HALAMAN PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
Setelah membaca dan mencermati karya ilmiah yang merupakan ulasan hasil penelitian yang
dipublikasikan dan didokumentasikan di SMK Negeri 1 Banyuanyar hasil karya dari:
1. Identitas Peneliti :
Nama : Hendro Eko Handoko, ST
NIP : 1977102111011002
Unit Kerja : SMK Negeri 1 Banyuanyar
2. Lokasi Penelitian : SMK Negeri 1 Banyuanyar
3. Lama Penelitian : 3 Bulan
4. Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOMPUTER DAN
JARINGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS
DIGITAL ELEKTONIC PUBLICATION (EPUB) PADA MATA PELAJARAN
SISTEM KOMPUTER SISWA KELAS X SMK NEGERI 1 BANYUANYAR
Probolinggo, 18 April 2019
Kepala Sekolah
AGUS YUDIYANTO, [Link]
NIP: 196912242000031003
i
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, karena berkat
limpahan rahmat dan hidayah Nya, penulis dapat menyelesaikan tugas penyusunan karya
ilmiah berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul “PENINGKATAN HASIL
BELAJAR KOMPUTER DAN JARINGAN MENGGUNAKAN MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL ELEKTONIC PUBLICATION
(EPUB) PADA MATA PELAJARAN SISTEM KOMPUTER SISWA KELAS X SMK
NEGERI 1 BANYUANYAR”
Penulisan Karya ilmiah ini penulis susun sebagai syarat untuk kelengkapan
administrasi Penetapan Angka Kredit (PAK) guru sebelum usul kenaikan golongan dari III/b
ke III/c, dengan harapan tulisan ini juga dapat dipakai sebagai bahan bacaan di perpustakaan
sekolah yang dapat dipakai oleh rekan sejawat sebagai perbandingan dalam pembuatan karya
ilmiah, juga dapat dijadikan bahan diskusi siswa dalam rangka pembuatan karya ilmiah
remaja.
Dalam penyusunan karya ilmiah ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu, Terima kasih penulis ucapkan dengan tulus dan sedalam-
dalamnya, kepada :
1) Yth. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Probolinggo.
2) Yth. Kepala sekolah SMKN 1 Banyuanyar, Agus Yudianto, [Link].
3) Yth. Rekan rekan guru dan staf TU SMKN 1 Banyuanyar.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna, untuk itu
segala kritik dan saran yang bersifat membangun dari segala pihak selalu penulis harapkan.
Penulis, 2019.
ii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN .................................................... i
KATA PENGANTAR ................................................................................................ iii
DAFTAR ISI............................................................................................................... iv
DAFTAR TABEL ....................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. vii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1
1.1. Latar Belakang ............................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ....................................................................... 4
1.3. Tujuan Penelitian ............................................................................ 4
[Link] Penelitian ........................................................................... 4
BAB II KAJIAN TEORI .................................................................................... 7
2.1. Problem Based Learning ................................................................ 7
2.2. Karakteristik Problem Based Learning .......................................... 7
2.3. Sintak Model Problem Based Learning.......................................... 8
2.4. Langkah-Langkah Penggunaan Model Problem Based Learning .. 9
2.5. Pengertian Pemahaman Siswa ...................................................... 12
2.6. Hakikat Keterampilan................................................................... 16
2.7. Rangkaian Logika......................................................................... 19
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 21
3.1. Lokasi Penelitian .......................................................................... 21
3.2. Waktu Penelitian .......................................................................... 21
3.3. Subjek Penelitian .......................................................................... 21
3.4. Jenis Penelitian ............................................................................. 21
3.5. Kondisi Awal Subjek yang di Teliti ............................................. 23
3.6. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 23
3.7. Analisis Data ................................................................................ 23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 24
4.1. Hasil Penelitian Kegiatan Pembelajaran ...................................... 24
a. Siklus I .................................................................................... 24
iii
b. Siklus II .................................................................................. 30
4.2. Analisa Data ................................................................................ 33
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................... 38
5.1. Kesimpulan ................................................................................... 38
5.2. Saran ..................................................................................... 38
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 40
LAMPIRAN 1 DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENELITI ............................ 41
LAMPIRAN 2 Soal Evaluasi Siklus I ............................................................ 42
LAMPIRAN 3 Soal Evaluasi Siklus II ........................................................... 43
LAMPIRAN 4 Kunci Jawaban [Link] Evaluasi Siklus I dan Siklus II ............ 44
iv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-langkah Problem Based Learning ......................................... 9
Tabel 3.1. Perencanaan dan Tindakan Siklus I..................................................... 24
Tabel 3.2. Perencanaan dan Tindakan Siklus IB .................................................. 25
Tabel 3.3. Pengamatan dan Refleksi ................................................................... 27
Tabel 3.4. Daftar Nilai Pengetahuan dan Keterampilan Siklus I ......................... 28
Tabel 3.5. Perencanaa dan Tindakan Siklus II ..................................................... 31
Tabel 3.6. Pengamatan dan Refleksi Siklus II ..................................................... 32
Tabel 3.7. Hasil Tes Pengetahuan dan Keterampilan siswa ................................ 34
v
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Model PTK Kemmis dan MC Taggart ................................................ 22
vi
ABSTRAK
Proses pembelajaran merupakan aspek penting yang perlu diperhatikan untuk
mencapai tujuan pendidikan Dalam proses pembelajaran guru dituntut untuk mampu
merancang pembelajaran, memilih metode, dan strategi yang tepat agar proses pembelajaran
yang berlangsung menjadi menarik bagi siswa dan dapat dicerna dengan baik sehingga materi
yang disampaikan tidak sia-sia.
Prestasi belajar sistem komputer pada SMK Negeri 1 Banyuanyar pada tahun-tahun
sebelumnya masih rendah. Untuk mengatasi hal ini diperlukan model pembelajaran yang bisa
mengaktifkan siswa belajar biologi, misalnya pembelajaran problem based learning. Dewasa
ini telah banyak digunakan model pembelajaran problem based learning, bahkan
pembelajaran problem based learning ini merupakan suatu model pembelajaran yang banyak
dikembangkan. model pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa pada masalah
autentik sehingga siswa dapat menyusun pengetahuannya sendiri, menumbuh kembangkan
keterampilan yang lebih tinggi dan inkuiri, memandirikan siswa dan meningkatkan
kepercayaan diri sendiri.
Prosedur yang dilakukan dalam penelitian ini adalah melakukan pengamatan dalam 2
Siklus, yangmana dalam tiap siklusnya guru membagi siswa yang ada dalam satu 1 kelas
dengan jumlah 35 siswa, dibagi sesuai dengan jumlah materi pembelajaran yang akan dicapai
yaitu Materi “Sistem Komputer”. Guru memfasilitasi dpembelajaran dengan baik dengan
memberikan modul pembelajaran digital. Siswa mendiskusikan Materi yang ingin dicapai,
kemudian mempresentasikannya. Guru menilai dari hasil presentasi dan dengan memberikan
kuis per individu.
Hasil yang diperoleh setelah melakukan penelitian adalah : Pada saat diberikan
pretes diperoleh tingkat ketuntasan pada siklus I, pengetahuan 20 siswa (60,6%) dan
keterampilan siswa (67%) meningkat pada siklus II dengan pengetahuan 28 siswa (84,85%)
dan keterampilan 25 siswa (76%) .Dengan demikian maka dengan penelitian ini dapat
membuktikan hipotesis yang menyatakan bahwa model pembelajaran problem based learning
dapat meningkatkan hasil belajar siswa dapat diterima.
vii