RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN Matematik

KEHADIRAN
Minggu 11/ Jumaat/ 19
MINGGU / HARI / TARIKH LELAKI :
September 2018
PEREMPUAN :
KELAS 2 Bitara
JUMLAH :
MASA 7:40 am – 8:40 am
TIDAK HADIR :
BIDANG PEMBELAJARAN Masa Dan Waktu
STANDARD KANDUNGAN 5.1 Waktu dalam jam dan Minit
STANDARD PEMBELAJARAN 5.1.4 Merekod waktu dalam jam dan minit.
Di pembelajaran ini, murid akan dapat:
1. Merekod waktu aktiviti yang dijalankan dalam jam dan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
minit.
2. Menjawab/ Melengkapkan lembaran kerja dengan betul.
Murid berjaya sekiranya mereka dapat :
1. Merekod sekurang-kurangnya dua aktiviti yang dijalankan
KRITERIA KEJAYAAN oleh rakan dalam jam dan minit.
2. Menjawab sekurang-kurangnya 1 lembaran kerja dengan
betul.

Murid boleh menulis waktu dalam jam dan minit dengan perkataan
PENGETAHUAN SEDIA ADA
dan angka.
AKTIVITI PEMBELAJARAN & PEMUDAHCARAAN (PdPc)

Fasa / Masa Kandungan Aktiviti PdPc Rasional Catatan

PdPc

Set Induksi ‘Teka Bunyi’ 1. Guru memainkan audio 1. Menarik perhatian BBM/ABM:
(bunyi jam). pelajar terhadap
(±5 min) - Who am 1. Audio
2. Guru meminta murid pembelajaran.
i? (Bunyi
meneka bunyi tersebut 2. Memberikan
Jam)
3. Guru memberikan gambaran kepada
2. ‘Flashc
sekeping ‘flashcards’ pelajar tentang
ards’
kepada setiap kumpulan. subjek yang akan
4. Guru meminta murid diajar.
melukis gambar jawapan
yang diteka oleh mereka.
5. Guru memanggil seorang

1
 wakil bagi setiap kumpulan
untuk menampal jawapan
mereka di papan putih.
6. Guru membincangkan
jawapan yang diberikan.
7. Guru memperkenalkan
tajuk pembelajaran hari ini.

Pembentang ‘Persembaha 1. Guru memperkenalkan 1. Memberi BBM/ABM:

an n Boneka’ karakter kartun Roro, penjelasan
1. ‘stick
‘Video Lagu’ Blululu, Grumpulin & Ori tentang
(±15 min) puppets
menggunakan kaedah merekod masa
Peta Aktiviti ’ Roro,
‘Stick Puppet’. dalam aktiviti
Harian Roro, Blululu,
2. Guru menceritakan harian.
Blu Blu Grump
tentang aktiviti yang Roro, 2. Memberikan
‘Jam Berapa ulin &
Blululu, Grumpulin & Ori pengetahuan
Sekarang’ Ori.
lakukan pada setiap hari. kepada pelajar
2. Ms
3. Guru memaparkan PowerP
gambar jam pada setiap oint
aktiviti yang Roro, Blululu, 3. Gamba
Grumpulin & Ori lakukan r Jam.
menggunakan MS 4. Jadual
powerpoint. Aktiviti
4. Guru memaparkan jadual Roro,
aktiviti Roro, Blululu, Blululu,
Grampulin & Ori Grump
menggunakan MS ulin &
PowerPoint. Ori.
5. Guru bertanya soalan 5. Replika
kepada pelajar. Jam
Contohnya: 6. Video
- Pukul berapakah Roro, Lagu
Blululu, Grumpulin & ‘Jam
Ori makan tengah Berapa’
hari?
- Pukul berapakah Roro,
Blululu, Grumpulin &

2
 Ori tidur?
6. Guru meminta wakil murid
menunjukkan waktu yang
berkenaan pada replika
jam.
7. Guru meminta wakil murid
menulis waktu dalam
angka & perkataan di
papan putih.
8. Guru memaparkan video
lagu ‘Jam Berapa’ yang
memaparkan aktiviti harian
Roro, Blululu, Grumpulin &
Ori.
9. Guru meminta murid
menyanyikan lagu aktiviti
Roro, Blululu, Grumpulin &
Ori bersama-sama.
10. Guru bertanyakan aktiviti
yang dilakukan murid pada
setiap hari.

Latihan ‘Soal Siasat’ 1. Guru memberikan 1. Menguji tahap BBM/ABM:

sekeping borang semakan pemahaman
(±20 min) 1. Borang
kepada semua murid. pelajar terhadap
Semak
2. Apabila guru meniup wisel, pembelajaran.
an.
secara berpasangan, 2. Memastikan pelajar
2. Wisel
murid memulakan aktiviti berfikir secara kritis
‘Soal Siasat’ dan kreatif dalam
3. Murid A bertanyakan menyelesaikan
soalan kepada Murid B tugasan.
berdasarkan borang 3. Melatih
semakan. pembelajaran
4. Murid B menjawab soalan daripada rakan
daripada Murid A. sebaya.
5. Murid A melengkapkan
borang semakan dengan

3
 mengisi jawapan daripada
Murid B.
6. Apabila wisel kedua
ditiupkan, Murid B pula
memulakan langkah 3-5.
7. Setelah wisel ketiga ditiup,
murid A dan B berhenti
bercakap.
8. Guru memanggil wakil
murid untuk menceritakan
hasil kerja mereka.

Aplikasi Lembaran 1. Guru memberikan 1. Menguji tahap BBM/ABM:

Idea/ kerja. lembaran kerja sebagai pemahaman
1. Lembar
Penghasilan aktiviti pengukuhan. pelajar terhadap
an
- Lembaran Kerja 1 pembelajaran.
(±15 min) Kerja 1,
(suaikan) –Bagi murid- 2. Melatih
2 & 3.
murid yang kurang pembelajaran
berkebolehan. secara

- Lembaran kerja 2 berdikari..

(Lengkapkan Jadual 3. Mengenal pasti
dengan bantuan) – tahap kebolehan
bagi murid-murid yang pelajar.
berkebolehan
sederhana.
- Lembaran kerja 3
(lengkapka jadual
tanpa bantuan) – Bagi
murid-murid yang
berkebolehan tinggi.
- Guru menilai
kefahaman dan
keupayaan pelajar
melalui kebolehan
pelajar menyelesaikan
lembaran kerja.
2. Guru membincangkan

4
 jawapan dengan murid-
Murid.

Penutup ‘Teka 1. Guru melukis gambar/ 1. Membuat BBM/ABM:

Lukisan’ menunjukkan gambar kesimpulan
(±5 min) 1. Marker
aktiviti harian di papan berkaitan hasil
Pen
putih dan meminta murid pembelajaran.
2. Gamba
meneka gambar tersebut. r aktiviti
2. Setelah itu, guru meminta
murid untuk meneka waktu
yang sesuai bagi aktiviti di
dalam gambar tersebut.
3. Guru membuat
kesimpulan terhadap
pembelajaran pada hari
ini.

5
Komen Guru/ Pensyarah