RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 3 Tanah Grogot

Kelas/Semester : XI/3
Mata Pelajaran : Kelistrikan Alat Berat
Paket Keahlian : Teknik Alat Berat
Materi Pokok : Sistem pemantau elektronik
Alokasi Waktu : 24 JP

A. Kompetensi Inti
KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,Konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan cara kerja prinsip EMS

system
4.2 Melakukan perawatan pada EMS
system

C. Indikator Pencapaian Kopetensi

1. Memiliki sikap Kemampuan bekerjsama, Sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah,
bertangungjawab, dan peduli pada lingkungan
2. Mampu memahami fungsi dari komponen EMS system pada alat berat
3. Memahami prinsip kerja EMS system
4. Mengidentifikasi komponen komponen EMS system dengan baik dan benar
5. Langkah kerja pada EMS system dijelaskan dengan benar
 6. Mampu membaca wiring diagram
D. Tujuan Pembelajaran
1 Memiliki sikap Kemampuan bekerjsama, Sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah,
bertangungjawab, dan peduli pada lingkungan
2 Siswa mampu mejelaskan fungsi dan prinsip kerja dari EMS system pada teknik
alat berat
3 Siswa mampu mengidentifikasi komponen dari EMS system
4 Siswa mampu menjelaskan langkah kerja pada EMS system
5 Siswa mampu mengidentifkasi dan membaca diagram kelistrikan
6 Siswa mampu menerapkan prinsip kerja EMS system

E. Materi Pembelajaran
Materi Fakta : “EMS system adalah salah satu system kelistrikan utam di alat berat
yang berfungsi untuk mengkontrol dan mengawasi sistem kelistrikan di unit alat
berat”
Materi Konsep
1. Pengertian dan fungsi dari komponen dasar kelistrikan alat berat
2. Prinsip kerja sensor, solenoid dan aktuator.
3. Klasifikasi jenis EMS system.
4. Karakteristik komponen EMS system.
5. Simbol-simbol dasar diagram kelistrikan
6. Pembacaan diagram kelistrikan
Materi Prinsip
1. Komponen dasar kelistrikan adalah komponen yang melaksanakan perintah atau
fungsi daat EMS system dioperasikan.
2. Komponen dari EMS system adalah sensor, solenoid dan aktuator
3. Jenis rangakaian digunakan dalam EMS system adalah rangakain paralel
4. Simbol dasar digram kelistrikan melambangkan komponen dari sistem kelsitrikan.
Materi Prosedur
Melakukan pekerjaan berdasarkan buku manual dari :
1. OMM Unit Alat Berat
2. Shop Manual Sistem Kelsitrikan Unit Alat Berat.
3. Diagram EMS system.
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Mode pembelajaran : Discovery Learning, Problem Based Learning,
Project Based Learning
3. Metode :Informasi penugasan Diskusi Tanya jawab Observasi
/Pengamatan Demontrasi /Praktek

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : White Board, vidio interaktif, mesin konversi energi, Tayangan Power
Point dan Lembar Kerja Siswa
Alat : Laptop, LCD
Sumber Pembelajaran :
- Buku Komponen dasar kelistrikan
 - Basic Mechanic Fundamental Electric PT. Pama Persada
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 15 menit
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kahadiran siswa.
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami komponen dasar kelistrikan dalam
dunia otomotif
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
masalah dalam EMS system
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 245 menit
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan pengamatan tentang sistem
komponen EMS system
2. Siswa mencermati tentang komponen EMS
system
3. Siswa mendeskripsikan komponen EMS system
Tahap 2
1. Kegiatan diawali dengan peserta didik diminta
mengamati masalah yang disajikan guru dengan
power point.
2. peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara individual.
3. Guru memantau proses penyelesaian peserta
didik, memberikan bantuan jika diperlukan.
4. Beberapa mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah di depan kelas. Siswa yang lain memberi
tanggapan.
5. Guru memberikan umpan balik.
6. Guru memberikan vidio demontrasi komponen
EMS system
7. Guru menanyai beberapa peserta didik tentang
pengertian komponen EMS system
8. Beberapa peserta didik menjawab pertanyaan
guru dan menyimpulkan pengertian komponen
dasar kelistrikan dengan guru.
9. Guru mempersilakan peserta didik untuk
mencatat rangkuman materi yang telah dibahas.
10. Guru membgikan lembaran ketas kepada siswa
 11. Guru menjelaskan langkah langkah pembuatan
Project pembuatan komponen dasar
kelistrikansederhana

Fase 2: Mengorganisasikan siswa

Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
komponen EMS system
3. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi
4. Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan
penilaian sikap

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
Menanya
1. Guru memberi stimulant agar siswa bertanya
bagaimana pngetesan dan pengukuran pada
komponen EMS system
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk menenmukan nilai
tahanan komponen EMS system
3. Siswa berdiskusi mencari nilai arus komponen EMS
system

Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
Mengasosiasikan
1. Siswa mendiskusikan Masalah hambatan dan
tegangan sehingga dapat merumuskan langkah-
langkah menentukan besarnya kuat arus
2. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan konsep yang diperolehnya
untuk menyelesaikan masalah pada Uji
Kompetensi yang diberikan oleh guru
3. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan langkah-langkah menentukan
kuat arus pada rangkaian sederhana kelistrikan

Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses

pemecahan masalah
Mengasosiasikan
1. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
cara menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
mennentukan kuat arus stater

Mengkomunikasikan
 1. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil
diskusi.
2. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
pengertian EMS system

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan pengertian sistem 10 menit

penerangan
2. Guru memberikan PR beberapa soal sistem
penerangan
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan
untuk mempelajari pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang EMS
system berat dengan ucapan Hamdalah bersama-
sama.
5. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 15 menit
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kahadiran siswa.
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami penggunaan tools pada pekerjaan EMS
system.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
masalah dalam penggunaan tools pada pekerjaan
kelistrikan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 245 menit
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan pengamatan tentang jenis-jenis
tools
2. Siswa mencermati tentang jenis-jenis tools
3. Siswa mendeskripsikan jenis-jenis tools.

Tahap 2
1. Kegiatan diawali dengan peserta didik diminta
mengamati masalah yang disajikan guru dengan
power point.
2. peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara individual.
 3. Guru memantau proses penyelesaian peserta
didik, memberikan bantuan jika diperlukan.
4. Beberapa mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah di depan kelas. Siswa yang lain memberi
tanggapan.
5. Guru memberikan umpan balik.
6. Guru memberikan video demontrasi penggunaan
tools
7. Guru menanyai beberapa peserta didik tentang
fungsi dari tools.
8. Beberapa peserta didik menjawab pertanyaan
guru dan menyimpulkan fungsi penggunaan tools
9. Guru mempersilakan peserta didik untuk
mencatat rangkuman materi yang telah dibahas.

Fase 2: Mengorganisasikan siswa

Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
SOP penggunaan tools EMS system
3. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi
4. Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan
penilaian sikap

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
Menanya
1. Guru memberi stimulant agar siswa bertanya
bagaimana untuk melakukan SOP penggunaan tools
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan
identifikasi SOP penggunaan tools
3. Siswa berdiskusi tentang SOP penggunaan tools
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Mengasosiasikan
1. Siswa mendiskusikan SOP penggunaan tools
2. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan konsep yang diperolehnya
untuk menyelesaikan masalah pada Uji
Kompetensi yang diberikan oleh guru
3. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa mengidentifikasi SOP penggunaan tools
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
1. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
 cara menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan SOP penggunaan tools
Mengkomunikasikan
1. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil
diskusi.
2. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
SOP penggunaan tools

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan SOP penggunaan 10 menit

tools
2. Guru memberikan PR beberapa soal mengenai SOP
penggunaan tools
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan
untuk mempelajari pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang SOP
penggunaan tools dengan ucapan Hamdalah
bersama-sama.
5. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 15 menit
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kahadiran siswa.
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami prosdeur perawatan EMS system.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
masalah dalam merawat EMS system
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 245 menit
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan pengamatan tentang jenis-jenis
EMS system
2. Siswa mencermati tentang prinsip kerja EMS
system
3. Siswa mendeskripsikan prinsip kerja EMS
system.

Tahap 2
1. Kegiatan diawali dengan peserta didik diminta
 mengamati masalah yang disajikan guru dengan
power point.
2. peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara individual.
3. Guru memantau proses penyelesaian peserta
didik, memberikan bantuan jika diperlukan.
4. Beberapa mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah di depan kelas. Siswa yang lain memberi
tanggapan.
5. Guru memberikan umpan balik.
6. Guru memberikan video demontrasi perawatan
EMS system
7. Guru menanyai beberapa peserta didik tentang
fungsi dari pekerjaan perawatan EMS system.
8. Beberapa peserta didik menjawab pertanyaan
guru dan menyimpulkan fungsi perawatan EMS
system
9. Guru mempersilakan peserta didik untuk
mencatat rangkuman materi yang telah dibahas.

Fase 2: Mengorganisasikan siswa

Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
SOP perawatan EMS system
3. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi
4. Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan
penilaian sikap

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
Menanya
1. Guru memberi stimulant agar siswa bertanya
bagaimana untuk melakukan SOP perawatan EMS
system
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan
identifikasi SOP perawatan EMS system
3. Siswa berdiskusi tentang SOP perawatan EMS
system
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Mengasosiasikan
1. Siswa mendiskusikan SOP perawatan EMS system
2. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan konsep yang diperolehnya
untuk menyelesaikan masalah pada Uji
 Kompetensi yang diberikan oleh guru
3. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa mengidentifikasi SOP perawatan EMS
system
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
1. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
cara menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan SOP perawatan EMS system
Mengkomunikasikan
1. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil
diskusi.
2. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
SOP perawatan EMS system

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan SOP perawatan EMS 10 menit

system
2. Guru memberikan PR beberapa soal mengenai SOP
perawatan EMS system
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan
untuk mempelajari pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang SOP
perawatan EMS system dengan ucapan Hamdalah
bersama-sama.
5. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 15 menit
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kahadiran siswa.
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami prosedur rangkaian kelistrikan.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
masalah dalam mengidentifikasi SOP rangkaian
kelistrikan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 245 menit
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan pengamatan tentang SOP
 rangkaian kelistrikan
2. Siswa mencermati tentang SOP rangkaian
kelistrikan
3. Siswa mendeskripsikan SOP rangkaian
kelistrikan
Tahap 2
1. Kegiatan diawali dengan peserta didik diminta
mengamati masalah yang disajikan guru dengan
power point.
2. peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara individual.
3. Guru memantau proses penyelesaian peserta
didik, memberikan bantuan jika diperlukan.
4. Beberapa mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah di depan kelas. Siswa yang lain memberi
tanggapan.
5. Guru memberikan umpan balik.
6. Guru memberikan video demontrasi SOP
rangkaian kelistrikan
7. Guru menanyai beberapa peserta didik tentang
pengertian SOP rangkaian kelistrikan .
8. Beberapa peserta didik menjawab pertanyaan
guru dan menyimpulkan pengertian SOP
rangkaian kelistrikan dengan guru.
9. Guru mempersilakan peserta didik untuk
mencatat rangkuman materi yang telah dibahas.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
SOP rangkaian kelistrikan
3. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi
4. Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan
penilaian sikap

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
Menanya
1. Guru memberi stimulant agar siswa bertanya
bagaimana untuk melakukan identifikasi pada SOP
rangkaian kelistrikan
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan
identifikasi pada SOP rangkaian kelistrikan
3. Siswa berdiskusi bagaimana mengidentifikasi SOP
rangkaian kelistrikan
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
 karya
Mengasosiasikan
1. Siswa mendiskusikan prinsip kerja SOP rangkaian
kelistrikan
2. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan konsep yang diperolehnya
untuk menyelesaikan masalah pada Uji
Kompetensi yang diberikan oleh guru
3. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan prinsip kerja SOP rangkaian
kelistrikan
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
1. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
cara menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan prinsip kerja SOP rangkaian kelistrikan
Mengkomunikasikan
1. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil
diskusi.
2. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
prinsip kerja SOP rangkaian kelistrikan

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan prinsip kerja SOP 10 menit

rangkaian kelistrikan
2. Guru memberikan PR beberapa soal prinsip kerja
SOP rangkaian kelistrikan
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan
untuk mempelajari pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang
rangkaian kelistrikan EMS system dengan
ucapan Hamdalah bersama-sama.
5. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 15 menit
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kahadiran siswa.
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami prosedur rangkaian kelistrikan.
 5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
masalah dalam mengidentifikasi fungsi komponen
EMS system
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 245 menit
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan pengamatan tentang fungsi
komponen EMS system
2. Siswa mencermati tentang fungsi komponen
EMS system
3. Siswa mendeskripsikan fungsi komponen EMS
system
Tahap 2
1. Kegiatan diawali dengan peserta didik diminta
mengamati masalah yang disajikan guru dengan
power point.
2. peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara individual.
3. Guru memantau proses penyelesaian peserta
didik, memberikan bantuan jika diperlukan.
4. Beberapa mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah di depan kelas. Siswa yang lain memberi
tanggapan.
5. Guru memberikan umpan balik.
6. Guru memberikan video demontrasi fungsi
komponen EMS system
7. Guru menanyai beberapa peserta didik tentang
fungsi komponen EMS system .
8. Beberapa peserta didik menjawab pertanyaan
guru dan menyimpulkan fungsi komponen EMS
system dengan guru.
9. Guru mempersilakan peserta didik untuk
mencatat rangkuman materi yang telah dibahas.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
fungsi komponen EMS system
3. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi
4. Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan
penilaian sikap
 Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
Menanya
1. Guru memberi stimulant agar siswa bertanya
bagaimana untuk melakukan identifikasi pada fungsi
komponen EMS system
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan
identifikasi pada fungsi komponen EMS system
3. Siswa berdiskusi bagaimana mengidentifikasi fungsi
komponen EMS system
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Mengasosiasikan
1. Siswa mendiskusikan prinsip kerja SOP rangkaian
kelistrikan
2. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan konsep yang diperolehnya
untuk menyelesaikan masalah pada Uji
Kompetensi yang diberikan oleh guru
3. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan prinsip kerja fungsi komponen
EMS system
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
1. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
cara menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan prinsip kerja fungsi komponen EMS
system
Mengkomunikasikan
2. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil
diskusi.
3. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
prinsip kerja fungsi komponen EMS system

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan prinsip kerja SOP 10 menit

rangkaian kelistrikan
2. Guru memberikan PR beberapa soal prinsip kerja
fungsi komponen EMS system
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan
untuk mempelajari pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang fungsi
komponen EMS system dengan ucapan Hamdalah
bersama-sama.
5. Guru mengucapkan salam
Pertemuan 5
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 15 menit
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kahadiran siswa.
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami prosedur pengetesan dan perawatan
komponen EMS system.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
masalah dalam mengidentifikasi prosedur
pengetesan dan perawatan komponen EMS system
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 245 menit
Mengamati
Tahap 1
1. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan pengamatan prosedur pengetesan
dan perawatan komponen EMS system
2. Siswa mencermati prosedur pengetesan dan
perawatan komponen EMS system
3. Siswa mendeskripsikan prosedur pengetesan
dan perawatan komponen EMS system
Tahap 2
1. Kegiatan diawali dengan peserta didik diminta
mengamati masalah yang disajikan guru dengan
power point.
2. peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara individual.
3. Guru memantau proses penyelesaian peserta
didik, memberikan bantuan jika diperlukan.
4. Beberapa mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah di depan kelas. Siswa yang lain memberi
tanggapan.
5. Guru memberikan umpan balik.
6. Guru memberikan video demontrasi prosedur
pengetesan dan perawatan komponen EMS
system
7. Guru menanyai beberapa peserta didik tentang
fungsi prosedur pengetesan dan perawatan
komponen EMS system .
8. Beberapa peserta didik menjawab pertanyaan
guru dan menyimpulkan fungsi prosedur
pengetesan dan perawatan komponen EMS
system dengan guru.
9. Guru mempersilakan peserta didik untuk
 mencatat rangkuman materi yang telah dibahas.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
2. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
prosedur pengetesan dan perawatan komponen EMS
system
3. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi
4. Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan
penilaian sikap

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
Menanya
1. Guru memberi stimulant agar siswa bertanya
bagaimana untuk melakukan identifikasi prosedur
pengetesan dan perawatan komponen EMS system
Mengasosiasikan
2. Guru membimbing siswa untuk melakukan
identifikasi pada prosedur pengetesan dan perawatan
komponen EMS system
3. Siswa berdiskusi bagaimana mengidentifikasi
prosedur pengetesan dan perawatan komponen EMS
system
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Mengasosiasikan
1. Siswa mendiskusikan prosedur pengetesan dan
perawatan komponen EMS system
2. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan konsep yang diperolehnya
untuk menyelesaikan masalah pada Uji
Kompetensi yang diberikan oleh guru
3. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan prosedur pengetesan dan
perawatan komponen EMS system
Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
4. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
cara menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan prinsip kerja fungsi komponen EMS
system
Mengkomunikasikan
5. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil
diskusi.
6. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
 prosedur pengetesan dan perawatan komponen
EMS system

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan prinsip kerja SOP 10 menit

rangkaian kelistrikan
2. Guru memberikan PR beberapa soal prosedur
pengetesan dan perawatan komponen EMS system
Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan
untuk mempelajari pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
3. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang
prosedur pengetesan dan perawatan komponen
EMS system dengan ucapan Hamdalah bersama-
sama.
4. Guru mengucapkan salam

Pertemuan 6
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 15 menit
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kahadiran siswa.
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami prosedur pengujian rangkaian EMS
system
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu siswa sehingga diharapkan dapat aktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
masalah dalam mengidentifikasi pengujian
rangkaian EMS system
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
Inti Fase 1: Mengorientasi siswa kepada masalah 245 menit
Mengamati
Tahap 1
4. Guru memberi kesempatan siswa untuk
melakukan pengamatan pengujian rangkaian
EMS system
5. Siswa mencermati pengujian rangkaian EMS
system
6. Siswa mendeskripsikan pengujian rangkaian
EMS system
Tahap 2
10. Kegiatan diawali dengan peserta didik diminta
mengamati masalah yang disajikan guru dengan
power point.
11. peserta didik memecahkan masalah yang
diberikan guru secara individual.
 12. Guru memantau proses penyelesaian peserta
didik, memberikan bantuan jika diperlukan.
13. Beberapa mempresentasikan hasil penyelesaian
masalah di depan kelas. Siswa yang lain memberi
tanggapan.
14. Guru memberikan umpan balik.
15. Guru memberikan video demontrasi pengujian
rangkaian EMS system
16. Guru menanyai beberapa peserta didik tentang
fungsi pengujian rangkaian EMS system .
17. Beberapa peserta didik menjawab pertanyaan
guru dan menyimpulkan fungsi pengujian
rangkaian EMS system dengan guru.
18. Guru mempersilakan peserta didik untuk
mencatat rangkuman materi yang telah dibahas.
Fase 2: Mengorganisasikan siswa
Mengumpulkan Informasi
Tahap 1:
5. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok
diskusi yang sudah disusun sebelumnya.
6. Siswa mengumpulkan informasi berkaitan dengan
pengujian rangkaian EMS system
7. Guru memperhatikan siswa dan mendorong siswa
untuk terlibat aktif dalam diskusi
8. Guru mengamati diskusi siswa dan melakukan
penilaian sikap

Fase 3: Membimbing penyelidikan individu dan

kelompok
Menanya
4. Guru memberi stimulant agar siswa bertanya
bagaimana untuk melakukan identifikasi pengujian
rangkaian EMS system
Mengasosiasikan
5. Guru membimbing siswa untuk melakukan
identifikasi pada pengujian rangkaian EMS system
6. Siswa berdiskusi bagaimana mengidentifikasi
pengujian rangkaian EMS system
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Mengasosiasikan
4. Siswa mendiskusikan pengujian rangkaian EMS
system
5. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan konsep yang diperolehnya
untuk menyelesaikan masalah pada Uji
Kompetensi yang diberikan oleh guru
6. Dengan bekerja sama dalam kelompok diskusi
siswa menerapkan pengujian rangkaian EMS
system
 Fase 5: Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Mengasosiasikan
7. Guru membimbing siswa untuk mengkaji kembali
cara menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan prinsip kerja fungsi komponen EMS
system
Mengkomunikasikan
8. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan hasil
diskusi.
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya tentang
pengujian rangkaian EMS system

Penutup 5. Siswa diminta menyimpulkan prinsip kerja SOP 10 menit

rangkaian kelistrikan
6. Guru memberikan PR beberapa soal pengujian
rangkaian EMS system Guru mengakhiri kegiatan
belajar dan berpesan untuk mempelajari
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
7. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang
pengujian rangkaian EMS system dengan ucapan
Hamdalah bersama-sama.
8. Guru mengucapkan salam

Mengetahui Tanah Grogot, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Pamuji,MM. Cahyo Nugroho F. ST., [Link].

NIP. 19690104 199412 1 003 NIP.19820227 200903 1 004

M. Taufic Rizal, S. Pd
NIP. 19821213 201101 1 002

Jamalludin, ST.
NIP.