TUGAS AKHIR

RPP FINAL
BERILMU, KERJA KERAS, KREATIF DAN PRODUKTIF
PPG DALJAB KEMENAG TAHUN 2019

DISUSUN OLEH:

NAMA : SOBIRUN, [Link]. I

MAPEL : AKIDAH AKHLAK

NAMA SEKOLAH : MTs NAHDLOTUL MUSLIMIN

MAHASISWA PPG DALJAB 2019

UIN SULTAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Mts Nahdlotul Muslimin

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Kelas/Semester : IX/1
Materi Pokok : Berilmu, Kerja Keras, Kreatif, dan Produktif
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

B. Kompetensi Dasar :
3. 3. Memahami pengertian, contoh dan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif dalam
fenomena kehidupan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

3.3.1. Menjelaskan pengertian berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif
3.3.2. Menjelaskan contoh berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif
3.3.3. Menjelaskan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

D. Tujuan Pembelajaran :
1. Menjelaskan pengertian berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif
2. Menjelaskan contoh berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif
3. Menjelaskan dampak berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Ilmu, Kata Ilmu berasal dari bahasa arab yang berarti pengetahuan, kepandaian
tentang sesuatu. Berilmu merupakan kewajiban bagi semua umat manusia di dunia ini, sebab
dengan berilmu manusia akan dapat menjawab segala persoalan yang ada.
2. Barangsiapa menginginkan kebahagiaan dunia, wajib baginya mempunyai ilmu. Barangsiapa
menginginkan kebahagiaan akhirat, wajib baginya mempunyai ilmu.
Barangsiapa menginginkan kebahagiaan keduanya, wajib baginya mempunyai ilmu.
3. Ciri-ciri orang berilmu :
a. Giat belajar dan berdo’a.
b. Selalu berfikir masa depan lebih baik
c. Mempunyai ide-ide cemerlang
d. Berpikir positif
e. Berprasangka baik
f. Menghargai waktu
g. Suka kepada hal-hal yang baru.
4. Perilaku orang yang mencintai ilmu pengetahuan, Menurut QS Ar-Rahman ayat 33.
a. Senang membaca buku-buku pengetahuan sebagai bukti cinta ilmu pengetahuan.
b. Selalu ingin mencari tahu tentang alam semesta, baik di langit maupun di bumi, dengan
terus menelaahnya.
c. Meyakini bahwa alam semesta ini diciptakan oleh Allah Swt. untuk manusia. Oleh karena
itu, manusia harus merasa haus untuk terus menggali ilmu pengetahuan.
d. Rendah hati atas kesuksesan yang diraihya dan tidak merasa rendah diri dan malu terhadap
kegagalan yang dialaminya.
5. Kerja keras yaitu melakukan sesuatu dengan niat yang kuat, sungguh-sungguh, gigih, tidak
mengenal lelah, tidak lemah menghadapi cobaan dan selalu bersemangat dalam melakukan
pekerjaan
 6. Cara membiasakan diri berperilaku kerja keras.
a. Kuatkan niat bahwa kerja keras itu adalah ibadah.
b. Kerjakan sesuatu itu dengan sungguh-sungguh.
c. Jangan menyerah jika menemui kesulitan.
d. Hindari sesuatu yang melanggar agama.
e. Bertawakallah kepada Allah setelah bekerja keras.
7. Kata kreatif berasal dari bahasa inggris create yang berarti menciptaan, creation berarti ciptaan
sedangkan kreatif (creative) berarti memiliki daya cipta. Kreatif yaitu seseorang yang memiliki
kemampuan untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu yang baru. Sedangkan produktif
berarti banyak mendatangkan hasil dan banyak menghasilkan sesuatu, kedua sifat tersebut
termasuk akhlak karimah yang perlu dimiiki oleh seorang yang ingin maju.
8. Cara menjadi orang kreatif
a. Selalu memiliki rasa ingin tahu (curiositas).
b. Terbuka pada hal-hal yang baru.
c. Berani memikul resiko.
d. Memiliki semangat yang tinggi untuk sukses.
e. Kreatifitas didasari dengan niat yang tulus karena Allah semata.
9. Ciri orang yang berperilaku kreatif.
a. Memiliki jiwa yang dinamis dan profesional
b. Ingin segalanya yang paling lengkap dan sempurna.
c. Memiliki banyak ide dan kemauan
d. Suka memilih hal-hal yang bersifat menantang
e. Selalu mencoba dengan sesuatu yang baru.
10. Produktif yaitu kemampuan seseorang untuk menghasilkan sesuatu atau banyak mendatangkan
hasil. Ciri-ciri orang berperilaku produktif:
a. Memiliki disiplin tinggi.
b. Menghargai waktu.
c. Selalu berkarya dalam bidangnya.
d. Tekun dalam bekerja.
e. Konsisten dan pantang menyerah.
f. Selalu ingat kepada Allah SWT.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintific
2. Model
a. Every one is a teacher here (Everyone can be a teacher)
3. Metode
a. Ceramah Interaktif
b. Tanya jawab

G. Media, Alat, dan Sumber

1. Media
a. Buku Paket
b. Worksheet atau lembar kerja (siswa)
c. Lembar penilaian
2. Alat
a. Buku dan bolpoin
b. Papan tulis dan spidol
3. Sumber Belajar
a. Kementerian Agama. 2016. Akidah Akhlak Buku Siswa: Pendekatan Saintifik kurikulum
2013 untuk Siswa Madrasah Tsanawiyah Kelas IX. Jakarta: Kementerian Agama.
b. Buku Akidah Akhlak Kelas IX yang relevan
c. Materi Terkait di Internet, koran dan majalah sesuai kebutuhan.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Mengamati:
• Menyaksikan gambar, tayangan vedio berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif
• Membaca dan menyimak ayat tentang berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

Menanya:
• Secara berpasangan melakukan tanya jawab tentang berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif
• Menuliskan pertanyaan tentang berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

Mengeksplorasi:
• Membaca buku siswa dan buku sumber materi tentang berilmu,kerja keras,kreatif dan produktif
• Mengakses internet untuk mendapatkan informasi dan bahan bacaan yang sesuai materi
pembelajaran
• Mendiskusikan dalil, berilmu, kerja keras, kreatif, dan produktif

Mengasosiasi:
• Menelaah dan menghubungkan apa yang didapatkan dengan pengalaman yang dimiliki
• Merumuskan kesimpulan makna dalil berilmu,kerja keras, kreatif, dan produktif
• Membuat kesimpulan fenomena-fenomena tentang kebenaran akidah Islam

Mengkomunikasikan:
• Presentasi hasil diskusi dan analisis dalil tentang berilmu, kerja keras, kreatif ,dan produktif

Tugas:
 Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang akhlak terpuji berilmu,kerja keras,kreatif dan
produktif
 Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan
 Mempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi

 Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif dalam kehidupan sehari-hari

 Buku pegangan siswa mata pelajaran Akidah Akhlak kelas IX,

 Buku pedoman guru mata pelajaran Akidah Akhlak kelas IX,
 Buku Ensiklopedi Islam,
 Al-Qur’an dan Tafsir,
 Lingkungan alam yang mendukung
 Akses internet yang mendukung
 Produk
 Unjuk Kerja
 Portofolio
 Proyek

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu:
Iman Kepada Hari Akhir Dan Alam Gaib Yang Berhubungan Dengan Hari Akhir
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian dengan cara :
rangsangan)
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif

 Mengamati
Peserta didik diminta memperhatikan dan mengamati gambar/cerita
yang terdapat pada buku siswa kemudian ada beberapa pertanyaan
yang perlu kalian renungkan sebagai berikut. Daftarlah sejumlah
pertanyaan dengan menggunakan apa, mengapa, bagaimana, dimana,
kapan dari materi:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
Peserta didik diminta mengamati ayat-ayat suci alquran yang terdapat
pada buku siswa.

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif

 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
(pertanyaan/ gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
identifikasi contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif

Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
1. Apa manfaatnya seseorang yang berilmu, kerja keras, kreatif dan
produktif?
2. Mengapa ada seseorang yang mau tercapai cita-citanya tanpa
melalui berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif?
3. Bagaimana caranya sesorang yang tidak mampu hartanya namun
ingin untuk menjadi berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar untuk
mengenali bentuk dan contoh-contoh sikap kerja keras.
 Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar untuk
menunjukkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena
kehidupan.

 Wawancara dengan nara sumber

 Mengumpulkan informasi
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif

 Membaca sumber lain selain buku teks,

Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif

 Mempresentasikan ulang
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
 Aktivitas :
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa

 Mendiskusikan
Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif

 Memperagakan
Peserta didik diminta Memperagakan perilaku terpuji Berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif bersama teman-teman dan guru-gurunya
di sekolah.

 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
Dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data 1. Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
2. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
3. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai:
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
Verification 1. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada
buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio 1. Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik 2. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
3. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
4. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
5. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
6. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang:
 Berilmu
 Kerja Keras
 Kreatif
 Produktif
7. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
8. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
9. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran

Catatan :
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Peserta didik di minta merenungkan kembali tentang materi yang telah dipelajari dengan cara
membuat peta konsep, rangkuman/kesimpulan dipandu oleh guru.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
1) Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
2) Penilaian Diri (self assessment)
3) Penilaian Teman Sebaya (peer assessment)
4) Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan
1) Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman
siswa tentang Akhlaq Terpuji Pada Diri Sendiri (Berilmu, Kerja Keras, Kreatif, Dan
Produktif)
2) Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
3) Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Akhlaq Terpuji Pada Diri Sendiri (Berilmu,
Kerja Keras, Kreatif, Dan Produktif)

c. Keterampilan
1) Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Akhlaq Terpuji Pada Diri Sendiri (Berilmu, Kerja Keras, Kreatif, Dan
Produktif)
2) Penilaian Proyek,
3) Penilaian Produk,
4) Penilaian Portofolio
5) Penilaian Tertulis

2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama
 b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Tabel 1 (lihat lampiran)

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

SIKAP Skor
N NAMA
Tanggung Kerja Percaya Rata-
O SISWA Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti
dalam melakukan percobaan ……………………………………..

Nama Tanggung Kerja Peduli

No Disiplin Teliti Kreatif Keterangan
Siswa Jawab sama Lingkungan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran :.........................

Kelas/Semester : …………........
Topik/Subtopik : …………........
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
,,,,
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya,
5
atau menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
 pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap – Diri setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................
Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
 3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

Penilaian Sikap – Diri setelah melaksanakan suatu tugas

Topik : ………………….
Nama : …………………
Kelas : …………………
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1
teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan
2
fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3
dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................
Topik/Materi : ...........................................
Kelas : ...........................................

Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 …. ….
1 Diva 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..

Kelas/Semester : …………..
Topik/Subtopik : …………..
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan
proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah dan
membuat keputusan.
 Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................
Nama Teman yang dinilai: ........................
Tanggal Penilaian: .....................................
Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu
Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Skor Perilaku
No Nama Jumlah Nilai
1 2 3 4 5
1 Diva 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
3
….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. Apa pengertian berilmu, bekerja keras, kreatif dan produktif? (Skor 2)
2. Apakah ciri-ciri orang yang berimu? (Skor 2)
3. Kenapa orang yang suka bekerja keras akan menemui kebahagiaan hidup? (Skor 2)
4. Tulislah ciri-ciri orang yang produktif! (Skor 2)
5. Tuliskan sebuah contoh perilaku orang yang memiliki akhlak terpuji kreatif dan inovatif! (Skor 2)

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS

(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kerjakan Soal di bawah ini dengan benar!

1. Dalam bahasa arab orang yang memiliki ilmu disebut …

a. Alim b. Amir c. ‘Aqil d. Amin
2. Menuntut ilmu dalam Islam hukumnya …
a. Makruh b. Haram c. Sunah d. Wajib
3. Berikut ciri-ciri otrang yang memiliki ilmu pengetahuan, kecuali …
a. Berpikir positif c. Menghargai waktu
b. Hidupnya pesimis d. Suka kepada hal-hal yang baru
4. Tidak akan ada perubahan yang lebih baik selama seseorang tidak mau berusaha untuk merubahnya
sendiri. Kalimat ini senada dengan isi Al-Qur’an surat dan ayat …
a. QS. Ar-Ra’d: 10 c. QS. Ar-Rahman: 11
b. QS. Ar-Ra’d: 11 d. QS. Ar-Rahman: 10
5. Melakukan sesuatu dengan niat yang kuat, sungguh-sunggu, gigih, tidak mengenal lelah tidak lemah
menghadapi cobaan dan selalu bersemangat dalam melakukan pekerjaan, merupakan arti…
a. Kerja keras c. Kreatif
b. Produktif d. Berilmu
6. Berikut ini yang tidak termasuk ciri-ciri orang memiliki perilaku kerja keras …
a. Memiliki jiwa yang dinamis dan profesionan
b. Memiliki banyak ide dan kemauan
c. Suka memilih hal-hal yang bersifat menantang
d. Selalu berkarya dalam bidangnya
7. Seseorang yang memiliki kemampuan untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu yang baru, arti…
a. Kerja keras c. Kreatif
b. Produktif d. Berilmu
8. Berikut cara menjadi orang yang berperilaku kreatif, kecuali…
a. Selalu memiliki rasa ingin tahu (curiositas)
b. Terbuka pada hal-hal baru
c. Berani memikul resiko
d. Selalu berkarya pada bidang
9. Kemampuan seseorang untuk menghasilkan sesuatu atau banyak mendatangkan hasil, adalah arti …
a. Inisiatif c. Kreatif
b. Inovatif d. Produktif
10. Berikut ciri-ciri orang memiliki perilaku produktif…
 a. Giat belajar dan berdoa.
b. Mempunyai ide-ide cemerlang
c. Selalu berfiir masa depan lebih baik.
d. Selalu berkarya dalam bidangnya.

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : . ……………..
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran Dan lain
gagasan yang penggunaan
No Nama Peserta Didik Konsep sebaginya
orisinil istilah

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

1
2
3

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

Nama Pernyataan
Peserta Pengungkapan Kebenaran konsep Ketepatan Jumlah
Didik gagasan yang orisinil penggunaan istilah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
Diva
Erwin
....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja ...........................................
secaratertulis dengan berbagai media.
Indikator : Membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai
…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi ……………………., …............
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk
menjawabpertanyaan berikut:
Jenis …………………….
a. apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?
b. Bagaimana yang terjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan pada
 kegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1= kurang baik

Nilai Perolehan =

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Peserta didik yang sudah menguasai materi, diharuskan mengerjakan soal pengayaan materi
akhlaq terpuji pada diri [Link] telah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
Pengayaan
Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan perlakuan khusus berupa (pilih salah
satu):
a. Peer teaching yaitu belajar dengan teman sebaya,lalu guru melakuakan penilaian ulang akan
dijelaskan kembali oleh guru materi akhlak terpuji pada diri sendiri yaitu berilmu,kerja
keras,produktif,dan kreatif. Guru akan melakukan penilaian kembali, dengan soal yang sejenis atau
b. Guru memberikan tugas individu merangkum materi taat, ikhlas, khauf, dan taubat Remedial
dilaksanakan pada waktu yang telah ditentukan, boleh di luar jam pelajaran (30 menit setelah
pulang jam pelajaran selesai).

Mengetahui, Karya mukti, 30 Agustus 2019

KEPALA MTS NAHDLOTUL MUSLIMIN Guru mapel Akidah Akhlak

ANDI SOEMAKSONO SOBIRUN