RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA N 2 Pariaman

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI / I (Ganjil)
Materi Pokok : Fluida Statis
Alokasi Waktu : 12 JP

A. Kompetensi Inti

KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasar-kan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prose-
dural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat-nya
untuk memecahkan masalah

KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3. Menerapkan hukum- Pertemuan Pertama
hukum fluida statik 3.3.1 Menjelaskan konsep Fluida Statis
dalam kehidupan 3.3.2 Menentukan konsep Tekanan Hidrostatis
sehari-hari 3.3.3 Menerapkan konsep tekanan hidrostatis dalam
kehidupan sehari-hari

Pertemuan Kedua
3.3.4 Menjelaskan hukum Pascal
3.3.5 Mengidentifikasi fakta-fakta yang berkaitan
dengan Hukum Pascal
3.3.6 Mengidentifikasi besaran-besaran fisis yang
mempengaruhi Hukum Pascal
3.3.7 Menerapkan Hukum Pascal untuk
menyelesaikan persoalan fisika
 Pertemuan Ketiga
3.3.8 Mengidentifikasi contoh peristiwa yang
berkaitan dengan hukum Archimedes
3.3.9 Menjelaskan persamaan hukum Archimedes
3.3.10 Menerapkan hukum Archimedes untuk
menyelesaikan persoalan terkait

Pertemuan Keempat
3.3.11 Menjelaskan konsep tegangan permukaan
3.3.12 Menjelaskan tentang meniskus cekung dan
meniskus cembung
3.3.13 Menerapkan gejala kapilaritas dalam
kehidupan sehari-hari

Pertemuan Kelima
3.3.14 Menjelaskan konsep viskositas
3.3.15 Menjelaskan hubungan koefisien viskositas
dengan gaya gesek (hukum Stokes)
3.3.16 Menentukan kecepatan terminal fluida
4.3. Merencanakan dan Pertemuan Pertama
melakukan 4.3.1 Melakukan percobaan Tekanan Hidrostatis
percobaan yang
memanfaatkan sifat- Pertemuan Kedua
sifat fluida statis, 4.3.2 Melakukan Percobaan Hukum Pascal
berikut presentasi
Pertemuan Ketiga
hasil dan makna
4.3.3 Melakukan percobaan gaya angkat ke atas
fisisnya
dalam zat cair untuk membuktikan hukum
Archimedes

Pertemuan Keempat
4.3.4 Melakukan pengamatan tentang konsep
tegangan permukaan
4.3.5 Melakukan pengamatan tentang konsep
meniscus cembung dan cekung
4.3.6 Melakukan pengamatan tentang konsep
kapilaritas

Pertemuan Kelima
4.3.7 Melakukan percobaan viskositas
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran model Discovery Learning dan Inquiry
Learning dengan menggunakan pendekatan saintifik peserta didik mampu
mengidentifikasi, menjelaskan, menentukan, menerapkan hukum-hukum
fluida statik dalam kehidupan sehari-hari dan melakukan percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat fluida statis serta mengembangkan nilai karakter
rasa ingin tahu, berpikir kritis, jujur, bertanggung jawab, dan kerja sama.

D. Materi Pembelajaran

Pertemuan I (Tekanan Hidrostatis)

Dimensi
Uraian
Pengetahuan
Fakta  Zat cair dan zat gas termasuk fluida
 Fluida adalah zat yang dapat mengalir
Konsep  Fluida statis adalah fluida yang berada dalam
keadaan diam (tidak bergerak)
 Tekanan Hidrostatis adalah tekanan yang disebabkan
oleh beratnya sendiri
 Massa jenis didefinisikan sebagai massa persatuan
Prinsip volume
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎
𝜌=
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒
 Tekanan didefinisikan sebagai gaya per satuan luas
𝐹
𝑃=
𝐴
 Persamaan tekanan Hidrostatis :
𝑃ℎ = 𝜌𝑔 ℎ
 Hukum Pokok hidrostatika berbunyi “ semua titik
Hukum yang terletak pada bidang datar yang sama di dalam
zat cair yang sejenis memiliki tekanan (mutlak) yang
sama
Prosedural Melakukan percobaan Tekanan Hidrostatis

Pertemuan II (Hukum Pascal)

Dimensi
Uraian
Pengetahuan
 Blaise Pascal adalah ilmuwan yang merumuskan
Fakta Hukum Pascal
 Penerapan hukum pascal seperti dongkrak hidrolik,
rem hidrolik, pompa hidrolik
 Hukum pascal membahas tentang tekanan pada ruang
 tertutup
 Tekanan zat cair yang terjadi dalam ruang tertutup
Konsep akan diteruskan kesegala arah dan sama besar sesuai
dengan hukum pascal
 Persamaan hukum pascal
Prinsip 𝐹1 𝐹2
= 𝐴2
𝐴1

 Hukum pascal berbunyi “ Tekanan yang diberikan

Hukum pada zat cair dalam ruang tertutup diteruskan sama
besar kesegala arah”
Prosedural  Percobaan Hukum Pascal

Pertemuan III (Hukum Archimedes)

Dimensi
Uraian
Pengetahuan
 Kapal laut terbuat dari bahan logam
Fakta  Sebatang logam dimasukkan ke dalam air akan
tenggelam
 Kapal laut terapung di dalam air
 Archimedes adalah seorang ilmuwan yang
menemukan adanya gaya angkat ke atas
 Beberapa penerapan hukum Archimedes dalam
kehidupan sehari-hari antara lain, pada hidrometer,
kapal selam, dan kapal laut
 Contoh peristiwa terapung antara lain, plastikatau
kayu yang dimasukkan ke dalam air
 Contoh peristiwa melayang adalah ikan-ikan didalam
air
 Contoh peristiwa tenggelam antara lain, batu dan
yang dimasukkan ke dalam air
 Jika kita mengangkat benda di dalam zat cair, terasa
Konsep lebih ringan dibandingkan mengangkat benda tersebut
di udara
 benda yang dicelupkan sebagian atau seluruhnyake
dalam fluida, akan mengalami gaya angkat ke atas
 Saat benda dicelupkan ke dalam zat cair, pada
dasarnya berat bendatersebut tidak berkurang
 Jika benda dimasukkan ke dalam fluida atau air maka
akan ada tiga kemungkinan keadaannya, yaitu
tenggelam, terapung dan melayang.
  Benda akan tenggelam dalam fluida jika gaya tekan
keatasnya tidak mampu menahan beratnya (𝐹𝐴 < 𝑤𝑏 )
 Benda melayang dalam fluida syaratnya gaya tekan
keatasnya harus sama dengan berat bendanya (𝐹𝐴 =
𝑤𝑏 )
 Benda terapung dalam fluida syaratnya sama dengan
benda melayang yaitu gaya tekan keatasnya harus
sama dengan berat bendanya (𝐹𝐴 > 𝑤𝑏 )
 Secara matematis hukum Archimedes dapat
Prinsip dinyatakan sebagai berikut
𝐹𝐴 = 𝜌𝑓 𝑥𝑉𝑓 𝑥𝑔
Hukum Archimedes berbunyi :
Hukum “Jika benda dimasukkan ke dalam fluida maka benda
akan merasakan gaya apung/ gaya angkat ke atas
yang besarnya sama dengan berat fluida yang
dipindahkan.”
Prosedural  Percobaan Hukum Archimedes

Pertemuan IV (Tegangan Permukaan dan Kapilaritas)

Dimensi
Uraian
Pengetahuan
Tegangan Permukaan
Fakta  Nyamuk dapat berjalan di atas air karena disebabkan
adanya tegangan permukaan.
Kapilaritas
 Naiknya minyak pada sumbu kompor
 Dinding rumah basah pada musim hujan
 Air tanah naik melalui pembuluh kayu.

Tegangan Permukaan
Konsep  Tegangan permukaan zat cair adalah kecenderungan
permukaan zat cair untuk menegang sehingga
permukaannya seperti ditutupi oleh suatu lapisan
elastis.
Kapilaritas
 Kapilaritas adalah peristiwa naik atau turunnya
permukaan zat cair pada pipa kapiler.

Prinsip  Formulasi tegangan permukaan:

 𝐹
𝛾=
𝑑
dimana, d = 2l
𝐹
𝛾=
2𝑙
Keterangan:
γ = tegangan permukaan
F = gaya tegangan permukaan
d = panjang permukaan
-
Hukum
 Percobaan tegangan permukaan, meniskus cekung
Prosedural dan cembung, dan kapilaritas

Pertemuan V (Viskositas)
Dimensi
Uraian
Pengetahuan
 George Gabriel Stokes adalah ilmuwan yang
Fakta megemukakan Hukum Stokes
 Satuan koefisien viskositas adalah Ns/m2 atau Pa.s
 Oli memiliki koefisien viskostitas yang lebih besar
daripada air
 Viscometer adalah alat ukur viskositas
 Viskositas merupakan ukuran kekentalan fluida
Konsep  Semakin besar viskositas, maka semakin susah fluida
itu mengalir
 Pada zat cair, viskositas disebabkan oleh kohesi
(gaya tarik menarik antar molekul sejenis) antar
molekul
 Pada zat gas, viskositas muncul dari tumbukan antar
molekul
 Viskositas zat cair dapat ditentukan secara kuantitatif
denganbesaran koefisisen viskositas (η)
 Semakin kental zat cair, maka gaya hambatnya (gaya
Prinsip stokes) semakin besar. Untuk benda berbentuk bola,
besarnya gaya ini memenuhi Hukum Stokes :
𝐹𝑓 = 6𝜋𝜼𝒓𝒗
 Bila bola dalam fluida mencapai kesetimbangan,
maka kecepatan bola konstan. Kecepatan ini disebut
kecepatan terminal :
 2𝑟 2 𝑔
𝑣= (𝞺𝒃𝒐𝒍𝒂 − 𝞺𝒇𝒍𝒖𝒊𝒅𝒂 )
9𝜂
-
Hukum
 Percobaan viskositas
Prosedural

E. METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Model Pendekatan Metode

Demonstrasi, tanya
Guided Inquiry
I jawab, eksperimen ,
Learning
penugasan dan diskusi
Demonstrasi, tanya
Discovery
II jawab, eksperimen ,
Learning
penugasan dan diskusi

Demonstrasi, tanya
Guided Inquiry Pendekatan
III jawab, eksperimen ,
Learning Saintifik
penugasan dan diskusi

Diskusi, tanya jawab,

Inkuiri Terbimbing
IV eksperimen, dan
penugasan
Diskusi, tanya jawab,
Discovery
V eksperimen, dan
Learning
penugasan

F. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
- Infokus - Laptop
- Papan tulis - Alat dan Bahan percobaan (terlampir pada LKPD)
2. Sumber Belajar
a. Lembar Kerja Peserta Didik :Hukum Pascal, Hukum Archimedes,
Kapilaritas, dan Viskositas
b. Giancoli. 2001. Fisika Jilid 1 Edisi Kelima. Jakarta: Erlangga
c. Marthen Kanginan.2007. Fisika untuk SMA Kelas X. Jakarta:
Erlangga
G. Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama

No Sintaks Kegiatan Alokasi

waktu
Pendidik Peserta didik
1 Pendahuluan  Memberikan salam dan berdoa  Menjawab salam dan berdoa menurut
menurut kepercayaan masing-masing kepercayaan masing-masing 10 menit
 Memeriksa kesiapan diri peserta didik  Menyiapkan diri sebelum memulai
sebelum memulai pembelajaran pembelajaran
 Mengulang materi tekanan di SMP  Menyimak pertanyaan pendidik
melalui pertanyaan

(Mengamati dan Menanya) (Mengamati dan Menanya)

 Memberikan motivasi yaitu  Mendengarkan motivasi

 Sewaktu upacara bendera, tiba-tiba
Dio jatuh pingsan. Dio di bawa ke
UKS. Di sana Dio dibaringkan
tanpa bantal (keadaan datar) untuk
diukur tensi darah. Alat pengukur
tensi ini dipasang di lengan sebelah
kiri Dio. Kenapa untuk mengukur
tensi darah, kita harus berbaring
dalam kondisi yang datar dan
kenapa alat ukur tensi tersebut
diletakkan di lengan sebelah kiri.
 Mengapa bagian bawah bendungan
 dibuat lebih tebal dari bagian atas?

QS An-Nur (24) ayat 40, artinya:

Atau (keadaan orang-orang kafir) seperti

gelap gulita di lautan yang dalam, yang
diliputi oleh gelombang demi gelombang,
di atasnya ada (lagi) awan gelap. Itulah
gelap gulita yang berlapis-lapis. Apabila
Dia mengeluarkan tangannya hamper
tidak dapat melihatnya. Barang siapa
tidak diberi cahaya (petunjuk) oleh Allah,
maka dia tidak mempunyai cahaya sedikit
pun.

 Menyampaikan tujuan pembelajaran  Mendengarkan tujuan pembelajaran

 Menyampaikan cakupan materi  Menyimak cakupan materi yang disampaikan
pembelajaran pendidik

2 Kegiatan Inti (Mengumpulkan Informasi) (Mengumpulkan Informasi) 110 menit

 menjelaskan materi pembuka kepada  mendengar penjelasan materi pembuka
peserta didik tentang fluida statis dan tentang fluida statis dan konsep tekanan
konsep tekanan  mendengarkan rumusan masalah yang
Merumuskan  memberikan rumusan masalah diberikan pendidik
mengenai tekanan hidrostatis
Masalah
1. Bagaimana pengaruh kedalaman (h)
terhadap tekanan hidrostatik?
2. Bagaimana pengaruh massa jenis
zat cair terhadap tekanan
 hidrostatik?  memberikan beberapa hipotesis terkait
Penyusunan  membimbing peserta didik untuk  duduk berkelompok untuk melakukan
Hipotesis memberikan hipotesis penyelidikan menggunakan LKS tekanan
 mengelompokkan peserta hidrostatis
didikuntukmelakukan penyelidikan  melakukan percobaan tentang tekanan
menggunakan LKS tekanan hidrostatis hidrostatis
Melakukan  membimbing peserta didik melakukan  mengumpulkan data praktikum
Percobaan percobaan tentang tekanan hidrostatis
 membimbing peserta didik
mengumpulkan data praktikum
Menganalisis (Menalar/ mengasosiasi)
(Menalar/ mengasosiasi)
Data
 Guru membimbing peserta didik  Siswa membuat catatan pengamatan
mengorganisasi data  Siswa mengolah data yang terkumpul dalam
 Guru membimbing siswa untuk bentuk grafik dan tabel
menemukan konsep  Siswa membuat pola-pola dan hubungan
 tekanan hidrostatis dalam data
 penerapan tekanan hidrostatis  Siswa menemukan konsep
 Guru membimbing siswa menemukan  tekanan hidrostatis
jawaban dari pertanyaan motivasi yang  penerapan tekanan hidrostatis
dikemukakan di awal pembelajaran  Siswa menemukan jawaban dari pertanyaan
tentang pengukuran tensi darah dan motivasi yang dikemukakan di awal
konsep bangunan bendungan pembelajaran tentang pengukuran tensi darah
dan konsep bangunan bendungan
Mengkomuni (Mengkomunikasikan)
kasikan Hasil  Guru membimbing siswa membuat (Mengkomunikasikan)
Percobaan  Siswa membuat laporan praktikum
laporan praktikum per kelompok
 Perwakilan kelompok mempersentasikan
  Guru meminta perwakilan kelompok laporan kerja kelompok
untuk mempersentasikan laporan kerja
kelompok  menerima penguatan jawaban dari masalah
 memberi penguatan jawaban dari
masalah yaitu
 Badan dibaringkan mendatar pada
saat mengukur tensi bertujuan
supaya tekanan darah di lengan
(tempat di ukur) sama besar dengan
tekanan darah di jantung karena
terletak pada posisi yang sama.
Spignomanometer diletakkan di
lengan sebelah kiri supaya dekat
dengan jantung
 Arsitektur merancang bagian bawah
bendungan lebih tebal karena
tekanan pada bagian dasar lebih
besar dibanding dengan tekanan
pada permukaan.
3 Penutup  menyimpulkan materi  menyimpulkan materi 15 menit
 melakukan evaluasi melalui kuis  melaksanakan kuis
 memberikan hadiah atau point  mendapatkan point atau hadiah
tambahan untuk peserta didik yang  menyimak materi berikutnya yaitu Hukum
aktif Pascal
 menyampaikan materi berikutnya yaitu
Hukum Pascal
Pertemuan Kedua

Kegiatan Alokasi
Sintaks Nilai Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu
Pendahuluan
1. Mengucap salam ketika masuk 1. Menjawab ucapan salam dari Religius 10 menit
kelas pendidik

2. Mempersiapkan peserta didik 2. Mempersiapkan diri untuk

untuk memulai proses memulai proses pembelajaran
pembelajaran
3. Mereview materi dengan 3. Menjawab pertanyaan yang
mengajukan pertanyaan : diajukan oleh pendidik
a. Ada berapa jenis wujud zat?
Coba sebutkan sifat- sifat
dari zat cair ?
(Karena zat cair mengalir ,
maka zat cair disebut Fluida
yaitu zat yang dapat
mengalir)
b. Sebutkan contoh lain dari
fluida selain air ?
4. Memberi motivasi dengan 4. Menjawab pertanyaan yang
menampilkan gambar/video diajukan oleh pendidik
dongkrak hidrolik kemudian
meberikan pertanyaan
“gambar apakah ini, pernah
 melihat hal ini sebelumnya, apa
yang menyebabkan mobil
terangkat”

“Tarandam-randam indak basah,

tarapuang-apuang indak hanyuik”
(Suatu persoalan yang tidak
didudukkan dan pelaksanaannya
dilalaikan)
5. Menyampaikan Tujuan 5. Mendengarkan penjelasan dari
pembelajaran dan cakupan pendidik
materi yaitu Hukum Pascal
6. Menyampaikan teknik penilaian 6. Mendengarkan teknik penilaian
sikap, pengetahuan, dan yang disampaikan
keterampilan yang digunakan
pada saat proses pembelajaran
berlangsung dan membagi
peserta didikdalam kelompok
yang terdiri dari 4 orang dalam
satu kelompok.

Kegiatan Inti
Discovery Learning
1. Stimulus 7. Menampilkan gambar 7. Mengamati gambar dan animasi Integritas 65 menit
bendungan/video mesin yang ditampilkan oleh pendidik Gotong royong
2. Mengidentifikasi hidrolik pengangkat mobil Kemandirian
masalah 8. Membimbing peserta didik 8. Mengemukakan pendapat melalui
untuk mengajukan pertanyaan proses mengamati gambar dan
mengenai gambar yang animasi tersebut
 ditampilkan
a. Apa yang dapat kalian amati
dari gambar tersebut ?
9. Mengajukan pertanyaan : 9. Menjawab pertanyaan yang
a. Bagaimana mobil itu dapat diajukan oleh pendidik
terangkat keatas ?
3. Pengumpulan 10. Membagikan LKPD kepada 10. Melakukan diskusi dan percobaan
data setiap kelompok dan (mencoba) untuk menemukan
Membimbing peserta didik konsep Hukum Pascal
melakukan diskusi dan
percobaan untuk menemukan
konsep Hukum Pascal
4. Pengolahan data 11. Membimbing dan mengawasi 11. Mengolah data (mengasosiasi)
peserta didik untuk mengolah yang diperoleh dari diskusi dan
data yang telah diperoleh dari hasil percobaan
diskusi dan hasil percobaan
12. Membimbing peserta didik 12. Menganalisis data yang diperoleh
untuk menganalisis data dan dari percobaan
membuat laporan hasil
percobaan
 13. Membimbing peserta didik 13. Mempresentasikan
5. Verifikasi untuk mempresentasikan hasil (mengkomunikasikan) hasil
percobaan dan mengemukakan percobaan
konsep yang ditemukan
14. Membimbing peserta didik 14. Menemukan prinsip hukum
dalam menemukan prinsip Pascal
hukum Pascal
15. Memberikan penguatan konsep 15. Mendengarkan penguatan yang
prinsip hukum Pascal diberikan oleh Pendidik
Penutup
16. Membimbing peserta didik 20. Menyimpulkan pembelajaran Integritas 15 menit
6. Menarik untuk menyimpulkan konsep mengenai konsep Hukum Pascal, Kemandirian
kesimpulan Hukum Pascal, serta menyebutkan manfaat atau
danmenyebutkan manfaat atau penerapan Fluida statis dalam
penerapan Fluida statis dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari 18. Mengerjakan kuis dengan teliti dan
19. Memberikan evaluasi berupa jujur
kuis 21. Mendengarkan penjelasan
17. Menyampaikan materi pendidik
pembelajaran yang akan
dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Pertemuan Ketiga
Kegiatan Nilai
Alokasi
Sintaks Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu

Pendahuluan
1. Mengucap salam ketika masuk 1. Menjawab ucapan salam dari Religius 10 menit
kelas pendidik Gotong
2. Mempersilahkan peserta didik 2. Berdoa bersama yang dipimpin royong
berdoa oleh salah satu peserta didik Integritas
3. Mengkondisikan kelas dan 3. Merapikan sekitar tempat duduk
mengecek kehadiran peserta didik dan mendengarkan absen
4. Mereview materi sebelumnya 4. peserta didik memikirkan serta
dengan menanyakan “masih menjawab pertanyaan yang
ingatkah ananda materi pelajaran diajukan pendidik
di SMP tentang tekanan?
bagaimana suatu benda bisa
terapung, tenggelam, dan
melayang?
5. Memberikan motivasi berupa 5. Memperhatikan demonstrasi
demonstrasi plastisin dan telur pendidik yang berada di depan
yang dicelupkan ke dalam zat cair kelas
yang berbeda
6. Menjelaskan tujuan pembelajaran 6. Mendengarkan tujuan
dan garis besar cakupan materi pembelajaran yang disampaikan
yaitu Hukum Archimedes, pendidik
peristiwa terapung, melayang,
dan tenggelam
7. menyampaikan teknik penilaian 7. Mendengarkan teknik penilaian
 Kegiatan Nilai
Alokasi
Sintaks Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu
sikap, pengetahuan, dan yang disampaikan
keterampilan yang digunakan
pada saat proses pembelajaran
berlangsung

Inquiry Learning Kegiatan Inti

1. Observasi untuk 8. menjelaskan tentang contoh 8. mencatat poin-poin penting dari Kemandirian
menemukan masalah peristiwa yang berhubungan penjelasan pendidik tentang Integritas
dengan Hukum Archimedes materi Hukum Archimedes Gotong
beserta persamaannya, peristiwa (mengamati) Royong
terapung, melayang, dan
tenggelam
9. membimbing peserta didik 9. merumuskan masalah
2. Merumuskan masalah merumuskan masalah berdasarkan demonstrasi
berdasarkan demonstrasi yang (menanya)
disajikan
10. membimbing peserta didik untuk 10. merumuskan penyele-
3. Mengajukan hipotesis mengajukan hipotesis terhadap saian sementara dari masalah
masalah yang telah yang diajukan
dirumuskannya
11. membagikan Lembar Kerja 11. mengambil Lembar Kerja yang
4. Merencanakan pemecahan kepada peserta didik dibagikan pendidik serta masing-
masalah masing peserta didik sudah duduk
di dalam kelompoknya
 Kegiatan Nilai
Alokasi
Sintaks Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu
12. mengarahkanpeserta didik 12. menyiapkan alah dan bahan untuk
menyiapkan alat dan bahan yang percobaan Hukum Archimedes
diperlukan untuk percobaan
Hukum Archimedes
13. membimbing dan memfasilitasi 13. melakukan percobaan gaya
5. Melaksanakan eksperimen peserta didik saat kegiatan angkat ke atas (mencoba)
percobaan berlangsung
14. membimbing peserta didik 14. mengumpulkan dan
6. Melakukan pengamatan dan mengumpulkan dan mengorganisasikan data hasil
pengumpulan data mengorganisasi data hasil percobaan
percobaan
15. mengarahkan masing-masing 15. menganalisis data hasil percobaan
7. Analisis data kelompok menganalisis data hasil untuk membuktikan hipotesis
percobaan yang telah dilakukan yang diajukan (mengasosiasi)
untuk membuktikan hipotesis
yang diajukan
16. mempersilahkan salah satu 16. mempresentasikan hasil
8. Penarikan kesimpulan dan kelompok untuk percobaan yang dilakukan
penemuan mempresentasikan hasil (mengkomunikasi)
percobaan yang dilakukan
17. membimbing peserta didik 17. Menarik kesimpulan
menarik kesimpulan berdasarkan pembelajaran hari ini
data dan menemukan sendiri
konsep yang ingin ditanamkan
 Kegiatan Nilai
Alokasi
Sintaks Karakter
Pendidik Peserta Didik Waktu

Evaluasi Kegiatan Penutup

18. Membimbing peserta didik untuk 18. mengemukakan pendapat terkait Kemandirian 15 menit
menemukan manfaat manfaat pembelajaran Hukum Integritas
pembelajaran Hukum Archimedes Archimedes
19. memberikan soal postes 19. menyelesaikan soal postes
20. memberikan penghargaan kepada 20. menerima penghargaan dari
Memberi Penghargaan kelompok yang berkinerja baik pendidikbagi kelompok yang
21. menyampaikan materi pertemuan berkinerja baik
berikutnya tentang tegangan 21. mendengar penjelasan pendidik
permukaan terkait materi pertemuan
selanjutnya

Pertemuan Keempat
Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter
Sintaks Pendidik Peserta Didik Waktu
Pendahuluan
1. Mengucapkan salam saat masuk 1. Menjawab salam Religius 10 menit
kelas Kemandirian
2. Mengecek kesiapan peserta 2. Mengecek kesiapan peserta
didik (kebersihan kelas, didik (kebersihan kelas,
kehadiran peserta didik) kehadiran peserta didik)
3. Mereview kembali materi 3. Menjawab pertanyaan dari
- Masih ingatkah pelajaran pendidik dengan antusias
SMP dulu tentang tegangan
 Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter
Sintaks Pendidik Peserta Didik Waktu
permukaan?
4. Memberikan motivasi terkait 4. Menonton video yang
dengan materi ditampilkan pendidik
“Coba perhatikan video
berikut ini (menampilkan
video serangga yang hinggap
di atas air)
5. Menyampaikan indikator dan 5. Mendengarkan penjelasan yang
tujuan pembelajaran diberikan dengan baik.
6. Menyampaikan garis besar 6. Mendengarkan cakupan materi
cakupan materi. “Pada pembelajaran yang disampaikan
pertemuan hari ini kita akan pendidik
membahas tentang tegangan
permukaan dan gejala kapiler”.
Kegiatan Inti ( Tegangan Permukaan)
Identifikasi dan klarifikasi 7. Menampilkan beberapa fakta 7. Mengamati fakta-fakta yang  Integritas 65 menit
persoalan terkait materi tegangan terkait materi tegangan  Gotong
permukaan permukaan royong
8. Mengarahkan peserta didik 8. Menanyakan terkait fakta yang
bertanya terkait fakta-fakta yang diberikan
diberikan
Membuat Hipotesis 9. Memberikan persoalan terkait 9. Mendengarkan penjelasan
materi pendidik dengan antusias
Mengumpulkan Data 10. Mengajukan pertanyaan yang 10. Menjawab pertanyaan yang
mengiring peserta didik untuk diberikan untuk membuat
membuat hipotesis hipotesis
 Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter
Sintaks Pendidik Peserta Didik Waktu
11. Membagi peserta didik dalam 11. Duduk secara berkelompok, dan
beberapa kelompok dan memahami langkah kerja pada
membagikan LKPD, alat dan LKPD, kemudian melakukan
bahan kepada masing masing percobaan
peserta didik
12. Membimbing peserta didik 12. Melakukan pengamatan dan
melakukan pengamatan dan mengumpulkan data hasil
mengambil data pengamatan
Menganalisis Data 13. Membimbing peserta didik 13. Menganalisis data hasil
untuk menganalisis data hasil pengamatan.
pengamatan
Mengambil kesimpulan 14. Membimbing peserta didik 14. Membuat kesimpulan dengan
membuat kesimpulan dengan membandingkan hasil
membandingkan hasil pengamatan dengan hipotesis
pengamatan dengan hipotesis yang telah dibuat
yang telah dibuat
15. Meminta satu persatu kelompok 15. Mengkomunikasikan hasil
untuk mempresentasikan hasil pengamatan pada LKPD
pengamatan pada LKPD
16. Memberikan penguatan, 16. Mendengarkan penjelasan dari
pemahaman dan perbedaan pendidik
presentasi dari beberapa
kelompok
 Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter
Sintaks Pendidik Peserta Didik Waktu
Kegiatan Inti (Kapilaritas)
Identifikasi dan klarifikasi 17. Menampilkan beberapa fakta 17. Mengamati fakta-fakta yang
persoalan terkait materi kapilaritas terkait materi kapilaritas
18. Mengarahkanpeserta didik 18. Menanyakan terkait fakta yang
bertanya terkait fakta-fakta yang diberikan
diberikan
19. Memberikan persoalan terkait 19. Mendengarkan penjelasan
materi pendidik dengan antusias

Membuat Hipotesis 20. Mengajukan pertanyaan yang 20. Menjawab pertanyaan yang
mengiring peserta didik untuk diberikan untuk membuat
membuat hipotesis hipotesis
21. Membagi peserta didik dalam 21. Duduk secara berkelompok, dan
beberapa kelompok dan memahami langkah kerja pada
membagikan LKPD, alat dan LKPD, kemudian melakukan
bahan kepada masing masing percobaan
peserta didik
Mengumpulkan Data 22. Membimbing peserta didik 22. Melakukan pengamatan dan
melakukan pengamatan dan mengumpulkan data hasil
mengambil data pengamatan
Menganalisis Data 23. Membimbing peserta didik 23. Menganalisis data hasil
untuk menganalisis data hasil pengamatan.
pengamatan
Mengambil kesimpulan 24. Membimbing peserta didik 24. Membuat kesimpulan dengan
membuat kesimpulan dengan membandingkan hasil
membandingkan hasil pengamatan dengan hipotesis
 Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter
Sintaks Pendidik Peserta Didik Waktu
pengamatan dengan hipotesis yang telah dibuat
yang telah dibuat
25. Meminta satu persatu kelompok 25. Mengkomunikasikan hasil
untuk mempresentasikan hasil pengamatan pada LKPD
pengamatan pada LKPD
26. Memberikan penguatan, 26. Mendengarkan penjelasan dari
pemahaman dan perbedaan pendidik
presentasi dari beberapa
kelompok
Penutup
27. Membimbing peserta didik 27. Menyimpulkan materi Integritas 15 menit
untuk menyimpulkan materi pembelajaran hari ini bersama Kemandirian
pembelajaran hari ini dengan pendidik
28. Membimbingpeserta didik 28. Mengemukakan pendapat terkait
untuk menemukan manfaat manfaat pembelajaran hari ini
pembelajaran hari ini
29. Memberikan kuis terkait materi 29. Mengerjakan kuis dengan
pembelajaran semangat
30. Memberikan penghargaan 30. Menerima penghargaan dari
kepada kelompok yang pendidik bagi kelompok yang
berkinerja baik berkinerja baik
31. Menyampaikan materi 31. Mendengar penjelasan pendidik
pertemuan berikutnya tentang terkait materi pertemuan
viskositas selanjutnya.
Pertemuan Kelima

Kegiatan Nilai Karakter Alokasi

Sintaks
Pendidik Peserta Didik Waktu

Pendahuluan
1. Mengucap salam ketika 1. Menjawab ucapan salam dari Religius 10 menit
masuk kelas pendidik Kemandirian
2. Mempersiapkan peserta didik 2. Mempersiapkan diri untuk memulai Integritas
untuk memulai proses proses pembelajaran
pembelajaran
3. Mengaitkan pengetahuan 3. Menjawab pertanyaan dari
Apersepsi sebelumnya dengan materi pendidik
yang akan dipelajari yaitu
tentang viskositas dan hukum
Stokes
4. Memberikan motivasi dengan 4. Mengamati demonstrasi yang
Motivasi menampilkan demonstrasi 3 dilakukan oleh pendidik
jenis zat cair yaitu air, oli, dan
madu. Lalu ketiga zat cair di
tuangkan pada gelas ukur.
5. Menyampaikan indikator dan 5. Peserta didik mendengarkan
tujuan pembelajaran dengan baik.
6. Menyampaikan garis besar 6. Mendengarkan cakupan materi
cakupan materi yaitu pembelajaran yang disampaikan
mengenai Viskositas dan pendidik
Hukum Stokes
 Kegiatan Nilai Karakter Alokasi
Sintaks
Pendidik Peserta Didik Waktu

Kegiatan Inti
7. Membagi peserta didik dalam 7. Peserta didik duduk dalam Integritas 65 menit
beberapa kelompok kelompoknya masing-masing Kemandirian
8. Mendemontrasikan sebuah 8. Mengamati demonstrasi yang Gotong
Stimulus atraksi yaitu memasukkan dilakukan royong
kelereng A kedalam gelas
berisi gliserin dan kelereng B
kedalam gelas berisi air secara
bersamaan.
9. Memberikan pertanyaan dan 9. Menanyakan dan memberikan
Identifikasi Masalah memberikan kesempatan tanggapan terkait permasalahan
peserta didik untuk bertanya yang telah ditampilkan
dan memberikan tanggapan
10. Membimbing peserta didik 10. Melakukan percobaan sesuai
Pengumpulan Data melakukan percobaan langkah-langkah pada LKPD dan
melakukan pengamatan
11. Membimbing peserta didik 11. Mengambil data dan menganalisis
Pengolahan Data dalam mengambil dan data
menganalisis data percobaan
12. Meminta satu persatu 12. Mengkomunikasikan hasil
Verifikasi kelompok untuk menampilkan percobaan di depan kelas
hasil percobaan
13. Memberikan penguatan materi 13. Mendengarkan penjelasan
viskositas pendidik
 Kegiatan Nilai Karakter Alokasi
Sintaks
Pendidik Peserta Didik Waktu
Penutup
14. Membimbing peserta didik 14. Mmenyimpulkan pembelajaran Integritas 15 menit
Menarik kesimpulan untuk menyimpulkan mengenai viskositas Kemandirian
pembelajaran mengenai
viskositas
15. Membimbing peserta didik 15. Mengemukakan pendapat terkait
untuk menemukan manfaat manfaat pembelajaran hari ini
pembelajaran hari ini
16. Memberikan evaluasi 16. Menyelesaikan soal kuis dengan
berupakuis tepat dan jujur
17. Memberikan penghargaan 17. Menerima penghargaan dari
kepada kelompok yang pendidik bagi kelompok yang
berkinerja baik berkinerja baik
18. Menyampaikanpada 18. Mendengar penjelasan pendidik
pertemuan berikutnya akan
diadakan ulangan
H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi

b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda
- Penugasan

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian

Bentuk
Instrumen Pedoman
Jenis/Teknik Penilaian
dan Penskoran
Instrumen
1) Sikap Observasi terlampir terlampir
2) Pengetahuan Tertulis terlampir terlampir
Uraian
3) Keterampilan Unjuk kerja Terlampir terlampir

Mengetahui, Padang, September 2018

Kepala Sekolah SMAN 2 Pariaman Guru Mata Pelajaran,

Drs. Baharudin, MM Putri Handayani, [Link]

NIP. 19641231 199803 1 033 NIP. 19890217 201101 2007