RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
MUHAMMADIYAH PRINGSEWU LAMPUNG

1. Nama Mata : Perencanaan Pembelajaran Matematika (P2M)

Kuliah
2. Kode/SKS : 22262./ 2 SKS
3. Prasarat : Belajar Pembelajaran, Strategi Belajar Mengajar,
4. Status Mata : Wajib/Minat/Pilihan
Kuliah
5. Bentuk : Kuliah/Seminar/Tutorial/Responsi/Praktikum/Praktik
Pembelajaran Studio/Praktik Bengkel/Praktik Lapangan
6. Dosen Pengampu : 1. Drs. Suminto,[Link]

7. Deskripsi Singkat Mata Kuliah

1) Kompetensi yang diharapkan dalam mata kuliah ini adalah mahasiswa dapat merancang
rencana pelaksanaan pembelajaran matematika dangan berbagai model pembelajaran.
Untuk mencapai kompetensi yang diharapkan, materi perkuliahan memuat; (a)
perencanaan pembelajaran matematika dan menganalisis ruanglingkup materi dan prinsip
pembelajaran matematika. (b) Standar Pendidikan Nasional, standar isi dan standar
proses pendidikan, (c) menganalisis karakter mata pelajaran, peserta didik, kebutuhan,
potensi, dan trampil mengembangkan indikator ranah koknitif, afektif dan psikomotor.
(d) program tahunan, program semester, kalender akademik, pekan efektif, hari efektif,
serta merancang program tahunan dan program [Link], rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP), model penilaian hasil belajar, kisi- kisi, dan lember kerja siswa
8. Capaian Pembelajaran
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan Perencanaan Pembelajaran
Matematika secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan
tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah
prosedural.
Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Matematika STKIP MPL yang Terkait
Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Matematika adalah:
a. Capaian Pembelajaran Sikap dan Tata Nilai
 1) Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
religious
2) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan
3) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
4) Mempunyai ketulusan, kotmitmen, kesungguhan hati untuk mengembangkan
sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik dengan dilandasi oleh nilai- nilai
kearifan lokal
5) Mempunyai karakter Islami
b. Capaian Pembelajaran Ketrampilan Umum
1) Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai
dengan bidang keahliannya..
2) Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data.
c. Capaian Pembelajaran Ketrampilan Khusus
1) Mampu merencanakan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi
pembelajaran matematika secara inovatif dengan mengaplikasikan konsep
pedagogik-didaktik matematika dan keilmuan matematika serta
memanfaatkan berbagai sumber belajar dan IPTEKS yang berorientasi pada
kecakapan hidup
2) Mampu mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaranmatematika
yang telah tersedia secara inovatif dan teruji
3) Dapat diberi tanggung jawab dalam pengelolaan organisasi di bidang
pendidikan
4) Mengaplikasikan nilai nilai keislaman dalam pendidikan matematika untuk
membangun masyarakat Indonesia sebagai masyarakat utama yang berdaya
saing globa
5) Mengembangkan sumberdaya pendidikan matematika berdasarkan nilai- nilai
keislaman
6) Memberikan perubahan berdasarkan nilai- nilai keislaman untuk membangun
masyarakat Indonesia sebagai masyarakat utama
7) Membangun jaringan kerjasama dalam mewujudkan cita- cita Perserikatan
 Muhammadiyah
d. Capaian Pembelajaran Penguasaan Pengetahuan
1) Menguasai konsep pedagogik-didaktik matematika untuk melaksanakan
pembelajaran di pendidikan dasar dan menengah yang berorientasi pada
kecakapan hidup
2) Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
pembelajaran matematika
9. Capaian Pembelajaran Perkuliahan
1) Mendiskripsikan perencanaan pembelajaran matematika, menganalisis ruanglingkup
materi dan prinsip pembelajaran matematika
2) Mendiskripsikan Standar Pendidikan Nasional, standar isi dan standar proses
pendidikan
3) Mendiskripsikan pedoman umum pendidikan karakter dan menerapkan konsep
pendidikan karakter dalam penyelenggaraan pendidikan
4) Memahami kalender Pendidikan serta pengunaanya dalam perencanaan dan proses
pembelajaran
5) Mendiskripsikan Indikator pencapaian kompetensi dan menganalisis setandar isi
guna mencapai kompetensi minimal sesuai dengan SI dan SKLsebagai acuan
pembelajaran dan penilaian
6) Mendiskripsikan dan merancang Program Tahunan dan Program semester
7) Mendiskripsikan dan menetukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
8) Mendiskripsikan dan merancang Silabus
9) Mendiskripsiksn dan merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
10) Mendiskripsikan dan merancang kisi- kisi dan butir soal
11) Mendidkripsikan dan merancang Lember Kerja Siswa (LKS)
10. Materi Pembelajaran
1) Perencanaan Pembelajaran Matematika
a) Pengertian Perencanaan Pembelajaran Matematika
b) Ruang Lingkup Materi Pembelajaran Matematika
c) Prinsip Pembelajaran Matematika
d) Manfaat Perencanaan Pembelajaran Matematika
e) Prinsip Pembelajaran Matematika Menurut PP No 32 Th 2013
2) Setandar PendidikanNasional, Standar Isi dan Standar Proses Pendidikan
a) Kompetensi dan Kompetensi Dasar
 b) Standar Kelulusan Sekolah Dasar dan Mengah
c) Ruang lingkul SKL
d) Monitoring dan Evaluasi
e) Kompetensi Lulusan
f) Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
3) Pendidikan Karakter Nilai nilai karakter
a) Prinsip- prinsip pendidikan karakter
b) Pendidikan karakter secara terpadu melalui pembelajaran
c) Penyelenggaraan Pendidikan Berkarakter
4) Kalender Akademik
a) Kalender Pendidikan& Penyusunan kalender pendidikan didasarkan Pada
Standar Isi (Permendiknas no.22 tahun 2006)
b) Tata cara penyusunan kalender akademikat
c) Cara menghitung minggu efektif
d) Cara menyusun kalender pendidikan
5) Indikator dalam pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan kurikulum
2013
a) Pengertian Indikator
b) Fungsi Indikator
c) Mekanisme Pengembangan Indikator
d) Menganalisis Karakter Mata Pelajaran, Peserta Didik, dan Sekolah
e) Menganalisis kebutuhan dan potensi
f) Merumuskan Indikator
g) Mengembangkan indikator
h) Manfaat indikator penilaian
i) Ketrampilan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor dalam pembelajaran
6) Program Tahunan dan Program Semester
7) Menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Indikator, Kompetenasi Dasar, Stendar
Kompetensi, dan Pencapaian Standar Ketuntasan Belajar Siswa
8) Silabus
a) Pengertian silabus
b) Prinsip Pengembangan Silabus
c) Langkah- langkah menyusun Silabus
9) Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
 a) Pengertian RPP
b) Tujuan dan fungsi RPP
c) Unsur-unsur yang Perlu Diperhatikan dalam Penyusunan RPP
d) Komponen-komponen RPP
e) Menjelaskan prinsip-prinsip Penyusunan RPP
f) Langkah-langkah Penyusunan RPP
g) Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
10) Lembar Kerja Siswa (LKS)
a) Pengertian Lembar Kerja Siswa
b) Tujuan Lembar Kerja Siswa (LKS)
c) Kegunaan Lembar Kerja Siswa (LKS)
d) Syarat- syarat menyusun LKS
e) Prosedur penyusunan LKS
f) Menyusun Lembar Kerja Siswa (LKS

11) kisi- kisi dan butir soal

a) Jenis Perilaku yang Dapat Diukur
b) Penentuan Perilaku yang Akan Diukur
c) Penentuan dan Penyebaran Soal
d) Penyusunan Kisi-kisi
e) Langkah-langkah Penyusunan Butir Soal
f) Penyusunan Butir Soal

11. Model/ Metode Pembelajaran

Pembelajaran Perencanaan Pembelajaran Matematika berbentuk kuliah dan atau tutorial.
Oleh karena itu , Model pembelajaran yang digunakan untuk perkuliahan Matematika
Perencanaan Pembelajaran Matematika adalah model pembelajaran kooperatif
(kooperative Learning) dengan metode ceramah(ekspositori), diskusi kelompok, latihan
dan penugasan.
Metode ceramah ekspositori digunakan dalam perkuliahanPerencanaan Pembelajaran
Matematika untuk menyajikan informasi kepada para mahasiswa terkait dengan materi
perkuliahan, sedangkan metode inkuiri digunakan dalam perkuliahan untuk memberikan
 pertanyaan atau permasalahan yang harus diselesaikan mahasiswa. Selanjutnya untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan kepada mahasiswa , digunakan metode
diskusi kelompok. Mahasiswa diberi kesempatan untuk berdiskusi secara kelompok ,
kemudian diberi kesempatan juga untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
Mahasiswa di kelompok lain diberi kesempatan juga untuk menanggapi hasil presentasi
tersebut. Latihan dan penugasan ( sebagai bagian dari kegiatan terstruktur dan mandiri
mahasiswa ) digunakan untuk memberikan pengayaan teorima dan prinsip- prinsip yang
ada pada Perencanaan Pembelajaran Matematika yang telah dipelajari mahasiswa

12. Bentuk Penugasan yang Direncanakan

1) Tugas – tugas dapat berupa : Latihan soal – soal yang dikumpulkan, baik latihan soal saat
tatap muka dalam perkuliahan maupun latihan soal yang diberikan kepada mahasiswa
sebagai tugas rumah. Selama perkuliahan direncanakan ada 5 kali tugas yang
dikumpulkan untuk penilaian. Tugas 1) terkait dengan materi kuliah menganalisis
setandar kompetensi dan kompetensi dasar pada materi pokok yangditentukan. Tugas 2)
terkait dengan materi kuliah menganalisis karakter mata pelajaran matematika, peserta
didik, dan sekolah, menganalisis kebutuhan dan potensi, merumuskan Indikator,
membuat indikator penilaian, dan mengembangkan indicator ranah kognitif, afektif, dan
psikomotor, Tugas 3)terkait dengan materi kuliah membuat program tahunan dan
program semester, Tugas 4) terkait dengan materi kuliah silabus, Tugas 5) terkait
dengan materi kuliah menerapkan membuat dan mengembangkan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), lembar kerja siswa (LKS), dan kisi- kisi

13. Penilaian yang Direncanakan

Untuk mengetahui keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan Perencanaan
Pembelajaran Matematika dilakukan penilaian pengetahuan, sikap dan ketrampilan. Oleh
karena itu , elemen penilaian meliputi unsur – unsur: kahadiran, keaktivan di kelas
selama tatap muka perkuliahan, kemampuan menyelesaikan tugas – tugas ( RT), serta
kemampuan mengerjakan soal – soal Kuis ( RQ) , Ujian Tengah Semester ( UTS ) dan
Ujian Akhir Semester ( UAS )
Bobot RT 30%. RQ 25%. UTS )20%, dan UAS 25%.
Penilaian berupa ujian tertulis (soal essay) dengan lama waktu mengerjakan soal 90
menit. Skor akhir yang diperoleh mahasiswa mengikuti formula :
 NA = ( 30% RT) + ( 25% RQ) + ( 20% UTS) + ( 25% UAS)
_________________________________________________

NA = Nilai Akhir
RT = Rata- rata Tugas
RQ = Rata- rata Kuis
UTS = Ujian Tengah Semester
UAS = Ujian Akhir Semester

Pendekatan penilaian yang digunakan berupa Penilaian Acuan Patokan ( PAP ). Grade
nilai akhir mata kuliah dikategorikan sebagai berikut :

Nilai Huruf Mutu Angka Mutu

76 -100 A 4
66 – 75 B 3
55 – 65 C 2
50 – 54 D 1
0 – 49 E 0

14. Referensi / Sumber Ajar dan Sumber Informasi

[B1] Heruman. 2008. Model Pembelajaran Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya
[B2] Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran Mengembankan Standar
Kompetensi Guru. Bandubg: Rosdakarya
[B3] Trianto . 2007. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Prestasi Pustaka
[B4] Zainal Aqib, Sujak. 2011. Panduan dan Aplikasi Pendidikan Karakter. Bandung:
Yrama Widya
[B5] Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
[B6] Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 pengganti Peraturan Pemerintah
Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional
[B7] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang
Standar Kompetensi Lulusan
[B8] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
[B9] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang
Standar Proses
[10] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang
Standar Penilaian
[11] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013 tentang
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMA-MA
[12] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 81A tentang Implementasi
Kurikulum
[13] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 54
Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan.
[14] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 64
Tahun 2013 tentang Standar Isi.
[15] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65
Tahun 2013 tentang Standar Proses.
[16] Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan.
[17] Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 Tahun
2007 tentang Standar Proses, Jakarta: Direktorat Jenderal Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah.
[18] Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
[19] Surapranata, S dan Hatta, M (2006). Penilaian Portofolio: Implementasi
Kurikulum 2004. Bandung: PTRemaja Rosdakarya.
[20] Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, Jakarta: Fokus Media.
[21] Internet
 15. Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan

Media dan Alat Pendeka Kegiatan Pembelajaran/ Aktivitas

tan,
Belajar ajar
model,
Ming Capaian Capaian Indikator Materi Ajar Waktu strategi, Eval Sum
Pembelajaran Metode
gu ke Pembelajaran uasi ber
Perkuliahan Pembelaj

Web/online media
Animasi/Simulasi
Prodi aran Ajar

Hadout/power
, strategi,

Audio/video
Soal - tugas
Teknik ) Dosen Mahasiswa

point
teks
1 1. Bertakwa 1. Menunjuk  Melakukan doa 2X50’ v v v v v - Pembelaj 1. Mengecek kehadiran 1. Melakukan Keha [B1]
kepada Tuhan kan sikap bersama sebelum aran mahasiswa doa bersama diran [B2]
Yang Maha Esa religius perkuliahan secara kooperati 2. Melakukan doa sebelum , [B3]
f bersama sebelum perkuliahan Tugas
dan mampu sungguh – sungguh
(Cooperat perkuliahan dimulai dimulai aktivi
menunjukkan dan khusuk
ive 3. Melakukan apersepsi 2. Memperhati tas di
sikap o Menunjukkan Learning dan memotivasi kan dan kelas
religious.(CP- 2. Mempunyai karakter / akhlaq ) dengan mahasiswa untuk mendengark
ST) akhlaq yang yang baik selama kombinas aktif dalam an penjelas
2. Mempunyai baik pembelajaran i metode pembelajaran an dosen
karakter yang o Menunjukkan pembelaj 4. Membuat kontrak tentang
berakhlaqul 3. Memiliki semangat belajar aran perkuliahan dengan materi –
karimah motivasi dan selama pembelajaran eksposito mahasiswa perkuliahan
3. Menguasai gambaran berlangsung ri, 5. Menjelas untuk satu
inkuiri, kan materi ( pokok semester
konsep yang jelas o Menunjukkan sikap
diskusi bahasan ) yang akan 3. Membuat
teoretis mengenai perhatian terhadap
kelompok dipelajari mahasiswa kontrak
 Media dan Alat Pendeka Kegiatan Pembelajaran/ Aktivitas
tan,
Belajar ajar
model,
Ming Capaian Capaian Indikator Materi Ajar Waktu strategi, Eval Sum
Pembelajaran Metode
gu ke Pembelajaran uasi ber
Perkuliahan Pembelaj

Web/online media
Animasi/Simulasi
Prodi aran Ajar

Hadout/power
, strategi,

Audio/video
Soal - tugas
Teknik ) Dosen Mahasiswa

point
teks
matematika materi informasi dosen latihan selama 1 semester perkuliahan
1 yang Perencanaan dan 6. Mempresentasikan dengan
mendukung Pembelajaran o Menjelaskan penugasa materi perkuliahan dosen
Perencana
pembelajaran Pengertian n secara singkat 4. Memperhati
ran 7. Memberi kesempatan kan
matematika di 4. Mendiskripsi Perencanaan
Pembelaja pada mahasiswa yang penjelasan
pendidikan kan Pembelajaran
ran akan bertanya atau dosen
dasar dan perencanaan Matematika member masukan tentang
menengah pembelajara o Menjelaskan Prinsip
Matematik
kepada dosen tentang materi
serta untuk n Pembelajaran a
materi yang dipelajari perkuliahan
studi lanjut ( matematika, Matematika o Pengerti 8. Mengkondisiskan yang
KP2) menganali an mahasiswa dalam dipelajari
4. Mengambil ruang  Menjelaskan perencan kelompok diskusi ( 1 5. Bertnaya
keputusan lingkup Manfaat aan kelompok 4-5 orang ) atau
secara tepat materi dan 9. Memberi tugas mengemuka
Perencanaan Pembela
kepada mahasiswa n pendapat
dalam prinsip Pembelajaran jaran untuk menyelsaiakan terkait
konteks pembelaja Matematika Matemat soal – soal secara dengan
penyelesaian ran kelompok mater
ika
masalah di matematika 10. Memfasiliasi dan pembelajara
o Ruang
 Media dan Alat Pendeka Kegiatan Pembelajaran/ Aktivitas
tan,
Belajar ajar
model,
Ming Capaian Capaian Indikator Materi Ajar Waktu strategi, Eval Sum
Pembelajaran Metode
gu ke Pembelajaran uasi ber
Perkuliahan Pembelaj

Web/online media
Animasi/Simulasi
Prodi aran Ajar

Hadout/power
, strategi,

Audio/video
Soal - tugas
Teknik ) Dosen Mahasiswa

point
teks
bidang Lingkup memotivasi n
1 keahliannya, Materi mahasiswa selama 6. Membentu
berdasarkan diskusi kelompok k
Pembela
hasil analisis 11. Memberi kesempatan kelompok
jaran kepada mahasiswa diskusi
terhadap
Matemat secara acak untuk 7. Menyelesai
informasi dan
ika mempresentasikan kan tugas
data . hasil diskusi dalam
5. Mampu
o Prinsip
kelompoknya kelompok
memberikan Pembela
12. Mengklarifikasi hasil 8. Mempresen
petunjuk jaran diskusi kelompok tasikan
dalam Matemat 13. Membuat kesimpulan hasil
memilih ika secara bersama diskusi
berbagai o Manfaat dengan mahasiswa kelompok
alternatif tentang matri 9. Membuat
Perenca
perkuliahan yang kesimpulan
solusi naan sudah disampaiakan secara
masalah di Pembela 14. Melakukan refleksi bersama
bidang tentang pembelajaran dengan
jaran
pendidikan yang dilaksanakan mahasiswa
Matemat
 Media dan Alat Pendeka Kegiatan Pembelajaran/ Aktivitas
tan,
Belajar ajar
model,
Ming Capaian Capaian Indikator Materi Ajar Waktu strategi, Eval Sum
Pembelajaran Metode
gu ke Pembelajaran uasi ber
Perkuliahan Pembelaj

Web/online media
Animasi/Simulasi
Prodi aran Ajar

Hadout/power
, strategi,

Audio/video
Soal - tugas
Teknik ) Dosen Mahasiswa

point
teks
matematika  Pembelajaran ika 15. Berdoa bersama tentang
secara Matematika o Prinsip selesai pembelajaran matri
mandiri dan Menurut PP No 32 perkuliahan
Pembela
kelompok. yang sudah
Th 2013 jaran disampaiak
(CP-KK)
Matemat an
ika 10. Melaku
Menga kan refleksi
tentang
cu PP
pembelajar
No 32 an yang
Th 2013 dilaksanaka
n
11. Berdoa
bersama
selesai
pembelajar
an
 Media dan Alat Pendeka Kegiatan Pembelajaran/ Aktivitas
tan,
Belajar ajar
model,
Ming Capaian Capaian Indikator Materi Ajar Waktu strategi, Eval Sum
Pembelajaran Metode
gu ke Pembelajaran uasi ber
Perkuliahan Pembelaj

Web/online media
Animasi/Simulasi
Prodi aran Ajar

Hadout/power
, strategi,

Audio/video
Soal - tugas
Teknik ) Dosen Mahasiswa

point
teks
 Media dan Alat Pendeka Kegiatan Pembelajaran/ Aktivitas
tan,
Belajar ajar
model,
Ming Capaian Capaian Indikator Materi Ajar Waktu strategi, Eval Sum
Pembelajaran Metode
gu ke Pembelajaran uasi ber
Perkuliahan Pembelaj

Web/online media
Animasi/Simulasi
Prodi aran Ajar

Hadout/power
, strategi,

Audio/video
Soal - tugas
Teknik ) Dosen Mahasiswa

point
teks
16. Monitoring dan Umpan Balik
Proses monitoring perkuliahan dilakukan dengan melihat unjuk kerja ( performance ) mahasiswa dalam mengerjakan latihan di kelas maupun
pekerjaan rumah yang diberikan. Untuk evaluasi pembelajaran menggunakan Edom ( Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa ) yang telah dibuat oleh
Lembaga Jaminan Mutu ( LJM ) . Proses mendapatkan umpan balik untuk perbaikan perkuliahan berdasarkan hasil analisis isian EDoM yang
terekam pada borang Evaluasi Dosen tersebut. Analisis data EDoM dilakukan oleh LJM STKIP MPL .

Pringsewu, 3 Pebruari 2015

Disahkan Oleh Mengetahui Yang Membuat
Ketua STKIP MPL Wakil Ketua I Bidang Aakademik Ketua Program Studi Pendidikan Dosen Pengampu
Matematika

Drs. H.A. Rahman, M.M.,M,Pd Dr. Tri Yuni Hendrowati, [Link] Drs. Suminto, [Link] Drs. Suminto, [Link]
NIP: 19560312 1986101 001 NIP: 19660626 199102 001 NIDN: 0212086301 NIDN: 0212086301