RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah/Madrasah : MAS Az-Zubair
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai) santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif,
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural , dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
Kompetensi Dasar Indikator
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat
mempelajari bahasa Arab
sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
fungsional
Membaca teks Qiraah اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ
3.3. Mengidentifikasi bunyi, makna 3.3.1.
kalimat, gagasan, unsur
kebahasaan, struktur teks dan
unsur budaya bahasa Arab yang
واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔdengan lafadz dan intonasi
berkaitan dengan topik: yang benar
اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ 3.3.2. Menemukan mufrodat baru pada Qiraah
baik secara lisan maupun tertulis
اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ
3.3.3. Mengartikan teks Qiraah اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ
واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔdengan baik dan benar
4.2. Mengungkapkan dialog, 4.2.1. Menyimpulkan kandungan makna dari teks
Qiraah tentang واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ
informasi lisan atau tulisan,
merespon berita sederhana
terkait topik : اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ 4.2.2. Menyampaikan kandungan makna dari teks
Qiraah tentang واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ
واﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melakukan proses belajar peserta didik dapat :
1. Membaca teks qiraah dengan lafadz dan intonasi yang benar
2. Menemukan mufrodat baru pada qiraah topik
3. Mengartikan teks qiraah terkait topik dengan baik dan benar
4. Menyimpulkan kandungan makna dari teks qiraah topik
5. Menyampaikan kandungan makna dari teks qiraah topik
D. MATERI PEMBELAJARAN
Kosa kata terkait topik: ، اﳊﺸﺮات، اﻟﻐﺒﺎر، ﻣﻜﺸﻮف، إﻧﺎء اﻟﻄﻌﺎم، اﻟﺴﻮاك، اﳌﻀﻤﻀﺔ،اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ
دار ج دور، ﻓﻨﺎء ج أﻓﻨﻴﺔ، ﺑﺌﺮ ج آﺑﺎر، ﻣﺎء ج ﻣﻴﺎﻩ، ﻣﺼﺪر ج ﻣﺼﺎدر، ﻗﺬارة،ﻣﺎء داﺋﻢ
Teks bacaan:
اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﰲ اﻹﺳﻼم
: وﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎم ﺎ ﻓﻬﻮ ﻣﺎﻳﻠﻲ،ﻳﻬﺘﻢ اﻹﺳﻼم ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻓﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎ
ﻳﻬﺘﻢ اﻹﺳﻼم ﺑﻨﻈﺎﻓﺔ اﻟﻔﻢ واﻷﺳﻨﺎن.١
ﻳﺄﻣﺮ اﻹﺳﻼم ﺑﻨﻈﺎﻓﺔ إﻧﺎء اﻟﻄﻌﺎم وﻏﺴﻠﻪ.٢
ﻰ اﻹﺳﻼم ﻋﻦ ﺗﻠﻮﻳﺚ ﻣﺼﺎدر اﳌﻴﺎﻩ.٣
Teks dialog:
ﻣﺎذا ﺑﻚ؟
ﻳﺎزﻳﻨﺐ؟، ﻣﺎذا ﺑﻚ: اﻷم
ﻋﻨﺪي أﱂ ﺧﻔﻴﻒ ﰲ ﻋﻴﲏ اﻟﻴﺴﺮى: زﻳﻨﺐ
ﻣﺎذا ﺣﺪث؟: اﻷم
ﻛﻨﺖ أﻟﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻣﻊ زﻣﻴﻼﰐ وﻗﺪ أﺻﺎﺑﺘﲏ اﻟﻜﺮة ﰲ ﻋﻴﲏ اﻟﻴﺴﺮى: زﻳﻨﺐ
ﻫﻞ ذﻫﺒﺖ إﱃ اﻟﻄﺒﻴﺐ؟: اﻷم
ﻧﻌﻢ ذﻫﺒﺖ إﻟﻴﻪ: زﻳﻨﺐ
وﻫﻞ ﺗﺸﻌﺮﻳﻦ ﺑﺄﱂ اﻵن؟: اﻷم
وﻟﻜﻦ ﻋﻴﲏ اﻟﻴﻤﲎ ﺗﺪﻣﻊ ﻗﻠﻴﻼ، اﳊﻤﺪ ﷲ ﻻ أﺷﻌﺮ ﺑﺄي أﱂ: زﻳﻨﺐ
ﺷﻔﺎك اﷲ: اﻷم
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Inquiri
2. Drill
3. Diskusi
4. Demonstrasi
F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media : Power point mufrodat dan gambar sesuai tema
2. Alat/Bahan : Laptop, LCD Projecktor
3. Sumber Pembelajaran : Kamus B. Arab , Buku Pelajaran B. Arab kelas XI, Guru, Internet
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru memotivasi siswa berkaitan dengan Bahasa Arab
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru menjelaskan materi secara singkat sebagai pengantar
Kegiatan Inti (70 menit)
1. Mengamati
Peserta didik menyimak dan menirukan kata atau kalimat terkait topik dari
guru.
Peserta didik membaca dan menyimak berpasangan dengan teman berulang-
ulang qiraah terkait topik dengan lafadz dan intonasi yang benar.
2. Bertanya
Siswa (secara acak) diminta mengulang satu alinea dalam qiraah yang telah
dibaca.
Siswa memberi umpan balik (feed back) kepada guru melalui pertanyaan terkait
lafadz, intonasi materi yang dibaca.
3. Explorasi
Siswa dibagi dalam kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4-6 siswa.
Siswa mencari kosakata baru (sulit) dan menuliskannya dalam buku, dan
mencari arti kosakata baru (sulit) yang telah ditemukannya bersama teman
sekelompoknya.
Siswa menerjemahkan perfaqrah qiraah dengan menggunakan kosa kata baru
yang telah ditemukan.
4. Asosiasi
Siswa membuat beberapa kesimpulan dari makna qiraah yang telah ditemukan
dalam bentuk susunan kalimat yang sederhana.
5. Mengkomunikasikan
1. Mendemonstrasikan dan menyampaikan kesimpulan di depan kelas kandungan
makna qiraah yang telah dipelajari.
2. Siswa mengevaluasi demonstrasi dan penyampaian kesimpulan serta
memberikan komentar.
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru Tetap memberi motivasi dan salam.
Pertemuan II
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru memotivasi siswa berkaitan dengan Bahasa Arab
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru menjelaskan materi secara singkat sebagai pengantar
Kegiatan Inti (70 menit)
1. Mengamati
Pesera didik membaca/menyimak berita yang terdapat dalam media cetak
atau elektronik
Peserta didik membaca paragraf secara utuh
Peserta didik memperhatikan contoh dialog
2. Menanya
Peserta didik menanyakan pola kalimat atau struktur yang tidak dipahami
Peserta didik melakukan tanya jawab yang pola kalimat atau struktur
yang tidak dipaham
3. Eksplorasi/eksperimen
Peserta didik menulis ide pokok yang terkandung dalam paragraf.
Peserta didik mengerjakan soal latihan
Peserta didik mempraktikkan dialog di depan kelas
4. Mengasosiasi
Peserta didik menyimpulkan isi berita dengan menggunakan kosa kata,
struktur dan tanda baca yang benar
5. Mengkomunikasikan
Peserta didik menjelaskan kembali topik yang dipelajari
Kegiatan Penutup (10 menit)
1. Guru dan peserta didik merefleksikan proses pembelajaran.
2. Mengadakan evaluasi
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Guru Tetap memberi motivasi dan salam.
H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
(Unjuk Kerja / Kinerja melakukan Praktikum / Sikap)
2. Bentuk instrumen dan instrumen
(Daftar chek/skala penilaian/Lembar penilaian kinerja/Lembar penilaian sikap/Lembar
Observasi/Pertanyaan langsung/Laporan Pribadi/Kuisioner/Memilih jawaban/ Mensuplai
jawaban/Lembar penilaian portofolio
3. Pedoman penskoran (terlampir)
Pamekasan, 24 Juni 2019
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi
Drs. WAHIB ALIEFAH NOER, [Link].I
NIP. NIP.
Lampiran
1. Penilaian Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v)
pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria
sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu √
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan √
3 Menyadari betul bahwa mencari ilmu adalah ibadah √
(semangat belajar)
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
4 = ℎ
Contoh :
Skor diperoleh 10, skor tertinggi 4 x 3 pernyataan = 12, maka skor akhir :
10
4 = 3,3
12
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)
2. Penilaian Observasi Sikap Sosial (Tanggung Jawab)
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam tanggung jawab.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Melaksanakan kerjasama kelompok
3 Menemukan ide menyelesaikan masalah
4 Berdiskusi dalam kelompok
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
3. Penilaian Observasi Sikap Disiplin
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
Ya = apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai aspek pengamatan.
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu √
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu √
3 Tidak ramai saat proses belajar √
Jumlah 3 0
Petunjuk Penskoran :
Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi skor 0
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
4 = ℎ
Contoh :
Jawaban YA sebanyak 3, maka diperoleh skor 3, dan skor tertinggi 3 maka skor akhir adalah :
3
4 = 4,00
3
Peserta didik memperoleh nilai dapat menggunakan seperti dalam pedoman observasi sikap
spritual.
4. Penilaian Unjuk Kerja
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam kejujuran. Berilah
tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap jujur yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = Apabila kemampuan siswa menguasai materi sangat baik
3 = Apabila kemampuan siswa menguasai materi baik
2 = Apabila kemampuan siswa menguasai materi Kurang
1 = Apabila kemampuan siswa menguasai materi sangat kurang
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Persiapan materi
2 Menemukan mufrodat baru
3 mengidentifikasi makna mufrodat baru
4 Menterjemahkan Qiraah lafdziyah
5 Ketepatan penyampaikan makna qiraah di depan
kelas dengan singkat
Jumlah Skor
Petunjuk Penskoran :
Lihat petunjuk penskoran pada pedoman observasi sikap spiritual
Soal Tes Pengetahuan
A. Berilah tanda (√) pada kata/gambar kalau bunyi yang saya perdengarkan benar, dan
tanda (x) kalau salah!
(.....) اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ.١
(.....) اﳌﻀﻤﻀﺔ.٢
....................... .٣
B. Terjemahkan kalimat berikut dengan benar!
ﻳﻬﺘﻢ اﻹﺳﻼم ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻓﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎ.١
ﻳﺄﻣﺮ اﻹﺳﻼم ﺑﻨﻈﺎﻓﺔ إﻧﺎء اﻟﻄﻌﺎم وﻏﺴﻠﻪ.٢
.................................. .٣
C. Jawablah pertanyaan berikut sesuai teks!
ﻛﻴﻒ ﻳﻬﺘﻢ اﻹﺳﻼم ﺑﻨﻈﺎﻓﺔ اﻟﻔﻢ واﻷﺳﻨﺎن؟.١
ﻛﻴﻒ ﻳﻬﺘﻢ اﻹﺳﻼم ﺑﻨﻈﺎﻓﺔ إﻧﺎء اﻟﻄﻌﺎم ؟.٢
....................................... .٣
Scoring Penilaian Tes Tulis :
Jumlah Benar x 20 = 100