RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

[School]
[Course title]
RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMA NEGERI 3 PANGKALPINANG

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : X/ 1
MATERI POKOK : PAIRED CONJUNCTION
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 MENIT (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif,
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora. Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif, dalam ranah
konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.4 Menerapkan fungsi sosial, struktur 3.4.1 Mengidentifikasi ungkapan yang
teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi melibatkan tindakan memberi dan
transaksional lisan dan tulis yang meminta informasi terkait hubungan
melibatkan tindakan memberi dan setara antara dua benda/ tindakan,
meminta informasi terkait hubungan sesuai dengan konteks penggunaannya
setara antara dua benda/ tindakan, sesuai 3.4.2 Mengetahui fungsi sosial, struktur teks,
dengan konteks penggunaannya. dan unsur kebahasaan dari correlative
(Perhatikan unsur kebahasaan both…and; conjunction yang melibatkan tindakan
not only….but also; either….or; memberi dan meminta informasi
neither….nor) terkait hubungan setara antara dua
benda/ tindakan, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.4.3 Mengetahui jenis – jenis dari
correlative conjunction yang
RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 2
 melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait hubungan
setara antara dua benda/ tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya

4.4 Menyusun teks interaksi transaksional 4.4.1 Menyunting teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
tindakan memberi dan meminta memberi dan meminta informasi terkait
informasi terkait hubungan setara hubungan setara antara dua benda/
antara dua benda/ tindakan, dengan tindakan, sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, struktur penggunaannya
teks, dan unsur kebahasaan yang 4.4.2 Membuat dialog sederhana mengenai
benar dan sesuai konteks. correlative conjunction yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait hubungan setara antara dua benda/
tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.4.3 Mengkomunikasikan dialog sederhana
mengenai correlative conjunction yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan setara antara
dua benda/ tindakan, sesuai dengan
konteks penggunaannya

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Berbasis Teks, peserta didik dapat membedakan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan, serta terampil menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/
tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks dengan sikap religiositas (beriman, bertaqwa, peduli lingkungan), Mandiri
(Percaya diri, disipilin, rasa ingin tahu, berpikir kritis), Gotong Royong (kerjasama), dan
Integritas (konsisten, jujur).

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, melaporkan, dan sebagainya

 Struktur teks dapat mencakup :

a. Memulai
b. Menanggapi (diharapkan/ diluar dugaan)

 Unsur kebahasaan
a. Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan hubungan setara antara dua benda yang
menggunakan both…and; not only….but also; either….or; neither….nor
b. Ucapan, tekanan kata, intonasi.

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 3

 c. Ejaan dan tanda baca
d. Tulisan tangan
 Topik
Perbuatan, kegiatan, dan tindakan disekolah, rumah, dan sekitarnya, dan yang relevan
dengan kehidupan peserta didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

E. Metode Pembelajaran
Diskusi, tanya jawab, dan Presentasi

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Paired Conjunction ppt
2. Alat
 Papan tulis
 Spidol
 LCD
 Laptop

3. Bahan
 Paired Conjunction

4. Sumber Belajar
 Pathway To English-program peminatan, pp. 247-260, TH. M. Sudarwati
and Eudia Grace, Erlangga
 Understanding and Using English Grammar, pp.291-294, Betty Scrampfer
Azar, Pearson Education

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (3 x 45 menit)

Indikator :
3.4.1 Mengidentifikasi ungkapan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait hubungan setara antara dua benda/ tindakan, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.4.2 Mengetahui fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari correlative
conjunction yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan setara antara dua benda/ tindakan, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4.3 Mengetahui jenis – jenis dari correlative conjunction yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 4

 Kegiatan pendahuluan Nilai-Nilai Alokasi
Karakter Waktu
a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses Religiositas 10’
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran, mengambil sampah yang masih
terlihat

b. Memotivasi peserta didik agar lebih fokus dalam Komunikatif

mengikuti proses pembelajaran

c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi

dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus
Kegiatan Inti Nilai-Nilai Alokasi
Karakter Waktu
a. Peserta didik mendengarkan beberapa kalimat yang 115’
dibacakan oleh guru tentang menyatakan dan
menanyakan keterkaitan antara dua benda atau
tindakan dalam berbagai konteks.
b. Selama proses mendengarkan, peserta didik
mengamati kalimat yang dibacakan oleh guru
(terdapat di lampiran)
c. Tanya jawab tentang fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan mengenai correlative Rasa ingin
conjunction dari masing-masing kalimat tahu
e.g
Dave plays neither badminton nor table tennis
We like both the story and the actors
Robert is both rich and good-looking
d. Bertanya jawab apakah peserta didik pernah
menggunakan ungkapan dalam bentuk correlative
conjunction
e.g
I like both pink and black
I plays neither playing badminton nor swimming
I am both beautiful and sweet Rasa ingin
e. Guru menjelaskan penggunaan dari masing-masing tahu
jenis correlative conjunction
f. Peserta didik memberikan respond tentang Komunikatif
penjelasan dari guru
g. Mendiskusikan perbedaan dari jenis – jenis
correlative conjunction
h. Guru membagi peserta didik kedalam beberapa

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 5

 pairs
i. Dalam pairs, peserta didik menganalisis beberapa
kalimat yang saling berhubungan satu sama lain Rasa ingin
menggunakan correlation conjunction tahu
j. Mendiskusikan masing masing fungsi sosial, Kerjasama
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari kalimat
yang diamati serta menjawab pertanyaan dari
masing – masing kalimat yang didiskusikan
k. Masing masing pairs mempresentasikan hasil
diskusi Komunikatif
l. Peserta didik dari kelompok lain dapat memberikan
masukan pada setiap presentasi
m. Guru memberikan feedback pada setiap presentasi
Kegiatan Penutup Nilai-Nilai Alokasi
Karakter Waktu
a. Memberikan umpan balik terhadap proses 10’
pembelajaran
b. Menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
Percaya diri
Is there anyone who wants to conclude what we
have learned today?
c. Memberikan tugas berbentuk pilihan ganda
sebanyak 15 soal tentang correlative conjunction
d. Menutup pertemuan dengan doa dan salam

Pertemuan Kedua (3 x 45 menit)

Indikator :
4.4.1 Menyunting teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/ tindakan,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4.2 Membuat dialog sederhana mengenai correlative conjunction yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara dua benda/
tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.4.3 Mengkomunikasikan dialog sederhana mengenai correlative conjunction yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait hubungan setara antara
dua benda/ tindakan.

Kegiatan pendahuluan (10 menit) Nilai-nilai Alokasi

karakter Waktu
a. Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses Religiositas 10’
pembelajaran seperti berdoa, absensi, menyiapkan
buku pelajaran, mengambil sampah yang masih
terlihat
b. Memotivasi peserta didik untuk dapat mengikuti
pembelajaran dengan semangat dengan cara Komunikatif
memberikan pujian kepada peserta didik

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 6

 c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan menyampaikan
cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus
d. Mereview kegiatan pada pertemuan sebelumnya
dengan mengecek tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti Nilai-nilai Alokasi

Karakter Waktu
a. Peserta didik memegang tugasnya masing masing Tanggungjaw 115’
b. Berpasangan dengan teman sebangku, peserta didik ab
saling bertukar buku untuk mengkoreksi tugas mereka Rasa ingin
tentang correlative conjunctions (peserta didik tahu
sembari mereview materi pada pertemuan
sebelumnya)
c. peserta didik bertanya jawab tentang jawaban yang
benar sesuai dengan konteks penggunaannya. Jujur
d. Selama proses tersebut, guru berkeliling keseluruh
peserta didik, menanyakan apabila ada kesulitan yang
dihadapi peserta didik
e. Peserta didik diberikan kesempatan untuk membuat
dialog sederhana secara berpasang – pasangan yang Kerjasama
berkaitan dengan correlative conjunction sesuai
konteks penggunaanya.
f. Bagi peserta didik yang sudah siap langsung maju Percaya diri
kedepan kelas untuk mempraktekkan dialog sederhana
tentang correlative conjunction yang telah mereka buat
sebelumnya secara lantang dan lugas
g. Setelah selesai peserta didik akan kembali duduk
kebangkunya masing masing
Kegiatan Penutup Nilai-nilai Alokasi
karakter Waktu
a. Memberikan umpan balik terhadap proses 10’
pembelajaran
b. Menyimpulkan pembelajaran pada hari ini
Percaya diri
Is there anyone wants to conclude what we have
learned today?
c. Mereview keseluruhan kegiatan yang telah dilakukan
dalam dua meeting yang telah berlangsung
d. Peserta didik diminta untuk mengungkapkan sebuah
pernyataan secara spontan tentang correlative
conjunction yang telah dipelajari sebelum kelas
berakhir
e. Memberikan ucapan selamat dan pujian pada peserta

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 7

 didik

H. Teknik penilaian

 Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/Praktik

 Bentuk Penilaian:
a. Observasi : Jurnal guru
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : Praktik/Pedoman Penskoran

 Instrumen Penilaian (terlampir)

Pangkalpinang, Agustus 2018

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah

Dra. S.R. Kunlistiani Alex Arpandi, [Link]

NIP. 196208141987012001 NIP. 197103201999031002

LAMPIRAN

MATERI PEMBELAJARAN pertemuan 1

 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, melaporkan, dan sebagainya

 Struktur teks dapat mencakup :

c. Memulai
d. Menanggapi (diharapkan/ diluar dugaan)

 Unsur kebahasaan
a. Pernyataan dan pertanyaan terkait dengan hubungan setara antara dua benda yang
menggunakan both…and; not only….but also; either….or; neither….nor

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 8

 b. Ucapan, tekanan kata, intonasi.
c. Ejaan dan tanda baca
d. Tulisan tangan
 Topik
Perbuatan, kegiatan, dan tindakan disekolah, rumah, dan sekitarnya, dan yang relevan
dengan kehidupan peserta didik sebagai remaja dan pelajar SMA, yang dapat
menumbuhkan perilaku yang termuat dalam KI.

Contoh Kalimat tentang Penggunaan Correlative Conjunction

 Tennis is my favorite sport
= Dave Plays neither badminton nor table tennis
Fungsi sosialnya adalah mendeskripsikan
Unsur kebahasaan yang digunakan adalah “neither……nor”
 I won the single race. I also won the group race
= The athlete won gold medals not only from the single race but also from the group race
Fungsi sosialnya adalah melaporkan
Unsur kebahasaan yang digunakan adalah “not only………..but also”
 Red apple or green apple
= John offers me either a red apple or a green apple
Fungsi sosialnya adalah menawarkan
Unsur kebahasaan yang digunakan adalah “either………..or”
 We also like the actors. We like the story
= We like both the story and the actors
Fungsi sosialnya adalah mendeskripsikan.
Unsur kebahasaan yang digunakan adalah “both………….and”

MATERI PEMBELAJARAN pertemuan ke-2

Soal Latihan

1. Both Jim and Sarah ….to the party.

A. Go
B. Went
C. Gone
D. Going
E. To go

2. Both Jim and Sarah ….to the party next week.

A. Go
B. Went
C. Has gone
D. Are going
E. will go

3. Both Jim and Sarah ….to the party yesterday.

A. Go
B. Went
C. Gone
D. Going

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 9

 E. To go

4. Both Jim and Sarah ….to the party now.

A. Go
B. Went
C. Have gone
D. Are going
E. To go

5. Not only mike but also Jim and Susan …you yesterday
A. Calls
B. Call
C. Called
D. Calling
E. To call

6. Not only mike but also Jim and Susan …you tomorrow.
A. Calls
B. Will Call
C. Has Called
D. Are Calling
E. To call

7. Not only Jim and susan but also mike …you everyday.
A. Calls
B. Call
C. Called
D. Calling
E. To call

8. Not only Jim and susan but also mike …you now.
A. Calls
B. Has Called
C. Have Called
D. Is Calling
E. To call

9. You may choose …the blue t-shirt…the green one, but you look great with the green one.
A. Both – and
B. Not only – but also
C. Neither – nor
D. Either – or
E. Not only – or

10. Neither my parents nor Jim …me everyday.

A. Calls
B. Is calling
C. Called
D. Will call

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 10

 E. Has called

11. Neither Jim nor my parents …me everyday.

A. Calls
B. Is calling
C. Called
D. Will call
E. Has called

12. Neither my parents nor Jim …me yesterday..

A. Calls
B. Is calling
C. Called
D. Will call
E. Has called

13. Neither my parents nor Jim …me tonight.

A. Calls
B. Is calling
C. Called
D. Will call
E. Has called

14. Neither my parents nor Jim …me three times so far.

A. Calls
B. Is calling
C. Called
D. Will call
E. Has called

15. Neither my parents nor Jim …me now.

A. Calls
B. Is calling
C. Called
D. Will call
E. Has called

Error Analysis : What is wrong with the following sentences?

[Link] John will call Marry or Bob.
[Link] only Sue saw the mouse but also the cat.
[Link] my mother talked to the teacher and my father.

Lampiran 1
1. Penilaian Kompetensi Sikap
a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah jujur, disiplin, jawab, peduli, kerja sama, toleran,
santun, responsif, dan pro-aktif
b. Jurnal Penilaian Sikap:

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 11

 No Hari dan Nama Kelas Kejadian/prilaku Butir Kategori Tindak
tanggal Peserta sikap + - lanjut
Didik
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Catatan: Hasil penilaian sikap dalam jurnal akan direkap dalam satu semester dan diserahkan ke wali kelas,
untuk dipertimbangkan dalam penilaian sikap dalam rapor (menunjang penilaian sikap dari guru PAI dan
guru PPKN).

Penilaian Pengetahuan

Sekolah : SMA Negeri 3 Pangkalpinang

Mata Pelajaran : Bahasa Dan Sastra Inggris
Kelas/ Semester : X/ 1
Bentuk
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
soal
3.4 Menerapkan 3.4.1 Mengidentifikasi  Fungsi sosial Disajikan sebuah Essay
fungsi sosial, ungkapan yang Mendeskripsikan, teks berisi
struktur teks, melibatkan tindakan melaporkan, dan tentang kalimat
dan unsur yang
memberi dan meminta sebagainya
kebahasaan menggunakan
teks interaksi informasi terkait correlative
transaksional hubungan setara  Struktur teks conjunction,
lisan dan tulis antara dua benda/ dapat mencakup : peserta didik
yang tindakan, sesuai Memulai dapat meng-
melibatkan dengan konteks Menanggapi identifikasi:
tindakan penggunaannya (diharapkan/  Fungsi sosial
memberi dan
3.4.2 Mengetahui fungsi  Struktur teks
diluar dugaan)
meminta
sosial, struktur teks,  Unsur
informasi kebahasaan
dan unsur kebahasaan
terkait  Unsur kebahasaan
dari correlative
hubungan Pernyataan dan
conjunction yang
setara antara pertanyaan terkait
melibatkan tindakan
dua benda/
memberi dan meminta dengan hubungan
tindakan, Pilihan
sesuai dengan
informasi terkait setara antara dua Disajikan soal Ganda
hubungan setara antara dalam bentuk
konteks benda yang
dua benda/ tindakan, pilihan ganda
penggunaannya menggunakan tentang
sesuai dengan konteks
. (Perhatikan both…and; not correlative
penggunaannya
unsur only….but also; conjunction,
3.4.3 Mengetahui jenis –
kebahasaan either….or; peserta didik
both…and; not jenis dari correlative

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 12

 only….but conjunction yang neither….nor dapat
also; melibatkan tindakan Ucapan, tekanan menerapkan dan
either….or; memberi dan meminta kata, intonasi. mengidentifikasi
neither….nor) unsur kebahasaan
informasi terkait Ejaan dan tanda
tentang tindakan
hubungan setara antara baca member dan
dua benda/ tindakan, Tulisan tangan meminta
sesuai dengan konteks  Topik informasi terkait
penggunaannya perbuatan, kegiatan, hubungan setara
dan tindakan antara dua benda/
disekolah, rumah, tindakan, sesuai
dengan konteks.
dan sekitarnya,
dan yang relevan
dengan kehidupan
peserta didik
sebagai remaja
dan pelajar SMA,
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam KI.

Penilaian Keterampilan

Sekolah : SMA Negeri 3 Pangkalpinang

Mata Pelajaran : Bahasa Dan Sastra Inggris
Kelas/ Semester : X/ 1

Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentu

k soal
4.4 Menyusun teks 4.4.1 Meyunting  Fungsi sosial Disajikan Unjuk
interaksi transaksional teks interaksi Mendeskripsikan, beberapa kerja
lisan dan tulis yang transaksional lisan melaporkan, dan kalimat
melibatkan tindakan dan tulis yang sebagainya tentang
memberi dan meminta melibatkan correlative
informasi terkait tindakan memberi  Struktur teks conjunction,
hubungan setara antara dan meminta dapat mencakup : peserta didik
dua benda/ tindakan, informasi terkait Memulai dapat
dengan memperhatikan hubungan setara Menanggapi membedakan
fungsi sosial, struktur antara dua benda/ (diharapkan/ fungsi sosial,
teks, dan unsur tindakan, sesuai diluar dugaan) struktur teks,
kebahasaan yang benar dengan konteks serta unsur
dan sesuai konteks. penggunaannya  Unsur kebahasaan
kebahasaan dari isi teks
Pernyataan dan
4.4.2 Membuat pertanyaan Disajikan Unjuk
RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 13
 dialog sederhana terkait dengan dalam bentuk kerja
mengenai hubungan setara dialog
correlative antara dua benda sederhana
conjunction yang yang yang dibuat
melibatkan menggunakan sendiri oleh
tindakan memberi both…and; not para peserta
dan meminta only….but also; didik
informasi terkait either….or;
hubungan setara neither….nor
antara dua benda/ Ucapan, tekanan
tindakan, sesuai kata, intonasi.
dengan konteks Ejaan dan tanda
penggunaannya baca
Tulisan tangan
4.4.3  Topik Diberikan Unjuk
Mengkomunikasika perbuatan, kebebasan kerja
n dialog sederhana kegiatan, dan dalam
mengenai tindakan mengkomunik
correlative disekolah, rumah, asikan dialog
conjunction yang dan sekitarnya, sederhana
melibatkan dan yang relevan mengenai
tindakan memberi dengan correlative
dan meminta kehidupan conjunction
informasi terkait peserta didik impian dari
hubungan setara sebagai remaja masing-
antara dua benda/ dan pelajar SMA, masing
tindakan, sesuai yang dapat pasangan
dengan konteks menumbuhkan kelompok
penggunaannya perilaku yang peserta didik
termuat dalam sesuai konteks
KI.

Rubrik Penilaian Keterampilan (Unjuk Kerja)

KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK

KRITERIA
(45-60) (61-75) (76-88) (89 – 100)
Bertanya-jawab Kalimat Kalimat jelas Kalimat jelas Kalimat dengan struktur
kurang bisa namun ada dengan struktur sesuai dan unsur bahasa yang
dipahami, isi beberapa unsur dan unsur bahasa tepat serta pengucapan lancar,
hanya tentang bahasa yang yang yang isi mencakup gambaran
gambaran belum tepat, isi sederhana, isi umum.
umum teks hanya tentang mencakup
RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 14
 gambaran gambaran umum
umum dari dan informasi
materi rinci

Presentasi Membaca Sesekali Lancar dan kosa Lancar mencapai fungsi

teks, kosa kata melihat teks, kata dan kalimat sosial, struktur lengkap dan
terbatas, dan kosa kata berkembang, unsur kebahasaan sesuai , isi
tidak lancar, terbatas tapi serta ada transisi, mencakup informasi tersurat
isi hanya lancar, isi gambaran umum dan tersirat dari dalam materi
tentang hanya tentang dan informasi
gambaran gambaran rinci
umum dari umum dari
materi materi
Menyunting/ Penggunaan Fungsi sosial Fungsi sosial Fungsi sosial tercapai,
membuat dialog kata, kalimat, tercapai, tercapai, struktur dan unsure
dan struktur struktur tepat, struktur, dan kebahasaan tepat serta ada
tidak sesuai dan unsur unsure modifikasi
kebahasaan kebahasaan tepat
kurang tepat

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 15

 PENILAIAN HARIAN
 Kisi kisi
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk No
Soal
3.4 Menerapkan 3.4.1  Fungsi sosial  Disajikan Uraian a-e
fungsi sosial, struktur Mengidentifikasi Mendeskripsikan, beberapa
teks, dan unsur ungkapan yang melaporkan, kalimat tentang
kebahasaan teks melibatkan tindakan dan sebagainya correlative
interaksi memberi dan conjunction,
transaksional lisan meminta informasi  Struktur teks peserta didik
dan tulis yang terkait hubungan dapat mencakup dapat
melibatkan tindakan setara antara dua : mengidentifikas
memberi dan benda/ tindakan, Memulai i serta
meminta informasi sesuai dengan Menanggapi mengetahui
terkait hubungan konteks (diharapkan/ fungsi sosial,
setara antara dua penggunaannya diluar dugaan) struktur teks,
benda/ tindakan, dan unsur
sesuai dengan 3.4.2 Mengetahui  Unsur kebahasaan
konteks fungsi sosial, struktur kebahasaan sesuai konteks
penggunaannya. teks, dan unsur Pernyataan dan penggunaannya
(Perhatikan unsur kebahasaan dari pertanyaan
kebahasaan correlative terkait dengan  Disajikan Uraian
both…and; not conjunction yang hubungan setara sebuah dialog
only….but also; melibatkan tindakan antara dua tentang
either….or; memberi dan benda yang correlative
neither….nor) meminta informasi menggunakan conjunction,
terkait hubungan both…and; not peserta didik
setara antara dua only….but also; dapat
benda/ tindakan, either….or; mengetahui
sesuai dengan neither….nor jenis – jenis
konteks Ucapan, correlative
penggunaannya tekanan kata, conjunction
intonasi.
3.4.3 Mengetahui Ejaan dan tanda
jenis – jenis dari baca
correlative Tulisan tangan
conjunction yang  Topik
melibatkan tindakan perbuatan,
memberi dan kegiatan, dan
meminta informasi tindakan
terkait hubungan disekolah,
setara antara dua rumah, dan
benda/ tindakan, sekitarnya, dan
sesuai dengan yang relevan

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 16

 konteks dengan
penggunaannya kehidupan
peserta didik
sebagai remaja
dan pelajar
SMA, yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat dalam
KI.

RPP - Bahasa Inggris Lintas Minat kelas X semester 1 TP 2018-2019 Page 17