RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Kelas III SD tema 3 subtema 2 pb 3

Dibuat untuk memenuhi salah satu tugas dalam mengikuti PPG

Di buat oleh :
YANTI KUSUMAYANTI, S. PD
No. peserta : 19020802710613

PPG DALJAB 2019

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN PASIRMALANG 05

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema : 3. Benda di Sekitarku
Sub Tema : 2. Wujud Benda
Pembelajaran ke : 3
Mata Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Materi pokok : kata khusus dari intruksi percobaan sifat benda
padat, Soal cerita tentang panjang benda,
Gerakan dengan Bunyi yang dihasilkan benda
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit / 6 jp

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI

3.1 Menggali informasi tentang 3.1.1 Menuliskan kata khusus dari teks
1
konsep perubahan wujud benda instruksi percobaan sifat benda
dalam kehidupan sehari-hari padat.
yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
2 4.1 Menyajikan hasil informasi 4.1.1 Menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan tentang sifat benda padat dalam
wujud benda dalam kehidupan bentuk lisan, dan tulis.
sehari-hari dalam bentuk lisan,
tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Matematika

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

3.7 Mendeskripsikan dan 3.7.1 Menghitung jumlah jarak dari

1
menentukan hubungan antar suatu tempat ke tempat lain.
satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.

2 4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Memecahkan soal cerita yang

berkaitan dengan hubungan berkaitan dengan jarak.
 antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 Mengidentifikasi gerakan

1
pola irama dalam lagu. lambat dan cepat kaki saat
menari.

2 4.2 Menampilkan bentuk dan variasi 4.2.1 Memeragakan gerak lambat

irama melalui lagu. dan cepat kaki dalam suatu
tari.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui percobaan membuat prediksi sifat benda padat, siswa dapat
menuliskan kata khusus dari teks instruksi percobaan sifat benda padat.
2. Melalui percobaan, siswa dapat menyajikan hasil informasi tentang sifat benda
padat dalam bentuk lisan, dan tulis.
3. Melalui pengamatan, siswa dapat menghitung jumlah jarak dari suatu tempat
ke tempat lain.
4. Melalui LKPD, siswa dapat memecahkan soal cerita yang berkaitan dengan
jarak.
5. Melalui menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi gerakan
lambat dan cepat kaki saat menari.
6. Melalui praktek, siswa dapat memeragakan gerak lambat dan cepat kaki
dalam suatu tari.
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Membuat prediksi sifat benda padat melalui pengamatan.
 Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda padat.
 Menuliskan kata/istilah khusus dari teks instruksi percobaan.
 Memecahkan soal cerita yang terkait dengan jarak.
 Mempraktikkan gerakan cepat dan lambat kaki pada tarian dengan iringan lagu.

E. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN

 Pendekatan : Saintifik

 Model : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan

ceramah

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Aneka benda padat di sekitar kita
 Alat dan bahan percobaan ( ember, gelas, kantong plastik)
 Video percobaan tentang sifat benda
 Audio lagu “barisan musik”
 Lingkungan sekitar

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 15 menit

mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh
salah satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. Nasionalis
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa diingatkan kembali dengan ketiga jenis
wujud benda yang telah dipelajari sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini
dan rencana kegiatan pembelajaran hari ini.

Inti  Siswa mengamati aneka benda padat di sekitar 145

kelas. menit
 Siswa diminta untuk mencermati sifat benda
padat berdasarkan hasil pengamatan mereka,
dan menuliskannya di Buku Siswa.
Communication
 Siswa mengajukan beberapa pertanyaan seputar
benda padat.
 Siswa telah menuliskan pendapatnya tentang
sifat benda berdasarkan pengamatan. Sekarang
saatnya siswa melakukan penyelidikan untuk
membuktikan bahwa perkiraan atau tebakan
mereka tentang sifat benda padat adalah benar
adanya. Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa dalam kelompok yang terdiri dari 3-4 orang
mengumpulkan benda-benda padat di sekitar
mereka, serta membawa perlengkapan dari
rumah. Collaboration
 Siswa mulai melakukan percobaan dengan
mengikuti langkah-langkah yang ada di Buku
Siswa halaman 82. Creativity and Innovation
 Masukkan benda ke dalam ember, amati.
Selanjutnya masukkan ke dalam gelas, amati.
Terakhir masukkan ke dalam kantong plastik,
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
amati kembali.
 Siswa mencatat hasil pengamatannya di tabel
pengamatan yang telah disediakan.
 Setelah itu siswa menyimpulkan sifat benda padat
hasil pengamatannya.
 Siswa menutup percobaan dengan
membandingkan prediksi yang awal mereka buat
dengan hasil percobaan.
 Guru membuka kesempatan untuk berdiskusi
dengan siswa, jika kesimpulan ada hal yang
berbeda dengan hasil percobaan siswa.
 Setelah melakukan percobaan, siswa mengingat
kembali kosakata baru dipelajarinya pada
pembelajaran ini.
 Siswa menuliskan kata-kata tersebut di tabel
yang telah disediakan.
 Siswa mencari artinya di kamus Bahasa
Indonesia. Arahkan siswa jika kata yang
dipilihnya bukanlah kata dasar.
 Guru memberikan pertanyaan, alat ukur apa yang
digunakan untuk mengukur jarak suatu tempat?
Tahukah para siswa jarak dari rumah mereka ke
sekolah?
 Siswa memerhatikan Buku Siswa dan mencari
jarak tempuh antara rumah Dayu menuju pasar.
 Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan
sebelum siswa mulai mengerjakan soal di Buku
Siswa.
 Setelah itu siswa mengerjakan latihan di Buku
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Siswa.
 Bersama siswa menyanyikan lagu berikut ini:

 Setelah bernyanyi siswa ditanya, apakah musik

termasuk benda? Sampaikan apa alasannya.
 Setelah itu siswa mengingat kembali gerakan kaki
dengan dinamika lemah lembut.
 Siswa menciptakan gerakan kaki yang
disesuaikan oleh lagu tersebut atau lagu pilihan
siswa sendiri. Mandiri
 Guru mengamati dan memberi masukan,
sebelum akhirnya dinilai.
 Setiap siswa mencoba untuk menunjukkan
gerakan yang mereka ciptakan di depan kelas.
 Kelas diakhiri dengan menari bersama-sama
dengan diiringi lagu Barisan Musik.
 Siswa diberikan kesempatan untuk menari 15 menit
sendiri.
 Guru dan siswa membahas kembali secara garis
besar materi pembelajaran hari ini.
 Siswa melakukan refleksi kegiatan hari ini. Siswa
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
memberikan pendapatnya tentang kegiatan hari
ini, siswa menyampaikan jika ada materi yang
belum dipahami oleh siswa.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan do’a bersama
sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-
masing oleh petugas. Religius

H. SUMBER BELAJAR

 Buku Pedoman Guru Tema 3: Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

 Buku Siswa Tema 3: Benda di Sekitarku Kelas III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
 Lingkungan sekitar.

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap

Perubahan tingkah laku

Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 ...................
 2 ...................

3 ……………..

……………..
4

……………..
5

Dst ……………..

Keterangan:

K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian Pengetahuan :
1. Menuliskan kosakata baru
~ Banyak soal: 5
~ Benar semua: (jumlah benar/5 x 100) = 100
2. Menyelesaikan soal cerita
~ Banyak soal: 4
~ Benar semua: (jumlah benar/4 x 100) = 100
Penilaian Keterampilan
1. Rubrik melaporkan hasil pengamatan.
 2. Rubrik mempraktikkan gerak kuat dan lemah dalam tarian.

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

 Remedial / perbaikan : bagi siwa yang mendapatkan nilai di bawah KKM. Guru
mengulangi kembali menjelaskan materi pembelajaran, seperti Membuat
prediksi sifat benda padat. Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat benda
padat. Menuliskan kata/istilah khusus dari teks instruksi percobaan.
 Memecahkan soal cerita yang terkait dengan jarak. Mempraktikkan gerakan
cepat dan lambat kaki pada tarian dengan iringan lagu.
 Pengayaan : bagi siswa yang mendapatkan nilai diatas KKM, siswa membuat
prediksi sifat benda padat dengan menggunakan benda-benda yang lain/ yang
berbeda dengan percobaan kesatu. Memecahkan soal cerita yang terkait dengan
jarak yang berbeda dengan soal yang pertama.

Mengetahui Pasirmalang, Juni 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas III

SURYATI, S. Pd YANTI KUSUMAYANTI, S. Pd

NIP. 19600823 198204 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kelas V SD tema 3 subtema 2 pb 3
Dibuat untuk memenuhi salah satu tugas dalam mengikuti PPG

Di buat oleh :
YANTI KUSUMAYANTI, S. PD
No. peserta : 19020802710613

PPG DALJAB 2019

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN PASIRMALANG 05

Kelas / Semester : V (Lima) / 1

Tema 3 : Makanan Sehat

Sub Tema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh

Pembelajaran ke :3

Mata Pelajaran : PPKn, IPS, B. Indonesia

Materi pokok : Keanekaragaman adat istiadat dalam masyarakat,

Aktivitas mayarakat, Ciri-ciri iklan layanan
masyarakat

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit / 6 jp

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
 dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

PPKn

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi

1.3 Mensyukuri keberagaman sosial 1.3.1 Menerima adat istiadat yang

masyarakat sebagai anugerah Tuhan ada di lingkungan sekitar.
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka
Tunggal Ika.

2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Menerapkan sikap toleran

sosial budaya masyarakat dalam terhadap adat istiadat yang ada
konteks Bhineka Tunggal Ika. di masyarakat.

3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Mencari informasi

masyarakat. Keanekaragaman adat istiadat
di lingkungan sekitar.

4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Melakukan wawancara tentang

mendukung keberagaman sosial budaya keanekaragaman yang ada di
masyarakat masyarakat.

IPS

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian kompetensi

3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi 3.2.1 Menunjukkan aktivitas

manusia dengan lingkungan dan masyarakat sekitar dalam
pengaruhnya terhadap pembangunan upaya pembangunan sosial
sosial, budaya, dan ekonomi budaya.
masyarakat Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang 4.2.1 Membuat laporan hasil
interaksi manusia dengan lingkungan pengamatan tentang aktivitas
dan pengaruhnya terhadap masyarakat sekitar dalam
pembangunan sosial, budaya dan upaya pembangunan sosial
ekonomi masyarakat Indonesia. budaya.

Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.4 Menganalisis informasi yang 3.4.1 Menjelaskan Ciri-ciri bahasa

disampaikan paparan iklan dari media iklan layanan masyarakat.
cetak atau elektronik.

4.4 Memeragakan kembali informasi yang 4.4.1 Menuliskan informasi yang di

disampaikan paparan iklan dari media dapat dari iklan layanan
cetak atau elektronik dengan bantuan masyarakat.
lisan, tulis, dan visual.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat mencari informasi
Keanekaragaman adat istiadat di lingkungan sekitar.
2. Melalui melakukan wawancara, siswa dapat melakukan wawancara tentang
keanekaragaman yang ada di masyarakat.
3. Melalui mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan aktivitas masyarakat
sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya.
4. Melalui mengamati gambar, siswa dapat membuat laporan hasil pengamatan
tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya.
5. Melalui iklan media elektronik yang disediakan, siswa dapat menjelaskan Ciri-ciri
bahasa iklan elektronik.
6. Dengan mengamati iklan-iklan yang disediakan, siswa dapat menuliskan
informasi yang di dapat dari iklan elektronik.
D. MATERI PELAJARAN
1. Keanekaragaman adat istiadat di dalam masyarakat.
2. Aktivitas-aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya.
3. Ciri-ciri bahasa iklan layanan masyarakat.
4. Contoh iklan layanan masyarakat.

E. PENDEKATAN & MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Model : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah.

F. MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku teks
 gambar-gambar yang menunjukan aktivitas masyarakat.
 macam-macam contoh iklan media elektronik.
 Lingkungan sekitar.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Awal 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15

kabar dan mengecek kehadiran siswa menit

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang

siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).

3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin

 setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional

lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.

5. Guru mengingatkan kembali pelajaran sebelumnya dan

mengaitkannya dengan pelajaran yang akan diajarkan.

6. Guru mengemukakan tujuan pembelajaran dan rencana

pembelajaran hari ini.

Inti A. Ayo Mengamati 180

 Siswa mengamati gambar yang disajikan pada buku menit
siswa. Dengan bimbingan guru, siswa mengemukakan
hal-hal yang ia temukan dalamgambar pasar yang
diamati.

 Guru menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang

disajikan dalam kotak di buku siswa untuk memandu
siswa dan mengarahkan diskusi pada pembahasan
tentang aktivitas-aktivitas masyarakat sekitar dalam
upaya pembangunan sosial budaya.
  Siswa menuliskan jawaban atas pertanyaan yang
disediakan di dalam selembar kertas/buku.
 Siswa mengidentifikasikan jenis aktivitas dan pelaku
aktivitas dari gambar yang ia amati dan melengkapi
tabel yang disediakan di Buku SiswaKegiatan ini
digunakan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya (IPS KD 3.2 dan 4.2).

B. Ayo Mengamati
 Guru menggunakan topik tentang pasar yang digunakan
sebelumnya untuk menyambungkan ke kegiatan
pengamatan.
 Siswa diminta melakukan kegiatan pengamatan
terhadap lingkungan sekitarnya (bisa diberikan sebagai
penugasan di rumah ataupun lebih kepada mengingat
apa yang sudah pernah siswa lihat atau temukan di
lingkungan sekitar mereka).
 Guru menekankan pada kalimat “Amatilah lingkungan
sekitarmu dan cari tahu aneka aktivitas yang dapat kamu
temukan yang menurutmu menggabungkan aspek sosial
dan ekonomi serta dimaksudkan untuk meningkatkan
taraf dan kualitas hidup masyarakatnya”.
 Guru dapat menuntun atau memberikan panduan
pengamatan yang bisa digunakan oleh siswa dalam
melakukan pengamatan:
o Amatilah lingkungan sekitarmu.
o Temukan beberapa aktivitas yang menurutmu
mencerminkan upaya pembangunan sosial/ekonomi.
o Pilih salah satu dari aktivitas yang kamu temukan
tersebut.
o Tuliskan manfaat dari aktivitas tersebut bagi
masyarakat baik dari aspek sosial maupun ekonomi.
o Tuliskan hasil pengamatanmu dalam bentuk laporan.
 Siswa menuliskan hasil pengamatannya dalam bentuk
laporan.
 Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang aktivitas masyarakat sekitar
dalam upaya pembangunan sosial budaya (IPS KD 3.2
dan 4.2).
C. Ayo Berlatih
 Guru mengaitkan kegiatan sebelumnya dimana siswa
melakukan pengamatan terhadap lingkungan sekitarnya
dan menemukan aktivitas-aktivitas yang dilakukan oleh
manusia dalam upaya pembangunan sosial dan
ekonomi dengan pelaku-pelaku aktivitas tersebut.
 Guru dapat menggunakan beberapa pertanyaan di
bawah ini :
1. Siapa saja yang terlibat dalam aktivitas yang kamu
temukan di lingkungan sekitarmu?
2. Apakah mereka berasal dari keluarga yang
3. sama?
4. Apakah mereka berasal dari
sekolah/agama/pekerjaan yang sama?
5. Bagaimana dengan budayanya?
6. Apakah mereka memiliki kebiasaan/adat istiadat
yang sama? Atau berbeda?
7. Apa yang bisa kita simpulkan dari hal ini?
 Guru memimpin diskusi kelas dan mengarahkan diskusi
pada pemahaman bahwa masyarakat Indonesia
terbentuk dari keragaman, salah satunya dalah
keragaman adat istiadat.
 Siswa diminta untuk melakukan wawancara ke beberapa
teman sekelasnya untuk mencari informasi tentang
kebiasaan/adat istiadat yang mereka miliki dalam
keluarga mereka.
 Siswa menuliskan hasil wawancara tersebut dalam tabel
 yang disediakan dan kemudian mengolahnya dalam
bentuk kesimpulan tertulis.

D. Ayo Berdiskusi
 Gambar yang disediakan di Buku Siswa dapat
digunakan sebaga ilustrasi tentang aktivitas yang terjadi
di masyarakat pada umumnya. (supaya kegiatan
sebelumnya digunakan untuk mengantarkan KD IPS dan
PPKn tetap bisa disambungkan dengan KD kegiatan
yang digunakan untuk mengantarkan KD Bahasa
Indonesia).
 Minta siswa untuk membaca kalimat iklan yang tertera
pada gambar dan minta siswa untuk mengidentifikasikan
pesan dari iklan layanan masyarakat tersebut. (guru
dapat menggunakan gambar ini untuk mengingatkan
 kembali tentang jenis iklan (media
cetak/elektronik/produk/jasa/layanan masyarakat).
 Lanjutkan dengan kegiatan Bahasa Indonesia.
 Minta siswa untuk mengikuti tahapan kegiatan yang
disajikan di Buku Siswa.
 Kegiatan ini dapat digunakan sebagai alternatif kegiatan
pengambilan nilai untuk KD Bahasa Indonesia 3.4 dan
4.4.

Penutup 1. Guru dan siswa membahas kembali secara garis besar 15

materi yang sudah dipelajari hari ini. menit
2. Guru dan siswa melakukan refleksi, Siswa mampu
mengemukakan hasil belajar hari ini dan guru memberikan
penguatan dan kesimpulan.
 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat
berbagai peran dan tugas dengan orang tuanya.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

H. SUMBER BELAJAR
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
 Lingkungan sekitar.

I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Membuat Laporan Observasi

Teknik Penilaian: Penugasan

Instrumen: Rubrik

KD IPS 3.2 dan 4.2

 Kegiatan ini adalah kegiatan pertama yang dilakukan untuk memberikan
pemahaman kepada siswa tentang aktivitas masyarakat dalam upaya
pembanguan sosial dan ekonomi.
 Kegiatan ini belum bisa digunakan sebagai kegiatan untuk mengambil nilai,
namun lebih mengarah kepada alternatif kegiatan pembelajaran yang bisa
digunakan untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang KD IPS 3.2
khususnya tentang aktivitas masyarakat dalam upaya pembangunan sosial
ekonomi.
 Siswa memastikan bahwa dalam laporan pengamatan yang mereka buat,
meliputi : laporan pengamatan secara umum kondisi lingkungan sekitar, laporan
pengamatan secara khusus tentang salah satu aktivitas yang berkontribusi
dalam pembangunan sosial dan laporan tentang manfaat sosial dan ekonomi
yang diperoleh dari aktivitas tersebut.

2. Mengidentifikasikan Perbedaan Bahasa Iklan Media Cetak dan Iklan

Media Elektronik
 Teknik Penilaian: Penugasan

Instrumen: Kunci jawaban

KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4

Hasil dari diskusi ini dapat digunakan sebagai salah satu kegiatan penilaian

KD Bahasa Indonesia 3.4 dan 4.4.

Hal-hal yang diperhatikan dalam menilai kegiatan ini adalah :

1. Penjelasan yang diberikan tentang perbedaan kalimat iklan yang

2. digunakan di media cetak dan media elektronik.
3. Penjelasan tentang ciri-ciri bahasa iklan elektronik.
4. Cara menyajikan hasil diskusi di depan kelas (kejelasan, kelengkapan).

J. RENCANA TINDAK LANJUT HASIL PENILAIAN

 Remedial / perbaikan : bagi siwa yang mendapatkan nilai di bawah KKM. Guru
mengulangi kembali menjelaskan materi pembelajaran, seperti
mengidentifikasikan aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan
 sosial budaya dengan benar. siswa membuat laporan hasil pengamatan tentang
aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya dengan
benar. siswa menceritakan keanekaragaman adat istiadat di lingkungan sekitar
dengan benar. siswa menentukan ciri-ciri bahasa iklan dengan benar.
 Pengayaan : bagi siswa yang mendapatkan nilai diatas KKM, siswa
menceritakan adat istiadat yang berbeda dengan tugas yang pertama di
lingkungan sekitar, Siswa menentukan ciri-ciri bahasa iklan yang berbeda
iklannya dengan tugas yang pertama dengan benar.

Mengetahui Pasirmalang, Juni 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas V

SURYATI, S. Pd YANTI KUSUMAYANTI, S. Pd

NIP. 19600823 198204 2 001