RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 3 RAMBAH HILIR

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Geografi
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Geografi
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap :Menghayatidan mengamalkan ajaranagamayang dianutnya, menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.

KI-3:Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerap-kan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Dari KI-3 Kompetensi Dasar Dari KI-4
3.1. Memahami pengetahuan dasar geografi dan 4.1. Menyajikan contoh penerapan
terapannya dalam kehidupan sehari-hari pengetahuan dasar geografi
dalam kehidupan sehari-hari
dalam bentuk tulisan.

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi

(IPK)
3.1.1 Mengindentifikasi ruang lingkup geografi 4.1.1 Membuat artikel tentang
3.1.2 Membedakan objek studi formal dan pengetahuan dasar geografi
material yang berhubungan dengan
3.1.3 Membedakan aspek fisik dan non fisik kehidupan sehari-hari di
geografi daerah masing-masing
3.1.4 Mencontohkan konsep-konsep geografi
dalam kehidupan sehari-hari
3.1.5 Merinci prinsip-prinsip geografi dalam
kajian geosfer
3.1.6 Merinci pendekatan geografi dalam kajian
geosfer
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui model pembelajaran Discovery Learningdengan menggali informasi dari berbagai
sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif
selama proses belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti dalam melakukan
pengamatan dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritikserta dapat mendeskrifsikan pengetahuan dasar geografi dan terapannya
dalam kehidupan sehari-hari serta dapat menyajikan contoh penerapan pengetahuan dasar
geografi dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk tulisan.

D. Materi
1. Pengetahuan Dasar Geografi
Geografi mengkaji persamaan dan perbedaan fenomena geosfer pada sudut pandang
kelingkungan dalam konteks keruangan dan kewilayahan.
2. Ruang Lingkup Geografi
Dalam study geografi diperlukan analisis fenomna manusia, fenomena alam serta persebaran
dan interaksinya dalam ruang. Untuk menjelaskan dan menunjukan fenomena tersebut
diawali dengan mengajukan enam pertanyaan pokok, yaitu : what, where, when,why,who,
dan how.
3. Objek Studi dan Aspek Geografi
a. Objek material meliputi : biosfer, hirdosfer, litosfer, atmosfer, dan antroposfer.
b. Objek formal : keruangan (spasial), kelingkungan (ekologi), kewilayahan (kompleks
wilayah).
c. Aspek fisik : segala yang berhubungan dengan fenomena fisik (gejala alam).
d. Aspek sosial : segala yang berhubungan dengan fenomena sosial (manusia serta
interaksinya dengan lingkungan).
4. Konsep Geografi
a. Lokasi : letak suatu tempat dimuka bumi
b. Jarak : jarak antara tempat satu dengan tempat lainnya
c. Keterjangkauan : kemudahan atau ketersediaan sarana prasarana
d. Pola : persebaran fenomena geosfer dimuka bumi
e. Morfologi : bentuk permukaan bumi
f. Aglomerasi : pemusatan suatu kawasan
g. Nilai kegunaan : nilai guna tempat di muka bumi
h. Interaksi dan interdepedensi : saling berpengaruh dan ketergantungan antara gejala
dimuka bumi
i. Deferensiasi area : fenomena yang berbeda antara tempat yang satu dengan tempat lain
j. Keterkaitan ruang : keterkaitan antara suatu fenomena dengan fonomena lain.

5. Prinsip Geografi
a. Penyebaran : gejala geografi baik tentang alam, tumbuhan, hewan, dan manusia yang
tersebar tidak merata dimuka bumi.
b. Interelasi : hubungan antar fenomena dan fakta geografi dapat diungkapkan dengan
memperlihatkan persebaran gejala dan fakta tersebut.
c. Deskripsi : memberikan gambaran atau pemaparan lebih lengkap tentang fenomena dan
masalh yang dipelajari.
d. Korologi : perpaduan prinsip persebaran, interelasi, dan deskriptif

6. Pendekatan Geografi
a. Keruangan : menekankan pada eksistensi ruang yang berfungsi untuk mengakomodasi
kegiatan manusia.
 b. Ekologi/kelingkungan : mengarah kepada hubungan manusia sebagai makhluk hidup
dengan lingkungannya.
c. Kompleks wilayah : mempelajari fenomena atau kejadian berdasarkan hubungan aspe
suatu wilayah tertentu yang berkaitan dengan wilayah lainnya.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery Learning
Metode pembeajaran : Diskusi, eksperimen, presentasi, tanya jawab, dan ceramah

F. Media pembelajaran dan sumber belajar

1. Media Pembelajaran : Whiteboard, LCD, laptop, video, LKS, serta alat dan bahan
pembeajaran, artikel.
2. Sumber Belajar : Hermanto, Gatot. 2016. Geografi X. Bandung : Yrama Widya,
Huda, Nurul, dkk. 2014. Suplemen Sumber Belajar Olimpiade Geografi. Jakarta : Bina
Prestasi Insani, Hermanto, Bambang. 2012. Super Trik Geografi. Yogyakarta : Pustaka
Widyatamanternet, dan sumber belajar lain yang relevan.

G. Kegiatan Pembelajaran
 1. Peremuan Ke-1 : (3 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Mengindentifikasi ruang lingkup geografi
3.1.2 Membedakan objek studi formal dan material
3.1.3 Membedakan aspek fisik dan non fisik geografi
4.1.1 Membuat artikel tentang pengetahuan dasar geografi yang berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari di daerah masing-masing
Tahapan Pembeajaran :

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

1. Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
3. Peserta didik menyimak manfaat materi
pembelajaranyang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
Pendahuluan 4. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan 15’
materi
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan

Kegiatan Inti Stimuation / 8. Peserta didik memperhatikan dan menyimak

pemberian tayangan video dan gambartentang bumi sebagai
ransangan ruang kehidupan, misalnya terdapat manusia, hewan 10’
dan tumbuhan

Problem 9. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya

Statement/ setelah memperhatikan dan menyimak tayangan
Identifikasi video mengenai bumi sebagai ruang kehidupan,
masalah dengan pertanyaan diantaranya sebagai berikut:
10’
a. Mengapa bumi dikatakan sebagai ruang
kehidupan?
b. Apa saja yang menjadi aspek,dan objek kajian
geografi dari video tersebut?
Data 10. Secara berpasangan dengan teman sebangku, peserta
Collection/ didik mencari informasi dari berbagai sumber
Pengumpulan tentang:
45’
Data a. Ruang lingkup geografi
b. Objek study geografi
c. Aspek fisik dan non fisik geografi
11. Secara berkelompok dalam 5 kelompok, peserta didik
mencari informasi mengenai materi/topik
pembelajaran
 Data Processing 12. Peserta didik berdiskusi untuk menyelesaikan tugas
(Pengolahan mengenai:
Data) a. Ruang lingkup geografi 20’
b. Objek study geografi,
c. Aspek fisik dan non fisik geografi
13. Secara berkelompok, peserta didik mengolah data
dari hasil diskusi yang telah diakukan

Verification/ 14. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya

10’
Pembuktian dengan dengan hasil yang sebenarnya.
15. Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data
yang dilakukan dengan hasil yang sebenarnya.
Generalization/ 16. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan
Menarik kesimpulannya dalammenyampaikan hasi diskusi
kesimpulan tentang ruang lingkup geografi, objek study geografi,
dan aspek geografi secara benar.
17. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah
disampaikan peserta didik
18. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi pelajaran
19. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
Penutup 20. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan 15’
hasil pembelajaran
21. Guru mengumumkan hasil penilaian kelompok
terbaik
22. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
23. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 : (3 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.4 Mencontohkan konsep-konsep geografi dalam kehidupan sehari-hari

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

1. Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
3. Peserta didik menyimak manfaat materi
pembelajaranyang akan dipelajari dalam kehidupan
Pendahuluan 15’
sehari-hari
4. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan
materi
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan
 7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan

Kegiatan Inti Stimuation / 8. Peserta didik memperhatikan dan menyimak

pemberian tayangan video dan gambar tentang konsep geografi 10’
ransangan
Problem 9. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya
Statement/ setelah memperhatikan dan menyimak tayangan
Identifikasi video seperti : 10’
masalah a. Bagaimana pemahaman ananda mengenai konsep
geografi?
Data 10. Secara berpasangan dengan teman sebangku, peserta
Collection/ didik mencari informasi dari berbagai sumber
45’
Pengumpulan tentang konsep geografi
Data
11. Secara berkelompok dalam 5 kelompok, peserta
didikmencari informasi dan data tentang konsep
esensial geografi
Data Processing 12. Secara berpasangan, peserta didik berdiskusi untuk
(Pengolahan menyelesaikan tugas mengenai:
20’
Data) a. Konsep geografi

13. Secara berkelompok, peserta didik mengolah data

dari hasil pencarian informasi didalam kelompoknya

Verification/ 14. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya

10’
Pembuktian dengan dengan hasil yang sebenarnya
15. Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data
yang sebenarnya.
Generalization/ 16. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan
Menarik kesimpulannya dalam menentukan secara benar 10’
kesimpulan
17. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan
hasil diskusi keompoknya.
18. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah
disampaikan peserta didik
19. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi pelajaran
20. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
Penutup untuk merefleksi proses dan materi pelajaran 15’
21. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
22. Guru mengumumkan hasil penilaian kelompok
terbaik
23. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
24. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 3. Pertemuan ke-3 : (3 JP)
3.1.5 Merinci prinsip-prinsip geografi dalam kajian geosfer

Tahapan Pembeajaran :

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

1. Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
3. Peserta didik menyimak manfaat materi
pembelajaranyang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
Pendahuluan 4. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan 15’
materi
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian
yang akan digunakan

Kegiatan Inti Stimuation / 8. Peserta didik memperhatikan dan menyimak

pemberian tayangan video dan gambar tentang persebaran
10’
ransangan penduduk di Indonesia

Problem 9. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya

Statement/ setelah memperhatikan dan menyimak tayangan
Identifikasi video seperti : 10’
masalah Bagaimana penerapan prinsip geografi yang terjadi di
Indonesia?
Data 10. Secara berpasangan dengan teman sebangku, peserta
Collection/ didik mencari informasi dari berbagai sumber
45’
Pengumpulan tentang konsep dan prinsip geografi
Data
11. Secara berkelompok dalam 5 kelompok, peserta
didikmencari informasi dan data dimasing-masing
kelompok

Data Processing 12. Secara berpasangan, peserta didik berdiskusi untuk

(Pengolahan menyelesaikan tugas mengenai: 20’
Data) a. Prinsip geografi
13. Secara berkelompok, peserta didik mengolah data
dari hasil pencarian informasi yang didaam
kelompoknya

Verification/ 14. Peserta didik membandingkan hasil diskusinya

10’
Pembuktian dengan dengan hasil yang sebenarnya
15. Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data
 yang sebenarnya.
Generalization/ 16. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan
Menarik kesimpulannya dalam menentukan secara benar 10’
kesimpulan
17. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan
hasil diskusi keompoknya.
18. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah
disampaikan peserta didik
19. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi pelajaran
20. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
Penutup untuk merefleksi proses dan materi pelajaran 15’
21. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran
22. Guru mengumumkan hasil penilaian kelompok
terbaik
23. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
24. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
 4. Peremuan Ke-4 : (3 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.6 Merinci pendekatan geografi dalam kajian geosfer

Tahapan Pembeajaran :

Kegiatan Sintaks Kegiatan Waktu

1. Guru mengkondisikan suasana belajar yang
menyenangkan
2. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari
3. Peserta didik menyimak manfaat materi
pembelajaranyang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari
Pendahuluan 15’
4. Peserta didik memprediksi garis besar cakupan materi
5. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan garis besar kegiatan yang akan
dilakukan
7. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang
akan digunakan

Kegiatan Inti Stimuation / 8. Peserta didik memperhatikan dan menyimak tayangan

pemberian video dan gambar tentang pendekatan geografi 10’
ransangan
Problem 9. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya setelah
Statement/ memperhatikan dan menyimak tayangan video mengenai
Identifikasi pendekatan geografi, dengan pertanyaan diantaranya
10’
masalah sebagai berikut:
a. Bagaimana pendekatan geografi yang terdapat dalam
video?
Data 10. Secara berpasangan dengan teman sebangku, peserta
Collection/ didik mencari informasi dari berbagai sumber tentang
45’
Pengumpul pendekatan geografi
an Data
11. Secara berkelompok dalam 6 kelompok, peserta didik
melakukan diskusi kelompok

Data 12. Secara berpasangan, peserta didik berdiskusi untuk

Processing menyelesaikan tugas dan LKPD yang diberikan
20’
(Pengolaha
n Data)
13. Secara berkelompok, peserta didik mengolah data dari
hasil diskusi dalam kelompok masing-masing

Verificatio 14. Peserta didik membandingkan hasil diskusinyadengan

n/ dengan hasil yang sebenarnya.
10’
Pembuktia
n
15. Peserta didik membandingkan hasil pengolahan data
percobaan yang dilakukan dengan hasil yang sebenarnya.
Generalizat 16. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan 10’
 ion/ kesimpulannya secara benar.
Menarik
kesimpula
n
17. Peserta didik dengan hasil terbaik mempresentasikan
hasil diskusinya di depan kelas
18. Guru melengkapi kesimpulan yang sudah disampaikan
peserta didik
19. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi pelajaran
20. Guru memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk
Penutup 15’
merefleksi proses dan materi pelajaran
21. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran
22. Guru mengumumkan hasil penilaian kelompok terbaik
23. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
24. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap :Observasi/pengamatan/Jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja dan portofolio

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : pilihan ganda dan uraian
c. Unjuk kerja : lembar penilaian
d. Portofolio : laporan LKPD

3. Instrumen Penilaian

a. Instrumen Penilaian Sikap

No Waktu Nama Kejadian/ Butir Sikap + atau - Tindak
Perilaku Lanjut

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

(terlampir)
c. Instrumen Penilaian Keterampilan terlampir

4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau penugasan dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk penugasan
tanpa tes tertulis kembali.
 5. Pengayaan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP. -
 LAMPIRAN-LAMPIRAN RPP

PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR

Tahun Pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Geografi
Materi :Pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan sehari-
hari

Kriteria Nilai
Kekompakan

Keaktifann
Rasa Ingin

Kelompok
Tanggung

Rata-Rata
Interaksi
Disiplin
Jawab

Antar
Tahu
No

Nama Siswa Deskripsi

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP.
 RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Kriteria Penilaian
Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
A 4 >94
B 3 87 – 94
C 2 80 – 87
D 1 <80

Rubrik Pengamatan Sikap Diskusi Kelompok

Kriteria Skor Indikator

Tanggungjawab 4 Sangatbertanggungjawab
3 Bertanggungjawab
2 Kurangbertanggungjawab
1 Tidak bertanggungjawab
Rasa ingintahu 4 Rasa ingintahusangattinggi
3 Rasa ingintahutinggi
2 Rasa ingintahusedang
1 Rasa ingintahurendah
Disiplin 4 Sangatdisiplin
3 Disiplin
2 Kurangdisiplin
1 Tidakdisiplin
Kekompakan 4 Sangatkompak
3 Kompak
2 Kurangkompak
1 Tidakkompak
Keaktifan 4 Sangataktif
3 Aktif
2 Kurangaktif
1 Tidakaktif
Interaksiantarkelompok 4 Sangatbaik
3 Baik
2 Sedang
1 Kurang

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP. –
 INTSRUMEN PENILAIAN SIKAP (JURNAL)

Nama Satuan pendidikan : SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester :X/1
Mata Pelajaran : Geografi

Kejadian/ Butir Pos/

No Waktu Nama Tindak Lanjut
Perilaku Sikap Neg
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP. -
 INSTRUMEN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR

Mata Pelajaran : Geografi
Kelas :X
Kompetensi Dasar: 3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dan terapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Contoh Tugas:

Buatlah tugas dalam bentuk laporan kelompok yang memuat tentang:

1. Deskripsikanlah ruang lingkup geografi!

2. Jelaskanlah objek study dan aspek geografi!
3. Uraikanlah 10 konsep esensial geografi!
4. Jelaskanlah prinsip-prinsip geografi!
5. Jelaskanlah 3 pendekatan geografi!

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP. -
 Rubrik Penilaian Penugasan

Nama peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….
Tanggal Pengumpulan : .................................................................

No Kategori Skor Alasan

1. Apakah tugas dikerjakan lengkap dan
sesuaidengan tanggal pengumpulan yang
telah disepakati?
2. Apakahterdapatdaftar pustaka sumber
infomasidalam penyelesaian tugas yang
dikerjakan?
3. Apakah terdapat gambar / tabel dibuat
yang menarik sesuai dengan konsep?
4. Apakahbahasa yang
digunakanuntukmenginterpretasikanlugas
, sederhana, runtut dan
sesuaidengankaidah EYD?
5. Apakah laporan yang dikerjakan sesuai
dengan konsep yang telah dipelajari?
6. Apakah dibuat kesimpulan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangatkurang

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP. -
 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Nama Satuan pendidikan : SMA N 3 RAMBAH HILIR

Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : X / Semester I
Mata Pelajaran : Geografi

Kelengkapan Penulisan Kemampuan

Total Nilai
No Nama Siswa Materi Materi Presentasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Abuzar
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

SkorPerolehan
Nilai Perolehan = × 100
Skor maksimal

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP
 PEDOMAN PENSKORAN:

SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS

Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi
dan Daftar Pustaka
 Presentasi sistematis sesuai materi
4
 Menuliskan rumusan masalah
1 Kelengkapan Materi  Dilengkapi gambar / hal yang menarik
yang sesuai dengan materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Materi dibuat dalam bentuk charta /
Power Point
 Tulisan terbaca dengan jelas
4
 Isi materi ringkas dan berbobot
2 Penulisan Materi  Bahasa yang digunakan sesuai dengan
materi
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri, antusias dan bahasa yang
lugas
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan
Kemampuan berargumentasi dengan baik
3
presentasi
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 12

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP. -
 KISI-KISI DAN INSTRUMEN SOAL

Materi No Bentuk
IPK Taksonomi Indikator Soal
Pembelajaran Soal Soal
3.1.1 Ruang C3 Melalui wacana yang diberikan 1 PG
mengidentifikasi lingkup siswa dapat menentukan ruang
ruang lingkup lingkup geografi
geografi
geografi
3.1.2 Objek study C3 Melalui wacana yang diberikan 2 PG
membedakan geografi siswa dapat menentukan objek
objek study formal geografi
formal dan
material
3.1.3 Aspek fisik C3 Melalui wacana yang diberikan 3 PG
membedakan dan nonfisik siswa dapat menentukan aspek
aspek fisik dan geografi
non fisik
3.1.4 Konsep C3 Melalui wacana yang diberikan 4 PG
Mencontohkan geografi siswa dapat menentukan
konsep-konsep konsep geografi
geografi dalam
kehiduan sehari-
hari
3.1.5 Merinci Prinsip C2 Melalui wacana yang diberikan 5 PG
prinsip-prinsip geografi siswa dapat menentukan
geografi dalam prinsip-prinsip geografi
kajian geosfer
3.1.6 Merinci Pendekatan C2 Melalui wacana yang diberikan 6 PG
pendekatan geografi siswa dapat menentukan
geografi dalam pendekatan geografi
kajian geosfer

NO SOAL
Perhatikan pernyataan berikut:
1) tanah subur;
2) natalitas;
3) danau;
4) migrasi;
5) mortalitas;
1 6) angin.

Dari pernyataan tersebut yang menunjukan ruang lingkup fisik adalah ....
a. (1), (2) dan (3) d. (3), (5) dan (6)
b. (2), (4) dan (5) e. (4), (5) dan (6)
c. (1), (3) dan (6)

Pada kenyataannya studi geografi tenteng geosfer tidak terlepas dari unsur
wilayah (region). Oleh karena itu region merupakan....
a. Fungsional geografi d. Regional geografi
2
b. Formal geografi e. Kajian geografi
c. Material geografi

Dibawah ini yang merupakan aspek nonfisik geografi adalah ....

3
a. Matahari, tumbuhan, manusia
 b. Udara, tumbuhan, hewan
c. Manusia, hewan, tumbuhan
d. Hewan, tumbuhan, air
e. Uadara,air,manusia
Sepanjang sungai Deli banyak pemukiman kumuh yang berbentuk
memanjang mengikuti garis pantai.

4 Fenomena ini berkaitan dengan konsep ....

a. Pola d. Interaksi
b. Keterjangkauan e. Morfologi
c. Keterkaitan ruang

Aktivitas pertanian sangat bergantung pada berbagai faktor yaitu fisis seperti
iklim, tanah, dan ketinggian; faktor sosial seperti latar belakang budaya dan
perkembangan teknologi; faktor ekonomi seperti kepemilikan modal; dan
faktor politik seperti kebijakan pemerintah suatu daerah. Dalam kajian
5 geografi, penjelasan tersebut menggunakan prinsip....
a. Korologi d. Kronologi
b. Deskripsi e. Distribusi
c. Interaksi

Pemukiman di sekitar Daerah Aliran Sungai (DAS) Begawan Solo sering

mengalami banjir, sehingga masyarakat membuat tanggul penahan banjir
dan pada waktu banjir terjadi sering sekali pemukiman ditinggalkan
6 penghuninya. Pendekatan geografi untuk mempelajari peristiwa tersebut
adalah ....
a. Lingkungan d. Komplek wilayah
b. Persebaran e. Interelasi
c. Keruangan

Mengetahui, Muara Musu, Juli 2018

Kepala SMA NEGERI 3 RAMBAH HILIR Guru Mata Pelajaran

[Link] UMIL KHOIRI, SP

NIP.19660416 200701 1 006 NIP. -