PEMBAHASAN SOAL TO

1. Prinsip antarmuka dari aplikasi multimedia pembelajaran interaktif yang mampu membantu pada pengguna
menyelesaikan tugasnya adalah...
a. User compatibility d. Workflow compatibility
b. Product compatibility e. Consistency
c. Task compatibility
PEMBAHASAN
Kisi-kisi ke 64 Menentukan tipe antar muka yang digunakan dalam aplikasi multimedia pembelajaran interaktif
Sumber Modul 5 KB 4 hal 19-21
a. User compatibility Desainer harus mencari dan mengumpulkan berbagai karakteristik serta sifat dari user karena
antarmuka harus disesuaikan dengan user yang jumlahnya bisa jadi lebih dari 1 dan mempunyai karakter yang
berbeda.
b. Product compatibility Sebuah aplikasi yang menggunakan antarmuka harus sesuai dengan sistem aslinya.
c. Task compatibility Sebuah aplikasi yang menggunakan antarmuka harus mampu membantu para user dalam
menyelesaikan tugasnya.
d. Workflow compatibility Sebuah aplikasi sistem sudah pasti mengapdopsi sistem manualnya dan didalamnya tentunya
terdapat urutan kerja dalam menyelesaikan pekerjaan.
e. Consistency Sebuah sistem harus sesuai dengan sistem nyata serta sesuai dengan produk yang dihasilkan.
f. Familiarity Sifat manusia mudah mengingat dengan hal-hal yang sudah sering dilihatnya atau didapatkannya
g. SimplicityKesederhanaan perlu diperhatikan pada saat membangun antarmuka.
h. Direct manipulation User berharap aplikasi yang dihadapinya mempunyai media atau tools yang dapat digunakan
untuk melakukan perubahan pada antarmuka tersebut.
i. Control Prinsip control ini berkenaan dengan sifat user yang mempunyai tingkat konsentrasi yang berubah-ubah.
j. Flexibility Fleksibel merupakan bentuk dari dari solusi pada saat menyelesaikan masalah. Software engineer dapat
membuat berbagai solusi penyelesaian untuk satu masalah.

2. Cleaver tool adalah alat yang digunakan untuk memotong core fiber optic. Syarat yang harus dipenuhi sebelum
menggunakan alat ini adalah …
a. Kulit core sudah dikupas d. Diameter core lebih dari 9 micron
b. Kulit core belum dikupas e. Tidak ada cladding
c. Diameter core kurang dari 9 micron
PEMBAHASAN
Alat - Alat Fiiber Optic dan Fungsinya
NAMA ALAT GAMBAR KETERANGAN
1. Fusion Splicer Fusion splicer atau sering dikenal sebagai alat untuk
menyambungkan serat optik ini merupakan salah satu
alat yang digunakan untuk menyambungkan sebuah
core serat optik, dimana serat tersebut terbuat / berbasis
kaca, dan mengimplementasikan suatu daya listrik yang
telah dirubah menjadi sebuah media sinar berbentuk
laser.
Sinar laser tersebut berfungsi untuk memanasi kaca
yang terputus pada core sehingga bisa tersambung
kembali dengan baik.
2. Stripper Atau Sama seperti kabel - kabel yang lain, salah satunya
Miller seperti kabel coaxial dan UTP, kabel fiber optic juga
memerlukan alat ini. Alat ini berfungsi sebagai media
untuk memotong dan mengupas kulit dan daging kabel.
3. Cleaver Cleaver Tools ini mempunyai fungsi untuk
memotong core yang kulit kabel optic-nya sudah
dikupas, perlu kalian ketahui juga bahwa pemotongan
core ini wajib menggunakan alat khusus ini, karena
pada serat kacanya akan terpotong dengan rapih.
4. Optical Power Alat yang satu ini nmemiliki fungsi untuk mengetahui
Meter (OPM) seberapa kuat daya dari signal cahaya yang sudah
masuk, OPM ini juga mempunyai interface FC yang
langsung berhubungan dengan pathcore FC. rumusnya
(TX – RX =…dB dibagi jarak (Km)
5. Optical Time OTDR merupakan salah satu alat yang digunakan untuk
Domain mendeteksi komunitas atau himpunan suatu kabel serat
Reflectometer ptik dalam jarak tempuh tertentu, sehingga dengan
(RTDR) adanya alat ini diharapkan mampu menghasilkan jarak
dari dua sisi yang merupakan ukuran gangguan yang
terjadi. Sehingga untuk melakukan troubleshooting
dapat dilakukan dengan baik, karena akan sangat mudah
menentukan suatu letak lokasi gangguan yang tengah
terjadi. Alat OTDR ini sendiri biasanya digunakan
untuk melakukan pendeteksian Kabel Crack, Putusnya
 core yang belum diketahui letaknya, Putusnya kabel
atau juga untuk melakukan bending
6. Light Source Pada dasarnya, alat yang satu ini mempunyai fungsi
untuk memberikan suatu signal untuk jalur yang akan
dilaluinya, misalnya untuk mengukur suatu redaman
jalur atu end to end dimana Light Source ini akan
berfungsi sebagai media yang memberi signal-nya
7. Optical Fiber Alat yang satu ini memiliki fungsi untuk mengetahui
Identifier arah signal dengan penunjuk arah dan besar daya yang
di laluinya.
8. Visual Fault Alat ini sering disebut juga Laser fiber optic atau senter
Locator fiber optic. Fungsinya untuk melakukan pengetesan
pada core fiber optic. Laser akan mengikuti serat Optik
pada Kabel Fiber Optik dari POP Sampai Ke User (end
to end) , bila core tidak bermasalah laser akan sampai
pada titik tujuan.
9. Bit Error Rate Alat ini berfungsi sebagai pengecek koneksi jaringan
Test TDM (Time Divisio Multipleksi) yang mana jaringan
TDM aplikasinya yaitu layanan Clear Channel yang
sedang coba di uraikan penulis. Secara spesifiknya BER
TES untuk mengecek dan mengetahui TX atau RX yang
error, melalui pengiriman paket dan lup
10. Fiber Optic Fiber Optik Adapter merupakan suatu komponen yang
Adapter digunakan untuk melakukan
penyambungan/menghubungkan kabel fiber optik satu
dengan yang lain. jika penyambungan dilakukan
terhadap kabel fiber optik yang memiliki konektor
berbeda maka fiber optik adapter disebut fiber optik
adapter hibrid atau Special Adapter

3. Pada fiber optic single mode hanya ada satu sinyal dengan frekuensi tertentu dapat melewatinya. Agar kondisi tersebut
tercapai maka syarat fisik yang harus dipenuhi oleh fiber optic adalah
a. Berwarna jernih d. Berbahan kaca yang keras
b. Diameter sangat kecil e. Dibalut dengan logam
c. Jumlah core yang banyak
PEMBAHASAN
Tipe – tipe Fiber Optic
a. Singlemode
Jenis fiber optik yang memiliki fiber tunggal dengan diamater antara 8.3 – 10 mikron yang mempunyai transmisi
satu mode. Singlemode dengan garis tengah (diameter) sempit hanya dapat menyebarkan antara 1310 – 1550 nano
meter. Singlemode dapat mentransmisikan di atas rata-rata dan 50 kali lipat jarak dibandingkan multimode. Fiber
singlemode memiliki core lebih kecil dibandingkan multimode. Core kecil tersebut dan gelombang cahaya tunggal
dapat mengurangi distorsi yang diakibatkan overlap cahaya, penyediaan sedikit sinyal atenuasi dan kecepatan
transmisi yang tinggi. Ciri – cirinya:
 Diameter core lebih kecil dibandingkan diameter cladding.
 Digunakan untuk transmisi jarak jauh, bisa mencapi 120 km, band frekuensi lebar, dan penyusutan transmisi
sangat kecil.
b. Grade-index multimode
Berisi sebuah core dimana refraksi indeks mengurangi secara perlahan -lahan dari poros pusat ke luarcladding.
Refraksi indeks tertinggi pada pusat membuat cahaya bergerak lebih perlahan pada porosnya dibandingkan cahaya
yang lebih dekat dengan cladding. Alur yang dipendekkan dan kecepatan yang tinggi mengijinkan cahaya di bagian
luar untuk sampai ke penerima pada waktu yang sama secara perlahan tetapi cahaya lurus langsung melalui inti core.
Hasilnya sinyal digital mengalami distorsi yang sedikit.
Ciri – cirinya:
 Diameter corenya antara 30 mm – 60 mm sedangkan diameter claddingnya 100 mm – 150 mm
 Merupakan penggabungan fiber single mode dan fiber multimode step index
 Biasanya untuk jarak transmisi 10 – 20 km à pentransmisian informasi jarak menengah seperti pada LAN
c. Step-index multimode
Berisi sebuah core besar dengan diameter lebih dari 100 mikron. Hasilnya, beberapa cahaya membuat sinyal digital
melewati rute utama (direct route), sedangkan yang lainnya berliku-liku (zig zag) ketika sinar tersebut memantul
cladding. Alternatif jalan kecil ini menyebabkan pengelompokan cahaya yang berbeda yang dikenal sebagai sebuah
mode, tiba secara terpisah pada sebuah titik penerima. Kebutuhan untuk meninggalkan jarak antar sinyal untuk
mencegah overlap batas bandwith adalah jumlah informasi yang dapat dikirim ke titik penerima. Sebagai
konsekuensinya, fiber optik tipe ini lebih cocok untuk jarak yang pendek/singkat.
Ciri – cirinya:
 Ukuran intinya berkisar 50 mm – 125 mm dengan diameter cladding 125 mm – 500 mm
 Diameter core yang besar digunakan agar penyambungan kabel lebih mudah
 Hanya baik digunakan untuk data atau informasi dengan kecepatan rendah dan untuk jarak yang relatif dekat.
4. Salah satu penting dalam desain grafis adalah keseimbangan. Ketika berat visual dari berbagai elemen desain terbagi
secara merata baik dari segi horizontal, vertical dan radial maka desain tersebut memiliki keseimbangan….
A. Asimetris C. Normal E. Proporsional
B. Simetris D. Balance
PEMBAHASAN (modul 1 KB 4)
Keseimbangan (balance) adalah salah satu poin penting keberhasilan sebuah desain. terbagi menjadi 2:
1. Keseimbangan simetris (Symmetry Balance)
Keseimbangan simetris terjadi apabila berat visual dari elemen-elemen desain terbagi secara merata baik dari segi
horizontal, vertikal, maupun radial.

2. Keseimbangan Asimetris
Keseimbangan asimetris mempunyai elemen yang tidak sama bobotnya pada dua sisi dari garis vertikal imajiner pada
halaman web.

3. Proporsi merupakan perbandingan antar satu bagian dengan bagian lain, atau antara bagian-bagian dengan unsur
keseluruhan secara visual memberikan efek menyenangkan, artinya tidak timpang atau janggal baik dari segi bentuk
maupun warna.

5. Perhatikan tampilan proses konfigurasi VLAN dari sebuah switchport berikut ini
Sw02(config)#VLAN 10
Sw02(config-vlan)#nameVLAN_Mahasiswa
Sw02(config-vlan)#exit
Sw02(config)#Interface fastEthernet 0/2
Sw02(config-if)#switchport mode XXXXX
Sw02(config-if)#switchport XXXXX VLAN 10
Agar VLAN pada switchport tersebut besifat statis maka XXXXX adalah………
A. Static C. Domain E. Full
B. Flat D. Acces
Pembahasan (modul 2 KB 2)
Contoh Konfigurasi VLAN
a. Static VLAN –port switch dikonfigurasi secara manual.
SwUtama#config Terminal
Enter configuration commands, one per line. End with CTRL/Z.
Sw02(config)#VLAN 10
Sw02(config-vlan)#nameVLAN_Mahasiswa
Sw02(config-vlan)#exit
Sw02(config)#Interface fastEthernet 0/2
Sw02(config-if)#switchport mode access
Sw02(config-if)#switchport access VLAN 10
b. Dynamic VLAN
Mode ini digunakan secara luas di jaringan skala besar. Keanggotaan port
Dynamic VLAN dibuat dengan menggunakan server khusus yang disebut
VLAN Membership Policy Server (VMPS). Dengan menggunakan VMPS, kita
dapat menandai port switch dengan VLAN? secara dinamis berdasar pada
MAC Address sumber yang terhubung dengan port.
c. Voice VLAN – port dikonfigurasi dalam mode voice sehingga dapat
mendukung IP phone yang terhubung.
Sw02(config)#VLAN 120
Sw02(config-vlan)#nameVLAN_Voice
Sw02(config-vlan)#exit
 Sw02(config)#Interface fastEthernet 0/3
Sw02(config-if)#switchport voice VLAN 120

6. Komposisi karya seni rupa yang menentukan urutan atau perulangan yang teratur dari sebuah elemen atau unsur-unsur
seni rupa, misalnya perulangan bentuk atau warna, adalah ….
A. Kesatuan C. Keselarasan E. Irama
B. Keseimbangan D. Kesebandingan
Pembahasan
1) Unity (Kesatuan)adalah: Kesatuan unsur-unsur yang diutamakan melalui ukuran-ukuran, warna, letak dan perbedaan.
2) Balance (keseimbangan)adalah: Kesesuaian materi-materi dari ukuran berat dan memberi tekanan pada stabilitas
suatu komposisi dalam karya seni.
3) Harmony (Keselarasan)adalah: Tatanan ragawi yang merupakan produk transformasi atau pemberdayaan ide-ide dan
potensi bahan dan teknik tertentu dengan berpedoman pada aturan-aturan local, baik warna maupun bentuknya.
4) Proporsi (Kesebandingan)Setiap karya yang diciptakan memiliki perbandingan yang tepat baik dalam bentuk maupun
perpaduan unsur-unsur seni rupa.
5) Rhythm (Irama)adalah: Urutan atau perulangan yang etratur dari sebuah elemen atau unsur-unsur seni rupa, misalnya
perulangan bentuk atau warna.
Sumber : [Link]

7. Perhatikan perintah konfigurasi routing pada sebuah router berikut ini.

NodeFT (config) #ip route [Link] [Link] [Link]
NodeFT (config) #ip route [Link] [Link] [Link]
Kondisi yang menyebabkan konfigurasi tersebut tidak tepat adalah ….
A. Jaringan berskala besar D. Administrator tidak menguasai internetwork
B. Jaringan berskala kecil E. Router berkemampuan rendah
C. Topologi jaringan relatif tetap
Jawaban : Administrator tidak menguasai internetwork
Ip route [Link] => masuk kelas B
Sub net mask [Link] => masuk kelas C
Penentuan kelas ini dilakukan dengan cara berikut :
 Kelas A : digunakan untuk jaringan WAN, Ip address nya pada bagian pertama antara 0-127, dan yang merupakan
Net ID nya yaitu 1 bagian yang pertama. Subnet mask nya [Link] Contoh: [Link]
 Kelas B : biasanya digunakan untuk jaringan MAN, Ip address nya pada bagian pertama antara 128-191, dan yang
merupakan network ID nya yaitu 2 bagian pertama. Subnet masknya [Link] Contoh: [Link]
 Kelas C : biasanya digunakan untuk jaringan LAN, Ip address nya pada bagian pertama antara 192-223, dan yang
merupakan network ID nya yaitu 3 bagian pertama. Subnet masknya [Link]
Contoh: [Link]
 Kelas D : biasanya digunakan untuk keperluan multicasting. IP address nya pada bagian pertama antara 224-247.
Dalam multicasting tidak dikenal network ID dan host ID.
 Kelas E : biasanya digunakan untuk keperluan umum. IP address nya pada bagian pertama antara 248-255.
[Link]

8. Pembelajaran yang menghubungkan materi pelajaran dengan peristiwa nyata lapangan adalah ...
A. Problem based learning D. Coorporative learning
B. Contextual learning E. Creative learning
C. Student center learning
Pembahasan :
Model pembelajaran CTL merupakan suatu proses pendidikan yang holistik dan bertujuan memotivasi siswa untuk
memahami makna materi pelajaran yang dipelajarinya dengan mengkaitkan materi tersebut dengan konteks
kehidupan mereka sehari-hari (konteks pribadi, sosial, dan kultural) sehingga siswa memiliki
pengetahuan/keterampilan yang secara fleksibel dapat diterapkan (ditransfer) dari satu permasalahan/konteks ke
permasalahan/konteks lainnya. Berikut adalah penjelasan seputar pengertian Contextual Teaching and Learning (CTL),
Karakteristik, kelebihan, kelemahan dan tujuan CTL.
Sumber : [Link] di akses
pada tanggal 23 September 2018

9. Tujuan utama dikembangkannya sistem operasi jaringan open source adalah ...
A. Tidak berbayar dengan syarat tertentu D. Tidak memerlukan izin atau lisensi
B. Dapat dimodivikasi dan dikembangkan E. Pembaruan dapat dilakukan dengan cepat
C. Tidak tergantung pada vendor
Pembahasan :
Pada bulan Januari 1984 Richard Stallman keluar dari MIT, agar MIT tidak dapat mengklaim piranti-piranti lunak yang
dikembangkannya. Pada tahun 1985 beliau mendirikan organisasi nirlaba Free Software Foundation.
Tujuan utama dari organisasi ini adalah untuk mengembangkan sistem operasi. Dengan FSF Stallman telah
mengembangkan berbagai piranti lunak : gcc (pengompilasi C), gdb (debugger, Emacs (editor teks) dan perkakas-
perkakas lainnya, yang dikenal dengan peranti lunak GNU. Walaupun begitu Stallman dan FSFnya hingga sekarang
belum berhasil mengembangkan suatu kernel sistem operasi yang menjadi target utamanya. Ada beberapa penyebab
kegagalannya, salah satunya yang mendasar adalah sistem operasi tersebut dikembangkan oleh sekelompok kecil
pengembang, dan tidak melibatkan komunitas yang lebih luas dalam pengembangnya.
10. Arsitektur Soft Swich yang menjalankan fungsi managemen langganan. Ketetapan jasa / layanan, dukungan operasional
adalah .
A. Managemen Plan C. Transport Plan E. Signaling plan
B. Service and aplikation plan D. Call control

11. Kode suara BEEP dalam proses post 1 kali beep pendek artiya
A. Terjadi kerusakan pada ram D. Terjadi kerusakan pada vga
B. Terjadi kerusakan pada room E. Komputer dalam keadaan baik
C. Terjadi kerusakan pada hardisk

12. Dalam menyusun materi pembelajaran, yang menjadi acuan utama adalah ....
A. tujuan pembelajaran
B. skenario pembelajaran
C. silabus mata pelajaran
D. indikator pencapaian kompetensi
E. fasilitas belajar yang dimiliki

13. Penilian hasil belajar memiliki tujuan sebagai berikut ....

A. untuk menentukan kenaikan kelas atau kelulusan serta laporan administrasinya.
B. untuk menentukan reward dan punishment berdasarkan prestasi yang dicapai.
C. untuk mengetahui kelemahan peserta didik berdasarkan standar yang akan dicapai.
D. sebagai masukan bagi guru untuk menempatkan peserta didik sesuai tingkatannya.
E. untuk menentukan kelulusan dalam rekrutmen pekerjaan
Berkaitan dengan aspek fungsi administrasi, hasil penilaian, pengukuran, dan tes dapat dimanfaatkan untuk hal-hal
sebagai berikut:
membuat petunjuk pengelompokkan peserta didik, penempatan peserta didik baru, penilaian
kurikulum, membina dan memperluas kerjasama dengan masyarakat, menyediakan data atau
informasi untuk pihak-pihak lain yang berkepentingan dengan peserta didik dan sekolah.

14. Untuk menjamin kelancaran dan keamanan belajar praktek dilaboratorium, peserta didik wajib melaksanakan aktivitas
belajar sesuai …
a. jobsheet yang digunakan d. tata tertib dan aturan praktikum
b. prosedur praktikum e. instruksi instruktur
c. fungsi peralatan yang digunakan

15. Dalam komunikasi VoIP, suara analog diubah menjadi data digital agar dapat dikirimkan melalui jaringan komunikasi
data. Perangkat yang berfungsi untuk merubah suara analog menjadi data digital pada system VoIP adalah …
a. IP phone c. IP PABX e. ROUTER
b. IP PBX d. SWITCH
SOAL NO : 15 (pembahasan spada no.23)

16. Pengembangan kurikulum harus memenuhi beberapa prinsip. Salah satu prinsip yang tidak diharuskan dalam
pengembangan kurikulum adalah ...
a. Kemutakhiran d. Efisiensi dan efektivitas
b. Fleksibilitas e. Relevansi
c. Kontinuitas
Pembahasan Asep Herry Hernawan dkk (2002) mengemukakan lima prinsip dalam pengembangan kurikulum, yaitu
1. Prinsip relevansi; secara internal bahwa kurikulum memiliki relevansi di antara komponen-komponen kurikulum
(tujuan, bahan, strategi, organisasi dan evaluasi). Sedangkan secara eksternal bahwa komponen-komponen
tersebutmemiliki relevansi dengan tuntutan ilmu pengetahuan dan teknologi (relevansi epistomologis), tuntutan dan
potensi peserta didik (relevansi psikologis) serta tuntutan dan kebutuhan perkembangan masyarakat (relevansi
sosilogis).
2. Prinsip fleksibilitas; dalam pengembangan kurikulum mengusahakan agar yang dihasilkan memiliki sifat luwes,
lentur dan fleksibel dalam pelaksanaannya, memungkinkan terjadinya penyesuaian-penyesuaian berdasarkan situasi
dan kondisi tempat dan waktu yang selalu berkembang, serta kemampuan dan latar bekang peserta didik.
3. Prinsip kontinuitas; yakni adanya kesinambungandalam kurikulum, baik secara vertikal, maupun secara horizontal.
Pengalaman-pengalaman belajar yang disediakan kurikulum harus memperhatikan kesinambungan, baik yang di
dalam tingkat kelas, antar jenjang pendidikan, maupun antara jenjang pendidikan dengan jenis pekerjaan.
4. Prinsip efisiensi; yakni mengusahakan agar dalam pengembangan kurikulum dapat mendayagunakan waktu, biaya,
dan sumber-sumber lain yang ada secara optimal, cermat dan tepat sehingga hasilnya memadai.
5. Prinsip efektivitas; yakni mengusahakan agar kegiatan pengembangan kurikulum mencapai tujuan tanpa kegiatan
yang mubazir, baik secara kualitas maupun kuantitas
([Link]

17. Perbedaan utama bahasa pemrograman Dev C++ terhadap Bahasa C ditinjau dari antarmukanya adalah ...
a. Berbasis command line d. Tampilan lebih halus
b. Menggunakan editor grafis e. Menu dan toolbar lebih lengkap
c. What you see what you get
Pembahasan :
 C++ diciptakan untuk mendukung pemrograman berorientasi pada objek (Object Oriented Pragramming/OOP) yang
tidak dimiliki Bahasa C. sementara C merupakan bahasa pemrograman terbaik dilingkungannya, namun bahasa ini
tidak memiliki kemampuan OOP. Reputasi C tidak diragukan lagi dalam menghasilkan program .EXE berukuran kecil,
eksekusi yang cepat,antarmuka (interfacing) yang sederhana dengan bahasa lain dan fleksibilitas pemrograman.
([Link]

18. Perhatikan sintaks pemrograman berorientasi objek yang menggunakan java berikut ini
Class demoInheritance {
Public static void main (string[] args ){
A superOb = new A();
B subOb = new B();
Prinsip pemrograman berorientasi objek yang diterapkan dalam sintak tersebut adalah….
A. Enkapsulasi C. Pewarisan E. Instan
B. Polimorfisme D. Antarmuka
Sumber : Modul 3 RPL KB 3 TKI halaman 2-8
Enkapsulasi adalah suatu mekanisme untuk menyembunyikan atau memproteksi suatu proses dari kemungkinan
interprensi atau penyalahgunaan dari luar sistem sekaligus menyederhanakan penggunaan sistem itu sendiri.
Pewarisan / penurunan / inheritance
merupakan suatu proses dimana suatu class diturunkan dari class lainnya sehingga ia mendapatkan ciri atau sifat dari
class tersebut.
Contoh : B subOb = new B();
class A { [Link](“SuperClass”);
int x; //member superclass dapat diakses darsubclassnya
int y;
void TampilkanNilaixy() { subOb.x = 5;
[Link](“nilai x: “ + x + “, y : “ + subOb.y = 4;
y); [Link]();
} //member tambahan yang hanya ada pada subclass
} subOb.z = 5;
class B extend A { [Link]();
int z; }
void TampilkanJumlah() { }
//subclass dapat mengakses member dari superclass Hasil eksekusi program:
[Link](“Jumlah : “ + (x+y+z); SuperClass
} Nilai x : 10, y : 20
} SubClass
class DemoInheritance { Nilai x : 5, y : 4
public static void main(String[] args) { Jumlah : 59
A superOb = new A();
Polymorphism
Polymorphism berasal dari bahasa Yunani yang berarti “banyak bentuk”.
Dalam konsep yang lebih umum seringkali polymorphism disebut dengan istilah
“satu interface, banyak aksi”
Contoh yang konkrit dalam dunia nyata, kembali ke masalah mobil. Mobil yang ada dipasaran terdiri dari berbagai tipe
dan merek, namun semuanya memiliki interface kemudi yang sama, seperti stir, kemudi, tongkat transmisi, pedal gas,
dan rem. Jika Anda dapat mengemudikan satu jenis mobil dari satu merk tertentu, maka Anda pasti dapat mengemudikan
hampir semua jenis mobil yang ada karena semua mobil tersebut menggunakan interface yang sama.
Interface
Pada dasarnya interface mirip dengan class biasa, namun property yang dimilikinya bersifat final, dan hanya memiliki
deklasri method tanpa memiliki implementasi, mirip seperti method abstrak.

Deklarasi interface Accessspecifier tipedata namaMethod1 (parameter);

Accessspecifier interface NamaInterface { }
Accessspecifier tipedata namaVariabel1 = value1; Accessspecifier class NamaClass implements
Accessspecifier tipedata namaVariabelN = valueN; NamaInterface1 ,..., NamaInterfaceN {
Accessspecifier tipedata namaMethod1 (parameter); //class implementation
Contoh penggunaan nterface }

19. Layanan yang disediakan oleh cloud computing jenis SaaS yang dapat dimanfaatkan oleh pengguna adalah….
A. Pengembangan aplikasi (PaaS) D. Penyediaan akses data (PaaS)
B. Penggunaan aplikasi (SaaS) E. Penyediaan hosting web (PaaS)
C. Penggunaan hardware (IaaS)
Jawaban : B
Modul : Profesional Modul 4 KB 1 DASAR CLOUD COMPUTING (Halaman 5-7)
1. Cloud Software as a Service (SaaS)
Kemampuan yang diberikan kepada konsumen untuk menggunakan aplikasi penyedia dapat
beroperasi pada infrastruktur awan. Aplikasi dapat diakses dari berbagai perangkat klien melalui antarmuka
seperti web browser (misalnya, email berbasis web). Konsumen tidak mengelola atau mengendalikan infrastruktur
awan yang mendasari termasuk jaringan, server, sistem operasi, penyimpanan, atau bahkan kemampuan aplikasi
individu, dengan kemungkinan pengecualian terbatas terhadap pengaturan konfigurasi aplikasi pengguna tertentu.
 2. Cloud Platform as a Service (PaaS)
Kemampuan yang diberikan kepada konsumen untuk menyebarkan aplikasi yang dibuat konsumen atau
diperoleh ke infrastruktur komputasi awan menggunakan bahasa pemrograman dan peralatan yang didukung oleh
provider. Konsumen tidak mengelola atau mengendalikan infrastruktur awan yang mendasari termasuk jaringan,
server, sistem operasi, atau penyimpanan, namun memiliki kontrol atas aplikasi disebarkan dan memungkinkan
aplikasi melakukan hosting konfigurasi.
3. Cloud Infrastructure as a Service (IaaS)
Kemampuan yang diberikan kepada konsumen untuk memproses, menyimpan, berjaringan, dan
komputasi sumberdaya lain yang penting, dimana konsumen dapat menyebarkan dan menjalankan perangkat
lunak secara bebas, dapat mencakup sistem operasi dan aplikasi. Konsumen tidak mengelola atau mengendalikan
infrastruktur awan yang mendasari tetapi memiliki kontrol atas sistem operasi, penyimpanan, aplikasi yang
disebarkan, dan mungkin kontrol terbatas komponen jaringan yang pilih (misalnya, firewall host).

20. Sebuah Small Office Home menggunkan sejumlah komputer yang akan dihubungkan ke internet melalui Penyedia jasa
internet. Jika kebutuhan internet kurang lebih 4 mbps maka koneksi yang akan digunakan adalah
A. 1 sambungan E1 C. 1 sambungan T1 E. 1 sambungan j1
B. 2 sambungan E1 D. 2 sambungan T1

21. Cara teknik panning yaitu membekukan gerak bendayang bergerak pada fotografi adalah..
A. Meggerakan kamera searah pergerakan benda D. Mengatur wxposure sesuai uuran benda
B. Menurunkan kecepatan shutter E. Menundukan atau mendongakan kamera
C. Mengatus sudut pengambilan gambar

22. Pembagian beban pada server dilakukan dengan algoritma least connection. Kondisi yang tepat diterapkannya algoritma
tersebut adalah
A. beban server hampir sama D. jumlah koneksi ke server tidak merata
B. kecepatan proses server sama E. respon server tidak sama
C. pembagian beban berdasarkan rasio
terendah
Pembahasan :
Algoritma Least Connection
melakukan pembagian beban berdasarkan banyaknya koneksi yang sedang dilayani oleh sebuah server. Server dengan koneksi yang
paling sedikit akan diberikan beban berikutnya, begitu pula server dengan koneksi banyak akan dialihkan bebannya ke server lain yang
bebannya lebih rendah

23. FTP server dibangun pada sebuah jaringan komputer, Dua prosedur yang dilakukan untuk mengetahui bahwa server
telah dikonfigurasi dengan benar adalah
A. User login dan transfer data (port 21 dan C. konek internet dan transfer data
20) D. konek internet dan unggah data
B. User login dan konek internet E. konek internet dan unduh data

24. Untuk memodelkan workflow proses bisni dan urutan aktifitas dalam sebuah proses, UML yang paling tepat digunakan
adalah..... ( Modul 3 KB 1 )
a. Use case diagram (merupakan suatu diagram yang menggambarkan fungsionalitas yang diharapkan dari
sebuah sistem. Use Case Diagram adalah abstraksi dari interaksi antara system dan actor )
b. Activity diagram (Activity diagram memodelkan workflow proses bisnis dan urutan aktivitas dalam sebuah
proses)
c. State chart diagram (adalah action dan sebagian besar transisi di-trigger )
d. Sequence diagram (menggambarkan interaksi antar objek di dalam dan di sekitar sistem (termasuk pengguna,
display, dan sebagainya) berupa message yang digambarkan terhadap waktu. Sequence diagram adalah suatu
penyajian perilaku yang tersusun sebagai rangkaian langkah-langkah percontohan dari waktu ke waktu.
Deployment diagram (merupakan gambaran proses-proses berbeda pada suatu sistem yang berjalan dan
bagaimana relasi di dalamnya

25. Perangkat shaping yang digunakan untuk menghasilkan gambar berikut ini dengan menggunakan aplikasi CorelDraw
adalah ....

a. Weld c. Intersect e. Stamp

b. Trim d. Simplify
26. operasi matematika dan logika memberi manfaat dan bermakna bagi peserta didik, khususnya dalam penerapannya
sebagai berikut ….
A. menghafalkan rumus operasi aritmatika dan dapat menyelesaikan soal-soal operasi bilangan
B. memberikan contoh penggunaan operasi aritmatika dan logika dalam setiap bahasan
C. menggunakan operasi aritmatika dan logika untuk menyelesaikan permasalahan nyata
D. contoh soal aritmatika dihubungkan dengan kehidupan nyata peserta didik
E. mengembangkan operasi aritmatika dan logika untuk kemampuan berfikir lebih tinggi

27. sebuah ruang pertemuan akan digunakan untuk ujian berbasis komputer dengan menggunakan laptop. Koneksi internet
disediakan melalui akses wifi yang dilayani oleh 20 akses poin. Ketika seluruh akses poin diaktifkan, kecepatan koneksi
justru lebih rendah dibandingkan jika menggunakan 14 akses poin dengan jumlah pengakses yang sama. Penyebab
masalah ini adalah ….
A. koneksi wifi berpindah-pindah ke akses poin lain yang lebih sedikit penggunaanya agar memperoleh koneksi yang
lebih cepat
B. bandwith terbagi ke lebih banyak akses poin sehingga alokasi tiap akses poin lebih sedikit
C. channel frekuensi yang sama digunakan oleh beberapa akses poin sehingga terjadi interferensi
D. seluruh akses poin menggunakan frekuensi radio yang sama yakni 2,4 GHz sehingga terjadi interferensi
E. jika akses poin yang digunakan lebih dari 14 maka akses poin harus menggunakan antena omnidirectional
Sebenarnya frekuensi 2,4 GHz masih dibagi lagi menjadi beberapa frekuensi yang lebih spesifik. Frekuensi 2,4 GHz
dibagi lagi menjadi beberapa channel, yang menentukan satuan terkecil dari frekuensi 2,4 GHz tadi. Berikut pembagian
channel pada frekuensi 2,4 GHz :
Channel Frekuensi (GHz) 8 2,447
1 2,412 9 2,452
2 2,417 10 2,457
3 2,422 11 2,462
4 2,427 12 2,467
5 2,432 13 2,472
6 2,437 14 2,484
7 2,442
Jika diperhatikan, antara satu channel dengan channel lainnya terpisah 0,005 GHz, kecuali antara channel 13 dan
channel 14 yang terpisah 0,014 GHz.
Setiap channel memiliki rentang channel sebesar 22 MHz atau 0,022 GHz. Ini mengakibatkan signal dari sebuah
channel masih akan dirasakan oleh channel lain yang bertetangga. Misalnya signal pada channel 1 masih akan terasa di
channel 2, 3, 4 dan 5. Karena rentang frekuensi yang saling overlapping (menutupi) maka penggunaan channel yang
berdekatan akan mengakibatkan gangguan interference.

28. Tabel kebenaran dari rangkaian logika berikut ini adalah...

29. Seorang guru berpikir ulangtentang pembelajaran yang telah dilakukan, menganalisis ketidak berhasilan dan mencari
solusi untuk pemecahanaya, tergolong...
A. Melakukan penelitian tindakan kelas D. Melakukan penelitian hambatan pembelajaran
B. Melakukan refleksi pembelajaran E. Melakukan evaluasi program pengajaran
C. Melakukan tes diagnosis pembelajaran

30. Kesulitan belajar peserta didik harus di minimalisir karena menjadi penghambat pencapaian prestasi akademik. Ciri-ciri
kesulitan belajar adalah sebagai berikut kecuali….
a. hasil belajar tidak seimbang dengan usaha yang dilakukan, belajar dengan giat tetapi hasil belajar rendah
b. hasil belajar rendah dibandingkan peserta didik lain yang memiliki kemampuan lebih rendah
c. hasil belajar rendah, tugas pelajaran selalu tidak siap, merasa rendah diri karena kurang mampu secara
ekonomi
d. bersikap kurang wajar seperti acuh tak acuh, berpura-pura, berdusta
e. suka membolos, dating terlambat, tidak mengerjakan tugas pembelajaran
pembahasan:
31. unsur konseptual nirmana yang ditunjukan oleh gambar berikut ini adalah…..

a. elemen titik c. elemen bidang e. elemen volume

b. elemen garis d. elemen gempal
PEMBAHASAN:

32. Prinsip keindahan nirmana yang membuat karya seni tidak terkesan terkesan tercerai-berai dan kacau balau adalah …
a. Kesatuan c. Keseimbangan e. Proporsi
b. Dominasi d. Irama
PEMBAHASAN
Prinsip Keindahan Bentuk
a. Kesatuan
Kesatuan atau unity merupakan salah satu prinsip dasar tata rupa yang sangat penting. Tidak adanya
kesatuan dalam sebuah karya rupa akan membuat karya tersebut terlihat cerai-berai, kacau-balau yang
mengakibatkan karya tersebut tidak nyaman dipandang. Prinsip ini sesungguhnya adalah prinsip
[Link] salah satu atau beberapa unsur rupa mempunyai hubungan warna, raut, arah, dan lain-lainnya, maka
kesatuan telah tercapai. Suatu susunan yang berirama sesungguhnya telah memiliki prinsip kesatuan. Bila unsur
yang akan disusun tidak memiliki kesamaan, kemiripan atau sulit dicapai keserasian antar unsurnya maka harus
dicari cara untuk menyelesaikannya diantaranya dengan mengadakan pendekatan pengikatan, pengkaitan serta
karapatan.
b. Dominasi
Dominasi (domination) merupakan salah satu prinsip dasar tatarupa yang harus ada dalam karya seni dan desain.
Dominasi mempunyai beberapa tujuan yaitu untuk menarik perhatian, menghilangkan kebosanan dan untuk
memecah keberaturan. Dominasi merupakan salah satu prinsip dasar tata rupa yang harus ada pada suatu karya
seni untuk menghasilkan karya seni yang artistik. Pada dominasi mengandung unsur keunggulan, keistimewaan,
keunikan, keganjilan dan menarik perhatian.
c. Keseimbangan (balance)
Keseimbangan (balance) karya seni dan desain harus memiliki keseimbangan agar nyaman dipandang dan tidak
membuat [Link] adalah keadaan yang dialami oleh suatu benda jika semua bagian yang bekerja
 saling meniadakan. Ada beberapa jenis keseimbangan yang dapat diterapkan pada suatu karya, yaitu:
d. Irama (ritme)
Irama berasal dari kata wirama yang berarti gerak yang berukuran, ukuran perbandingan, mengalir. Pengulangan
bentuk biasanya memberi kesan keselarasan, dan bentuk yang diulang seakan-akan seperti ketukan dari sebuah
irama. Irama disebut juga ritme yang berasal dari kata rhythm (Inggris). Fadjar Sidik menulis bahwa irama atau
ritme ialah suatu pengulangan yang secara terus
e. Proporsi
Proporsi merupakan salah satu prinsip dasar tata rupa untuk memperoleh keserasian. Untuk memperoleh
keserasian dalam sebuah karya diperlukan perbandingan-perbandingan yang tepat. Pada dasarnya proporsi adalah
perbandingan matematis dalam sebuah bidang. Proporsi Agung (The Golden Mean) adalah proporsi yang paling
populer dan dipakai hingga saat ini dalam karya seni rupa hingga karya arsitektur.
f. Skala
Skala merupakan perubahan ukuran tanpa merubah perbandingan panjang , lebar atau pun tinggi. Tujuan adanya
skala pada suatu karya dwimatra memberikan kesan luas, jauh, sedang, sempit, dekat. Skala merupakan salah
prinsip dalam keindahan bentuk karya seni. Skala

33. Keputusan transaksional oleh guru perlu dilakukan demi pencapaian tujuan , sebab keputusan tersebut memiliki fungsi
dan manfaat penting seperti berikut …
a. Meningkatkan komunikasi berlandasakan pemikiran rasional dan fakta-fakta
b. Mengarahkan interaksi guru-siswa, siswa-siswa menjadi lebih terbuka
c. Membangun model komunikasi yang sehat dalam pembelajaran
d. Menjaga kelangsungan pembelajaran sesuai perencanaan demi pencapaian tujuan
e. Mengharmoniskan hubungan antar personal dalam pembelajaran
PEMBAHASAN
Keputusan situasional berkaitan dengan pembuatan keputusan yang dibuat oleh guru sebelum pelajaran dimulai.
Sedangkan keputusan transaksional lebih menekankan pada tindakan selama pelajaran berlangsung yang
merupakan penyesuaian terhadap situasi yang muncul dalam kegiatan belajar mengajar dengan
mengaitkan pada persiapan pelajaran yang telah dibuat oleh guru.

34. Penelitian tindakan kelas memiliki beberapa karakteristik dan fungsi penting ,salah satunya adalah
a. Melakukan analisis kelemahan belajar siswa untuk menentukan alternatif solusinya
b. Memperbaiki berbagai kelemahan pembelajaran yang dilakukan guru
c. Perencanaan ulang untuk perbaikan berdasarkan hasil evaluasi siklus sebelumnya
d. Identifikasi kelemahan ,kekuatan siswa dalam satu program pembelajaran
e. Menemukan keunggulan siswa untuk menentukan program belajar selanjutnya
Pembahasan:
MODUL 2 KB 1 KOMPETENSI GURU halaman 6
Kesepuluh; kompetensi terakhir dari pedogogi yaitu kemampuan guru dalam melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran, indikator
kompetensi ini ditunjukkan dengan; (a) melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan, (b)
memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan mata pelajaran, (c) melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran mata pelajaran.

35. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memiliki peran dan fungsi penting dalam proses pembelajaran ,yaitu sebagai:
a. Media yang mampu mengurangi tingkat kebosanan peserta didik dalam belajar
b. Media yang mempermudah pekerjaan dengan menggunakan sistem berbasis komputer
c. Media yang mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik
d. Media membantu mempermudah pekerjaan guru dalam proses pembelajaran
e. Media yang mampu menjelaskan bahan ajar secara visual yang sulit dijelaskan dengan kata-kata.
Pembahasan :
MODUL 5 KB 2,halaman 7
Proses pembelajaran menjadi lebih menarik
Media dapat menyampaikan materi ajar, yang dapat didengar (program audio) dan dapat
dilihat (media visual), sehingga dapat mendeskripsikan prinsip, konsep, proses atau
prosedur yang bersifat abstrak dan tidak lengkap menjadi lebih kongkrit dan lengkap.

36. Guru harus menyusun rancangan secara lengkap untuk mendapatkan proses pembelajaran yang efektif, antara lain
meliputi..
A. Rumusan capaian pembelajaran, bhaan ajar, metode pembelajaran, peralatan praktek
B. Silabus, RPP/RPS, LKS, dan instrumen tes termasuk ujian praktik.
C. Capaian pembelajaran, skenario pembelajaran, modul atau jobsheet pada belajar prktikum, instrumen evaluasi.
D. Silabus, RPS/RPP, LKs, modul pembelajaran, jobsheet, soal-soal ujian.
E. Analisa kemampuan awal, menyusun silabus, RPP/RPS, menentukan media, memilih alat praktikum,
menyusun soal ujian.
37. Untuk melakukan penilaian aspek ketrampilan, akan lebih tepat jika keterampilan diukur dengan…
A. Tes tertulis untuk kompetensi dan angket yang diisi berdasarkan kejuruan
B. Tes perbuatan sesuai standar dan kriteria yang ditetapkan
C. Tes tertulis dan perbuatan dengan bobot yang sama
 D. Tes standar dengan instrumen yang telah dibakukan
E. Tes keterampilan berdasarkan pengalaman lapangan
Tes perbuatan dimaksudkan untuk mengukur keterampilan siswa dalam melakukan suatu kegiatan. Dalam tes perbuatan,
persoalan disajikan dalam bentuk tugas yang harus dikerjakan oleh testi. Pada intinya, ada dua unsure yang bisa
dijadikan bahan penilaian dalam tes perbuatan, yaitu proses dan produk. Pengukuran proses merujuk kepada pengukuran
keterampilan dari kemahiran testi melakukan suatu kegiatan , sedangkan pengukuran produk merujuk kepada segi
kualitas hasil.

38. Berikut adalalah langkah-langkah dalam penyusunan butir tes untuk mengukur basil belajar siswa, kecuali...
a. Menyusun kisi-kisi
b. Menentukan tujuan tes
c. Menentukan kompetensi yang akan diujikan
d. Menentukan materi yang diujikan
e. Menentukan batas ketuntasan/kelulusan
1. Penulisan Tes (M 6 KB 3 Hal.1)
Guru harus memiliki pemahaman dan keterampilan untuk mengembangkan atau menulis
instrumen penilaian, termasuk tes. Penulisan tes hendaknya dilakukan secara sistematis sesuai
kaidah penulisan tes yang baik, yaitu melalui langkah-langkah: (a) Perumusan tujuan tes, (b)
Penentuan bentuk pelaksanaan tes, (c) Penyusunan kisi-kisi tes, (d) Penulisan butir soal, (e)
Penelaahan butir soal, (f) Uji coba/analisis, (g) Perakitan soal/perangkat tes. Setelah perakitan
soal tes tersebut selesai dilakukan, maka perangkat tes siap digunakan untuk pelaksanaan tes.

39. Kebutuhan sistem berorientasi objek perlu dianalisis dengan menggunakan metode tertentu. Metode yang melakukan
analisis terstruktur dan pemodelan entity relationship adalah... (lihat Pembahasan spada No....)
a. Booch c. Jacobson e. Wirfs - Brock
b. Rumbaugh d. Coad and Yourdan

40. Transfer data dari dan ke mikrokontroler ATMega16 dapat dilakukan secara serial melalui …
a. Port B c. Port D e. Port C dan D
b. Port C d. Port B dan C
Materi Pendukung:
Konfigurasi Pin ATmega16
Atmega 16 memepunyai kaki standart 40 pin PID yang mempunyai fungsi sendiri-sendiri. Untuk lebih jelas tentang
konigurasi Pin Atmega 16 bisa di lihat pada gambar berikut.

Berikut penjelasan umum susunan kaki Atmega16 tersebut:

1. VCC merupakan pin masukan positif catudaya. Setiap peralatan elektronika digital tentunya butuh sumber catu daya
yang umumnya sebesar 5 V, itulah sebabnya di PCB kit rangkaian mikrokontroler selalu dipasang IC regulator 7805.
2. GND sebagai PIN ground.
3. Port A (PA0 ... PA7) merupakan pin I/O dua arah dan dapat diprogram sebagai pin masukan ADC.
4. Port B (PB0 ... PB7) merupakan pin I/O dua arah dan pin fungsi khusus, yaitu Timer/Counter, Komparator Analog,
dan SPI.
5. Port C (PC0 ... PC7) merupakan pin I/O dua arah dan pin fungsi khusus, yaitu TWI, komparator analog, dan Timer
Oscilator.
6. Port D (PD0 ... PD7) merupakan pin I/O dua arah dan pin fungsi khusus, yaitu komparator analog, interupsi
eksternal, dan komunikasi serial.
7. Reset merupakan pin yang digunakan untuk me-reset mikrokontroler ke kondisi semula.
8. XTAL 1 dan XTAL 2 sebagai pin masukan clock eksternal. Suatu mikrokontroler membutuhkan sumber detak
(clock) agar dapat mengeksekusi intruksi yang ada di memori. Semakin tinggi nilai kristalnya, maka semakin cepat
pula mikrokontroler tersebut dalam mengeksekusi program.
9. AVCC sebagai pin masukan tegangan untuk ADC.
 10. AREF sebagai pin masukan tegangan referensi.

41. Rangkaian instruksi yang menentukan bagaimana suatu teks akan tertampil di halaman web adalah …
a. Sintak c. Coding e. Format
b. Script d. Style

42. Standar komunikasi data yang dibuat oleh organisasi global The International Standard Organizations (ISO) adalah …
a. TCP/IP c. IEEE 802 e. IEC 61850
b. OSI 7 Layer d. ETSI DATA

43. Salah satu kelebihan utama dari aplikasi Plesk sebagai controlpanel hosting adalah
a. Mengelola ribuan Virtual host
b. Mengadministrasi website dan hosting melalui halaman web
c. Mengelola beberapa server melalui satu control panel
d. Memiliki fitur FTP, Spam filter, PHP, Perl, CGI
e. Mengelola database Mysql, Account (email, domail, FTP)
Pembahasan: Modul 2 KB 3 Hal 67)

44. Sebuah virtual LAN(VLAN) dibangun dengan menggunakan dengan beberapa switch yang menghubungkan antar switch
adalah:
a. Uplink connection c. Uplink/Downlink d. VLAN Trunk
b. Downlink Connection Connection e. Peer Connection
Pembahasan:
 VLAN Trunk
Trunk adalah penghubung baik antara switch dengan switch atau switch dengan router. Trunk ini dapat dikatakan satu
kabel/link yang dapat membawa banyak VLAN, dengan trunk kita dapat menghemat penggunaan kabel/link.
45. Prinsip keamanan sistem jaringan komputer yang terganggu akibat adanya serangan man in the middle adalah …. .
a. Security c. Availablity e. Control Access
b. Integrity d. Authentication
Modul 4 KB 4 Sistem Keamanan Jaringan Halaman 5-6
Prinsip keamanan jaringan dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu :
a. Kerahasiaan (secrecy)
Secrecy berhubungan dengan hak akses untuk membaca data ,informasi dan suatu sistem computer. Dalam hal ini suatu
sistem komputer dapat dikatakan aman jika suatu data atau informasi hanya dapat dibaca oleh pihak yang telah diberi
wewenang secara legal.
b. Integritas (integrity)
Integrity berhubungan dengan hak akses untuk mengubah data atau informasi dari
suatu sistem komputer. Dalam hal ini suatu sistem komputer dapat dikatakan aman jika suatu data atau informasi hanya
dapat diubah oleh pihak yang telah diberi hak.
Contoh : e-mail di intercept di tengah jalan, diubah isinya, kemudian diteruskan ke alamat yang [Link] cara
virus, trojan horse, atau pemakai lain yang mengubah informasi tanpa ijin, “man in the middle attack” dimana seseorang
menempatkan diri di tengah pembicaraan dan menyamar sebagai orang lain.
c. Ketersediaan (availability)
Availability berhubungan dengan ketersediaan data atau informasi pada saat yang [Link] hal ini suatu sistem
komputer dapat dikatakan aman jika suatu data atau informasi yang terdapat pada sistem komputer dapat diakses dan
dimanfaatkan oleh pihak yang berhak.
d. Authentication
Aspek ini berhubungan dengan metoda untuk menyatakan bahwa informasi betul- betul asli, orang yang mengakses dan
memberikan informasi adalah benar orang yang dimaksud, atau server yang kita hubungi adalah server yang asli.
e. Akses Kontrol
Aspek kontrol merupakan fitur-fitur keamanan yang mengontrol bagaimana user berkomunikasi dengan [Link]
kontrol melindungi sistem dari akses yang tidak berhak dan umumnya menentukan tingkat otorisasi setelah prosedur
otentikasi berhasil dilengkapi.

46. Guru perlu mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik untuk mengetahui … .
a. tingkat kecerdasan atau intelegensi peserta didik
b. minat dan bakat peserta didik
c. prestasi belajar yang telah dicapai peserta didik sebelumnya
d. kemampuan awal peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran
e. kelemahan dan kesulitan belajar peserta didik
Pedagogik Modul 4 KB 2. Kemampuan Awal
Berdasarkan beberapa definisi kemampuan awal yang telah disampaikan oleh para ahli tersebut di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa kemampuan awal merupakan seperangkat pengetahuan dan keterampilan yang relevan yang dimiliki
oleh peserta didik pada saat sekarang (sebelum mengikuti pembelajaran) dan berfungsi sebagai referensi atau input
utama bagi guru sebelum melaksanakan proses pembelajaran, terutama untuk menetapkan tujuan pembelajaran serta
desain pembelajaran yang bermakna bagi peserta didik. Selain itu, kemampuan awal ini juga sangat penting diketahui
oleh guru terutama untuk mengidentifikasi dua hal berikut:
a) apakah peserta didik telah mempunyai pengetahuan atau kemampuan yang merupakan prasyarat (prerequisite) untuk
mengikuti pembelajaran; dan
b) sejauhmana peserta didik telah mengetahui atau menguasai materi yang akan disajikan oleh guru.
 Jenis-jenis kemampuan awal untuk belajar
Klasifikasi pembelajaran menurut Gagne (1977) meliputi lima jenis kemampuan atau ranah belajar, yakni: keterampilan
intelektual, startegi kognitif, informasi verbal, sikap, dan psikomotor.
a. Keterampilan Intelektual
Keterampilan intelektual merupakan jenis pengetahuan prosedural yang memerlukan kemampuan awal dengan jenis
komponen keterampilan yang lebih sederhana. Keterampilan intelektual ini meliputi: 1) Diskriminasi; 2) Konsep
konkret; 3) Penggunaan aturan; dan 4) Pemecahan masalah (problem solving).
b. Strategi Kognitif
Kapabilitas strategi kognitif adalah kemampuan untuk mengkoordinasikan serta mengembangkan proses berpikir
dengan cara merekam, membuat analisis dan juga sintesis. Kapabilitas ini terorganisasikan secara internal sehingga
memungkinkan beberapa aspek seperti perhatian, belajar, mengingat, dan berfikir peserta didik menjadi terarah.
c. Informasi Verbal
Kapabilitas informasi verbal merupakan kemampuan untuk mengkomunikasikan secara lisan pengetahuannya tentang
fakta-fakta. Informasi verbal diperoleh secara lisan, membaca buku dan sebagainya. Informasi ini dapat diklasifikasikan
sebagai fakta, prinsip, nama generalisasi. Informasi Verbal juga merupakan kemampuan untuk mengenal dan
menyimpan nama atau istilah, fakta, dan serangkaian fakta yang merupakan kumpulan pengetahuan.
d. Sikap
Kapabilitas sikap adalah kecenderungan untuk merespon secara tepat terhadap stimulus atas dasar penilaian terhadap
stimulus tersebut. Respon yang diberikan oleh seseorang terhadap suatu objek mungkin positif mungkin pula negatif,
hal ini tergantung kepada penilaian terhadap objek yang dimaksud, apakah sebagai objek yang penting atau tidak.
e. Psikomotor
Untuk mengetahui seseorang memiliki kapabilitas keterampilan motorik, kita dapat melihatnya dari segi kecepatan,
ketepatan, dan kelancaran gerakan otot-otot, serta anggota badan yang diperlihatkan orang tersebut. Kemampuan dalam
mendemonstrasikan alat-alat peraga matematika merupakan salah satu contoh tingkah laku kapabilitas ini.

47. Analisis potensi peserta didik perlu dilakukan untuk ...

a. Menyusun kurikulum sesuai kebutuhan peserta didik
b. Menyiapkan media pembelajaran yang modern berbasis TIK
c. Menyusun ulang rancangan pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik
d. Menyusun bahan ajar dan jam belajar tambahan di luar jam tatap muka
e. Menyusun soal-soal latihan dan ujian sesuai potensi peserta didik
PEMBAHASAN
Kisi-kisi yang susuai : Mengidentifikasi potensi peserta didik
Sumber Internet link :
[Link]
FUNGSI DAN MANFAAT ANALISIS POTENSI
a. Membuat kebijakan penetapan standar/ katagori sekolah
b. Membuat kebijakan penetapan keunggulan sekolah
c. Membuat kebijakan pembinaan sumber daya pendidik di sekolah
d. Penyusunan renstra, program sekolah dan RAPBS
e. Penyusunan RPP oleh guru
f. Penetapan strategi, metode, dan media pembelajaran
g. Penetapan strategi evaluasi keberhasilan pembelajaran
h. Pengembangan program Pengembangan program-program layanan bimbingan dan program layanan bimbingan dan
konseling
i. Pengembangan program ekstrakurikuler Perumusan pengembangan bakat dan minat
j. Pengembangan jejaring dengan stake holder pendidikan guna mendukung kelancaran dan peningkatan mutu proses
pembelajaran dan pendidikan.

48. Tujuan harus dirumuskan dalam rancangan pembelajaran, sebab tujuan pembelajaran merupakan...
a. Suatu kondisi yang akan dicapai setelah peserta didik melakukan pembelajaran
b. Rumusan kompetensi yang akan dicapai berdasarkan kurikulum yang berlaku
c. Sesuatu yang akan dicapai yang terdiri dari aktivitas, kondisi atau keadaan serta kriteria
d. Suatu tingkat kemampuan dan ketrampilan yang akan dicapai berdasarkan materi pelajaran yang diberikan
e. Suatu prestasi belajar yang diperoleh peserta didik melalui tes standar

PEMBAHASAN (mohon dibahas bersama karena dari berbagai modul maupun internet tidak ketemu)
Kisi-kisi yang sesuai: Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu
Sumber Materi Penyusunan Prota, Promes, RPP (PPGDJ 2018)
tujuan pembelajaran dirumuskan berdasarkan IPK, dengan memperhatikan komponen tujuan yang meliputi Audience,
behaviour, condition dan degree. Dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan
diukur, yang mencakup sikap dan nilai-nilai karakter, pengetahuan, dan keterampilan;
Perumusan Tujuan Pembelajaran :
1. Menggambarkan lingkup materi dalam KD pengetahuan dan KD keterampilan
2. Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan atau diukur, mencakup
ranah sikap, ranah pengetahuan, dan ranah keterampilan
3. Rumusan tujuan pembelajaran mengandung komponen Audience, Behaviour, Condition, dan Degree
4. Mengintegrasikan sikap, nilai-nilai karakter, dan kecakapan abad 21
49. Sistem internet of things diaplikasikan dengan mikrokontroler menggunakan media nirkabel. Jika jaringan yang dibngun
berupa personal area network (pan) maka perangkat yang dapt digunakan adalah
a. Wlan 802.11a adapter d. Xbepro [Link]
b. Wlan 802.11b/g adapter e. Code division multiple access
c. Wlan 802.11n adapter
Sumber : Modul 4 KB 3 Hal. 27
Suatu jaringan XBee biasa disebut dengan PAN (Personal Area Network). Setiap jaringanditetapkan dengan sebuah
PAN identifier (PAN ID) yang unik. XBee S2 menetapkan tiga macam perangkat node yang berbeda untuk membentuk
jaringan, yaitu: Coordinator, Router dan EndDevice.
50. konfigurasi default gateway pada sebuah router dilakukan dengan memberikan perintah coman line berikut ini
router(config)#ip route [Link].0.0.0 [Link]
perintah untuk mengecek konfigurasi sudah benar adalah
a. router #shoW ip route [Link] #shoW ip default gateway
[Link] #shoW ip defay [Link] #shoW ip config
[Link] #shoW ip gateway
Setting Default Gateway ke ISP Melakukan setting Default Gateway berfungsi agar Router Cisco dapat melakukan
terhubung (ping) ke IP Publik yang lain yang ada di Internet. Router(config)#ip route [Link] [Link] [Link]
Untuk memeriksa apakah Default Gateway telah tersetting dengan benar, gunakan perintah: Router#show ip route
Codes: C - connected, S - static, I - IGRP, R - RIP, M - mobile, B – BGP

51. Perkembangan peserta didik dapat dibedakan dengan perkembangan fisik dan kognitif. Salah satu yang termasuk
perkembangan kognitif adalah . . . . .
a. Perkembangan sistem syaraf yang sangat c. Berfikir kompleks dan penalaran
mempengaruhi perkembangan kecerdasan d. Meningkatnya prestasi belajar
b. Munculnya pola-pola tingkah laku yang baru e. Meningkatnya pengendalian diri
Pembahasan :
Modul KB 2
1. Teori Perkembangan Jean Piaget (1896-1980)
Piaget adalah seorang tokoh psikologi kognitif yang besar pengaruhnya terhadap perkembangan pemikiran
para pakar kognitif lainnya. Menurut Piaget, perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik, yaitu suatu
proses yang didasarkan atas mekanisme biologis perkembangan sistem syaraf. Dengan makin bertambahnya umur
seseorang, maka makin komplekslah susunan sel syarafnya dan makin meningkat pula kemampuannya.
2. Teori Belajar Menurut Jerome Bruner (1915-2016)
Ia menandai perkembangan kognitif manusia sebagai berikut:
a. Perkembangan intelektual ditandai dengan adanya kemajuan dalam menanggapi suatu rangsangan.
b. Peningkatan pengetahuan tergantung pada perkembangan sistem penyimpanan
informasi secara realis.
c. Perkembangan intelektual meliputi perkembangan kemampuan berbicara pada diri sendiri atau pada orang
lain melalui kata-kata atau lambang tentang apa yang telah dilakukan dan apa yang akan dilakukan.
d. Interaksi secara sistematis antara pembimbing, guru atau orang tua dengan anak diperlukan bagi perkembangan
kognitifnya.
e. Bahasa adalah kunci perkembangan kognitif, karena bahasa merupakan alat komunikasi antara manusia.
f. Perkembangan kognitif ditandai dengan kecakapan untuk mengemukakan beberapa alternatif secara
simultan, memilih tindakan yang tepat, dapat memberikan prioritas yang berurutan dalam berbagai situasi

52. Perhatikan pseudocode berikut ini,

Mulai
Masukkan nila a
Masukkan nilai b
Jika a lebih besar dari b, masukkan nilai a
Jika a lebih kecil dari b, masukkan nilai b
Jika a sma dengan b, selesai
Selesai
Ketika diimplementasikan dalam bahasa pemrograman, langkah 3, 4, dan 5 dinyatakan dalam bentuk . . . .
a. Operasi aritmatika d. Operasi penyimpanan
b. Operasi aljabar e. Operasi input/output
c. Operasi percabangan
Operasi Aritmatika
Pembagian /
Operasi Operator
Sisa pembagian %
Penambahan +
Increment ++
Pengurangan –

Perkalian *

Operasi Aljabar :
Huruf-huruf dalam aljabar yang digunakan untuk pengganti angka,bentuk aljabar sering melibatkan angka (disebut konstata),
huruf (disebut variable ) dan operasi hitung.
 Operasi percabangan
if : percabangan if ini digunakan jika kita hanya memiliki satu pernyataan yang
akan dijalankan dengan syarat tertentu
if else : percabangan if else digunakan saat kita memiliki dua pernyataan dengan
syarat tertentu
else-if : percabangan yang digunakan saat kita memiliki banyak kondisi ( lebih dari 2
) dan banyak pernyataan (lebih dari 2 )
switch-case : percabangan yang digunakan saat kita memiliki banyak kondisi ( lebih dari 2
) dan banyak pernyataan ( lebih dari 2 )

53. Sebuah hardisk akan dipasangkan pada motherboard komputer. Pada ujung kabel hardisk terpasang konektor/soket 6
kaki. Jenis hardisk yang dapat dipasang pada motherboard tersebut adalah ....
a. SATA c. FAST ATA e. SCSI
b. IDE d. EIDE
Perbedaan HDD IDE, ATA, SATA dan SSD
1. IDE
IDE (Integrated Drive Electronics) merupakan standar interface antara bus data motherboard komputer dengan disk
storage. IDE interface di buat berdasarkan IBM PC Industry Standard Architecture (ISA) 16-bit bus. Interface dari
IDE adalah interface untuk storage devices yang dapat teringrasi untuk disk atau CD-ROM drive. Walaupun IDE
merupakan teknologi yang umum, kebanyakan orang menggunakan istilah IDE untuk merujuk pada spesifikasi
ATA. Sedangkan AHCI (Advance Host Controller Interface) merupakan mekanisme hardware yang membolehkan
software untuk berkomunikasi dengan SATA seperti host bus adapter yang didesain untuk hot-plugin dan native
command queuing (NCQ) yang dapat menaikan kemampuan komputer/sistem/hard disk terutama dalam lingkungan
multi tasking dengan cara membolehkan drive untuk menjalankan perintah baca tulis yang dikirim secara acak
dengan tujuan untuk optimalisasi perpindahan head pada proses pembacaan. AHCI telah di dukung oleh berbagai
sistem operasi seperti Windows Vista dan Linux kernel
2. ATA
ATA (Advanced Technology Attachment) menggunakan 16 bit paralel digunakan untuk mengontrol peralatan
komputer, dan telah di pakai selama 18 tahun lebih sebagai standar. Perbedaan SATA dan ATA yang paling mudah
adalah kabel data dan power yang berbeda. Standar ATA, seperti 200GB Western Digital Model, mempunyai dua
inch kabel ribbon dengan 40 pin koneksi data dan membutuhkan 5V untuk setiap pin dari 4 pin connection.
Sedangkan SATA seperti 120 GB western Digital Model mempunyai lebar setengah inci, 7 connector data
connection sehingga lebih tipis dan mudah untuk mengatur kebel datanya. Kabel data SATA mempunyai panjang
maksimal 1 meter (39.37 inci) lebih panjang dari ATA yang hanya 18 inci.
3. SATA
SATA dengan 15 pin kabel power dengan 250 mV, tampaknya memerlukan daya lebih banyak di bandingkan
dengan 4 pin ATA, tapi dalam kenyataanya sama saja. Dan kemampuan SATA yang paling bagus adalah tercapainya
maximum bandwith yang mungkin yaitu sebesar 150 MB/sec. SATA di buat dengan kemampuan hot-swap sehingga
dapat mematikan dan menyalakan tanpa melakukan shut down pada sistem komputer. Sedangkan dalam harga, drive
SATA lebih mahal sedikit di bandingkan drive ATA. Jadi SATA lebih memiliki keuntungan dibandingkan ATA
dalam connector, tenaga, dan yang paling penting performanya. Saat ini standar ATA telah mulai di tinggalkan dan
produsen memilih standart SATA.
4. Hardisk SSD
media SSD (Solid State Disk) sudah menggunakan teknologi seperti USB Drive atau memori komputer. Jika
diperhatikan bahwa media seperti USB Drive ini tidak memiliki bagian yang bergerak. Intel bekerja sama dengan
pabrik asal Taiwan yaitu Kingston untuk memasarkan SSD Intel sehingga kehadiran kedua nama tersebut
menjadikan pasar SSD makin bertambah. Kedepannya media penyimpanan akan lebih mengarah ke SSD karena
memiliki banyak keunggulan dibandingkan media penyimpanan saat ini seperti Harddisk.

54. Penilaian hasil belajar didasarkan kepada tugas dan hasil karya peserta didik, kemampuan dalam proses dan hasil post
test merupakan .....
a. Penilaian portofolio c. Penilaian menyeluruh e. Penilaian terintegrasi
b. Penilaian autentik d. Penilaian langsung
Modul 6 KB 2
Penilaian otentik adalah merupakan salah satu bentuk penilaian hasil belajar peserta didik yang didasarkan atas
kemampuannya menerapkan ilmu pengetahuan yang dimiliki dalam kehidupan yang nyata di sekitarnya. Makna otentik
adalah kondisi yang sesungguhnya berkaitan dengan kemampuan peserta didik. Dalam kaitan ini, peserta didik dilibatkan
secara aktif dan realisitis dalam menilai kemampuan atau prestasi mereka sendiri. Dengan demikian, pada penilaian
otentik lebih ditekankan pada proses belajar yang disesuaikan dengan situasi dan keadaan sebenarnya, baik itu di dalam
kelas maupun di luar kelas. Pada penilaian otentik, peserta didik diarahkan untuk melakukan sesuatu dan bukan sekedar
hanya mengetahui sesuatu, disesuaikan dengan kompetensi mata pelajaran yang diajarkan. Di samping itu, pada
penilaian otentik, penilaian hasil belajar peserta didik tidak hanya difokuskan pada aspek kognitif, tetapi juga pada aspek
afektif dan [Link] dasar penilaian otentik dalam pembelajaran adalah peserta didik harus dapat
mendemonstrasikan atau melakukan apa yang mereka ketahui. Penilaian otentik perlu dilakukan karena beberapa hal,
yaitu
a. Penilaian otentik merupakan penilaian secara langsung terhadap kemampuan dan kompetensi peserta didik.
b. Penilaian otentik memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mengkonstruksikan hasil pembelajaran.
c. Penilaian otentik mengintegrasikan kegiatan belajar, mengajar, dan penilaian.
d. Penilaian otentik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mendemonstrasikan kemampuannya yang
beragam.
Model Penilaian Otentik
Model penilaian yang dapat dikembangkan untuk kegiatan penilaian otentik antara lain penilaian kinerja, penilaian
proyek, penilaian portofolio, penilaian diri, penilaian antar teman, jurnal, penilaian tertulis, eksperimen atau demonstrasi,
pertanyaan terbuka, pengamatan, menceriakan kembali teks, dan menulis sampel teks. .
a. Penilaian Kinerja
Penilaian kinerja sering disebut sebagai penilaian unjuk kerja (performance assessment). Bentuk penilaian ini
digunakan untuk mengukur status kemampuan belajar peserta didik berdasarkan hasil kerja dari suatu tugas. Pada
penilaian kinerja peserta didik diminta untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu dengan maksud agar peerta
didik mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang dimilikinya. Instrumen yang dapat digunakan untuk
merekam hasil belajar pada penilaian kinerja ini antara lain: daftar cek (check list), catatan anekdot/narasi, skala
penilaian ( rating scale).
b. Penilaian Proyek
Penilaian proyek (project assessment)adalah bentuk penilaian yang diujudkan dalam bentuk pemberian tugas
kepada peserta didik secara berkelompok. Penilaian ini difokuskan pada penilaian terhadap tugas belajar yang
harus diselesaikan oleh peserta didik dalam periode/waktu tertentu. Penilaian proyek dapat juga dikatakan sebagai
penilaian berbentuk penugasan yang bertujuan untuk mengukur kemampuan peserta didik menghasilkan karya
tertentu yang dilakukan secara berkelompok. Dengan menggunakan penilaian proyek pendidik dapat memperoleh
informasi berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam hal pengetahuan, pemahaman, aplikasi, sintesis
informasi atau data, sampai dengan pemaknaan atau penyimpulan.
c. Penilaian Portofolio
Penilaian portofolio merupakan salah satu penilaian otentik yang dikenakan pada sekumpulan karya peserta didik
yang diambil selama proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. Karya-karya ini berkaitan dengan mata
pelajaran dan disusun secara sistematis dan terogansir . Proses penilaian portofolio dilakukan secara bersama antara
antara peserta didik dan [Link] ini dimaksudkan untuk menentukan fakta-fakta peserta didik dan proses
bagaimana fakta-fakta tersebut diperoleh sebagai salah satu bukti bahwa peserta didik telah memiliki kompetensi
dasar dan indikator hasil belajar sesuai dengan yang telah ditetapkan.
Untuk melakukan penilaian portofolio secara tepat perlu memperhatikan hal-hal seperti berikutini, yaitu:
kesesuaian,saling percaya antara pendidik dan peserta didik, kerahasiaan bersama antara pendidik dan peserta didik,
kepuasan, milik bersama antara pendidik guru dan peserta didik, penilaian proses dan hasil.
d. Jurnal
Jurnal belajar merupakan rekaman tertulis tentang apa yang dilakukan peserta didik berkaitan dengan apa-apa yang
telah dipelajari. Jurnal belajar ini dapat digunakan untuk merekam atau meringkas aspek-aspek yang berhubungan
dengan topik-topik kunci yang dipelajari. Misalnya, perasaan siswa terhadap suatu pelajaran, kesulitan yang
dialami, atau keberhasilan di dalam memecahkan masalah atau topik tertentu atau berbagai macam catatan dan
komentar yang dibuat [Link] merupakan tulisan yang dibuat peserta didik untuk menunjukkan segala sesuatu
yang telah dipelajari atau diperoleh dalam proses pembelajaran. Jadi, jurnal dapat juga diartikan sebagai catatan
pribadi siswa tentang materi yang disampaikan oleh guru di kelas maupun kondisi proses pembelajaran di kelas.
e. Penilaian Tertulis
Penilaian tertulis mensuplai jawaban isian atau melengkapi, jawaban singkat atau pendek dan uraian. Penilaian
tertulis yang termasuk dalam model penilaian otentik adalah penilaian yang berbentuk uraian atau esai yang
menuntut peserta didik mampu mengingat, memahami, mengorganisasikan, menerapkan, menganalisis, mensintesis,
mengevaluasi dan sebagainya atas materi yang telah dipelajari. Penilaian ini sebisa mungkin bersifat komprehensif,
sehingga mampu menggambarkan ranah sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta [Link] menyusun
instrumen penilaian tertulis perlu dipertimbangkan hal-hal seperti kesesuaian soal dengan indikator pada kurikulum,
konstruksisoal atau pertanyaan harus jelas dan tegas, dan bahasa yang digunakan tidak menimbulkan penafsiran
ganda.
f. Penilaian Diri
Penilaian diri(self assessment)adalah suatu teknik penilaian di mana peserta didik diminta untuk menilai dirinya
sendiri berkaitan dengan proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang diperolehnya dalam pelajaran tertentu.
Dalam proses penilaian diri, bukan berarti tugas pendidik untuk menilai dilimpahkan kepada peserta didik semata
dan terbebas dari kegiatan melakukan penilaian. Dengan penilaian diri, diharapkan dapat melengkapi dan
menambah penilaian yang telah dilakukan pendidik.
Untuk melaksanakan penilaian diri oleh peserta didik di kelas perlu memperhatikan hal-halseperti: menentukan
terlebih dahulu kompetensi atau aspek apa yang akan dinilai; langkah berikutnya menentukan criteria penilaian yang
akan digunakan; merancang format penilaian yang akan digunakan seperti pedoman penskoran, daftar tanda cek,
atau skala penilaian; peserta didik diminta untuk melakukan penilaian diri; pendidik mengkaji sampel hasil
penilaian secara acak, untuk mendorong peserta didik supaya senantiasa melakukan penilaian diri secara cermat dan
objektif; dan pendidik menyampaikan umpan balik kepada peserta didik yang didasarkan pada hasil kajian terhadap
sampel hasil penilaian yang diambil secara acak.
g. Penilaian Antarteman
Penilaian antarpeserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peseta didik untuk saling menilai
temannya terkait dengan pencapain kompetensi, sikap, dan perilaku keseharian peserta didik. Penilaian ini dapat
 dilakukan secara berkelompok untuk mendapatkan informasi sekitar kompetensi peserta didik dalam kelompok.
Informasi inidapat dijadikan sebagai bahan menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik.
h. Pertanyaan Terbuka
Penilaian otentik juga dilakukan dengan cara meminta peserta didik membaca materi pelajaran, kemudian merespon
pertanyaan terbuka. Penilaian ini lebih difokuskan terhadap bagaimana peserta didik mengaplikasikan informasi
daripada seberapa banyak peserta didik memanggil kembali apa yang telah diajarkan. Pertanyaan terbuka tesebut
harus dibatasi supaya jawabannya tidak terlalu luas dan bermakna sesuai dengan tujuannya.
i. Menceritakan Kembali Teks atau Cerita
Menceritakan kembali teks atau cerita merupakan model penilaian otentik yang meminta peserta didik membaca
atau mendengarkan suatu teks kemudian menceritakan kembali ide pokok atau bagian yang dipilihnya. Penilaian
model ini dimaksudkan untuk mengetahui keampuan peserta didik dalam mengungkapkan kembali apa yang sudah
dibaca tidak sebatas pada apa yang didengar.
j. Menulis Sampel Teks
Menulis sampel teks adalah bentuk penilaian yang meminta peserta didik untuk menulis teks narasi, ekspositori,
persuasi, atau kombinasi berbeda dari teks-teks tersebut. Penggunaan model penilaian ini disarankan menggunakan
rubrik yang dapat menilai secara analitis dan menyeluruh dalam ranah penulisan, seperti kosakata, komposisi, gaya
bahasa, konstruksi kalimat, dan proses penulisan.
k. Ekperimen atau Demonstrasi
Pada penilaian melalui eksperimen atau demonstrasi peserta didik diminta melakukan eksperimen dengan bahan
sebenarnya atau mengilustrasikan bagaimana sesuatu bekerja. Peserta didik dapat dinilai dengan menggunakan
rubrik berdasarkan semua aspek yang dilakukan sesuai dengan karakteristik materi yang dieksprimenkan.
l. Pengamatan
Pada penilaian dengan pengamatan pendidik mengamati perhatian peserta didik dalam mengerjakan tugas,
responnya terhadap berbagai jenis tugas, atau interaksi dengan peserta didik lain ketika sedang bekerja kelompok.
Pengamatan dapat dilakukan dalam pembelajaran secara spontan maupun dengan perencanaan sebelumnya.

55. Perintah pada SQL yang digunakan untuk mengambil dan menampilkan data dari satu tabel atau beberapa tabel dalam
relasi adalah....
a. Select c. Insert e. Grand
b. Update d. Drop
Menampilkan Data (Perintah SELECT)
Berfungsi untuk menampilkan data dari tabel, sintak dasarnya seperti berikut :
SELECT namakolom, namakolom FROM namatabel WHERE kriteria;
Contoh :
SELECT nis,nama,kelas FROM siswa;
SELECT * FROM siswa;

56. sebuah angka dinyatakan dalam bilangan oktal adalah 234. pernyataan berikut yg benar adalah....
a. angka tersebut sama dengan 10111100 dalam hilangan biner
b. angka tersebut sama dengan 152 dalam hilangan desimal
c. angka tersebut sama dengan 6D dalam bilangan heksadesimal
d. angka tersebut sama dengan 2 x 82 + 3x81 +4x80 dalam bilangan desimal
e. angka tersebut sama dengan 2 x 83+ 3x82 x 4x81 dalam bilangan desimal

57. Menurut gagne, mempelajari menganalisis sesuatu objek dengan menganalisis ciri-ciri spesifik yang dimilikinya
merupakan pengalaman belajar...
a. Signal b. Asosiasi verbal
 c. Membedakan atau d. Konsep
diskriminasi e. Aplikatif
Modul : Pedagogik M3 KB 2
Referensi [Link]
1. Jenis-jenis belajar menurut Gagne
Gagne mencatat ada delapan jenis belajar :
1. Belajar isyarat (signal learning). dapat diartikan sebagai proses penguasaan pola-pola dasar perilaku bersifat tidak
disengaja dan tidak disadari tujuannya. Dalam tipe ini terlibat aspek reaksi emosional di dalamnya. Kondisi yang
diperlukan buat berlangsungnya tipe belajar ini adalah diberikannya stimulus (signal) secara serempak, stimulus-
stimulus tertentu secara berulang kali. Respon yang timbul bersifat umum dan emosional, selainnya timbulnya
dengan tak sengaja dan tidak dapat dikuasai. Contoh:
A. Melihat wajah ibu menimbulkan rasa senang. Wajah ibu di sini merupakan isyarat yang menimbulkan perasaan
senang itu.
B. Melihat ular atau ulat yang besar menimbulkan rasa jijik. Melihat ular itu merupakan isyarat yang menimbulkan
perasaan tertentu.
2. Belajar Stimulus Respon. Belajar tipe ini memberikan respon yang tepat terhadap stimulus yang diberikan. Reaksi
yang tepat diberikan penguatan(reinforcement) sehingga terbentuk perilaku tertentu(shaping). Contoh : Anjing dapat
diajari “memberi salam” dengan mengangkat kaki depannya bila kita katakan “kasih tangan” atau “salam”. Ucapan
“kasihtangan” merupakan stimulus yang menimbulkan respon “memberi salam” olehanjing itu.
Kemampuan ini tidak dioperoleh dengan tiba-tiba, akan tetapi melalui latihan-latihan. Respon itu dapat diatur dan
dikuasai, jadi berlainan dengan belajar tipe 1. Respon bersifat spesifik, jadi tidak umum dan [Link] itu
diperkuat atau direinforce dengan adanya imbalan atau [Link] gerakan motoris merupakan komponen penting
dalam respons [Link] belajar stimulus-respon ini seorang belajar mengucapkan kata-katadalam bahasa asing.
Demikian pula seorang bayi belajar mengatakan“Mama”.
3. Belajar merantaikan (chaining). Tingkah laku “chaining’ dapat merupakan salah satu dari “motor skills”atau
verbal association”. Melalui “chaining” berarti kesatuan hubungan Stimulus – Respons dalam satu rangkaian.
Contoh: dalam bahasa kita banyak contoh “chaining” seperti “ibu bapak”,“kampung halaman”, “selamat tinggal” dan
sebagainya. Juga dalam perbuatan kia banyak terdapat “chaining” misalnya pulang dari kantor, ganti baju, makan,
chaining terjadi bila terbentuk hubungan antara beberapa S-R,oleh sebab yang satu terjadi segera setelah yang satu
lagi, jadi berdasarkan“contiguity”.
4. Belajar Asosiasi Verbal (Verbal Association). Tipe ini meruakan belajar menghubungkan suatu kata dengan suatu
obyek yang berupa benda, orang atau kejadian dan merangkaikan sejumlah kata dalam urutan yang tepat. Contoh
Bentuk verbal association yang paling sederahana ialah biladiperlihatkan suatu bentuk geometris, dan anak itu dapat
mengatakan “bujursangkar”, atau mengatakan “itu bola saya” bila dilihatnya bolanya.
5. Belajar Membedakan (discrimination). Tipe belajar ini memberikan reaksi yang berbeda-beda pada stimulus yang
mempunyai kesamaan. Contoh: anak dapat mengenal berbagai merk mobil beserta namanya,walaupun tampaknya
mobil itu banyak bersamaan. Demikian pula ia dapat membedakan manusia yang satu dari yang lain, juga tanaman,
binatang, dan lain-lain.
6. Belajar Konsep (concept learning). Belajar mengklasifikasikan stimulus atau menempatkan obyek-obyek dalam
kelompok tertentu yang membentuk suatu konsep. Contoh: tahap pertama belajar konsep lingkaran mungkin belajar
mengucapkan kata lingkaran sebagai suatu membangkitkan sendiri hubungan stimulus respon, sehingga siswa dapat
mengulangi kata.
7. Belajar dalil (rule learning). Tipe ini merupakan tipe belajar untuk menghasilkan kaidah yang terdiri dari
penggabungan beberapa konsep. Hubungan beberapa konsep biasanya dituangkan dalam bentuk kalimat. Contoh:
kita ketahui bahwa 5 x 6 = 6 x 5 dan bahwa 2 x 8 = 8 x 2; akan tetapi tanpa mengetahui bahwa aturannya dapat
dinyatakan dengan a x b = b x a. Kebanyakan orang pertama belajar dan menggunakan aturan bahwa perkalian
komutatif adalah tanpa dapat menyatakan itu, dan biasanya tidak menyadari bahwa mereka tahu dan menerapkan
aturan tersebut.
8. Belajar Memacahkan Masalah (problem solving). Tipe ini merupakan tipe belajar yang menggabungkan beberapa
kaidah untuk memecahkan masalah, sehingga berbentuk kaedah yang lebih tinggi(higher order rule). Contoh:
pemecahan masalah, siswa yang belum pernah sebelumnya belajar rumus kuadrat, menurunkan rumusnya untuk
menentukan penyelesaian umum persamaan ax2+ bx + c = 0. Siswa akan memilih keterampilan melengkapkan
kuadrat tiga suku dan menerapkan keterampilan dalam cara yang tepat untuk menurunkan rumus kuadrat, dengan
melaksanakan petunjuk dari guru.
Belajar konsep (cocept learning). Belajar mengklasifikasikan stimulus, atau menempatkan objek-objek dalam
kelompok tertentu yang membentuk suatu konsep. (konsep : satuan arti yang mewakili kesamaan ciri). Contohnya
yaitu memahami sebuah prosedur dalam suatu praktek atau juga teori. Memahami prosedur praktek uji bahan
sebelum praktek, atau konsep dalam kuliah mekanika teknik.

58. Notasi <H1>...</H1> pada sintak HTML berikut ini adalah...

<H1>teks judul</H1>
a. TulisanTeks_judul akan dijadikan header
b. TulisanTeks_judul akan diformat header1
c. TulisanTeks_judul berada pada bagian H1
d. TulisanTeks_judul akan dijadikan judul
e. TulisanTeks_judul akan berada pada kolom1
Kisi-kisi no 32 : membuat format teks pada halaman web
Modul : TKI KB 3
Referensi : [Link]
Tag HTML Heading
 Heading dalam HTML biasa digunakan untuk memberikan judul dalam sebuah halaman, Tag heading dalam HTML
selalu dimulai dengan <h1> untuk ukuran terbesar dan <h6> untuk ukurang paling kecil. semakin rendah nilai dari suatu
heading maka ukuran text nya akan semakin besar. silahkan buat file baru dengan nama file [Link] dan ketiklah
script berikut
<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<title>Belajar Heading</title>
<meta charset="UTF-8">
</head>
<body>
<h1>This is heading 1</h1>
<h2>This is heading 2</h2>
<h3>This is heading 3</h3>
</body>
</html>

59. Sebuah perusahaan berencana menyediakan layanan teknologi informatika tanpa perlu membeli computer secara fisik,
melakukan pemeliharaan rutin serta melakukan konfigurasi perangkat. Jenis Cloud computing yang sesuai adalah… .
a. SaaS c. IaaS e. Community Cloud
b. PaaS d. Private Cloud
PEMBAHASAN :
Infrastucture-as-a-Service (IaaS)
• Layanan disediakan hingga tingkat virtualisasi sumberdaya komputasi fisik, seperti sumberdaya komputasi
cpu, kapasitas memory, kapasitas penyimpanan dan variabel lainnya yang dianggap penting.
• Sistem operasi dapat disediakan penyedia atau oleh pelanggan.
• Model ini mirip dengan model layanan serverhosting dedicated dengan menggunakan mesin virtual dan
kalkulasi biaya yangmerujuk pada sumberdaya komputasi yang terpakai.
Platform -as-a-Service (PaaS)
• Layanan disediakan hingga pada tingkatan platform. Pada model ini, penyedia layanan menyediakan set
pustaka pemograman, antar muka pemograman dan metoda akses.
• Pelanggan memanfaatkan dengan membuat aplikasi merujuk pada sistem tersebut.
• Biaya dikalkulasi berdasarkan sumber daya komputasi yang digunakan.
Software-as-a-Service (SaaS)
• Layanan disediakan pada tingkatan aplikasi. Pada model ini penyedia menyediakan aplikasi untuk
dimanfaatkan langsung oleh pelanggan, misalnya:wordprocessing, online drive, dll.
• Biaya dikalkulasi berdasarkan besaran sumber daya komputasi yang digunakan.
Sumber : M4-Profesional Ppt Dasar cloud Computing (hal 7-9)

60. DNS Server dibangun dengan menggunakan Berkely Internet Name Domain (BIND). Port yang digunakan oleh server
tersebut untuk memperbarui database dan cachenya adalah… .
a. 20 c. 50 e. 80
b. 21 d. 53
PEMBAHASAN :
Saat ini banyak server internet yang dibangun menggunakan UNIX/Linux sebagai basisnya sedangkan BIND merupakan
aplikasi server DNS yang saat ini paling banyak digunakan pada sistem UNIX/Linux.
Secara default aplikasi BIND mendengarkan request dari klien pada port 53. Sehingga pastikan port tersebut dalam
keadaan terbuka dan layanan DNS-nya dalam keadaan aktif.

Sumber : M2-KB 3 (hal 177)