SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 6 : Cita-Citaku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mengidentifikasikan ciri- Membaca teks puisi
puisi yang disajikan ciri puisi. berjudul “Citacitaku”.
secara lisan dan tulis Menyajikan hasil Dengan bimbingan guru,
dengan tujuan untuk pengamatan tentang ciri- siswa mencoba
kesenangan. ciri puisi. mengidentifikasi ciri-ciri
4.6 Melisankan puisi hasil puisi. Guru membimbing
karya pribadi dengan siswa untuk berdiskusi
lafal, intonasi, dan dalam kelompok dan
ekspresi yang tepat menggunakan
sebagai bentuk ungkapan pertanyaan-pertanyaan
diri. yang disediakan untuk
menemukan ciri-ciri
puisi.
Menyajikan hasil
pengamatannya dan hasil
diskusinya dalam bentuk
sebuah kesimpulan
tentang ciri-ciri puisi.
IPA

3.2 Membandingkan siklus Mengidentifikasi siklus Mengamati beberapa

hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di gambar hewan peliharaan
makhluk hidup serta sekitarnya. yang terdapat pada
mengaitkan dengan upaya Menyusun gambar tahapan halaman 6. Siswa
pelestariannya. pertumbuhan hewan dan mengamati gambar anak-
tumbuhan, dan membuat anak hewan dan hewan
4.2 Membuat skema siklus yang sudah dewasa.
hidup beberapa jenis skema siklus makhluk
hidup yang ada di Dengan bimbingan guru,
makhluk hidup yang ada siswa lalu mendiskusikan
di lingkungan sekitarnya, sekitarnya
bagaimana hewan-hewan
dan slogan upaya tersebut mengalami
pelestariannya. pertumbuhan.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mengamati sebuah puisi, Membaca puisi dengan
puisi yang disajikan dan mengidentifikasi ciri- judul "Cita-Citaku"
secara lisan dan tulis ciri puisi Mengamati teks puisi
dengan tujuan untuk berjudul “Citacitaku”
kesenangan. yang terdapat pada
4.6 Melisankan puisi hasil halaman 15. Dengan
karya pribadi dengan bimbingan guru, siswa
lafal, intonasi, dan membaca teks puisi
ekspresi yang tepat tersebut dengan lafal dan
sebagai bentuk ungkapan intonasi yang baik.
diri. Setelah membaca puisi,

1
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

siswa lalu berlatih dengan

menjawab beberapa
pertanyaan yang
berkaitan dengan puisi
tersebut. Siswa
menuliskan jawabannya
pada kolom yang
tersedia.
IPA
3.2 Membandingkan siklus Mengamati daur hidup Mengamati gambar
hidup beberapa jenis kupu-kupu dan belalang kepompong yang
makhluk hidup serta menggantung di atas
mengaitkan dengan upaya daun.
pelestariannya. Setelah memahami proses
4.2 Membuat skema siklus daur hidup kupu-kupu,
hidup beberapa jenis siswa kemudian
makhluk hidup yang ada mengamati dan
di lingkungan sekitarnya mendiskusikan proses
dan slogan upaya daur hidup belalang.
pelestariannya.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo Mengidentifikasi tanda Bernyayi lagu "Kupu-Kupu
dan tinggi rendah nada. tempo tinggi rendah nada. yang Lucu" dan "Tik-Tik
4.2 Menyanyikan lagu dengan Mengamati dua buah lagu Bunyi Hujan".
memperhatikan tempo dan yang berbeda, dan Mempelajari teks lagu
tinggi rendah nada. bernyanyi dengan tempo berjudul “Kupu-Kupu yang
yang berbeda. Lucu” ciptaan Ibu Sud.
Dengan bimbingan guru,
siswa mempelajari notasi
dan cara menyanyikan lagu
tersebut dengan tempo
yang sesuai. Siswa juga
mempelajari dan
menyanyikan lagu berjudul
“Tik-Tik Bunyi Hujan”
dengan tempo yang sesuai.
Selesai bernyanyi, guru
lalu menjelaskan tentang
tempo lambat dan tempo
cepat sesuai dengan simbol
yang digunakan untuk
menandai cepat atau
lambat lagu itu
dinyanyikan.
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Membuat puisi sendiri Mencermati teks puisi
puisi yang disajikan dengan judul “Hidupku
secara lisan dan tulis Penuh Warna”. Guru
dengan tujuan untuk menggunakan kegiatan
kesenangan. ini untuk mengukur
4.6 Melisankan puisi hasil pengetahuan siswa
karya pribadi dengan tentang isi puisi dan

2
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

lafal, intonasi, dan keterampilan siswa dalam

ekspresi yang tepat mengidentifikasikan ciri-
sebagai bentuk ungkapan ciri puisi.
diri.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengidentifikasikan Mencermati bacaan
umat beragama di keragaman kegiatan orang- “Peternak Muda dari
masyarakat sebagai orang yang ada di Malang”.
anugerah Tuhan Yang lingkungan sekitar dan Mengamati gambar yang
Maha Esa dalam konteks manfaatnya dalam disajikan di Buku Siswa,
Bhineka Tunggal Ika. kehidupan sehari-hari. guru membimbing siswa
2.3 Bersikap toleran dalam Menjelaskan hasil untuk melihat perbedaan
keberagaman umat identifikasi keragaman pada gambar dari segi
beragama di masyarakat kegiatan orang-orang yang pekerjaan yang dilakukan..
dalam konteks Bhinneka ada di lingkungan sekitar
Tunggal Ika. dan manfaatnya.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Hubungan karakteristik Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan ruang dengan SDA yang hubungan karakteristik
pemanfaatan sumberdaya ada di lingkungannya. ruang dengan SDA yang
alam untuk kesejahteraan ada di lingkungannya.
masyarakat dari tingkat Menuangkan hasil diskusi
kota/kabupaten sampai dalam bentuk laporan,
tingkat provinsi. dan melaporkan
4.1 Menyajikan hasil hubungan antara
identifikasi karakteristik karakteristik ruang
ruang dan pemanfaatan dengan SDA yang ada di
sumber daya alam untuk lingkungannya.
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mencermati puisi dan Membaca dalam hati
puisi yang disajikan menjelaskan makna puisi. puisi “Tanah Airku,
secara lisan dan tulis Tanah yang Beragam”.
dengan tujuan untuk Kegiatan ini dapat
kesenangan. dilakukan berulang-ulang
4.6 Melisankan puisi hasil hingga siswa memahami
karya pribadi dengan makna yang terkandung
lafal, intonasi, dan dalam setiap bait puisi..
ekspresi yang tepat Selanjutnya menentukan
sebagai bentuk ungkapan makna setiap bait pada

3
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

diri. puisi “Tanah Airku,

Tanah yang Beragam”.
IPS

3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasikan Mencari informasi

karakteristik ruang dan hubungan karakteristik mengenai sumber daya
ruang dengan SDA yang alam yang terdapat di
pemanfaatan sumber daya
ada di lingkungannya. daerahnya, siswa bersama
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat dengan kelompoknya
kota/kabupaten sampai mengidentifikasi jenis-jenis
tingkat provinsi. sumber daya alam baik
yang tidak dapat ataupun
4.1 Menyajikan hasil dapat diperbarui yang
identifikasi karakteristik terdapat di daerahnya.
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk Mengolah informasi yang
kesejahteraan masyarakat didapat bersama dengan
dari tingkat kota/ kelompoknya menjadi
kabupaten sampai tingkat sebuah laporan
provinsi.

PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengidentifikasi Membaca dalam hati
umat beragama di keragaman kegiatan orang- bacaan “Kisah Sukses
masyarakat sebagai orang disekitarnya. Mengatasi Kegagalan”
anugerah Tuhan Yang Menjelaskan hasil pada Buku Siswa halaman
Maha Esa dalam konteks identifikasi keragaman 37. (Alternatif kegiatan:
Bhineka Tunggal Ika. kegiatan orang-orang yang siswa bergantian membaca
2.3 Bersikap toleran dalam ada di lingkungan bacaan secara bersambung.
keberagaman umat sekitarnya. Saat satu orang siswa
beragama di masyarakat membaca, siswa lain
dalam konteks Bhinneka menyimak.)
Tunggal Ika. Diminta menceritakan
3.3 Menjelaskan manfaat kembali isi bacaan secara
keberagaman karakteristik singkat. Siswa juga diminta
individu dalam kehidupan menyebutkan sikap yang
sehari-hari. dapat diteladani dari tokoh-
tokoh dalam bacaan.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik Selanjutnya, siswa
individu dalam kehidupan menjawab
sehari-hari. pertanyaanpertanyaan pada
Buku Siswa.
SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Menjelaskan makna yang Membacakan puisi yang
puisi yang disajikan terkandung dalam puisi. disajikan pada Buku
secara lisan dan tulis Siswa.
dengan tujuan untuk Menjawab pertanyaan-
kesenangan. pertanyaan yang diajukan
4.6 Melisankan puisi hasil berdasarkan puisi yang
karya pribadi dengan dibacanya.
lafal, intonasi, dan Mengidentifikasikan
ekspresi yang tepat makna dari puisi secara
sebagai bentuk ungkapan bertahap dengan
diri. menjelaskan isi puisi

4
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pada tiap bait.

SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo Mencermati syair lagu, dan Menyanyikan lagu “Aku
dan tinggi rendah nada. mengidentifikasikan tempo Ingin Jadi Penerbang”
4.2 Menyanyikan lagu dengan dan tinggi rendahnya nada secara bersama-sama.
memperhatikan tempo dan dalam lagu. Siswa menentukan tempo
tinggi rendah nada. Menyanyikan lagu dan yang digunakan pada lagu
menyesuaikan tempo tersebut.
dengan jenis lagu dengan Berlatih untuk
tepat. membedakan tinggi
rendahnya nada pada lagu
dengan memberikan tanda.
Pada bait pertama lagu,
siswa memberikan tanda
pada nada-nada tinggi,
pada bait kedua siswa
memberikan tanda pada
nada-nada rendah.
Kegiatan ini digunakan
untuk memberikan
pemahaman kepada siswa
tentang tempo dan tinggi
rendahnya nada pada lagu.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman Mengidentifikasikan Membaca dalam hati

umat beragama di keragaman kegiatan dalam bacaan “Kisah Sukses
masyarakat sebagai masyarakat. Mengatasi Kegagalan”
anugerah Tuhan Yang pada Buku Siswa halaman
Maha Esa dalam konteks 37. (Alternatif kegiatan:
Bhineka Tunggal Ika. siswa bergantian membaca
bacaan secara bersambung.
2.3 Bersikap toleran dalam Saat satu orang siswa
keberagaman umat membaca, siswa lain
beragama di masyarakat menyimak.)
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika. Diminta menceritakan
kembali isi bacaan secara
3.3 Menjelaskan manfaat singkat. Siswa juga diminta
keberagaman karakteristik menyebutkan sikap yang
individu dalam kehidupan dapat diteladani dari tokoh-
sehari-hari. tokoh dalam bacaan.
4.3 Mengemukakan manfaat Selanjutnya, siswa
keberagaman karakteristik menjawab
individu dalam kehidupan pertanyaanpertanyaan pada
sehari-hari. Buku Siswa.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mengamati puisi dan Membacakan puisi yang
puisi yang disajikan menjelaskan dan dibuat sebelumnya di
secara lisan dan tulis mengungkapkan makna depan kelas secara
dengan tujuan untuk yang terkandung dalam bergantian. Guru
kesenangan. puisi. menugaskan siswa yang

5
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.6 Melisankan puisi hasil lain untuk mengamati dan

karya pribadi dengan mencermati puisi yang
lafal, intonasi, dan sedang dibacakan.
ekspresi yang tepat Menuliskan judul puisi
sebagai bentuk ungkapan dan isi/makna dari puisi
diri. yang dibacakan oleh
temannya.
Kegiatan ini digunakan
untuk mengukur
pemahaman siswa
tentang makna puisi dan
keterampilan siswa dalam
mengidentifikasi makna
dari puisi yang
dibacakan.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo Mengamati syair lagu dan Mencermati syair lagu
dan tinggi rendah nada. menyanyikannya, serta yang disajikan pada Buku
4.2 Menyanyikan lagu dengan mengidentifikasi dan Siswa dan
memperhatikan tempo menilai tanda tempo tinggi mengidentifikasi
dan tinggi rendah nada. rendah nada. isi/maknanya serta tempo
yang sesuai dengan lagu
tersebut.
Menuliskan syair dan
notasi dari lagu anak
yang disukainya (hal ini
bisa disesuaikan dengan
kondisi kelas, apabila
dirasa sulit bagi siswa
untuk mencari syair dan
notasi lagu maka guru
dapat menyediakan syair
dan notasi dari satu lagu
sebagai bahan diskusi
kelas)
Mengidentifikasi nada
yang tinggi maupun nada
yang rendah. Notasi yang
memiliki nada tinggi
diberi lingkaran dengan
warna biru, sedangkan
notasi dengan nada
rendah diberi lingkaran
hijau.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mengamati teks puisi dan Mencermati dan
puisi yang disajikan menjelaskan cara membuat membaca teks bacaan
secara lisan dan tulis puisi. yang disajikan di Buku
dengan tujuan untuk Mengamati contoh-contoh Siswa.
kesenangan. puisi, dan membuat puisi Menjelaskan bahwa
4.6 Melisankan puisi hasil secara mandiri. dalam puisi ditemukan
karya pribadi dengan beberapa hal pokok yang
lafal, intonasi, dan menjadi dasar/patokan
ekspresi yang tepat

6
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sebagai bentuk ungkapan dalam menulis puisi.

diri. Puisi selalu memiliki
judul dan tema, puisi juga
menunjukkan ciri-ciri
yang tidak dimiliki oleh
jenis tulisan/bacaan yang
lain.
Mencari satu atau dua
contoh puisi dari Koran,
majalah atau buku-buku.
IPA
3.2 Membandingkan siklus Mencari informasi tentang Siswa diminta untuk
hidup beberapa jenis daur hidup dua makhluk membaca dengan
makhluk hidup serta hidup yang berbeda, dan saksama keterangan
mengaitkan dengan upaya membandingkan siklus tentang daur hidup
pelestariannya. hidup makhluk hidup dan beberapa hewan.
4.2 Membuat skema siklus melaporkannya. Mencatat semua
hidup beberapa jenis informasi yang mereka
makhluk hidup yang ada peroleh dalam diagram
di lingkungan sekitarnya, yang disediakan (gambar
dan slogan upaya hewan, gambar daur
pelestariannya. hidup, penjelasan tentang
daur hidup dan jenis daur
hidupnya)
Mempresentasikan hasil
pencarian informasi dan
diskusi kelompoknya di
depan kelas, dan
menempelkan diagram
dari kelompoknya di
dinding kelas.
Mengamati hasil dari
kelompok lain dan
mengklasifikasikan jenis
hewan berdasarkan jenis
daur hidupnya (sempurna
atau tidak sempurna)
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia
Membaca puisi "Menari" Membaca teks yang
3.6 Menggali isi dan amanat dan menjelaskan cara berjudul “Kisah Seorang
puisi yang disajikan membuat puisi. Penari Gandrung
secara lisan dan tulis Banyuwangi”.
dengan tujuan untuk Membaca teks puisi yang
kesenangan. berjudul Puisi Penari,
4.6 Melisankan puisi hasil siswa mencermati teks
karya pribadi dengan puisi tersebut dan
lafal, intonasi, dan menjawab beberapa
ekspresi yang tepat pertanyaan yang
sebagai bentuk ungkapan berkaitan dengan puisi
diri. tersebut. Selain
menjawab pertanyaan
yang disediakan, siswa

7
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

juga mengidentifikasikan
ciri-ciri puisi yang
dibacanya.
SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari Menjelaskan gerak tari Mengamati gambar
kreasi daerah. kreasi daerah. berbagai jenis tarian
4.3 Meragakan gerak tari Mempraktikkan gerakan daerah seperti yang
kreasi daerah. tari kreasi daerah. disajikan di Buku Siswa,
guru memberikan
beberapa pertanyaan yang
memancing rasa ingin
tahu siswa tentang seni
tari daerah.
Mengerjakan tugas yang
diberikan yaitu mencari
informasi tentang sebuah
tari daerah. Informasi
yang harus dicari
meliputi nama tarian, asal
daerah, cerita tentang tari
tersebut, contoh-contoh
gerakan dari tarian
tersebut dan makna dari
gerakan tarian.
IPA
3.2 Membandingkan siklus Membaca teks "Manfaat Membaca dan mencermati
hidup beberapa jenis Makhuk Hidup di Sekitar bacaan yang berjudul
makhluk hidup serta Kita", dan menjelaskan Manfaat Makhluk Hidup di
mengaitkan dengan upaya manfaat makhluk hidup Sekitar Kita, siswa
pelestariannya. bagi lingkungan sekitar. menggaris bawahi bagian-
4.2 Membuat skema siklus Membuat laporan hasil bagian penting dari bacaan
hidup beberapa jenis pengamatn tentang manfaat tersebut dan mencari
makhluk hidup yang ada di makhluk hidup. beberapa contoh manfaat
lingkungan sekitarnya, dan makhluk hidup bagi
slogan upaya lingkungan sekitar dari teks
pelestariannya. yang dibacanya.
Membuat sebuah peta
pikiran yang menjelaskan
tentang manfaat tumbuhan
dan hewan dalam
kehidupan manusia.
Melakukan pengamatan
terhadap lingkungan
sekitarnya, siswa membuat
daftar tumbuhan dan
hewan yang mereka
temukan di lingkugannya
dan mengidentifikasikan
manfaatnya bagi manusia.
Membuat laporan dari hasil
pengamatannya.

8
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Menjelaskan cara membuat Mencermati dan
puisi yang disajikan puisi. membaca puisi tentang
secara lisan dan tulis Mahapatih Gajah Mada.
dengan tujuan untuk Menceritakan
kesenangan. pendapatnya tentang puisi
4.6 Melisankan puisi hasil tersebut, siswa dapat
karya pribadi dengan membaca kembali cerita
lafal, intonasi, dan tentang Gajah Mada
ekspresi yang tepat untuk lebih memahami isi
sebagai bentuk ungkapan puisi.
diri Menyalin puisi tersebut
di buku catatan, dengan
memperhatikan kata demi
kata dalam puisi tersebut.
Mencoba mengganti
beberapa kata di setiap
barisnya dengan
menggunakan kata-kata
mereka sendiri atau
menggunakan kata-kata
dari bacaan sebelumnya.
Membaca kembali bait
yang sudah diganti dan
melakukan perbaikan
apabila dirasa perlu.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman Mengomunikasikan Mencari informasi dari

umat beragama di informasi tentang teman atau orang lain di
masyarakat sebagai keragaman suku dan sekitarmu ataupun
anugerah Tuhan Yang budaya di lingkungan temannya tentang suku
Maha Esa dalam konteks sekitarnya. asal atau daerah asal
Bhineka Tunggal Ika. mereka..
2.3 Bersikap toleran dalam Informasi yang dirincikan
keberagaman umat adalah pulau asal, bahasa
beragama di masyarakat daerah, pakaian adat,
dalam konteks Bhinneka rumah adat , kebiasaan
Tunggal Ika. adat.
3.3 Menjelaskan manfaat Mengolah informasi yang
keberagaman ia dapatkan dalam bentuk
karakteristik individu bagan seperti yang
dalam kehidupan sehari- disajikan di Buku Siswa.
hari. Siswa mempresentasikan
4.3 Mengemukakan manfaat hasil pencarian
keberagaman informasinya ke depan
karakteristik individu kelas.
dalam kehidupan sehari-
hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasikan Mencari informasi
karakteristik ruang dan sumber daya alam yang ada tentang sumber daya

9
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pemanfaatan sumber daya di sekitarnya dan alam yang ada di daerah

alam untuk kesejahteraan menyajikan hasil kabupaten atau provinsi
masyarakat dari tingkat pengamatan tersebut. tempat tinggalnya. Guru
kota/kabupaten sampai dapat membantu siswa
tingkat provinsi. dengan menyediakan
4.1 Menyajikan hasil informasi tersebut yang
identifikasi karakteristik dapat berupa tabel atau
ruang dan pemanfaatan peta tematik tentang
sumber daya alam untuk sebaran sumber daya
kesejahteraan masyarakat alam yang ada. Siswa
dari tingkat kota/ mengidentifikasikan
kabupaten sampai tingkat beberapa sumber daya
provinsi. alam yang ada di
sekitarnya,
mengidentifikasikan
tempat atau lokasi dari
sumber daya alam
tersebut dan menjelaskan
manfaatnya bagi manusia
dan lingkungan sekitar.
Siswa juga mencari tahu
bagaimana masyarakat
sekitar menjaga
kelestarian sumber daya
alam tersebut.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
Membaca puisi, dan Membuat Puisi Tentang
memahami makna puisi Keragaman Suku Dan
3.6 Menggali isi dan amanat dan terampil membuat Budaya
puisi yang disajikan puisi
secara lisan dan tulis Mengekspresikan rasa
dengan tujuan untuk kebanggaan dan
kesenangan. pemahamannya tentang
keragaman suku dan
4.6 Melisankan puisi hasil budaya Indonesia melalui
karya pribadi dengan sebuh puisi.
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat Melengkapi kalimat
sebagai bentuk ungkapan dalam puisi dan
diri menjelaskan makna yang
disampaikan oleh puisi
tersebut.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman Mengidentifikasikan Membaca dan mencermati

umat beragama di keragaman suku dan teks informasi yang
masyarakat sebagai budaya disajikan di Buku Siswa,
anugerah Tuhan Yang dari teks tersebut siswa
Maha Esa dalam konteks mencari informasi tentang
Bhineka Tunggal Ika. keragaman suku dan
budaya yang dimiliki oleh
2.3 Bersikap toleran dalam
Bangsa Indonesia. Guru
keberagaman umat
memfokuskan diskusi
beragama di masyarakat
tentang keragaman dengan
dalam konteks Bhinneka
membahas contoh-contoh
Tunggal Ika.
keragaman yang mereka

10
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.3 Menjelaskan manfaat temui dalam kehidupan

keberagaman karakteristik sehari-hari.
individu dalam kehidupan Mencari informasi tentang
sehari-hari keragaman yang ada di
4.3 Mengemukakan manfaat sekitar mereka, siswa
keberagaman karakteristik mengidentifikasi
individu dalam kehidupan keragaman suku dan
sehari-hari budaya yang dimiliki oleh
lingkungannya.

IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi sumber Menyajikan informasi
karakteristik ruang dan daya alam yang ada di yang diperolehnya dalam
pemanfaatan sumber daya sekitarnya. bentuk diagram seperti
alam untuk kesejahteraan yang dicontohkan pada
masyarakat dari tingkat buku Siswa.
kota/kabupaten sampai Melakukan survey
tingkat provinsi sederhana untuk mencari
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang
identifikasi karakteristik macam-macam pekerjaan
ruang dan pemanfaatan orang tua temannya, dari
sumber daya alam untuk hasil wawancara tersebut
kesejahteraan masyarakat siswa mencari informasi
dari tingkat kota/ tentang sumber daya
kabupaten sampai tingkat alam yang digunakan
provinsi oleh orang tua temannya
ketika melaksanakan
pekerjaannya.
Menyajikan hasil survey
dan pencarian
informasinya dalam
bentuk tabel. Dari hasil
tabel tersebut, siswa
bersama dengan teman-
temannya membuat
kesimpulan tentang
sumber daya alam apa
yang paling banyak
digunakan dan dari mana
sumber daya alam
tersebut didapatkan.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Menulis sebuah puisi Mengamati gambar-
puisi yang disajikan dengan menggunakan kata- gambar buku yang
secara lisan dan tulis kata dengan rima yang terdapat pada halaman
dengan tujuan untuk hampir sama. 102. Dengan bimbingan
kesenangan. Menulis puisi dan guru, siswa juga
4.6 Melisankan puisi hasil menuangkan gagasan- membahas tentang apa
karya pribadi dengan gagasan tentang cita- saja yang dilakukan oleh
lafal, intonasi, dan citanya. profesi seorang penulis.
ekspresi yang tepat Mencoba membuat
sebagai bentuk ungkapan sebuah karangan puisi
diri tentang cita-cita

11
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SBdP
Membuat poster Menyajikan hasil
3.3 Mengetahui gerak tari pencariannya tentang
kreasi daerah bahasa daerah dan
4.3 Meragakan gerak tari makanan khas ke dalam
kreasi daerah. bentuk poster.

SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Membuat puisi, dan Mengamati beberapa
puisi yang disajikan menuliskan kehebatan gambar kegiatan yang
secara lisan dan tulis polisi serta menuliskan merupakan tugas polisi
dengan tujuan untuk makna. dalam pengabdiannya
kesenangan Membaca puisi, dan kepada masyarakat.
4.6 Melisankan puisi hasil mengomunikasikan puisi Mencoba menceritakan
karya pribadi dengan hasil karyanya sendiri gambar-gambar tersebut
lafal, intonasi, dan dengan teman
ekspresi yang tepat sebangkunya secara
sebagai bentuk ungkapan bergantian.
diri. Membuat sebuah puisi
yang isinya menceritakan
tentang kehebatan polisi.
Siswa membuat puisi
tersebut dengan
mengikuti langkah-
langkah yang terdapat
pada halaman ini lalu
menyalin puisi dan
menuliskan maknanya
pada kolom yang terdapat
pada halaman ini.
SBdP

3.3 Mengetahui gerak tari Membuat sebuah tarian Mempertunjukkan hasil

kreasi daerah kreasi kerja kelompoknya
4.3 Meragakan gerak tari untuk menarikan tari
kreasi daerah hasil kreasi kelompok
yang merupakan kreasi
dari tari merak yang
berasal dari Jawa Barat.
Siswa berlatih kembali
beberapa gerakan hasil
kreasinya dengan
mengikuti irama dan
ketukan dari musik
pengiring tarian
tersebut. Siswa bekerja
sama dengan
kelompoknya agar
menghasilkan harmoni
yang indah. Siswa
menggunakan properti
yang sederhana yang
tersedia di sekitarnya

12
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

untuk melengkapi
pertunjukkan tarinya.

SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia

3.6 Menggali isi dan amanat Membaca puisi dan Siswa membaca teks
puisi yang disajikan mendeklamasikan puisi puisi “Penjaga Alamku”
secara lisan dan tulis dengan lafal, intonasi, dan Siswa mencoba
dengan tujuan untuk ekspresi memahami isi puisi
kesenangan. dengan menjawab
4.6 Melisankan puisi hasil pertanyaan pertama
karya pribadi dengan Diminta untuk
lafal, intonasi, dan menghapalkan puisi yang
ekspresi yang tepat ia baca dan melatih raut
sebagai bentuk ungkapan muka dan ekspresi ketika
diri. mendeklamasikan puisi.
IPA
Membuat poster tentang Membaca teks bacaan
3.2 Membandingkan siklus pentingnya pelestarian yang berisi informasi
hidup beberapa jenis makhluk hidup bagi tentang kekayaan sumber
makhluk hidup serta lingkungan sekitar daya alam yang dimiliki
mengaitkan dengan upaya oleh Bangsa Indonesia.
pelestariannya. Siswa menggaris bawahi
4.2 Membuat skema siklus informasi-informasi
hidup beberapa jenis penting yang didapatkan
makhluk hidup yang ada dari bacaan.
di lingkungan sekitarnya, Memberikan penjelasan
dan slogan upaya tentang sumber daya
pelestariannya. alam hayati dan sumber
daya alam mineral .
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mendeklamasikan puisi Membaca teks bacaan
puisi yang disajikan dengan lafal dan intonasi. tentang Aku Sarjana
secara lisan dan tulis Pemulung,
dengan tujuan untuk Mencari informasi yang
kesenangan. terkait dengan poin-poin
4.6 Melisankan puisi hasil yang harus ia isi pada
karya pribadi dengan diagram, tentang
lafal, intonasi, dan halangan yang dihadapi
ekspresi yang tepat oleh tokoh cerita, sikap
sebagai bentuk ungkapan yang ditunjukkan oleh
diri. tokoh cerita dan usaha
yang dilakukan oleh
tokoh cerita.
Topik tentang pelestarian
lingkungan hidup
digunakan sebagai tema
puisi yang akan
dideklamasikan oleh
siswa, untuk membuat
puisi lebih kontekstual

13
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dengan topik yang akan

dibahas pada kegiatan
pembelajaran berikutnya.
SBdP
3.4 Mengetahui karya seni Menjelaskan dan Dikenalkan dengan karya
rupa teknik tempel. mempresentasikan cara seni yang disebut dengan
4.4 Membuat karya kolase, pelestarian makhluk hidup kolase, guru menjelaskan
montase, aplikasi, dan yang ada di lingkungan apa itu kolase dan
mozaik. sekitar. memberikan contoh
karyakarya kolase.
Menyiapkan bahan-bahan
yang dibutuhkan untuk
membuat kolase (lembar
kertas karton atau kertas
gambar, lem, gunting,
koran bekas dan gambar)
Mengikuti langkah-
langkah membuat kolase:
1. Siapkan gambar pola
pada selembar kertas
2. Potong bahan-bahan
(koran bekas) menjadi
3. potongan-potongan kecil
4. Tempelkan potongan-
potongan kecil tersebut
ke permukaan gambar
yang telah disediakan.
IPA
3.2 Membandingkan siklus Membuat kolase dan Membaca teks informasi
hidup beberapa jenis membuat karya seni tentang upaya-upaya
makhluk hidup serta aplikasi dengan teknik pelestarian hewan dan
mengaitkan dengan upaya yang benar sesuai contoh. tumbuhan, siswa
pelestariannya. mencermati teks
4.2 Membuat skema siklus informasi tersebut dan
hidup beberapa jenis menggarisbawahi
makhluk hidup yang ada informasi informasi
di lingkungan sekitarnya, penting yang berkaitan
dan slogan upaya dengan topik upaya
pelestariannya. pelestarian lingkungan.
Mencari informasi
tentang upaya pelestarian
hewan ataupun tumbuhan
yang ada di lingkungan
sekitarnya, siswa
merincikan informasi
tentang kegiatan yang
telah dilakukan, jenis
hewan atau tumbuhan
yang dilestarikan, cara
melestarikannya dan
kapan kegiatan tersebut
dimulai atau didirikan

14
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mendeklamasikan puisi Membaca teks informasi
puisi yang disajikan dengan lafal dan intonasi. tentang mendeklamasikan
secara lisan dan tulis puisi yang baik.
dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan
lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman Mengidentifikasikan Menuliskan satu perayaan

umat beragama di keragaman keagamaan keagamaan yang paling
masyarakat sebagai yang terdapat di sekitarnya. diketahuinya yang
anugerah Tuhan Yang dilakukan masyarakat di
Maha Esa dalam konteks daerah tempat tinggalnya.
Bhineka Tunggal Ika. Mengidentifikasikan
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman keagamaan
keberagaman umat yang terdapat di
beragama di masyarakat sekitarnya.
dalam konteks Bhinneka
Tunggal Ika.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-
hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menjelaskan persebaran Membuat peta persebaran
karakteristik ruang dan sumber daya hewan atau sumber daya hewan atau
pemanfaatan sumber daya tumbuhan yang ada di tumbuhan yang ada di
alam untuk kesejahteraan daerahnya. daerahnya, dan mencari
masyarakat dari tingkat informasi tentang
kota/kabupaten sampai karakteristik lingkungan
tingkat provinsi. di provinsi tempat tinggal
4.1 Menyajikan hasil dan sumber daya
identifikasi karakteristik Menjelaskan persebaran
ruang dan pemanfaatan sumber daya hewan atau
sumber daya alam untuk tumbuhan yang ada di
kesejahteraan masyarakat daerahnya.
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.

15
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mendeklamasikan puisi Membaca sebuah teks
puisi yang disajikan bacaan tentang
secara lisan dan tulis kesuksesan Andrea Hirata
dengan tujuan untuk yang merupakan seorang
kesenangan. penulis novel Indonesia
4.6 Melisankan puisi hasil yang terkenal dengan
karya pribadi dengan judul novel Laskar
lafal, intonasi, dan Pelangi.
ekspresi yang tepat Setelah memahami
sebagai bentuk ungkapan informasi pada teks
diri. bacaan tersebut, siswa
lalu melengkapi sebuah
diagram pada halaman
berikutnya berdasarkan
teks bacaan tersebut.
Mencoba memahami arti
dan maknanya.
Menyajikan hasil
pemahamannya dengan
menuliskan makna puisi
tersebut.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman Manfaat keberagaman  Menjelaskan

umat beragama di karakteristik individu tujuanperayaan keagamaan
masyarakat sebagai dalam kehidupan sehari- dan bagaimanamasyarakat
anugerah Tuhan Yang hari di daerahnya
Maha Esa dalam konteks merayakannya.
Bhineka Tunggal Ika.  Mendiskusikan beberapa
2.3 Bersikap toleran dalam perbedaanyang ditemui.
keberagaman umat Siswa mencari informasi
beragama di masyarakat yangtepat untuk
dalam konteks Bhinneka memperbaikinya.
Tunggal Ika.  Memilih satu perayaan
keagamaanyang paling
3.3 Menjelaskan manfaat
diketahuinya yang
keberagaman
dilakukanmasyarakat di
karakteristik individu
daerah tempat tinggalnya.
dalam kehidupan sehari-
hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman
karakteristik individu
dalam kehidupan sehari-
hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menjelaskan persebaran Mengisi tabel yang
karakteristik ruang dan sumber daya hewan atau terdapat pada buku siswa
pemanfaatan sumber daya tumbuhan yang ada di dengan menuliskan
alam untuk kesejahteraan daerahnya. nama-nama barang
masyarakat dari tingkat tambang dan manfaatnya.
kota/kabupaten sampai

16
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

tingkat provinsi. Kemudian berdasarkan

4.1 Menyajikan hasil tabel dan peta sumber
identifikasi karakteristik daya alam tersebut, siswa
ruang dan pemanfaatan menjawab beberapa
sumber daya alam untuk pertanyaan berikut ini.
kesejahteraan masyarakat Menyajikan hasil
dari tingkat pengamatannya dengan
kota/kabupaten sampai mengisi tabel dengan
tingkat provinsi. menuliskan nama-nama
barang tambang dan
manfaatnya.

SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mendeklamasikan puisi Siswa membaca teks
puisi yang disajikan dengan lafal, intonasi, dan bacaan yang berjudul
secara lisan dan tulis ekspresi yang benar “Meraih Cita walau
dengan tujuan untuk Nyaris Putus Asa”.
kesenangan. Melihat kembali contoh-
4.6 Melisankan puisi hasil contoh puisi yang
karya pribadi dengan sebelumnya sudah pernah
lafal, intonasi, dan dibaca, siswa
ekspresi yang tepat mengelompokkan puisi-
sebagai bentuk ungkapan puisi tersebut sesuai
diri. dengan
makna/jenisnya(sedih,
riang, harapan).
Memilih salah satu puisi
yang paling disukainya
dan mendeklamasikan
puisi tersebut dengan
pelafalan dan intonasi
yang tepat.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengemukakan manfaat Mengidentifikasi
umat beragama di keberagaman karakteristik kekhasan dan keunikan
masyarakat sebagai individu dalam kehidupan pada tempat-tempat
anugerah Tuhan Yang sehari-hari ibadah yang mereka
Maha Esa dalam konteks temukan di daerah
Bhineka Tunggal Ika. sekitarnya. Siswa
2.3 Bersikap toleran dalam mengaitkan keunikan
keberagaman umat yang mereka temukan
beragama di masyarakat dengan fungsi dan
dalam konteks Bhinneka budaya dari daerah
Tunggal Ika. sekitar.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.

17
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SBdP
3.4 Mengetahui karya seni Membuat montase, dan Menuliskan hasil
rupa teknik tempel. membuat karya seni kesimpulan dari
4.4 Membuat karya kolase, aplikasi dengan teknik pengamatannya. Siswa
montase, aplikasi, dan yang benar sesuai contoh membuat montase yang
mozaik. merupakan karya seni
yang dibuat dari berbagai
gambar yang
digabungkan. Siswa
menyiapkan bahan-bahan
yang dibutuhkan (kertas
gambar, gambargambar,
lem kertas). Siswa
mengikuti
langkahlangkah
pembuatan montase
seperti yang disajikan
pada Buku Siswa.
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.6 Menggali isi dan amanat Mendeklamasikan puisi Kegiatan pembelajaran
puisi yang disajikan dengan pelafalan dan dibuka dengan membaca
secara lisan dan tulis intonasi yang tepat teks “Canho Pasirua,
dengan tujuan untuk Kisah Pianis Indonesia
kesenangan. untuk Ajang
4.6 Melisankan puisi hasil Internasional”.
karya pribadi dengan Membaca puisi tersebut
lafal, intonasi, dan dan mencoba
ekspresi yang tepat mengidentifikasikan
sebagai bentuk ungkapan makna puisi dengan
diri. menuliskan kembali puisi
tersebut dalam bentuk
paragraf.
Mempelajari rima dan
irama puisi untuk
menentukan jeda dan
tekanan.
Menghapalkan puisi dan
mendeklamasikan
puisinya.
SBdP

3.4 Mengetahui karya seni Membuat karya seni Memberikan penjelasan

rupa teknik tempel. mozaik bahwa berkesenian bisa
4.4 Membuat karya kolase, dilakukan melalui
montase, aplikasi, dan berbagai macam cara,
mozaik. salah satunya adalah
dengan menghasilkan
karya seni mozaik. Guru
memberikan penjelasan
apa itu mozaik dan
bagaimana cara
membuatnya.
Menyiapkan bahan-bahan

18
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

yang dibutuhkan dan

mengikuti petunjuk
langkahlangkah membuat
mozaik.

Mengetahui Waetoso..............2019
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Mesak Samatuak,[Link] Maharai ,[Link]

NIP. 196308281985062001 NIP. 198307102014032001

19
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 7 : Indahnya Keragaman di Negeriku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru Menemukan informasi Membaca teks tentang
yang terdapat pada teks. tentang suku bangsa yang suku bangsa yang ada di
4.7 Menyampaikan pengetahuan ada di Indonesia. Indonesia.
baru dari teks nonfiksi ke Menuliskan kata sulit Berdiskusi untuk
dalam tulisan dengan dalam bentuk tabel dan menemukan pokok
bahasa sendiri. dapat memahami artinya. pikiran setiap paragraf
Menyebutkan pokok dalam bacaan.
pikiran dalam setiap Pengetahuan tentang suku
paragraf dalam teks bangsa yang ada di
bacaan. Indonesia.
Menemukan informasi baru Keterampilan siswa
dalam teks. dalam menuliskan dan
menceritakan informasi
baru yang mereka
temukan dari teks bacaan.
IPA
3.3 Mengidentifikasi Menjelaskan pengaruh Melakukan percobaan
macammacam gaya, antara gaya terhadap benda. gaya pada benda-benda di
lain: gaya otot, gaya listrik, Menentukan macam- sekitarnya.
gaya magnet, gaya macam gaya. Catatan: Gaya dapat
gravitasi, dan gaya menyebabkan benda
gesekan. berpindah tempat. Gaya
4.3 Mendemonstrasikan manfaat juga dapat menyebabkan
gaya dalam kehidupan perubahan bentuk benda.
sehari-hari, misalnya gaya Mengamati gambar-
otot, gaya listrik, gaya gambar kegiatan yang
magnet, gaya gravitasi, dan menggunakan gaya otot.
gaya gesekan. Selanjutnya siswa
menjelaskan pengertian
gaya otot dan pengaruh
gaya otot terhadap benda.
Siswa membaca teks
tentang seni gerabah di
Indonesia.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru Membaca kembali teks Membaca kembali teks
yang terdapat pada teks. “Suku Bangsa di “Suku Bangsa di
4.7 Menyampaikan pengetahuan Indonesia”, Indonesia”. Selanjutnya
baru dari teks nonfiksi ke siswa menuliskan
dalam tulisan dengan pengetahuan yang sudah

20
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

bahasa sendiri. diketahui dan

pengetahuan yang baru
diperoleh dari bacaan.
IPA

3.3 Mengidentifikasi Melakukan percobaan yang Mendengarkan

macammacam gaya, antara melibatkan gaya otot. penjelasan guru tentang
lain: gaya otot, gaya listrik, Menemukan contoh-contoh kegiatan yang
gaya magnet, gaya pemanfaatan gaya otot menggunakan gaya otot.
gravitasi, dan gaya dalam kehidupan sehari- Melakukan percobaan
gesekan. hari. yang melibatkan gaya
4.3 Mendemonstrasikan manfaat otot.
gaya dalam kehidupan Berdiskusi untuk mencari
sehari-hari, misalnya gaya contoh-
otot, gaya listrik, gaya contohpemanfaatan gaya
magnet, gaya gravitasi, dan otot dalam kehidupan
gaya gesekan. sehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo Mengetahui tanda tempo Mencermati not dan syair
dan tinggi rendah nada. dan tinggi rendah nada lagu “Apuse”.
4.2 Menyanyikan lagu dengan dalam lagu “Apuse”. Menyanyikan lagu
memperhatikan tempo dan Menyanyikan lagu “Apuse” bersama dengan
tinggi rendah nada. “Apuse”. teman-temannya.
Berdiskusi mengenai naik
turunnya nada pada lagu
“Apuse”.
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia

3.7 Menggali pengetahuan baru Informasi baru tentang Membaca teks tentang
yang terdapat pada teks. factor penyebab keragaman faktor penyebab
masyarakat Indonesia. keragaman masyarakat
4.7 Menyampaikan pengetahuan Indonesia.
baru dari teks nonfiksi ke
dalam tulisan dengan Berdiskusi mengenai
bahasa sendiri. informasi baru yang
diperoleh dari teks
bacaan.
PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Mengenali tentang Mencermati teks bacaan
keragaman suku bangsa, keragaman suku bangsa di tentang keragaman suku
sosial, dan budaya di Indonesia bangsa di Indonesia.
Indonesia yang terikat Siswa tidak dituntut
persatuan dan kesatuan untuk menghapalkan
sebagai anugerah Tuhan semua nama suku bangsa.
Yang Maha Esa Namun, setidaknya siswa
2.4 Menampilkan sikap kerja mengetahui suku-suku
sama dalam berbagai bangsa di daerah tempat
bentuk keragaman suku tinggalnya.
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keragaman suku

21
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

bangsa, sosial, dan budaya

di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman Mengenali keadaan pulau- Mengamati peta
sosial, ekonomi, budaya, pulau yang ada di kepulauan Indonesia.
etnis, dan agama di Indonesia. Berdiskusi mengenai
provinsi setempat sebagai keadaan pulau-pulau
identitas bangsa Indonesia yang ada di Indonesia
serta hubungannya dengan hubungannya dengan
karakteristik ruang. kondisi daerah dan
4.2 Menyajikan hasil penduduk.
identifikasi mengenai Hasil yang diharapkan
keragaman sosial, adalah siswa dapat
ekonomi, budaya, etnis, menjelaskan bahwa
dan agama di provinsi dengan kondisi
setempat sebagai identitas antarpulau yang
bangsa Memahami berjauhan berakibat pada
pentingnya upaya kondisi setiap daerah dan
keseimbangan dan penduduknya berbeda-
pelestarian sumber daya beda.
alam di lingkungannya.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia
Mengenal bahasa daerah Membaca teks bacaan
yang digunakan oleh tentang bahasa daerah di
3.7 Menggali pengetahuan baru
anggota kelompok. Indonesia yang terancam
yang terdapat pada teks.
Menemukan ide pokok dan punah.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
informasi baru dalam Berdiskusi dengan teman
baru dari teks nonfiksi ke
bacaan. sebangku mengenai ide
dalam tulisan dengan
pokok dan informasi baru
bahasa sendiri.
yang terdapat dalam
bacaan.
PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Mengenal keragaman Membaca teks pada
keragaman suku bangsa, bahasa daerah. Buku Siswa tentang
sosial, dan budaya di ragam bahasa daerah di
Indonesia yang terikat Indonesia. Siswa tidak
persatuan dan kesatuan harus menghafal
sebagai anugerah Tuhan seluruh ragam bahasa
Yang Maha Esa daerah, tetapi sebaiknya
2.4 Menampilkan sikap kerja siswa mengetahui
sama dalam berbagai ragam bahasa daerah
bentuk keragaman suku yang digunakan di
bangsa, sosial, dan daerah tempat
budaya di Indonesia yang tinggalnya.
terikat persatuan dan Guru memberikan
kesatuan kesempatan kepada

22
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Mengidentifikasi berbagai siswa untuk

bentuk keragaman suku menyampaikan bahasa
bangsa, sosial, dan daerah di Indonesia
budaya di Indonesia yang yang belum dibahas
terikat persatuan dan dalam teks.
kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
IPS
Menjelaskan tindakan Berdiskusi kelompok
3.2 Mengidentifikasi keragaman untuk mencegah punahnya mengenai kegiatan yang
sosial, ekonomi, budaya, bahasa daerah. dapat mencegah
etnis, dan agama di punahnya bahasa
provinsi setempat sebagai daerah.
identitas bangsa Indonesia Membacakan hasil
serta hubungannya dengan diskusi di depan kelas
karakteristik ruang. secara bergantian.
Guru menyampaikan
4.2 Menyajikan hasil pesan bahwa tindakan
identifikasi mengenai nyata untuk
keragaman sosial, melestarikan bahasa
ekonomi, budaya, etnis, daerah perlu dilakukan
dan agama di provinsi setiap siswa.
setempat sebagai identitas Guru meminta siswa
bangsa Indonesia; serta menuliskan sebuah
hubungannya dengan cerita rakyat
karakteristik ruang. menggunakan bahasa
daerah.
SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia
Menuliskan gagasan pokok Membaca kembali teks
3.7 Menggali pengetahuan baru dan pengetahuan baru bacaan berjudul
yang terdapat pada teks. dalam bacaan. “Keragaman Agama di
4.7 Menyampaikan pengetahuan Indonesia.
baru dari teks nonfiksi ke Menuliskan gagasan
dalam tulisan dengan pokok dan pengetahuan
bahasa sendiri. baru dalam bacaan
"Keragaman agama di
Indonesia".
PPKn

1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Mengenali tempat ibadah, Membaca teks tentang
keragaman suku bangsa, kitab suci, dan hari besar keragaman agama di
sosial, dan budaya di agama-agama yang ada di Indonesia.
Indonesia yang terikat Indonesia. Bertanya jawab tentang
persatuan dan kesatuan keragaman agama di
sebagai anugerah Tuhan Indonesia.
Yang Maha Esa Berdiskusi mengenai

23
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2.4 Menampilkan sikap kerja tempat ibadah, kitab suci,

sama dalam berbagai dan hari besar
bentuk keragaman suku agamaagama yang ada di
bangsa, sosial, dan budaya Indonesia.
di Indonesia yang terikat Menuliskan tempat
persatuan dan kesatuan ibadah, kitab suci, dan
3.4 Mengidentifikasi berbagai hari besar agama-agama
bentuk keragaman suku yang ada di Indonesia
bangsa, sosial, dan budaya dalam sebuah peta
di Indonesia yang terikat pikiran.
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
SBdP
Mencermati notasi angka Membaca notasi
3.2 Mengetahui tanda tempo
dan syair lagu “Satu Nusa angka/notasi balok dan
dan tinggi rendah nada.
Satu Bangsa” syair lagu “Satu Nusa Satu
4.2 Menyanyikan lagu dengan Bangsa”.
Menyanyikan lagu “Satu
memerhatikan tempo dan
Nusa Satu Bangsa” sesuai Menyanyikan lagu “Satu
tinggi rendah nada.
dengan nada yang benar. Nusa Satu Bangsa” sesuai
dengan nada yang benar.

SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
Gagasan pokok dalam Mencermati teks bacaan
3.7 Menggali pengetahuan baru setiap paragraf, dan tentang karnaval mini di
yang terdapat pada teks. informasi baru dalam teks Sintang.
4.7 Menyampaikan pengetahuan bacaan. Menemukan kata sulit,
baru dari teks nonfiksi ke Menceritakan cerita rakyat gagasan pokok dalam
dalam tulisan dengan setiap paragraf, dan
bahasa sendiri. informasi baru dalam teks
bacaan.
SBdP
Mencermati syair lagu Mencermati notasi lagu
3.2 Mengetahui tanda tempo
daerah beserta notasi angka “Bubuy Bulan” dan
dan tinggi rendah nada.
“Ampar-Ampar Pisang”.
4.2 Menyanyikan lagu dengan
Menyanyikan lagu
memerhatikan tempo dan
“Bubuy Bulan” dan
tinggi rendah nada.
“Ampar-Ampar Pisang”.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
Menemukan informasi baru Membaca teks ”Urang
3.7 Menggali pengetahuan baru
tentang urang kanekes, si Kanekes, si Suku
yang terdapat pada teks.
suku Baduy. Baduy”.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
Menemukan kata-kata sulit Membentuk kelompok
baru dari teks nonfiksi ke
dan menentukan gagasan dan berdiskusi tentang
dalam tulisan dengan
pokok setiap paragraf kata sulit dan pokok
bahasa sendiri.
dalam teks. pikiran dalam teks.

24
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

IPA
3.3 Mengidentifikasi macam- Mengetahui faktor yang Mengamati alat
macam gaya, antara lain: menyebabkan lampu elektronik yang ada di
gaya otot, gaya listrik, gaya bohlam menyala. dalam kelas, misalnya
magnet, gaya gravitasi, dan Melakukan percobaan bohlam.
gaya gesekan. untuk mengetahui adanya Berdiskusi tentang faktor
4.3 Mendemonstrasikan manfaat listrik statis. yang menyebabkan
gaya dalam kehidupan Menuliskan pengetahuan lampu bohlam menyala.
sehari-hari, misalnya gaya baru tentang listrik statis Melakukan percobaan
otot, gaya listrik, gaya dan listrik dinamis. untuk mengetahui adanya
magnet, gaya gravitasi, dan listrik statis.
gaya gesekan.
Membaca teks tentang
listrik statis dan listrik
dinamis.
Menjelaskan istilah listrik
statis dan listrik dinamis.
Selanjutnya siswa
menuliskan pengetahuan
baru tentang listrik statis
dan listrik dinamis.
SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru Mencari informasi nama- Mengidentifikasi sumber
yang terdapat pada teks. nama alat elektronik gaya yang dapat
4.7 Menyampaikan pengetahuan beserta fungsinya. menyebabkan kipas angin
baru dari teks nonfiksi ke dan pendingin ruangan
dalam tulisan dengan (AC: air conditoner)
bahasa sendiri. dapat bekerja. (Jawaban
yang diharapkan: kedua
alat tersebut bekerja
dengan menggunakan
energi listrik).
Guru menuliskan
pengertian listrik statis
dan listrik dinamis
dengan bahasa sendiri
dan memberikan contoh
gejala lain listrik statis.
IPA

3.3 Mengidentifikasi macam- Menuliskan pengertian Mencermati gambar alat-

macam gaya, antara lain: listrik statis dan listrik alat elektronik, seperti
gaya otot, gaya listrik, gaya dinamis dengan bahasa lampu senter, kipas
magnet, gaya gravitasi, dan sendiri dan memberikan angin, setrika, dan lemari
gaya gesekan. contoh gejala lain listrik pendingin.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat statis. Berdiskusi mengenai
gaya dalam kehidupan Menjelaskan penyebab alat penyebab alat-alat
sehari-hari, misalnya gaya elektronik dapat digunakan elektronik dapat
otot, gaya listrik, gaya sesuai dengan fungsinya. digunakan sesuai
magnet, gaya gravitasi, dan fungsinya.
gaya gesekan.

25
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi Pola lantai gerak tari Mengamati pola lantai
daerah. tarian (formasi serta arah
4.3 Meperagakan gerak tari gerak penari) selama
kreasi daerah. peragaan tari.
Membaca teks tentang
pola lantai gerak tari.
Mengamati gambar tari
Legong dan tari Saman.
Selanjutnya, menuliskan
pola lantai dari kedua
tarian tersebut.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
Membaca teks tentang Membaca teks tentang
3.7 Menggali pengetahuan baru rumah adat suku rumah adat suku
yang terdapat pada teks. Manggarai Manggarai.
4.7 Menyampaikan pengetahuan Bertanya jawab mengenai
baru dari teks nonfiksi ke rumah adat di daerah
dalam tulisan dengan tempat tinggal siswa.
bahasa sendiri.

PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Berdiskusi kelompok Berdiskusi kelompok
keragaman suku bangsa, tentang bentuk, bahan tentang bentuk, bahan
sosial, dan budaya di pembuat, dan keunikan dari pembuat, dan keunikan
Indonesia yang terikat rumah adat daerah mereka. dari rumah adat daerah
persatuan dan kesatuan mereka.
sebagai anugerah Tuhan
Setiap wakil kelompok
Yang Maha Esa
menceritakan hasil
2.4 Menampilkan sikap kerja
diskusi kelompok di
sama dalam berbagai bentuk
depan kelas.
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Mencermati teks bacaan
Indonesia yang terikat tentang keragaman rumah
persatuan dan kesatuan adat di Indonesia.
3.4 Mengidentifikasi berbagai Menghafalkan seluruh
bentuk keragaman suku nama rumah adat ini.
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman Mengamati gambar Mengamati gambar
sosial, ekonomi, budaya, beberapa rumah adat di beberapa rumah adat di
etnis, dan agama di

26
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

provinsi setempat sebagai Indonesia. Indonesia.

identitas bangsa Indonesia Menceritakan daerah asal Berkelompok mencari
serta hubungannya dengan dan keunikan dari setiap informasi tentang daerah
karakteristik ruang. rumah adat. asal rumah adat tersebut
4.2 Menyajikan hasil serta keunikannya.
identifikasi mengenai Menceritakan daerah asal
keragaman sosial, dan keunikan dari setiap
ekonomi, budaya, etnis, rumah adat di depan kelas
dan agama di provinsi secara bergantian.
setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru Membaca teks tentang Membaca teks tentang
yang terdapat pada teks. Keunikan pakaian adat Keunikan pakaian adat
wanita Minangkabau wanita Minangkabau.
4.7 Menyampaikan pengetahuan
Berdiskusi dengan teman
baru dari teks nonfiksi ke
sebangku mengenai
dalam tulisan dengan
gagasan pokok dan
bahasa sendiri.
informasi baru dari teks
bacaan.
Membacakan hasil diskusi
di depan kelas.
PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Menjelaskan nama, Mengetahui tingkat
keragaman suku bangsa, keunikan dan penggunaan pemahaman siswa tentang
sosial, dan budaya di pakaian adat. pakaian adat.
Indonesia yang terikat Melakukan diskusi
persatuan dan kesatuan kelompok mengenai
sebagai anugerah Tuhan pakaian adat yang
Yang Maha Esa digunakan di daerah
2.4 Menampilkan sikap kerja mereka.
sama dalam berbagai bentuk Membuat laporan tertulis
keragaman suku bangsa, mengenai nama, keunikan
sosial, dan budaya di dan penggunaan pakaian
Indonesia yang terikat adat yang ada di daerah
persatuan dan kesatuan mereka tinggal.
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.

27
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

IPS
Menjelaskan cara Membaca teks tentang
3.2 Mengidentifikasi keragaman melestarikan pakaian adat ragam pakaian adat di
sosial, ekonomi, budaya, di Indonesia. Indonesia.
etnis, dan agama di Mencermati gambar
provinsi setempat sebagai beberapa pakaian adat dari
identitas bangsa Indonesia berbagai daerah di
serta hubungannya dengan Indonesia.
karakteristik ruang. Menuliskan keunikan dari
setiap pakaian adat yang
4.2 Menyajikan hasil diamati.
identifikasi mengenai Membuat kesimpulan dari
keragaman sosial, kegiatan tersebut.
ekonomi, budaya, etnis, Kesimpulan yang
dan agama di provinsi diharapkan: pakaian adat
setempat sebagai identitas yang ada di Indonesia
bangsa Indonesia; serta sangat beragam dan
hubungannya dengan keragaman itu merupakan
karakteristik ruang. kekayaan yang dimiliki
bangsa Indonesia.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru Menemukan gagasan Membaca cermat bacaan
yang terdapat pada teks. utama dari setiap paragraf berjudul “Cinta Tanah Air,
4.7 Menyampaikan pengetahuan dalam bacaan. Anak PAUD Aceh
baru dari teks nonfiksi ke Tampilkan Tarian Jawa”.
dalam tulisan dengan Berdiskusi mengenai
bahasa sendiri. gagasan utama dari setiap
paragraf dalam bacaan
tersebut.
Menuliskan hasil diskusi
mereka dalam sebuah peta
pikiran.
PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Membaca teks bacaan Bertanya jawab mengenai
keragaman suku bangsa, tentang keragaman kesenian Indonesia yang
sosial, dan budaya di kesenian daerah di beragam. Keragaman itu
Indonesia yang terikat Indonesia. antara lain meliputi tarian,
persatuan dan kesatuan Mengenal alat musik dan alat musik, upacara adat,
sebagai anugerah Tuhan jenis tari yang ada di dan seni pertunjukan.
Yang Maha Esa Indonesia. Mencermati teks bacaan
2.4 Menampilkan sikap kerja tentang keragaman
sama dalam berbagai bentuk kesenian daerah di
keragaman suku bangsa, Indonesia.
sosial, dan budaya di Melakukan permainan
Indonesia yang terikat untuk mengenal alat musik
persatuan dan kesatuan dan jenis tari yang ada di
3.4 Mengidentifikasi berbagai Indonesia.
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat

28
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

persatuan dan kesatuan.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi Menceritakan gerakan Mencermati pementasan
daerah. tangan, kaki, dan kepala tarian daerah melalui
4.3 Meperagakan gerak tari saat menari. video atau media
kreasi daerah. Mempraktikkan gerak audiovisual lainnya.
tangan, kaki, dan kepala Setelah itu, siswa
saat menari. menuliskan gerakan
tangan, kaki dan kepala
penari.
Mengenali gerakan
tangan, kaki, dan kepala
saat menari.
Mempraktikkan gerakan
tangan, kepala, dan kaki
dalam tarian.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
Menjelaskan arti kata sulit Membaca teks tentang
dalam teks. music garantung yang
Menuliskan gagasan pokok berasal dari Sumatera
setiap paragraf dan Utara.
informasi baru dari teks. Selanjutnya menuliskan
3.7 Menggali pengetahuan baru kata-kata sulit, gagasan
yang terdapat pada teks. pokok setiap paragraf,
serta informasi baru dari
4.7 Menyampaikan pengetahuan teks yang telah
baru dari teks nonfiksi ke dibacanya.
dalam tulisan dengan
bahasa sendiri. Guru membimbing siswa
untuk menemukan kata-
kata sulit serta membahas
artinya. Arti kata-kata
sulit dapat dicari dari
Kamus Besar Bahasa
Indonesia.
SBdP
Mengetahui fungsi alat Mencermati gambar
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi music dalam pementasan beberapa alat musik
daerah. tari. tradisional.
4.3 Memeragakan gerak tari Mempraktikan suatu tari Memperagakan salah satu
kreasi daerah. yang diiringi dengan alat tari daerah dengan
musik. diiringi alat music daerah.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia

29
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Membuat daftar kata sulit Membaca teks berjudul

dari teks bacaan dan ”Supaya Tetap Rukun,
menuliskan artinya. Mari Lakukan Sikap Ini”.
3.7 Menggali pengetahuan baru
yang terdapat pada teks. Menuliskan pokok pikiran Berdiskusi membuat
dalam setiap paragraf daftar kata sulit dari teks
4.7 Menyampaikan pengetahuan
dalam teks bacaan. bacaan, selanjutnya
baru dari teks nonfiksi ke
mencari artinya dari
dalam tulisan dengan
Kamus Besar Bahasa
bahasa sendiri.
Indonesia lalu
menuliskan dalam buku
catatannya.
IPA
3.3 Mengidentifikasi Menjelaskan tentang gaya Melakukan percobaan
macammacam gaya, antara magnet. untuk mengamati benda-
lain: gaya otot, gaya listrik, Menjelaskan tentang gaya benda yang dapat ditarik
gaya magnet, gaya gravitasi. oleh magnet.
gravitasi, dan gaya Berdiskusi untuk
gesekan. membahas hal-hal yang
4.3 Mendemonstrasikan manfaat berhubungan dengan
gaya dalam kehidupan hasil percobaan.
sehari-hari, misalnya gaya Melakukan percobaan
otot, gaya listrik, gaya untuk membuktikan
magnet, gaya gravitasi, dan adanya gaya gravitasi.
gaya gesekan.
Berdiskusi kelompok
untuk membahas hasil
percobaan yang telah
dilakukan.
SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru Mendapatkan pengetahuan Membaca teks berjudul
yang terdapat pada teks. baru yang diperoleh dari “Percantik Dekorasi
4.7 Menyampaikan pengetahuan teks bacaan. Ruang dengan Seni
baru dari teks nonfiksi ke mozaik”.
dalam tulisan dengan Berdiskusi tentang
bahasa sendiri. pengetahuan baru yang
diperoleh dari teks
bacaan. Selanjutnya,
siswa membacakan hasil
diskusi di depan kelas.
IPA
3.3 Mengidentifikasi macam- Menjelaskan hubungan Melakukan percobaan
macam gaya, antara lain: antara tekstur permukaan hubungan antara tekstur
gaya otot, gaya listrik, gaya benda dengan gaya gesek. permukaan benda dengan
magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesek
gaya gesekan. Menuliskan hasil
4.3 Mendemonstrasikan manfaat percobaan dan
gaya dalam kehidupan menyimpulkannya dalam
sehari-hari, misalnya gaya bentuk laporan.
otot, gaya listrik, gaya Berdiskusi kelompok
magnet, gaya gravitasi, dan untuk mengetahui
gaya gesekan. manfaat gaya gesek
dalam kehidupan sehari-

30
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

hari. Beberapa manfaat

gaya gesek dalam
kehidupan sehari-hari
antara lain sebagai
berikut.
SBdP
3.4 Mengetahui karya seni rupa Keragaman seni yang ada Mengamati dengan
teknik tempel. di Indonesia. cermat gambar-gambar
4.4 Membuat karya kolase, Mengetahui perbedaan dari hasil karya seni montase,
montase, aplikasi, dan seni montase, kolase, kolase, mozaik, dan
mozaik. mozaik, dan aplikasi. aplikasi pada Buku
Siswa. Dalam
pengamatan ini siswa
diarahkan untuk
memperkirakan teknik
pembuatan setiap jenis
karya pada gambar.
Berdiskusi tentang
perbedaan dari keempat
jenis seni tersebut.
Selesai berdiskusi, siswa
membuat laporan tertulis
dan membacakannya di
depan kelas secara
bergantian.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia

3.7 Menggali pengetahuan baru Menuliskan informasi- Menuliskan informasi-

yang terdapat pada teks. informasi penting yang informasi penting yang
termuat dalam teks termuat dalam teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan Selanjutnya, siswa
baru dari teks nonfiksi ke membacakannya di depan
dalam tulisan dengan guru dan teman-
bahasa sendiri. temannya.
PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Mengenali arti penting Membaca teks mengenai
keragaman suku bangsa, memahami keragaman arti penting memahami
sosial, dan budaya di ekonomi dalam masyarakat keragaman ekonomi
Indonesia yang terikat Indonesia. dalam masyarakat
persatuan dan kesatuan Indonesia.
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.

31
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.4 Menyajikan berbagai bentuk

keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman Mengenal keragaman Bertanya jawab tentang
sosial, ekonomi, budaya, ekonomi di Indonesia. keragaman ekonomi dan
etnis, dan agama di keragaman masyarakat di
provinsi setempat sebagai Indonesia.
identitas bangsa Indonesia Memberikan contoh
serta hubungannya dengan keragaman aktivitas
karakteristik ruang. ekonomi yang telah
4.2 Menyajikan hasil diketahui.
identifikasi mengenai Membaca teks tentang
keragaman sosial, keragaman ekonomi pada
ekonomi, budaya, etnis, bidang pertanian,
dan agama di provinsi peternakan, perikanan,
setempat sebagai identitas dan kehutanan di
bangsa Indonesia; serta Indonesia.
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru Menuliskan informasi- Menuliskan informasi-
yang terdapat pada teks. informasi penting dalam informasi penting dalam
4.7 Menyampaikan pengetahuan teks. teks.
baru dari teks nonfiksi ke Melakukan diskusi kelas
dalam tulisan dengan untuk membahas aktivitas
bahasa sendiri. ekonomi yang dilakukan
setiap keluarga siswa.
Membuat laporan tertulis
dari hasil diskusi.
PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Mencermati teks tentang Mencermati teks” Sikap
keragaman suku bangsa, bentuk sikap toleransi Toleransi terhadap
sosial, dan budaya di terhadap keragaman suku, Keragaman” tentang
Indonesia yang terikat budaya, agama, ras, dan bentuk sikap toleransi
persatuan dan kesatuan gender terhadap Keragaman
sebagai anugerah Tuhan suku, budaya, agama, ras,
Yang Maha Esa dan gender.
2.4 Menampilkan sikap kerja
Menuliskan informasi
sama dalam berbagai bentuk
baru dari teks yang telah
keragaman suku bangsa,
dibaca.
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat Berdiskusi kelompok
persatuan dan kesatuan mengenai sikap toleransi
3.4 Mengidentifikasi berbagai yang dapat diterapkan di
bentuk keragaman suku lingkungan sekolah.
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk

32
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

keragaman suku bangsa,

sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman Mencermati teks bacaan Mencermati teks bacaan
sosial, ekonomi, budaya, mengenai aktivitas mengenai aktivitas
etnis, dan agama di ekonomi di bidang ekonomi di bidang
provinsi setempat sebagai pertambangan, pertambangan,
identitas bangsa Indonesia perdagangan, industri, dan perdagangan, industri,
serta hubungannya dengan jasa dan jasa.
karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi mengenai
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis,
dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
Mengumpulkan informasi Berdiskusi
3.7 Menggali pengetahuan baru penting dalam teks yang mengumpulkan informasi
yang terdapat pada teks. dibaca. penting dalam teks yang
4.7 Menyampaikan pengetahuan Kumpulan informasi dibaca.
baru dari teks nonfiksi ke kemudian disusun dan Kumpulan informasi
dalam tulisan dengan ditulis dalam sebuah peta kemudian disusun dan
bahasa sendiri. konsep.. ditulis dalam sebuah peta.

PPKn
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Mengetahui arti penting Membaca teks tentang
keragaman suku bangsa, sikap toleransi. sikap toleransi.
sosial, dan budaya di Bertanya jawab tentang
Indonesia yang terikat perlunya bersikap
persatuan dan kesatuan toleransi.
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Mengidentifikasi berbagai
bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat

33
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

persatuan dan kesatuan.

4.4 Menyajikan berbagai bentuk
keragaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
SBdP
3.4 Mengetahui karya seni rupa Membuat karya seni Mengingatkan kembali
teknik tempel. montase dan kolase. tentang pengertian dan
4.4 Membuat karya kolase, langkah-langkah
montase, aplikasi, dan membuat karya seni
mozaik. montase dan kolase.
Siswa diberi pertanyaan
agar dapat membedakan
kedua jenis seni tersebut.
Membuat salah satu
karya seni montase atau
kolase.
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru Gagasan pokok dari setiap Membaca teks yang
yang terdapat pada teks. paragraf dan berjudul “Ki Hajar
4.7 Menyampaikan pengetahuan mengumpulkan informasi Dewantara, Bapak
baru dari teks nonfiksi ke penting dalam teks yang Pendidikan Indonesia”.
dalam tulisan dengan dibaca. Berdiskusi untuk mencari
bahasa sendiri. arti kata-kata sulit dalam
teks bacaan.
Selanjutnya siswa juga
berdiskusi tentang
gagasan pokok dari setiap
paragraf dan
mengumpulkan informasi
penting dalam teks yang
dibaca.
SBdP
Membuat karya seni Mengingatkan kembali
mozaik dan aplikasi. tentang seni mozaik dan
aplikasi. Siswa
diharapkan dapat
menyebutkan perbedaan
kedua jenis seni tersebut.
3.4 Mengetahui karya seni rupa Membuat salah satu dari
teknik tempel. karya seni mozaik atau
4.4 Membuat karya kolase, aplikasi.
montase, aplikasi, dan Setelah selesai membuat
mozaik. seni mozaik dan aplikasi,
siswa maju ke depan
kelas sambil
menunjukkan hasil karya
mereka. Siswa lain
memberikan apresiasi dan
masukan atas karya yang

34
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

ditunjukkan.

Mengetahui Waetoso..............2019
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Mesak Samatuak,[Link] Maharani,[Link]

NIP. 196308281985062001 NIP. 198307102014032001

35
36
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 8 : Daerah Tempat Tinggalku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh- Membaca teks cerita fiksi. Membaca cerita Asal
tokohyang terdapat pada Mula Telaga Warna di
teks fiksi. dalam hati.
4.9 Menyampaikan Mampu menyebutkan
hasilidentifikasi tokoh- tokoh-tokoh pada teks
tokohyang terdapat pada cerita fiksi.
teks fiksisecara lisan, tulis, Selanjutnya, siswa
dan visual diminta untuk mencari
informasi tentang cerita
fiksi dan ciri-cirinya.
IPA
3.4 Menghubungkan Melakukan percobaan Membaca pengertian
gayadengan gerak pada untuk mengetahui gaya dan gerak pada buku
peristiwadi lingkungan pengaruh gaya terhadap siswa.
sekitar. arah gerak benda. Melakukan percobaan
4.4 Menyajikan hasil menggunakan alat berupa
percobaantentang meja.
hubungan antaragaya dan Mempraktikkan gaya
gerak. dorongan dan tarikan.
Mengetahui pengaruh
gaya tarikan dan
dorongan terhadap arah
gerak benda.
SUB TEMA 1 PB 2

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh- Membaca teks cerita fiksi Membaca cerita berjudul
tokohyang terdapat pada Mengidentifikasi tokoh- Kasuari dan Dara
teks fiksi. tokoh pada teks cerita fiksi Makota. Siswa dapat
4.9 Menyampaikan membaca cerita dengan
Mengidentifikasi berbagai
hasilidentifikasi tokoh- senyap ataupun secara
jenis cerita fiksi
tokohyang terdapat pada nyaring.
teks fiksisecara lisan, tulis, Siswa mampu
dan visual. mencermati tokoh-tokoh
pada cerita.
Menyebutkan tokoh-
tokoh pada teks cerita
fiksi.
Menceritakan sifat tokoh
dari cerita fiksi yang
dibaca dengan percaya
diri

37
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

IPA
3.4 Menghubungkan Melakukan percobaan Mencoba melakukan
gayadengan gerak pada untuk mengetahui kegiatan untuk
peristiwadi lingkungan pengaruh gaya terhadap mengetahui pengaruh
sekitar. kecepatan gerak benda gaya terhadap gerak
4.4 Menyajikan hasil benda, yaitu perubahan
percobaantentang gerak akibat gaya.
hubungan antaragaya dan Melakukan percobaan
gerak. menggunakan alat berupa
meja.
Mengetahui pengaruh
gaya terhadap gerak
benda. Misalnya
perubahan kecepatan
gerak benda akibat gaya.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo Menyanyikan lagu dengan Menyanyikan lagu
dantinggi rendah nada. tempo. ”Yamko Rambe Yamko”
4.2 Menyanyikan lagu dengan penuh semangat.
denganmemperhatikan Mengidentifikasi tinggi
tempo dan tinggi rendah rendah nada teks lagu
nada ”Yamko Rambe Yamko”.
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh- Berdiskusi perbedaan mata Membaca ceri ta berjudul
tokohyang terdapat pada pencaharian penduduk Asal Mula Bukit Catu.
teks fiksi. sesuai lingkungan tempat Mengetahui peranan
4.9 Menyampaikan tinggal Membaca teks tokoh dalam sebuah cerita
hasilidentifikasi tokoh- cerita fiksi fiksi.
tokohyang terdapat pada Menjelaskan pengertian
teks fiksisecara lisan, tulis, tokoh dalam sebuah cerita
dan visual. fiksi.
Menjelaskan peranan
tokoh dalam cerita fiksi.
Menjelaskan amanat dari
sebuah cerita fiksi.
PPKn
1.3 Mensyukuri Mengamati keragaman Mengamati karakteristik
keberagamanumat karakteristik individu individu berdasarkan ciri
beragama dimasyarakat berdasarkan ciri fisik fisik anggota
sebagai anugerahTuhan anggota keluarga keluarganya. Siswa
Yang Maha Esa diminta mengisi tabel
dalamkonteks Bhinneka yang disediakan sesuai
TunggalIka. dengan hasil
1.4 Mensyukuri berbagaibentuk pengamatannya.
keberagaman sukubangsa, Mengidentifikasi
sosial, dan budayadi karakteristik individu di
Indonesia yang dalam keluarganya.
terikatpersatuan dan Mengetahui cara

38
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kesatuansebagai anugerah menyikapi keberagaman

Tuhan YangMaha Esa. dalam keluarganya.
2.3 Bersikap toleran
dalamkeberagaman umat
beragamadi masyarakat
dalam konteksBhinneka
Tunggal Ika.
2.4 Menampilkan sikap
kerjasama dalam
berbagaibentuk
keberagaman sukubangsa,
sosial, dan budayadi
Indonesia yang
terikatpersatuan dan
kesatuan.
3.3 Menjelaskan
manfaatkeberagaman
karakteristikindividu dalam
kehidupansehari-hari.
4.3 Mengemukakan
manfaatkeberagaman
karakteristikindividu dalam
kehidupansehari-hari.
IPS
Membaca tentang keadaan Membaca dalam hati teks
dan mata pencaharian tentang jenis mata
3.3 Mengidentifikasi penduduk pada suatu pencaharian penduduk
kegiatanekonomi dan daerah. berdasarkan tempat
hubungannyadengan hidupnya.
berbagai bidangpekerjaan
Mengetahui perbedaan
serta kehidupansosial dan
mata pencaharian
budaya dilingkungan
penduduk sesuai
sekitar sampaiprovinsi.
lingkungan tempat
4.3 Menyajikan hasil tinggalnya.
identifikasikegiatan
Mengetahui perbedaan
ekonomi danhubungannya
mata pencaharian
denganberbagai bidang
penduduk di kota dan di
pekerjaan,serta kehidupan
desa.
sosial danbudaya di
lingkungan sekitarsampai Mengetahui perbedaan
provinsi. petani di daerah dataran
rendah dan di daerah
dataran tinggi.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-  Membaca teks cerita fiksi Membaca kembali cerita
tokohyang terdapat pada berjudul Asal Mula Bukit
teks fiksi. Catu.
4.9 Menyampaikan Mengidentifikasi tokoh
hasilidentifikasi tokoh- utama dan tokoh
tokohyang terdapat pada tambahan dalam cerita
teks fiksisecara lisan, tulis, tersebut. Setelah itu,
dan visual. siswa menuliskan
jawabannya pada kolom

39
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

yang telah disediakan.

Mengetahui pengertian
tokoh utama dan tokoh
tambahan.

PPKn
1.3 Mensyukuri berbagaibentuk  Mencari tahu kegemaran Menuliskan manfaat
keberagaman sukubangsa, anggota keluarga dengan keberagaman kegemaran
sosial, dan budayadi mewawancari anggota dalam keluarganya. Siswa
Indonesia yang keluarga. juga diminta menuliskan
terikatpersatuan dan kesimpulan hasil
kesatuansebagai anugerah wawancara yang telah ia
Tuhan YangMaha Esa. lakukan sebelumnya pada
2.1 Bersikap toleran kolom yang disediakan.
dalamkeberagaman umat Mengetahui karakteristik
beragamadi masyarakat individu anggota
dalam konteksBhinneka keluarganya berdasarkan
Tunggal Ika. kegemarannya.
2.2 Menampilkan sikap
kerjasama dalam
berbagaibentuk
keberagaman sukubangsa,
sosial, dan budayadi
Indonesia yang
terikatpersatuan dan
kesatuan.
3.3 Menjelaskan
manfaatkeberagaman
karakteristikindividu dalam
kehidupansehari-hari.
4.3 Mengemukakan
manfaatkeberagaman
karakteristikindividu dalam
kehidupansehari-hari.
IPS
3.3 Mengidentifikasi  Membaca tentang Membaca teks berjudul
kegiatanekonomi dan lingkungan tempat tinggal Kabupaten Tabanan.
hubungannyadengan untuk mengetahui kegiatan Mengamati kegiatan
berbagai bidangpekerjaan ekonomi ekonomi dan jenis
serta kehidupansosial dan pekerjaan yang terkait
budaya dilingkungan dengan kegiatan ekonomi
sekitar sampaiprovinsi. tersebut di lingkungan
4.3 Menyajikan hasil tempat tinggalnya.
identifikasikegiatan Mengetahui kegiatan
ekonomi danhubungannya ekonomi di lingkungan
denganberbagai bidang tempat tinggalnya.
pekerjaan,serta kehidupan
sosial danbudaya di
lingkungan sekitarsampai
provinsi.
SUB TEMA 1 PB 5

Bahasa Indonesia

40
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Membaca tes cerita fiksi Mengidentifikasi cerita

Mengidentifikasikan tokoh berjudul Kisah Putri
3.9 Mencermati tokoh- utama dan tokoh tambahan Tangguk berdasarkan
tokohyang terdapat pada pertanyaanpertanyaan
teks fiksi. pada buku siswa.
4.9 Menyampaikan Mengidentifikasi jenis
hasilidentifikasi tokoh- teks fiksi, tokoh utama,
tokohyang terdapat pada dan tambahan dalam
teks fiksisecara lisan, tulis, sebuah cerita fiksi.
dan visual. Mengidentifikasi tokoh
protagonis dan antagonis
dalam cerita fiksi.
PPKn
1 Mensyukuri Mengamati lingkungan Mengamati peta Pulau
keberagamanumat beragama tempat tinggal Sumatra. Kemudian, siswa
dimasyarakat sebagai diminta mencari gambar
anugerahTuhan Yang Maha peta Indonesia lalu
Esa dalamkonteks Bhinneka melingkari letak daerah
TunggalIka. tempat tinggalnya.
2 Mensyukuri berbagaibentuk Mengidentifikasi
keberagaman sukubangsa, keragaman karakteristik
sosial, dan budayadi individu pada gambar
Indonesia yang berdasarkan ciri fisiknya.
terikatpersatuan dan Mengetahui keberagaman
kesatuansebagai anugerah karakteristik individu
Tuhan YangMaha Esa. berdasarkan ciri fisik.
2.1 Bersikap toleran
dalamkeberagaman umat
beragamadi masyarakat
dalam konteksBhinneka
Tunggal Ika.
2.2 Menampilkan sikap
kerjasama dalam
berbagaibentuk keberagaman
sukubangsa, sosial, dan
budayadi Indonesia yang
terikatpersatuan dan
kesatuan.
3.3 Menjelaskan
manfaatkeberagaman
karakteristikindividu dalam
kehidupansehari-hari.
4.3 Mengemukakan
manfaatkeberagaman
karakteristikindividu dalam
kehidupansehari-hari.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo Mengidentifikasikan Mengamati teks lagu
dantinggi rendah nada. tempo pada lagu daerah berjudul ”Injit-
4.2 Menyanyikan lagu Injit Semut” sambil
denganmemperhatikan mendengarkan
tempo dantinggi rendah penjelasan guru.
nada. Menyanyikan lagu
“Injit-Injit Semut”

41
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

bersama teman satu

kelas.
Mampu menyanyikan
lagu daerah dengan
tempo dan tinggi rendah
nada yang tepat.
Mengidentifikasi lagu
berjudul ”Injit-Injit
Semut” dengan
menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada buku
siswa.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia

3.9 Mencermati tokoh- Membaca teks cerita fiksi Membaca cerita berjudul
tokohyang terdapat pada Mengidentifikasikan Si Pitung.
teks fiksi. tokoh-tokoh pada teks Mencermati tokoh-tokoh
4.9 Menyampaikan cerita fiksi cerita.
hasilidentifikasi tokoh- Mengidentifikasi cerita
tokohyang terdapat pada berdasarkan pertanyaan-
teks fiksisecara lisan, tulis, pertanyaan yang terdapat
dan visual. pada buku siswa.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo Menyanyikan lagu dengan Menyanyikan lagu
dantinggi rendah nada. tempo ”Kicir-kicir” dengan
4.2 Menyanyikan lagu memperhatikan tempo
denganmemperhatikan dan tinggi rendah nada.
tempo dantinggi rendah Mengidentifikasi tempo
nada. dan tinggi rendah nada
teks lagu ”Kicir-kicir”.
SUB TEMA 2 PB 1

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh- Membaca teks cerita fiksi. Mengamati gambar
tokohyang terdapat pada keunikan Daerah
teks fiksi. Istimewa Yogyakarta.
4.9 Menyampaikan Memiliki pemahaman
hasilidentifikasi tokoh- yang mendalam
tokohyang terdapat pada mengenai cerita fiksi .
teks fiksisecara lisan, tulis, Mampu menuliskan
dan visual tokoh utama dan
tambahan dalam sebuah
cerita fiksi.
Mampu mengolah dan
menyajikan/menuangkan
data/informasi yang
didapat secara tertulis.
IPA
3.4 Menghubungkan Melakukan percobaan Mengidentifikasi
gayadengan gerak pada untuk mengetahui beragam gaya.
peristiwadi lingkungan pengaruh gaya terhadap Memahami pengertian

42
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sekitar. gerak benda gaya.

4.4 Menyajikan hasil Mengetahui contoh gaya
percobaantentang dalam kehidupan sehari-
hubungan antaragaya dan hari.
gerak. Melakukan percobaan
untuk mengetahui macam
pengaruh gaya terhadap
gerakan benda.

SUB TEMA 2 PB 2

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh Membaca teks cerita fiksi Menuliskan tokoh-tokoh
yang terdapat pada teks Mengidentifikasi tokoh- dalam teks cerita fiksi.
fiksi. tokoh pada teks cerita fiksi Mengidentifikasi tokoh
4.9 Menyampaikan hasil (Tokoh antogonis dan protagonis dan tokoh
identifikasi tokoh-tokoh Tokoh Protagonis) antagonis yang terdapat
yang terdapat pada teks dalam sebuah cerita fiksi
fiksi secara lisan, tulis, dan
visual.
IPA
3.4 Menghubungkan gaya Mengidentifikasikan Membaca narasi di
dengan gerak pada pengaruh gaya terhadap buku siswa mengenai
peristiwa di lingkungan gerak benda perubahan kecepatan
sekitar. gerak benda akibat
4.4 Menyajikan hasil percobaan gaya.
tentang hubungan antara Selanjutnya, siswa
gaya dan gerak. diminta mencari gambar
peristiwa gerakan benda
dan menempelkannya
pada tabel di buku
siswa.
SBdP
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi Mencari tahu berbagai Mengamati gambar
daerah. karya tari dari berbagai keragaman tari dari
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah di Indonesia. berbagai daerah.
daerah. Siswa diminta
menyampaikan mengenai
keunikan tari yang
terdapat pada gambar.
Menjelaskan bahwa
keunikan suatu tarian
daerah terlihat dari unsur-
unsur tari. Unsur-unsur
tari yaitu gerak, musik,
busana, dan properti tari.
Menjelaskan mengenai
pengertian gerak tari.
SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia

43
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Membaca cerita teks fiksi Membaca cerita fiksi

berjudul Kali Gajah
Wong.
3.9 Mencermati tokoh-tokoh
Mampu memahami teks
yang terdapat pada teks
cerita fiksi dengan baik.
fiksi.
Mengidentifikasi tokoh-
4.9 Menyampaikan hasil
tokoh pada cerita fiksi.
identifikasi tokoh-tokoh
yang terdapat pada teks Mampu menyampaikan
fiksi secara lisan, tulis, dan hasil identifikasi tokoh-
visual. tokoh pada cerita fiksi di
depan guru dan teman-
temannya dengan percaya
diri.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengamati keragaman Mengamati gambar anak-
umat beragama di karakteristik individu di anak yang sedang
masyarakat sebagai anugerah sekolah. berdiskusi.
Tuhan Yang Maha Esa Menuliskan pendapatnya
dalam konteks Bhinneka tentang keberagaman fisik
Tunggal Ika. berdasarkan gambar
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk tersebut.
keberagaman suku bangsa, Selanjutnya, siswa juga
sosial, dan budaya di diminta untuk menuliskan
Indonesia yang terikat pendapatnya tentang cara
persatuan dan kesatuan menyikapi keberagaman
sebagai anugerah Tuhan karakteristik di sekolahnya.
Yang Maha Esa.
Mengidentifikasi
2.3 Bersikap toleran dalam karakteristik individu
keberagaman umat beragama berdasarkan gambar yang
di masyarakat dalam konteks disajikan.
Bhinneka Tunggal Ika.
Menyampaikan
2.4 Menampilkan sikap kerja pendapatnya tentang
sama dalam berbagai bentuk keberagaman karakteristik
keberagaman suku bangsa, di sekolah dan cara
sosial, dan budaya di menyikapinya.
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Mengamati kegiatan Mengamati gambar
ekonomi dan hubungannya ekonomi. pelaku kegiatan ekonomi,
dengan berbagai bidang meliputi produsen,
pekerjaan serta kehidupan distributor, dan
sosial dan budaya di konsumen. Sebagai
lingkungan sekitar sampai produsen adalah
provinsi. pengusaha buku. Sebagai
4.3 Menyajikan hasil distributor adalah penjual

44
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

identifikasi kegiatan buku. Sebagai konsumen

ekonomi dan hubungannya adalah pelajar.
dengan berbagai bidang Mengidentifikasi pelaku
pekerjaan, serta kehidupan kegiatan ekonomi dan
sosial dan budaya di hubungannya dengan
lingkungan sekitar sampai berbagai pekerjaan
provinsi. berdasarkan gambar yang
ditunjukkan.
Menyampaikan hasil
identifikasi mengenai
pelaku kegiatan ekonomi
dan hubungannya dengan
berbagai pekerjaan di
depan guru dan teman-
temannya dengan percaya
diri.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
Membaca teks cerita fiksi Membaca teks fiksi
tentang kota Tangerang
yang telah ia temukan
3.9 Mencermati tokoh-tokoh sebelumnya. Setelah
yang terdapat pada teks selesai, siswa diminta
fiksi. untuk menjawab
4.9 Menyampaikan hasil pertanyaanpertanyaan
identifikasi tokoh-tokoh pada buku siswa.
yang terdapat pada teks Mengidentifikasi dan
fiksi secara lisan, tulis, dan menuliskan tokoh pada
visual. teks fiksi yang telah ia
baca sebelumnya.

PPKn
1.1 Menerima, menjalankan, Mengidentifikasi manfaat Mengidentifikasi manfaat
dan menghargai ajaran keberagaman karakteristik keragaman karakteristik di
agama yang dianutnya. individu di sekolah sekolah bagi diri sendiri.
1.2 Mensyukuri keberagaman Mengemukakan pendapat
umat beragama di tentang sikapnya terhadap
masyarakat sebagai anugerah teman yang pendiam.
Tuhan Yang Maha Esa Mengemukakan pendapat
dalam konteks Bhinneka tentang sikapnya terhadap
Tunggal Ika. teman yang berbeda
1.3 Mensyukuri berbagai bentuk agama.
keberagaman suku bangsa, Mengemukakan pendapat
sosial, dan budaya di tentang sikapnya terhadap
Indonesia yang terikat teman yang berasal dari
persatuan dan kesatuan daerah lain.
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa.
2 Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,

45
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

guru dan tetangganya.

2.1 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama
di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.2 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
IPS
Mencari tahu kegiatan Mengamati gambar
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi di suatu daerah. kegiatan ekonomi pada
ekonomi dan hubungannya Mendiskusikan keunikan buku siswa.
dengan berbagai bidang suatu daerah dari kegiatan Mengidentifikasi gambar
pekerjaan serta kehidupan ekonomi sampai cerita berdasarkan pertanyaan-
sosial dan budaya di rakyat yang ada di daerah pertanyaan pada buku
lingkungan sekitar sampai itu. siswa.
provinsi.
Mengidentifikasi pekerja
4.3 Menyajikan hasil pada gambar kegiatan
identifikasi kegiatan ekonomi yang tersedia.
ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang Mengidentifikasi
pekerjaan, serta kehidupan persamaan pada kedua
sosial dan budaya di gambar..
lingkungan sekitar sampai Mengidentifikasi industri
provinsi. yang ada di sekitar
tempat tinggalnya.
SUB TEMA 2 PB 5

Bahasa Indonesia
Membaca teks cerita fiksi Mengidentifikasi jenis
3.9 Mencermati tokoh-tokoh teks fiksi.
yang terdapat pada teks
fiksi. Mengidentifikasi dan
menuliskan tokoh dalam
4.9 Menyampaikan hasil sebuah cerita.
identifikasi tokoh-tokoh
yang terdapat pada teks Mengidentifikasi dan
fiksi secara lisan, tulis, dan menuliskan tokoh
visual. protagonis dan antagonis
dalam sebuah cerita.
PPKn

1.3 Mensyukuri keberagaman Berdiskusi mengenai Mencari informasi tentang

umat beragama di manfaat keberagaman kegemaran teman
masyarakat sebagai anugerah karakteristik individu. sekelasnya. Setelah selesai,

46
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Tuhan Yang Maha Esa siswa diminta untuk

dalam konteks Bhinneka berdiskusi. Siswa juga
Tunggal Ika. diminta untuk
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk mendiskusikan pertanyaan-
keberagaman suku bangsa, pertanyaan pada buku
sosial, dan budaya di siswa.
Indonesia yang terikat Mengetahui keragaman
persatuan dan kesatuan karakteristik individu yang
sebagai anugerah Tuhan berupa keragaman
Yang Maha Esa. kegemaran.
2.3 Bersikap toleran dalam Mengetahui manfaat
keberagaman umat beragama keragaman karakteristik
di masyarakat dalam konteks individu.
Bhinneka Tunggal Ika.
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam
kehidupansehari-hari.
SBdP
Mengamati keunikan gerak Mengamati gambar pada
tari daerah. buku siswa sambil
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi mendengarkan penjelasan
daerah. guru tentang ciri-ciri tari
4.3 Meragakan gerak tari kreasi Bali dan tari Sumatra.
daerah. Mengidentifikasi
keunikan tari daerah di
daerah tempat tinggalnya.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh Berdiskusi mengenai isi Mengamati gambar
yang terdapat pada teks dan tokoh-tokoh dalam keunikan daerah Papua,
fiksi. bacaan. salah satunya burung
4.9 Menyampaikan hasil Cenderawasih.
identifikasi tokoh-tokoh Selanjutnya, siswa
yang terdapat pada teks diminta untuk membaca
fiksi secara lisan, tulis, dan cerita rakyat berasal dari
visual. Papua, yaitu Asal-usul
Burung Cenderawasih.
Menuliskan judul dan
tokoh-tokoh yang terlibat
di dalam cerita. Siswa
menuliskan tokoh utama,
tokoh tambahan, tokoh

47
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

protagonis, dan tokoh

antagonisnya.
SBdP
Mencoba memperagaan Menjelaskan tentang
gerak tari keunikan lain daerah
Papua, yaitu tarian dan
Menggabungkan gerak
lagu daerah. Sebagai
tari dengan iringan lagu.
contoh yaitu tari Perang
dan lagu ”Apuse”.
Menjelaskan bahwa
sebuah lagu dapat
digunakan untuk
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi mengiringi gerak-gerak
daerah. tari kreasi.
4.3 Meragakan gerak tari kreasi Mengamati gambar
daerah. gerak-gerak tari pada
buku siswa sambil
mendengarkan guru
menjelaskan langkah-
langkah melakukan
gerakan tari.
Memperagakan satu per
satu gerak-gerak tari
dan siswa
menirukannya.
SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
Membaca teks cerita fiksi. Membaca dan memahami
3.9 Mencermati tokoh-tokoh cerita fiksi berjudul
yang terdapat pada teks ”Angsa dan Telur Emas”.
fiksi. Selanjutnya, siswa diajak
4.9 Menyampaikan hasil untuk menjawab
identifikasi tokoh-tokoh pertanyaan berdasarkan
yang terdapat pada teks cerita fiksi.
fiksi secara lisan, tulis, dan Mengidentifikasi tokoh-
visual tokoh yang terdapat
dalam sebuah cerita fiksi
dan peranannya.
IPA
3.4 Menghubungkan gaya Melakukan percobaan untuk Membaca teks materi
dengan gerak pada peristiwa mengetahui pengaruh gaya mengenai pengaruh gaya
di lingkungan sekitar. terhadap gerak benda terhadap gerakan benda
4.4 Menyajikan hasil percobaan serta contohnya dalam
tentang hubungan antara kehidupan sehari-hari.
gaya dan gerak. Mengamati gambar
berbagai contoh pengaruh
gaya terhadap gerak benda.
Menganalisis pengaruh
gaya terhadap gerak benda
melalui pengamatan

48
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 2

Bahasa Indonesia

3.9 Mencermati tokoh-tokoh Membaca teks cerita fiksi Diminta untuk mencari
yang terdapat pada teks Mengidentifikasi tokoh- tahu mengenai cerita fiksi
fiksi. tokoh pada teks cerita fiksi ”Aladin dan Lampu
4.9 Menyampaikan hasil (Tokoh antogonis dan Ajaib”.
identifikasi tokoh-tokoh Tokoh Protagonis) Menentukan tokoh-tokoh
yang terdapat pada teks dan sifat tokoh dalam
fiksi secara lisan, tulis, dan cerita fiksi.
visual.

IPA
3.4 Menghubungkan gaya Mengidentifikasikan Memahami tentang
dengan gerak pada pengaruh gaya terhadap hubungan antara gaya
peristiwa di lingkungan gerak benda dan gerak. Selanjutnya,
sekitar. siswa diminta
4.4 Menyajikan hasil percobaan mengamati berbagai
tentang hubungan antara contoh peristiwa dan
gaya dan gerak. menuliskan hubungan
antara gaya dan gerak
kaitannya dengan
peristiwa pada gambar.
Diminta untuk
menyiapkan alat
permainan, yaitu
ketapel.
Mempraktikkan
bermain ketapel.
SBdP
3.1 Mengetahui gambar dan Mencari tahu berbagai Mengamati ciri-ciri
bentuk tiga dimensi. karya tari dari berbagai gambar benda berbentuk
4.1 Membuat gambar cerita. daerah di Indonesia. tiga dimensi.
Membaca teks materi
mengenai karya tiga
dimensi, unsur-unsur
karya seni rupa tiga
dimensi, dan jenis benda
yang biasa dituangkan
dalam gambar tiga
dimensi.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh Membaca cerita teks fiksi Membaca cerita berjudul
yang terdapat pada teks Nelayan dan Ikan Mas.
fiksi. Mengingat kembali materi
4.9 Menyampaikan hasil tentang pengertian tokoh,
identifikasi tokoh-tokoh tokoh utama, tokoh
yang terdapat pada teks pembantu/ tambahan,
fiksi secara lisan, tulis, dan tokoh protagonis, dan
tokoh antagonis. Guru

49
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

visual. mengaitkan materi tersebut

dengan cerita berjudul
Nelayan dan Ikan Mas
pada buku siswa.
PPKn
1.3 Mensyukuri keberagaman Mengamati keragaman Membaca materi pada
umat beragama di karakteristik individu di buku siswa tentang
masyarakat sebagai anugerah sekolah. keragaman karakteristik
Tuhan Yang Maha Esa individu beserta
dalam konteks Bhinneka manfaatnya.
Tunggal Ika. Mendiskusikan sikap
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk dalam menghadapi
keberagaman suku bangsa, berbagai karakteristik
sosial, dan budaya di teman di sekolah dan
Indonesia yang terikat manfaat yang diperoleh
persatuan dan kesatuan dengan adanya keragaman
sebagai anugerah Tuhan karakteristik antar teman.
Yang Maha Esa.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama
di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Mengamati kegiatan Diminta mengelompokkan
ekonomi dan hubungannya ekonomi. jenis pekerjaan yang
dengan berbagai bidang menghasilkan barang dan
pekerjaan serta kehidupan jenis pekerjaan yang
sosial dan budaya di menghasilkan jasa.
lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil
identifikasi kegiatan
ekonomi dan hubungannya
dengan berbagai bidang
pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai
provinsi.

50
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
Membaca teks cerita fiksi BERMAIN PERAN:
Siswa mencari cerita fiksi
yang di dalamnya
terdapat minimal tiga
3.9 Mencermati tokoh-tokoh tokoh. Selanjutnya, siswa
yang terdapat pada teks diminta memperagakan
fiksi. tokoh-tokoh dalam cerita.
4.9 Menyampaikan hasil Mencari cerita fiksi dari
identifikasi tokoh-tokoh berbagai sumber yang di
yang terdapat pada teks dalamnya terdapat
fiksi secara lisan, tulis, dan minimal tiga tokoh.
visual.
Memperagakan tokoh-
tokoh dalam cerita fiksi
sesuai dengan sifatnya di
depan kelompok lain.
PPKn
1.1 Menerima, menjalankan dan Mengidentifikasi manfaat Menjelaskan bahwa salah
menghargai ajaran agama keberagaman karakteristik satu cara untuk menjaga
yang dianutnya. individu di sekolah persatuan atas
1.2 Mensyukuri keberagaman keberagaman karakteristik
umat beragama di individu adalah dengan
masyarakat sebagai anugerah memupuk sikap toleransi.
Tuhan Yang Maha Esa Menuliskan tindakan-
dalam konteks Bhinneka tindakan yang
Tunggal Ika. mencerminkan sikap
1.3 Mensyukuri berbagai bentuk toleransi dalam
keberagaman suku bangsa, keberagaman masyarakat
sosial, dan budaya di di lingkungan tempat
Indonesia yang terikat tinggalnya. Siswa
persatuan dan kesatuan menuliskannya dalam
sebagai anugerah Tuhan kotak pada buku siswa.
Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama
di masyarakat dalam konteks
Bhinneka Tunggal Ika.
2.2 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan

51
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sehari-hari.

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Mencari tahu kegiatan Mengamati gambar
ekonomi dan hubungannya ekonomi di suatu daerah. ilustrasi cerita Cindelaras.
dengan berbagai bidang Mendiskusikan keunikan Mengidentifikasi tokoh-
pekerjaan serta kehidupan suatu daerah dari kegiatan tokoh yang terdapat pada
sosial dan budaya di ekonomi sampai cerita cerita Cindelaras.
lingkungan sekitar sampai rakyat yang ada di daerah Kemudian, guru
provinsi. itu. mengajak siswa
4.3 Menyajikan hasil mengingat kembali
identifikasi kegiatan pengertian tokoh, tokoh
ekonomi dan hubungannya utama, dan tokoh
dengan berbagai bidang tambahan.
pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai
provinsi.
SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh Membaca teks cerita fiksi Menjawab pertanyaan
yang terdapat pada teks yang ada di buku siswa
fiksi. mengenai pengertian
4.9 Menyampaikan hasil tokoh-tokoh dalam cerita
identifikasi tokoh-tokoh fiksi.
yang terdapat pada teks
fiksi secara lisan, tulis, dan
visual.
PPKn
1. Menerima, menjalankan dan Berdiskusi mengenai Mengidentifikasi ragam
menghargai ajaran agama manfaat keberagaman karakteristik individu
yang dianutnya. karakteristik individu. dalam kehidupan sehari-
1.3 Mensyukuri keberagaman hari dan menuliskan
umat beragama di manfaat keberagaman
masyarakat sebagai anugerah karakteristik individu
Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan sehari-
dalam konteks Bhinneka hari di lingkungan tempat
Tunggal Ika. tinggalnya.
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk Menuliskan keberagaman
keberagaman suku bangsa, karakteristik individu di
sosial, dan budaya di lingkungan tempat
Indonesia yang terikat tinggalnya beserta
persatuan dan kesatuan manfaatnya dalam tabel
sebagai anugerah Tuhan pada buku siswa.
Yang Maha Esa.
2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya.
2.3 Bersikap toleran dalam
keberagaman umat beragama

52
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

di masyarakat dalam konteks

Bhinneka Tunggal Ika.
2.4 Menampilkan sikap kerja
sama dalam berbagai bentuk
keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3.3 Menjelaskan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.
4.3 Mengemukakan manfaat
keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan
sehari-hari.

SBdP
3.1 Mengetahui gambar dan Mengamati keunikan gerak Mengamati gambar
bentuk tiga dimensi. tari daerah. mengenai langkah-
4.1 Membuat gambar cerita. langkah menggambar
tiga dimensi berupa
cermin pada buku
siswa.
Menyiapkan alat dan
bahan dalam
menggambar tiga
dimensi.
Membuat sketsa gambar
tiga dimensi berupa
lingkungan tempat
tinggal siswa.
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.9 Mencermati tokoh-tokoh Berdiskusi mengenai isi Menjawab pertanyaan
yang terdapat pada teks dan tokoh-tokoh dalam yang ada di buku siswa
fiksi. bacaan. mengenai pengertian
4.9 Menyampaikan hasil tokoh-tokoh dalam cerita
identifikasi tokoh-tokoh fiksi.
yang terdapat pada teks
fiksi secara lisan, tulis, dan
visual.
SBdP
Mencoba memperagaan Mengamati berbagai
gerak tari gambar karya tiga
3.1 Mengetahui gambar dan Menggabungkan gerak dimensi yang terdapat
bentuk tiga dimensi. tari dengan iringan lagu. pada buku siswa.
Selanjutnya, siswa
4.1 Membuat gambar cerita.
diminta menuliskan
keterangan sesuai tiap-
tiap gambar karya tiga

53
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

dimensi.
Mengenai alat dan
bahan yang dapat
digunakan dalam
pembuatan karya tiga
dimensi.
Mengamati sketsa
gambar karya tiga
dimensi pada buku
siswa.

Mengetahui Waetoso..............2019
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Mesak Samatuak,[Link] Maharani,[Link]

NIP. 196308281985062001 NIP. 198307102014032001

54
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Tema 9 : Kayanya Negeriku

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 1 PB 1

Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Membaca bacaan tentang Memngingatkan kembali
seorang tokoh melalui lingkungan. tentang isi bacaan dengan
wawancara menggunakan Membuat peta pikiran. judul “LIngkungan”, guru
daftar pertanyaan. meminta siswa untuk
4.3 Melaporkan hasil mencari informasi mengenai
wawancara menggunakan manfaat lingkungan bagi
kosakata baku dan kehidupan manusia.
kalimat efektif dalam mencari informasi dengan
bentuk teks tulis. cara bertanya atau
melakukan wawancara
sederhana terhadap orang-
orang yang ada di
sekitarnya.
IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai Membaca teks dan Mengamati gambar tentang
sumber energi, perubahan mengamati gambar tentang pengaruh contoh sumber
bentuk energi, dan air energi air dan lsitrik. energi, yaitu air dan listrik.
sumber energi alternatif Berdiskusi ergi air dan Mengamati gambar
(angin, air, matahari, listrik. pmbangkit listrik tenaga air.
panas bumi, bahan bakar
Selsesai mengamati, siswa
organik, dan nuklir)
mencari keterkaitan anatar
dalam kehidupan sehari-
air dengan listrik.
hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengamati gambar Siswa membaca bacaan
karakteristik ruang dan lingkungan alam. berjudul Lingkungan.
pemanfaatan sumber daya Memiliki keterampilan untuk
alam untuk kesejahteraan menggali informasi dari
masyarakat dari tingkat sebuah bacaan.
kota/kabupaten sampai
Mengetahui hubungan antara
tingkat provinsi.
manusia dengan lingkungan.
4.1 Menyajikan hasil
Pengetahuan siswa tentang
identifikasi karakteristik
manfaat lingkungan bagi
ruang dan pemanfaatan
kehidupan.
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat Keterampilan siswa dalam
dari tingkat mencari dan menyajikan

55
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kota/kabupaten sampai informasi.

tingkat provinsi.
SUB TEMA 1 PB 2

PPKn
3.2 Mengidentifikasi Berdiskusi Berdiskusi untuk
pelaksanaan kewajiban mengidentifikasi hak dan mengidentifikasikan hak dan
dan hak sebagai warga kewajiban terhadap kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam lingkungan. negara dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
SBdP
3.2 mengetahui tanda tempo Menyanyikan lagu berjudul Berlatih menyanyikan lagu
dan tinggi rendah nada. "Alam Bebas". “Alam Bebas”.
4.2 menyanyikan lagu dengan Dalam bernyanyi siswa
memperhatikan tempo harus memerhatikan nada
dan tinggi rendah nada. dan tempo yang benar.
Menyanyikan lagu “Alam
Bebas” bersama teman-
temannya dengan
menggunakan iringan
dengan alat musik yang ada
di sekitarmu.
SUB TEMA 1 PB 3

Bahasa Indonesia
Melakukan wawancara. Melakukan wawancara
3.3 Menggali informasi dari
mengenai aktivitas lari
seorang tokoh melalui
orang-orang di sekitarnya.
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan. Sebelum wawancara, guru
mengarahkan siswa
4.3 Melaporkan hasil
melakukan diskusi untuk
wawancara menggunakan
menentukan pertanyaan-
kosakata baku dan
pertanyaan yang akan
kalimat efektif dalam
diajukan untuk menggali
bentuk teks tulis.
informasi.
IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai Mengidentifikasi sumber- Membaca teks informasi
sumber energi, perubahan sumber energy yanga da di yang disajikan dan
bentuk energi, dan sekitar kita. menggaris bawahi informasi-
sumber energi alternatif informasi penting yang
(angin, air, matahari, mereka temukan dalam
panas bumi, bahan bakar bacaan.
organik, dan nuklir) Memberikan penjelasan
dalam kehidupan sehari- kembali terkait dengan topik
hari Sumber energi yang dapat
4.5 Menyajikan laporan hasil dan tidak dapat diperbaharui.

56
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

pengamatan dan Diberikan kesempatan untuk

penelusuran informasi mencatat hal-hal penting
tentang berbagai yang mereka temukan dari
perubahan bentuk energi. teks bacaan.
SUB TEMA 1 PB 4

Bahasa Indonesia
Wawancara Membaca dan memahami
3.3 Menggali informasi dari teks berjudul “Hemat Energi
seorang tokoh melalui Hemat Biaya”
wawancara menggunakan memahami isi bacaan
daftar pertanyaan dengan menentukan ide
4.3 Melaporkan hasil pokok di masingmasing
wawancara menggunakan paragraf.
kosakata baku dan Membuat laporan
kalimat efektif dalam wawancara sesuai dengan
bentuk teks tulis. format yang ada pada buku
siswa.
PPKn
3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi perilaku- Membaca bacaan yang
pelaksanaan kewajiban perilaku yang berjudul “Manusia dan
dan hak sebagai warga menunjukkan pelaksanaan Lingkungan”.
masyarakat dalam hak dan kewajiban dalam Memahami hak dan
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. kewajiban sebagai warga
4.2 Menyajikan hasil Menemukan contoh masyarakat terhadap
identifikasi pelaksanaan perilaku yang yang lingkungan.
kewajiban dan hak menunjukkan pelaksanaan
sebagai warga hak dan kewajiban dalam
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.
SUB TEMA 1 PB 5

IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi pengaruh Memahami pengaruh kondisi
karakteristik ruang dan kondisi geogrfais terhadap geografis terhadap aktivitas
pemanfaatan sumber daya kegiatan manusia. manusia.
alam untuk kesejahteraan Berdiskusi untuk
masyarakat dari tingkat mengidentifikasikan perilaku
kota/kabupaten sampai dan kegiatan orang-orang di
tingkat provinsi. sekitar tempat tinggalnya
4.1 Menyajikan hasil yang dipengaruhi oleh
identifikasi karakteristik kondisi geografisnya.
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdP

3.2 Mengetahui tanda tempo Menyanyikan lagu dengan Menyanyikan lagu “Hijau
dan tinggi rendah nada. memerhatiakn ketepatan Rumahku Haijau Bumiku”.
nada dan tempo.. Guru memberi contoh cara
4.2 Menyanyikan lagu dengan menyanyikan lagu itu, lalu

57
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

memperhatikan tempo mengajak siswa

dan tinggi rendah nada. menyanyikan bersama-sama.
Memiliki keterampilan dan
kemampuan bernyanyi
dengan nada, tempo, dan
lirik dengan benar.
SUB TEMA 1 PB 6

Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Wawancara membaca dan memahami
seorang tokoh melalui teks berjudul Konservasi
wawancara menggunakan Elang di Halimun Salak.
daftar pertanyaan. memahami isi bacaan
4.3 Melaporkan hasil dengan menentukan pokok
wawancara menggunakan pikiran bacaan di masing-
kosakata baku dan masing paragraf.
kalimat efektif dalam Sebelum wawancara, guru
bentuk teks tulis. mengarahkan siswa
melakukan diskusi untuk
menentukan pertanyaan-
pertanyaan yang akan
diajukan untuk menggali
informasi (indikator mata
pelajaran Bahasa Indonesia).
PPKn
Mengidentifikasi perilaku- Kemampuan analisis dan
3.2 Mengidentifikasi
perilaku yang identifikasi siswa bisa
pelaksanaan kewajiban
menunjukkan pelaksanaan distimulus melalui
dan hak sebagai warga
hak dan kewajiban dalam pertanyaan-pertanyaan
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari pancingan berlkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
Menemukan contoh siklus hidup hewan.
4.2 Menyajikan hasil
perilaku yang yang Berdiskusi dan
identifikasi pelaksanaan
menunjukkan pelaksanaan mengeksplorasi aktivitas
kewajiban dan hak
hak dan kewajiban dalam manusia yang menujukkan
sebagai warga
kehidupan sehari-hari. perwujudan pelaksanaan hak
masyarakat dalam
dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari.
kehidupan seharihari.
SUB TEAM 2 PB 1

Bahasa Indonesia

3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara Memiliki keterampilan untuk

seorang tokoh melalui tentang sumber daya alam. menggali informasi dari
wawancara menggunakan bacaan dan berbagai sumber.
daftar pertanyaan. Mengetahui sumber daya
4.3 Melaporkan hasil alam.
wawancara menggunakan Melakukan wawancara
kosakata baku dan mengenai pemanfaatan
kalimat efektif dalam sumber daya alam di sekitar
bentuk teks tulis. tempat tinggalnya.
IPA

3.5 Mengidentifikasi berbagai Membaca bacaan tentang Mencari informasi tentang

sumber energi, sumber daya alam jenis-jenis sumber daya

58
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

perubahan bentuk Membuat peta pikiran. alam di lingkundan

energi, dan sumber Mengamati gambar sekitarnya.
energi alternatif (angin, manfaat makhluk hidup. Berlatih, siswa dapat
air, matahari, panas mengetahui jenis-jenis
bumi, bahan bakar sumber daya alam di
organik, dan nuklir) lingkungan sekitarnya.
dalam kehidupan sehari-
Mengamati dan
hari
menceritakan berbagai
4.5 Menyajikan laporan hasil kekayaan sumber daya
pengamatan dan alam, baik hayati maupun
penelusuran informasi nonhayati yang ada di
tentang berbagai daerahmnya.
perubahan bentuk
energy
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengamati gambar peta Mengetahui pemanfaatan
karakteristik ruang dan tentang jenis dan energi dan perubahan energi
pemanfaatan sumber daya persebaran sumber daya dalam kehidupan sehari-hari.
alam untuk kesejahteraan alam di Indonesia. Mencoba menemukan
masyarakat dari tingkat Berdiskusi tentang pemanfaatan perubahan
kota/kabupaten sampai pemanfaatan sumber daya energi dalam kehidupan
tingkat provinsi. alam di Indonesia. sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil Guru mengarahkan siswa
identifikasi karakteristik untuk membentuk kelompok
ruang dan pemanfaatan diskusi.
sumber daya alam untuk
Mengetahui contoh-contoh
kesejahteraan masyarakat
pemanfaatan sumber daya
dari tingkat
alam.
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SUB TEMA 2 PB 2

PPKn
Berdiskusi Membaca dan memahami
3.2 Mengidentifikasi
mengidentifikasi hak dan teks tentang hak dan
pelaksanaan kewajiban
kewajiban terhadap kewajiban. Arahkan siswa
dan hak sebagai warga
lingkungan. untuk benar-benar
masyarakat dalam
memahami isi bacaan
kehidupan sehari-hari
dengan menentukan bacaan
4.2 Menyajikan hasil di masing-masing paragraf.
identifikasi pelaksanaan
Memiliki kepedulian
kewajiban dan hak
terhadap lingkungan dengan
sebagai warga
memahami kewajiban dan
masyarakat dalam
haknya sebagai warga
kehidupan sehari-hari.
negara.
SBdP
3.2 Mengetahui tanda tempo Menyanyikan lagu berjudul Berlatih menyanyikan lagu
dan tinggi rendah nada Tanah Air. “Tanah Air”.
4.2 Menyanyikan lagu dengan Memberi contoh cara
memperhatikan tempo menyanyikan lagu itu, lalu
dan tinggi rendah nada. mengajak siswa
menyanyikan bersama-sama.
Memerhatikan nada dan

59
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

tempo yang benar.

SUB TEMA 2 PB 3

Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara. Mengetahui contoh
seorang tokoh melalui pemanfaatan perubahan
wawancara menggunakan energi dalam kehidupan
daftar pertanyaan. sehari-hari.
4.3 Melaporkan hasil Melakukan wawancara
wawancara menggunakan mengenai jenis perubahan
kosakata baku dan energi beserta manfaatnya
kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis.
IPA
Mengamati gambar. Mengetahui contoh
pemanfaatan perubahan
3.2 Membandingkan siklus Membaca.
energi dalam kehidupan
hidup beberapa jenis sehari-hari.
makhluk hidup serta
mengaitkan dengan upaya Membuat perahu otok-otok
pelestariannya. sesuai dengan
langkahlangkah yang ada
4.2 Membuat skema siklus pada buku siswa.
hidup beberapa jenis
mahluk hidup yang ada di Menunjukkan bahwa mainan
lingkungan sekitarnya perahu otok-otok merupakan
dan slogan upaya salah satu contoh
pelestariannya. pemanfaatan perubahan
energy dalam kehidupan
sehari-hari.
SUB TEMA 2 PB 4

Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Wawancara. Siswa mampu menggali
seorang tokoh melalui informasi dari bacaan.
wawancara menggunakan Dalam melakukan
daftar pertanyaan. wawancara mengenai
4.3 Melaporkan hasil akibat jika manusia tidak
wawancara menggunakan melaksanakan kewajiban
kosakata baku dan terhadap lingkungan alam.
kalimat efektif dalam Sebelum wawancara, guru
bentuk teks tulis. mengarahkan siswa
melakukan diskusi untuk
menentukan pertanyaan-
pertanyaan yang akan
diajukan untuk menggali
informasi
PPKn
3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi perilaku- Siswa membaca bacaan
pelaksanaan kewajiban perilaku yang tentang hak dan kewajiban
dan hak sebagai warga menunjukkan pelaksanaan terhadap sumber daya
masyarakat dalam hak dan kewajiban alam.
kehidupan sehari-hari. terhadap sumber daya alam Memahami manfaat
4.2 Menyajikan hasil dalam kehidupan sehari- minyak bumi bagi

60
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

identifikasi pelaksanaan hari. kehidupan.

kewajiban dan hak Menemukan contoh Gemar membaca.
sebagai warga perilaku yang yang
masyarakat dalam menunjukkan pelaksanaan
kehidupan sehari-hari. hak dan kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari
terhadap sumber daya
alam.
SUB TEMA 2 PB 5

IPS
3.1 Mengidentifikasi Membaca bacaan tentang Memahami pengaruh kondisi
karakteristik ruang dan pemanfaatan. geografis terhadap aktivitas
pemanfaatan sumber daya manusia.
alam untuk kesejahteraan Berdiskusi untuk
masyarakat dari tingkat mengidentifikasikan
kota/kabupaten sampai pemanfaatan sumber daya
tingkat provinsi. alam dalam kehidupan
4.1 Menyajikan hasil sehari-hari.
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SBdP
Menyanyikan lagu dengan Menyanyikan lagu “Desaku
memerhatiakn ketepatan yang Kucinta”. Guru
nada dan tempo. memberi contoh cara
3.2 Mengetahui tanda tempo
menyanyikan lagu itu, lalu
dan tinggi rendah nada
mengajak siswa
4.2 Menyanyikan lagu dengan menyanyikan bersama-sama.
memperhatikan tempo
Memiliki keterampilan dan
dan tinggi rendah nada
kemampuan bernyanyi
dengan nada, tempo, dan
lirik dengan benar.
SUB TEMA 2 PB 6

Bahasa Indonesia
Wawancara. Membaca dan memahami
Dengan berlatih, siswa teks berjudul Gotong
3.3 Menggali informasi dari dapat mempraktikan suatu Royong, bentuk Kerja Sama
seorang tokoh melalui tari yang diiringi dengan Dalam Keragaman
wawancara menggunakan alat musik. Masyarakat.
daftar pertanyaan. Arahkan siswa untuk benar-
4.3 Melaporkan hasil benar memahami isi bacaan
wawancara menggunakan dengan menentukan bacaan
kosakata baku dan di masing-masing paragraf.
kalimat efektif dalam Memberi stimulus ide,
bentuk teks tulis. gagasan, dan motivasi siswa
dengan kegiatan pengamatan
perilaku orang-orang di

61
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

sekitarnya.

PPKn

3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi perilaku- Menjukkan bahwa mainan

pelaksanaan kewajiban perilaku yang kereta angin merupakan
dan hak sebagai warga menunjukkan pelaksanaan salah satu contoh
masyarakat dalam hak dan kewajiban dalam pemanfaatan perubahan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. energi dalam kehidupan
4.2 Menyajikan hasil Menemukan contoh sehari-hari.
identifikasi pelaksanaan perilaku yang yang Mengetahui contoh
kewajiban dan hak menunjukkan pelaksanaan pemanfaatan perubahan
sebagai warga hak dan kewajiban dalam energi dalam kehidupan
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
kehidupan sehari-hari.

SUB TEMA 3 PB 1

Bahasa Indonesia
Melakukan wawancara Melakukan wawancara
tentang tentang usaha untuk mencari informasi dan
pelstarian kekayan hayati data mengenai perilaku dan
3.3 Menggali informasi dari hewan dan tumbuhan kegiatan orang-orang di
seorang tokoh melalui sekitar tempat tinggalmu apa
wawancara menggunakan saja yang dapat merusak
daftar pertanyaan lingkungan.
4.3 Melaporkan hasil Mencatat setiap data dan
wawancara menggunakan informasi yang disampaikan
kosakata baku dan oleh narasumber.
kalimat efektif dalam
Membuat laporan hasil
bentuk teks tulis.
wawancara sesuai dengan
format pada buku siswa.

IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai Membaca bacaan tentang Membaca bacaan berjudul
sumber energi, sumber daya alam yang dampak perubahan
perubahan bentuk berpotensi menjadi sumber lingkungan yang
energi, dan sumber energy alternatif disebabkan oleh manusia
energi alternatif (angin, Membuat peta pikiran terhadap keseimbangan
air, matahari, panas ekosistem.
Mengamati gambar
bumi, bahan bakar Membuat peta konsep dari
organik, dan nuklir) bacaan tentang dampak
dalam kehidupan sehari- perubahan lingkungan
hari. yang disebabkan oleh
4.5 Menyajikan laporan hasil manusia terhadap
pengamatan dan keseimbangan ekosistem.
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengamati gambar tentang Membaca dan mengamati
karakteristik ruang dan tentang usaha pelstarian gambar tentang kekayaan
pemanfaatan sumber daya kekayan hayati hewan dan hayati berupa hewan dan
alam untuk kesejahteraan tumbuhan yang dimiliki

62
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

masyarakat dari tingkat tumbuhan Indonesia

kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SUB TEMA 3 PB 2

PPKn
Berdiskusi Membaca bacaan Hari Air
3.2 Mengidentifikasi mengidentifikasi hak dan Sedunia
pelaksanaan kewajiban kewajiban terhadap
dan hak sebagai warga Selesai membaca, siswa
lingkungan mencoba menemukan kata-
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. kata sulit dan mencari arti
katanya.
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi pelaksanaan Cara membuat kesimpulan
kewajiban dan hak dengan mencatat dan
sebagai warga memerhatikan
masyarakat dalam kalimatkalimat utama atau
kehidupan sehari-hari. ide-ide pokok dari setiap
pargaraf pada bacaan.
SBdP
Menyanyikan lagu berjudul Berlatih menyanyikan lagu
“Air Bersih” “Aku Cinta Lingkungan”.
Dalam bernyanyi siswa
3.2 Mengetahui tanda tempo harus memerhatikan nada
dan tinggi rendah nada. dan tempo yang benar.
4.2 Menyanyikan lagu dengan Mennyanyikan lagu “Aku
memperhatikan tempo Cinta Lingkungan” bersama
dan tinggi rendah nada. teman-temanya dengan
menggunakan iringan
dengan alat musik yang ada
di sekitarmu.
SUB TEMA 3 PB 3

Bahasa Indonesia
Melakukan wawancara Melakukan wawancara
untuk mengetahui usaha- untuk mencari informasi dan
3.3 Menggali informasi dari
usaha pelestarian data akibatnya jika manusia
seorang tokoh melalui
lingkungan alam tidak melaksanakan
wawancara menggunakan
kewajiban terhadap
daftar pertanyaan.
lingkungan dan alam.
4.3 Melaporkan hasil
Mencatat setiap data dan
wawancara menggunakan
informasi yang disampaikan
kosakata baku dan
oleh narasumber.
kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis. Selesai wawancara, siswa
membuat laporan hasil
wawancara sesuai dengan

63
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

format pada buku siswa.

IPA
3.5 Mengidentifikasi berbagai Mengamati gambar Mengidentifikasi sumber
sumber energi, perilaku yang daya alam yang berpotensi
perubahan bentuk mencerminkan usaha dijadikan sebagai sumber
energi, dan sumber pelestraian lingkugan dan energi alternatif.
energi alternatif (angin, yang merusak lingkungan Siswa membuat bacaan
air, matahari, panas alam sesuai dengan tema yang
bumi, bahan bakar telah ditentukan berkaitan
organik, dan nuklir) dengan sumber energi
dalam kehidupan sehari- alternatif.
hari
4.5 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai
perubahan bentuk
energy
SUB TEMA 3 PB 4

Bahasa Indonesia
Wawancara. Membaca bacaan berjudul
Warga Kelurahan Rawa
3.3 Menggali informasi dari Badak Utara Rutin Kerja
seorang tokoh melalui Bakti
wawancara menggunakan Melakukan wawancara
daftar pertanyaan untuk mencari informasi dan
4.3 Melaporkan hasil data kerja bakti apa saja
wawancara menggunakan yang sering dilakukan oleh
kosakata baku dan warga masyarakat di sekitar
kalimat efektif dalam tempat tinggalmu.
bentuk teks tulis. Sebelum melakukan
wawancara siswa melakukan
beberapa persiapan terlebih
dahulu, seperti menentukan
nara sumber, waktu, dan
membuat daftar pertanyaan.
PPKn
3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi perilaku- Mengamati perilaku orang-
pelaksanaan kewajiban perilaku yang orang di sekitarnya,yaitu di
dan hak sebagai warga menunjukkan pelaksanaan rumah, sekolah, dan
masyarakat dalam hak dan kewajiban dalam masyarakat berkaitan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari dengan sikap persatuan dan
4.2 Menyajikan hasil terhadap lingkungan. kesatuan.
identifikasi pelaksanaan Menemukan contoh Menjawab pertanyaan
kewajiban dan hak perilaku yang yang berkaitan dengan perilaku
sebagai warga menunjukkan pelaksanaan yang tampak pada gambar
masyarakat dalam hak dan kewajiban dalam tentang sikap persatuan dan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari kesatuan.
terhadap lingkungan.

64
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

SUB TEMA 3 PB 5

Bahasa Indonesia
3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi usaha- Pada awal pembelajaran
pelaksanaan kewajiban usaha pelestraian sumber subtema, Guru memberi
dan hak sebagai warga daya alam stimulus ide, gagasan, dan
masyarakat dalam motivasi siswa dengan
kehidupan sehari-hari kegiatan pengamatan
4.2 Menyajikan hasil gambar.
identifikasi pelaksanaan Mengerjakan tabel pada
kewajiban dan hak buku siswa berkaitan dengan
sebagai warga contoh perubahan-perubahan
masyarakat dalam alam yang disebabkan
kehidupan sehari-hari karena aktivitas manusia
melalui tulisan pada buku,
majalah, surat kabar, atau
artikel di internet.
Siswa membaca usaha-usaha
pelestraian sumber daya
alam.
SBdP
3.1 Mengidentifikasi Menyanyikan lagu berlatih menyanyikan lagu
karakteristik ruang dan dengan memerhatiakan “Memandang ALam”
pemanfaatan sumber ketepatan nada dan Menyanyikan lagu “Hemat
daya alam untuk tempo. Air” bersama teman-
kesejahteraan temanya dengan
masyarakat dari tingkat menggunakan iringan
kota/kabupaten sampai dengan alat musik yang ada
tingkat provinsi. di sekitarmu.
4.1 Menyajikan hasil
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
SUB TEMA 3 PB 6

Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Wawancara. Melakukan wawancara
seorang tokoh melalui mengenai dampak jika
wawancara menggunakan melakukan kerusakan
daftar pertanyaan. lingkungan alam.
4.3 Melaporkan hasil
wawancara menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis.
PPKn

65
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi akibat Membaca tentang akibat jika

pelaksanaan kewajiban tidak dilaksanakannya tidak melaksanakan hak dan
dan hak sebagai warga pelaksanaan hak dan kewajiban
masyarakat dalam kewajiban dalam Kegiatan ini dapat dilakukan
kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. secara mandiri atau
4.2 Menyajikan hasil Menemukan contoh berkelompok dalam konsep
identifikasi pelaksanaan perilaku yang yang diskusi.
kewajiban dan hak menunjukkan perilaku
sebagai warga yang merusak lingkungan
masyarakat dalam alam.
kehidupan sehari-hari.

Mengetahui Waetoso..............2019
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Mesak Samatuak,[Link] Maharani,[Link]

NIP. 196308281985062001 NIP. 198404162009042011

66
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 7 : Aproksimasi Hasil Pengukuran

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.7 Menjelaskan dan 3.7.1 Menjelaskan dan Aproksima-si  Guru mengarahkan peserta
melakukan menentukan Hasil didik untuk mencari 5 benda
pembulatan pembulatan hasil Pengukuran di lingkungan sekolah yang
hasil pengukuran panjang. Panjang dapat diukur panjangnya.
pengukuran
panjang dan 4.7.1 Menyelesaikan  Guru mengarahkan peserta
berat ke satuan masalah pembulatan didik untuk bekerja sama
terdekat. hasil pengukuran dengan kelompoknya dalam
panjang.
4.7 Menyelesaikan mengukur benda-benda
masalah tersebut dengan penggaris
pembulatan menggunakan satuan
hasil panjang mm (milimeter).
pengukuran
panjang dan Communication
berat ke satuan  Guru mendampingi peserta
terdekat. didik dalam mengubah hasil
pengukurannya terhadap
benda-benda tersebut ke
dalam satuan panjang cm
(centimeter).
3.7 Menjelaskan dan 3.7.2 Menjelaskan dan Aproksima-si  Guru mengarahkan peserta
melakukan menentukan Hasil didik untuk menyiapkan
pembulatan pembulatan hasil Pengukur-an timbangan digital, alat tulis,
hasil pengukuran berat. Berat dan 3 benda untuk
pengukuran
4.7.2 Menyelesaikan ditimbang. Mandiri
panjang dan
berat ke satuan masalah pembulatan  Guru mengarahkan peserta
terdekat. hasil pengukuran didik untuk mencatat hasil
berat.
4.7 Menyelesaikan timbangan dalam satuan
masalah berat kg.
pembulatan
hasil
 Guru mendampingi peserta
pengukuran didik dalam mengubah hasil
panjang dan pengukurannya terhadap
berat ke satuan benda-benda tersebut ke
terdekat. dalam satuan berat ons
(setara dengan hektogram).
Critical Thinking and
Problem Solving
 Guru membimbing peserta
didik untuk membulatkan
beratnya ke satuan terdekat
sehingga tidak ada lagi
angka di belakang koma.

67
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 8 : Bangun Segi Banyak

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.8 Menganalisis 3.8.1 Menjelaskan sifat- Bangun Segi  Guru menjelaskan kepada
sifat-sifat segi sifat segi banyak Banyak peserta didik mengenai
banyak beraturan. Beraturan gambar 8.3. Contohnya,
beraturan dan gambar tersebut merupakan
segi banyak 4.8.1 Menyebutkan benda
berbentuk bangun gambar salah satu bangun
tidak beraturan.
datar segi banyak segi banyak beraturan yang
4.8 Mengindetifi-
beraturan. disebut segi lima beraturan.
kasi segi
banyak  Guru membimbing peserta
beraturan dan didik untuk menentukan
segi banyak segitiga penyusun dari
tidak beraturan.
bangun segi lima tersebut,
kemudian menuliskannya
pada buku catatan dengan
rapi. Creativity and
Innovation
 Guru membimbing peserta
didik dalam mencari 5
contoh bangun segi banyak
yang lain, kemudian peserta
didik diminta menentukan
banyaknya segitiga yang
menyusun bangun datar segi
banyak tersebut.
Communication
3.8 Menganalisis 3.8.2 Menjelaskan sifat- Bangun Segi  Guru mengarahkan peserta
sifat-sifat segi sifat segi banyak Banyak didik untuk mencari bangun
banyak tidak beraturan. Tidak datar yang menyusun
beraturan dan Beraturan bangun pada gambar
segi banyak 4.8.2 Menyebutkan benda
berbentuk bangun tersebut, kemudian
tidak beraturan.
datar segi banyak mencatatnya pada buku
4.8 Mengindetifi- tidak beraturan.
kasi segi tugas dengan rapi. Critical
banyak Thinking and Problem
beraturan dan Solving
segi banyak  Guru membimbing peserta
tidak beraturan.
didik untuk menyusun
sebuah bangun baru dari
bangun datar sederhana yang
ditemukan pada gambar 8.7.
 Guru membimbing peserta
didik untuk menggambar
hasil kerjanya pada selembar
kertas HVS dengan rapi.

68
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 9 : Keliling dan Luas Bangun Datar

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.9 Menjelaskan dan 3.9.1 Menentukan keliling Keliling dan  Guru menfasilitasi peserta
menentukan dan luas persegi. Luas Persegi didik untuk bertanya terkait
keliling dan sifat-sifat persegi. Gotong
luas persegi, 4.9.1 Menyelesaikan
permasalahan Royong
persegi
panjang, dan tentang keliling dan  Guru membimbing peserta
segitiga serta luas persegi. didik dalam membuat
hubungan persegi kecil berukuran 1 cm
pangkat dua x 1 cm.
dengan akar
pangkat dua .  Guru membimbing peserta
4.9 Menyelesaikan didik untuk menempelkan
masalah kertas-kertas kecil tersebut
berkaitan hingga menutupi seluruh
dengan keliling permukaan atas benda
dan luas tersebut dan menghitungnya.
persegi, persegi Gotong Royong
panjang, dan
segitiga serta  Guru mendampingi peserta
hubungan didik untuk membuat
pangkat dua kesimpulan mengenai
dengan akar keliling dan luas persegi
pangkat dua. berdasarkan kegiatan yang
sedang dilakukan.
Collaboration
3.9 Menjelaskan dan 3.9.2 Menentukan keliling Keliling dan  Guru mendampingi peserta
menentukan dan luas persegi Luas Persegi didik dalam membuat
keliling dan panjang. Panjang persegi kecil ukuran 1 cm x
luas persegi, 1 cm.
persegi 4.9.2 Menyelesaikan
panjang, dan permasalahan  Guru membimbing peserta
segitiga serta tentang keliling dan didik untuk menempelkan
hubungan luas persegi panjang.
kertas-kertas kecil tersebut
pangkat dua pada sekeliling permukaan
dengan akar benda, kemudian
pangkat dua .
mengarahkan peserta didik
4.9 Menyelesaikan
untuk menghitung dengan
masalah
berkaitan teliti banyaknya kertas yang
dengan keliling dibutuhkan.
dan luas  Guru membimbing peserta
persegi, persegi didik untuk menempelkan
panjang, dan
kertas-kertas kecil tersebut
segitiga serta
hubungan hingga menutupi seluruh
pangkat dua permukaan atas benda
dengan akar

69
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

pangkat dua. tersebut dan menghitungnya.

 Guru mengarahkan peserta
didik untuk membuat
kesimpulan mengenai
keliling dan luas persegi
panjang berdasarkan
kegiatan yang dilakukan,
kemudian mencatatnya pada
buku catatan dengan rapi.
Critical Thinking and
Problem Solving

3.9 Menjelaskan dan 3.9.3 Menentukan keliling Keliling dan  Guru mendampingi peserta
menentukan dan luas segitiga. Luas didik dalam melengkapi
keliling dan Segitiga titik-titik untuk menemukan
luas persegi, 4.9.3 Menyelesaikan
permasalahan rumus keliling dan luas
persegi
tentang keliling dan segitiga . Collaboration
panjang, dan
segitiga serta luas segitiga.  Guru mengarahkan peserta
hubungan didik untuk menuliskan
pangkat dua hasilnya pada buku catatan
dengan akar dengan rapi. Creativity and
pangkat dua .
Innovation
4.9 Menyelesaikan
masalah  Guru mengarahkan peserta
berkaitan didik untuk membacakan
dengan keliling hasil pekerjaannya di depan
dan luas kela dengan semangat.
persegi, persegi
panjang, dan
segitiga serta
hubungan
pangkat dua
dengan akar
pangkat dua.

70
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 10 : Kedudukan Dua Garis

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.10 Menjelas- 3.10.1 Menjelasakan garis- Garis-Garis  Guru membimbing peserta

kan hubungan garis yang saling yang Sejajar didik dalam melakukan
antar garis sejajar. percobaan.
(sejajar, 4.10.1 Menunjukkan
contoh garis-garis  Guru membimbing peserta
berpotongan,
berhimpit) yang saling sejajar. didik untuk menyimpulkan
menggunakan garis-garis yang sejajar
model konkret; berdasarkan ada atau
4.10 Mengidenti- tidaknya titik perpotongan
fikasi dari garis tersebut.
hubungan antar
 Guru mendampingi peserta
garis (sejajar,
berpotongan, didik dalam mencari contoh
berhimpit) garis di sekitarnya yang
menggunakan memiliki sifat garis sejajar.
model konkret;  Guru mengarahkan peserta
didik untuk membacakan
hasilnya di depan teman-
temannya dengan seksama.
3.10 Menjelas- 3.10.2 Menjelasakan garis- Garis-Garis  Guru membimbing peserta
kan hubungan garis yang saling yang didik dalam mengisi Tabel
antar garis berpotongan. Berpotongan 10.1. Mandiri
(sejajar,
4.10.2 Menjelasakan garis-  Guru membimbing peserta
berpotongan,
berhimpit) garis yang saling didik dalam
menggunakan berpotongan. mengelompokkan benda
model konkret; yang memiliki tepat satu titik
4.10 Mengidenti- potong.
fikasi  Guru mengarahkan peserta
hubungan antar
didik untuk menalar, apakah
garis (sejajar,
berpotongan, benda-benda yang memiliki
berhimpit) tepat satu titik potong
menggunakan tersebut memiliki
model konkret; persamaan. Critical
Thinking and Problem
Solving
 Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat dengan
rapi persamaan benda-benda
tersebut di buku masing-
masing. Creativity and
Innovation

71
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.10 Menjelas- 3.10.3 Menjelasakan garis- Garis-Garis  Guru mengarahkan peserta

kan hubungan garis yang saling yang didik untuk mengamati
antar garis berimpit. Berimpit sebuah bingkai foto yang
(sejajar, terdapat di ruang kelas. Jika
berpotongan, 4.10.3 Menunjukkan
contoh garis-garis di ruang kelas tidak terdapat
berhimpit)
menggunakan yang saling berimpit. bingkai foto, guru bisa
model konkret; membawakan satu bingkai
4.10 Mengidenti- foto sebagai salah satu
fikasi sumber belajar.
hubungan antar Collaboration
garis (sejajar,  Guru mendampingi peserta
berpotongan,
berhimpit) didik dalam menentukan
menggunakan titik potong dari masing-
model konkret; masing pasangan sisi bingkai
foto dan sisi foto yang
diamati.
 Guru mendampingi peserta
didik dalam membuat
kesimpulan. Critical
Thinking and Problem
Solving

72
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 11 : Pengunpulan dan Pengajian Data

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.11 Menjelaskan 3.11.1 Menjelaskan Mengum-  Guru mengarahkan peserta

data diri peserta pengumpulan data pulkan Data didik untuk melihat telapak
didik dan dengan pendapatan dengan Cara tangan setiap anggota
lingkungannya langsung. Pencatatan kelompok masing-masing.
yang disajikan 4.11.1 Menerapkan Langsung
pengumpulan data Mandiri
dalam bentuk
diagram dengan cara  Guru mengarahkan peserta
batang. pendataan langsung. didik untuk saling bertanya
4.11 Membaca data dengan anggota
diri peserta kelompoknya mengenai
didik dan perkiraan panjang telapak
lingkungannya
tangan masing-masing.
yang disajikan
dalam bentuk Communication
diagram  Guru membimbing peserta
batang. didik untuk mengambil
penggaris, kemudian
mencoba mengukur panjang
telapak tangan masing-
masing anggota dan
mencatat hasil
pengukurannya. Mandiri
 Guru mengarahkan peserta
didik untuk membacakan
hasil pengukurannya di
depan kelas dengan
semangat.
3.11 Menjelaskan 3.11.2 Menjelaskan Mengum-  Guru membimbing peserta
data diri peserta pengumpulan data pulkan Data didik untuk membuat lembar
didik dan dengan mengisi dengan Cara isian lain sesuai dengan data
lingkungannya lembar isian. Mengisi yang hendak dikumpulkan.
yang disajikan Lembar Isian Misalnya data olahraga yang
dalam bentuk 4.11.2 Membuat suatu
diagram lembar isian untuk disukai, data ekstrakurikuler
batang. mengumpulkan data. yang diikuti, data banyak
4.11 Membaca data saudara kandung, dan lain
diri peserta sebagainya. Jika
didik dan memungkinkan, data yang
lingkungannya hendak dikumpulkan
yang disajikan masing-masing peserta didik
dalam bentuk
berbeda-beda. Collaboration
diagram
batang.  Guru mengarahkan peserta
didik untuk memperbanyak
lembar isian tersebut

73
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

sebanyak jumlah temannya,

kemudian mengarahkan
peserta didik untuk
membagikan lembar isian
tersebut kepada teman
sekelasnya untuk diisi.
 Guru membimbing peserta
didik untuk mengumpulkan
lembar isian yang telah diisi
kepada peserta didik yang
membuat dan membagikan.
 Guru mengarahkan peserta
didik untuk mencatat data
hasil isiannya.
3.11 Menjelaskan 3.11.3 Memberikan contoh Mengum-  Guru mendampingi peserta
data diri peserta penyajian data dalam pulkan Data didik dalam mengumpulkan
didik dan bentuk tabel. dengan data ulangan matematika,
lingkungannya Menyajikan data berat badan, data tinggi
yang disajikan 4.11.3 Menunjukkan tabel Data dalam
hasil penyajian suatu badan dan banyak saudara
dalam bentuk Bentuk
diagram data. kandung . Collaboration
Tabel
batang.  Guru membimbing peserta
4.11 Membaca data didik untuk menggabungkan
diri peserta hasil pengumpulan data
didik dan tersebut dengan kelompok
lingkungannya
lain.
yang disajikan
dalam bentuk  Guru mengarahkan peserta
diagram didik untuk mencatat
batang. hasilnya di papan tulis pada
Tabel 11.1, Tabel 11.2,
Tabel 11.3, dan Tabel 11.4
yang ada di buku siswa
halamn 136.
3.11 Menjelaskan 3.11.4 Memberikan contoh Menyajikan  Guru mengarahkan peserta
data diri peserta penyajian data dalam Data dalam didik untuk memperhatikan
didik dan bentuk diagram Bentuk Gambar 11.4 pada buku
lingkungannya batang. Diagram siswa.
yang disajikan Batang
dalam bentuk 4.11.4 Menceritakan data  Guru memfasilitasi peserta
diagram yang disajikan dalam didik saling bertanya jawab
batang. bentuk diagram
dengan anggota
batang di lingkungan
4.11 Membaca data kelompoknya terkait ada
sekolah.
diri peserta atau tidaknya diagram
didik dan berbentuk seperti gambar
lingkungannya
tersebut dilingkungan
yang disajikan
dalam bentuk sekolah. Collaboration
diagram  Guru mendampingi peserta
batang. didik dalam mencari
penyajian data yang
berbentuk seperti diagram
pada gambar 11.4 di buku

74
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

siswa . Collaboration
 Guru membimbing peserta
didik untuk menuliskan
macam data yang disajikan
dalam bentuk diagram
tersebut.
3.11 Menjelaskan 3.11.5 Menjelasakan Membaca  Guru mengarahkan peserta
data diri peserta informasi yang Data didik untuk mengamati
didik dan disampaikan dari Tabel 11.6 dan Gambar 11.6
lingkungannya suatu penyajian data. yang ada di buku siswa
yang disajikan
halaman 138. Mandiri
dalam bentuk 4.11.5 Menceritakan suatu
diagram informasi berkaitan  Guru mendampingi peserta
batang. dengan data yang
didik dalam melengkapi
disajikan.
4.11 Membaca data titik-titik pada langkah 2 dan
diri peserta 3 Kegiatan 11.5 berdasarkan
didik dan Tabel 11.6 dan Gambar 11.6.
lingkungannya
Collaboration
yang disajikan
dalam bentuk
diagram
batang.

75
 SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018/2019

Nama Sekolah : SD Negeri Waetoso

Kelas / Semester : IV / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 12 : Pengukuran Sudut

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.12 Menjelaskan 3.12.1 Menjelaskan Mengenal  Guru membimbing peserta

dan pengertian sudut. Pengertian didik untuk mencari 10
menentukan 4.12.1 Menyebutkan Sudut benda yang memiliki sudut,
ukuran sudut contoh-contoh benda
kemudian menuliskan hasil
pada bangun di sekitarnya yang
memiliki sudut. pengamatannya di buku
datar dalam
satuan baku tugas masing-masing.
dengan Mandiri
menggunakan  Guru mendampingi peserta
busur derajat. didik dalam membuat
4.12 Mengukur kesimpulan mengenai
sudut pada
pengertian sudut berdasarkan
bangun datar
dalam satuan benda-benda yang telah
baku dengan mereka amati . Critical
menggunakan Thinking and Problem
busur derajat. Solving
 Guru mengarahkan peserta
didik untuk membacakan
hasilnya di depan teman-
temannya. Literasi
3.12 Menjelaskan 3.12.2 Menjelaskan Mengukur  Guru mengarahkan peserta
dan langkah-langkah Besar Sudut didik untuk mengamati jam
menentukan mengukur besar dinding yang ada di ruang
ukuran sudut sebuah sudut dengan tamu, kamar, maupun ruang
pada bangun menggunakan sudut kelas. Mandiri
datar dalam satuan tertentu.
satuan baku  Guru membimbing peserta
dengan 4.12.2 Menunjukkan besar
didik untuk membuat
menggunakan sudut yang terbentuk
dari jarum panjang kesimpulan tentang langkah-
busur derajat. langkah mengukur besar
dan jarum pendek
4.12 Mengukur sudut dengan menggunakan
suatu jam dinding.
sudut pada
sudut satuan. Creativity and
bangun datar
dalam satuan Innovation
baku dengan  Guru mengarahkan peserta
menggunakan didik untuk menceritakan
busur derajat. hasil kesimpulannya di
hadapan guru dan teman
sekelas. Communication
 Guru memfasilitasi peserta
didik untuk meminta saran
dan masukan kepada guru
dan teman sekelas atas hasil

76
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

analisisnya.

3.12 Menjelaskan 3.12.3 Menjelaskan Mengetahui  Guru membimbing peserta

dan pengertian sudut Jenis-Jenis didik untuk membentuk
menentukan lancip, sudut siku- Sudut kelompok bersama 3 – 4
ukuran sudut siku, dan sudut temannya. Collaboration
pada bangun tumpul.
datar dalam  Guru mengarahkan peserta
satuan baku 4.12.3 Mengelompokkan didik untuk mengumpulkan
dengan sudut-sudut yang
beberapa benda seperti pada
menggunakan ditemui di
lingkungan sekitar langkah kegiatan 2. Literasi
busur derajat.
berdasarkan besar  Guru mendampingi peserta
4.12 Mengukur
sudutnya. didik dalam melakukan
sudut pada
bangun datar langkah 3 sampai 7 Kegiatan
dalam satuan 12.3. Communication
baku dengan  Guru membimbing peserta
menggunakan
didik untuk menyimpulkan
busur derajat.
pengertian sudut lancip,
sudut siku-siku, dan sudut
tumpul.
 Guru mengarahkan peserta
didik untuk menceritakan
hasil pekerjaan kelompoknya
di depan kelas dengan
cermat. Collaboration

Mengetahui Waetoso.............2019
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

MESAK SAMATUAK,[Link]
MAHARANI,[Link]
NIP. 196308281985062001
NIP. 198307102014032001

77