 Mengidentifikasi  Bagaimana mengelompokkan senyawa
 RPP KIMIA
KELAS XI

masalah hidrokarbon?
Bagaimana cara memberi nama senyawa
hidrokarbon? (berpikir kritis, kreatif)
 Mengumpulkan data  Mencari dan mengumpulkan data
berdasarkan penjelasan guru dan
literatur yang ada ( Integritas, mandiri,
komunikasi)
 Mengolah data  Melakukan diskusi kelompok untuk
mengolah data dalam menyelesaikan
soal ((Kerjasama, komunikasi,
integritas)
 Memverifikasi  Salah satu kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya dan kelompok lainnya
menanggapi (integritas, komunikasi)
 Generalisasi  Mengambil kesimpulan hasil diskusi
kelas (Berfikir kritis, kreatif)
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan dipandu oleh pendidik. 10
2. Peserta didik bersama pendidik membuat rangkuman materi menit
pelajaran.
3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk
mengerjakan uji kompetensi
4. Pendidik menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pemantapan
6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 6
Indikator :
3.1.7 Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik didih dan titik leleh) senyawa alkana, alkena
dan alkuna
3.1.8 Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
Materi :
 Penamaan alkana, alkena dan alkuna
 Isomer

Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu

Pendahuluan 1. Memberi salam, dan berdoa. (pengembangan karakter relegiusitas) 10
2. Mengkondisikan ruang belajar bersih dan suasana yang menit
menyenangkan; (pengembangan karakter peduli lingkungan)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika Kegiatan Belajar
Mengajar pada jam pertama) (pengembangan karakter nasionalis)
4. Membaca buku selain buku pelajaran (Literasi)
5. Tanya jawab kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
 RPP KIMIA
KELAS XI

Apersepsi : Apakah kalian tahu senyawa hidrokarbon memiliki sifat

masing-masing?
Motivasi :Bagimana sifat dari masing-masing jenis senyawa
hidrokarbon itu??
6. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan dengan sifat senyawa
hidrokarbon
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi sifat senyawa
hidrokarbon
8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi sifat senyawa hidrokarbon

Inti Metode : Diskusi

Model : Discovery Learning
70
 Memberi stimulus  Mengamati lembar kerja materi menit
isomer gambar senyawa
hidrokarbon yang memiliki rumus
molekul sama tapi strukturnya
berbeda (Literasi) (berpikir kritis,
mandiri)
 Mengidentifikasi  Dari gambar tersebut, siswa diminta
masalah memberikan pendapat tentang hal
tersebut (berpikir kritis, kreatif)
 Mengumpulkan data  Mencari dan mengumpulkan data
berdasarkan penjelasan guru dan
literatur yang ada ( Integritas,
mandiri, komunikasi)
 Mengolah data  Melakukan diskusi kelompok untuk
mengolah data dalam menyelesaikan
soal ((Kerjasama, komunikasi,
integritas)
 Memverifikasi  Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
dan kelompok lainnya menanggapi
(integritas, komunikasi)
 Generalisasi  Mengambil kesimpulan hasil diskusi
kelas (Berfikir kritis, kreatif)
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan dipandu oleh pendidik. 10
2. Peserta didik bersama pendidik membuat rangkuman materi menit
pelajaran.
3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk
mengerjakan uji kompetensi
4. Pendidik menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pemantapan
 RPP KIMIA
KELAS XI

6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya.

Pertemuan 7
Indikator :
3.1.9 Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi geometri) dari senyawa
hidrokarbon
4.1.1 Membuat model visual berbagai struktur molekul hidrokarbon yang memiliki rumus
molekul yang sama.
Materi :
 Isomer senyawa hidrokarbon
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan berdoa. (pengembangan karakter 10
relegiusitas) menit
2. Mengkondisikan ruang belajar bersih dan suasana yang
menyenangkan; (pengembangan karakter peduli lingkungan)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika Kegiatan Belajar
Mengajar pada jam pertama) (pengembangan karakter nasionalis)

4. Membaca buku selain buku pelajaran (Literasi)

5. Tanya jawab kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari.
Apersepsi : apakah senyawa hidrokarbon dengan satu rumus
molekul dapat memiliki nama dan struktur yang
berbeda?
Motivasi :bagaimana senyawa hidrokarbon dengan satu rumus
molekul dapat memiliki nama dan struktur yang
berbeda ?
6. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari berkaitan isomer senyawa
hidrokarbon
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi isomerisasi senyawa
hidrokarbon
8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang
akan digunakan saat membahas materi isomerisasi senyawa
hidrokarbon
Inti Metode : Diskusi
Model : Discovery learning
 Memberi stimulus  Mengamati molimod 70
menit
 RPP KIMIA
KELAS XI

 Mengidentifikasi  Dari pengamatan tersebut apakah molimod

masalah yang memiliki jumlah yang sama dapat
berubah bentuk kerangka? (berpikir kritis,
kreatif)
 Mengumpulkan  Mencari dan mengumpulkan data
data berdasarkan penjelasan guru dan literatur
yang ada ( Integritas, mandiri,
komunikasi)
 Mengolah data  Melakukan diskusi kelompok untuk
mengolah data dalam menyelesaikan soal
((Kerjasama, komunikasi, integritas)
 Memverifikasi  Salah satu kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya dan kelompok lainnya
menanggapi (integritas, komunikasi)
 Generalisasi  Mengambil kesimpulan hasil diskusi kelas
(Berfikir kritis, kreatif)
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan dipandu oleh pendidik. 10
2. Peserta didik bersama pendidik membuat rangkuman materi menit
pelajaran.
3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk
mengerjakan uji kompetensi
4. Pendidik menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pemantapan
6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

Pertemuan 8
Indikator :
3.1.10 Membedakan jenis reaksi alkana, alkena dan alkuna
Materi :
 Jenis reaksi pada alkana, alkena dan alkuna
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam, dan berdoa. (pengembangan karakter 10 menit
relegiusitas)
2. Mengkondisikan ruang belajar bersih dan suasana yang
menyenangkan; (pengembangan karakter peduli lingkungan)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya (jika Kegiatan Belajar
Mengajar pada jam pertama) (pengembangan karakter
nasionalis)
4. Membaca buku selain buku pelajaran (Literasi)
5. Tanya jawab kompetensi yang sudah dipelajari dan
 RPP KIMIA
KELAS XI

dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi

yang akan dipelajari.
Apersepsi : apakah alkana, alkena dan alkuna dapat bereaksi?
Motivasi :Bagimana reaksi yang terjadi pada alkana, alkena
dan alkuna?
6. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari berkaitan konsep
jenis reaksi pada alkana, alkena dan alkuna
7. Menyampaikan garis besar cakupan materi konsep jenis
reaksi pada alkana, alkena dan alkuna
8. Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian
yang akan digunakan saat membahas materi jenis reaksi pada
alkana, alkena dan alkuna
Inti Metode : Diskusi
Model : Discovery learning
 Memberi stimulus  Mengamati gambar reaksi pada 60 menit
alkana, alkena dan alkuna
(Literasi) (berpikir kritis,
mandiri)

 Mengidentifikasi  Mengapa pada reaksi tersebut

masalah terdapat perubahan setebelum
dan setelah bereaksi (berpikir
kritis, kreatif)
 Mengumpulkan data  Mencari dan mengumpulkan
data berdasarkan penjelasan
guru dan literatur yang ada (
Integritas, mandiri, komunikasi)
 Mengolah data  Melakukan diskusi kelompok
untuk mengolah data dalam
menyelesaikan soal
((Kerjasama, komunikasi,
integritas)
 Memverifikasi  Salah satu kelompok
mempresentasikan hasil
diskusinya dan kelompok
lainnya menanggapi (integritas,
komunikasi)
 Generalisasi  Mengambil kesimpulan hasil
diskusi kelas (Berfikir kritis,
kreatif)
Penutup 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan dipandu oleh 10 menit
pendidik.
2. Peserta didik bersama pendidik membuat rangkuman
materi pelajaran.
3. Untuk memberi penguatan, peserta didik diminta untuk
 RPP KIMIA
KELAS XI

mengerjakan uji kompetensi

4. Pendidik menginformasikan garis besar isi kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
5. Guru memberikan pemantapan
6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya.

I. Penilaian

a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik, Proyek, Portofolio
b. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
4. Portofolio : pedoman penilaian portofolio
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
d. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
e. Pengayaan
- Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
 Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 RPP KIMIA
KELAS XI

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA NEGERI 2 TANJUNGPINANG
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Kimia

KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
 RPP KIMIA
KELAS XI

Rubrik Penilaian

Nama siswa/kelompok :
Kelas :
Tanggal Pengumpulan :

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan
sesuai dengan tanggal pengumpulan yang
telah disepakati?
2. 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur
penyelesaian tugas yang dikerjakan?
3. Apakah gambar dibuat dengan tepat dan
sesuai dengan konsep?
4. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
5. Apakah penyelesaian yang dikerjakan
sesuai dengan konsep yang telah
dipelajari?
6. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 RPP KIMIA
KELAS XI

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 TANJUNGPINANG

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan
kekhasan atom karbon dan golongan senyawanya
Indikator :
3.1.1 Mengidentifikasi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari
3.1.2 Memahami kekhasan atom karbon yang menyebabkan banyaknya
senyawa karbon
3.1.3 Menganalisis jenis atom C berdasarkan jumlah atom C yang terikat
pada rantai atom karbon
3.1.4 Memahami rumus umum alkana, alkena dan alkuna berdasarkan
analisis rumus struktur dan rumus molekul
3.1.5 Menghubungkan rumus struktur dan rumus molekul dengan rumus
umum senyawa hidrokarbon
3.1.6 Memahami cara memberi nama senyawa alkana, alkena, dan alkuna
sesuai dengan aturan IUPAC
3.1.7 Menganalisis keteraturan sifat fisik (titik didih dan titik leleh)
senyawa alakana, alkena dan alkuna
3.1.8 Menentukan isomer senyawa hidrokarbon
3.1.9 Memprediksi jenis isomer (isomer rangka, posisi, fungsi geometri)
dari senyawa hidrokarbon
3.1.10 Membedakan jenis reaksi alakana, alkena dan alkuna

Materi : Senyawa Hidrokarbon

Jenis Portofolio : Hasil tugas Individu dan kelompok

Tujuan Portofolio : Memantau perkembangan kemampuan keterampilan siswa, dengan
menyimbangkan aspek kemampuan pengetahuan dan sikap.

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu siswa (warna map sesuai dengan
kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map),
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
 RPP KIMIA
KELAS XI

PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Siswa menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan tugas 4
dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar benar 3
tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar salah, 2
kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang 1
dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu
Siswa tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak pernah 0
mengumpulkan tugas
 RPP KIMIA
KELAS XI

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas : XI
Semester/ Tahun Pelajaran : 1/ 2018 - 2019

Tanda Tangan Ket.

Tugas
No Nama Siswa Nilai (Tgl
KD Peserta
Guru Pengumpulan)
Didik

Tanjungpinang, 15 Agustus 2019

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran,

SAFRAWITA, [Link] MIRA SANTIKA

NIP. 19730819 200312 2 007