PRKA3012 Chan Ling Fang
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK
Mata Pelajaran: MATEMATIK Kelas: 5B Bilangan Murid: 30
Tarikh: 27 September 2017 Hari: Khamis Masa: 1100 – 1200
Bidang Pembelajaran: Perkaitan dan Algebra Tajuk: Nisbah dan Kadaran
Standard Kandungan: 17.1 Nisbah Standard Pembelajaran: (i) Menentukan suatu nilai berdasarkan
nisbah 1:1 hingga 1:10, 1:100 dan 1:1000.
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat a) Murid-murid dapat menulis dan menyatakan nisbah seta
a) menulis nisbah dan menyatakan nisbah dan maksudnya secara menerangkan maksudnya secara lisan dengan tepat.
lisan berdasarkan perbandingan antara dua objek dengan tepat. b) Murid-murid dapat menulis pengiraan dan mendapatkan nilai bagi
b) menulis pengiraan dan menyatakan nilai bagi bahagian depan bahagian depan dan bahagian belakang nisbah dengan tepat.
dan bahagian belakang secara lisan dalam sesuatu nisbah
dengan tepat berdasarkan nisbah 1:1 hingga 1:10 dengan tepat.
Pengetahuan Sedia Ada: Resos / Bahan Bantu Belajar:
Murid telah mempelajari cara menentukan suatu nilai menggunakan a) Boneka Jari g) Jalur soalan
kaedah unitari dalam situasi harian. (Tahun 4, 17.1(i)) b) Slaid h) Jadual tugasan (Kad Manila)
c) Gambar (Epal Hijau dan Oren) i) Kad Pelepasan Nisbah
d) Kertas Lutsinar j) Tanah liat Tack it
e) Sampul berwarna-warni k) Kotak
f) Kertas latihan l) Gambar boneka jari
Dr. Gan We Ling / Jan 2018
PRKA3012 Chan Ling Fang
Kemahiran & Proses Matematik Pentaksiran
i) Penyelesaian Masalah i) Pemerhatian sepanjang proses PdP
ii) Penaakulan ii) Soal jawab sepanjang proses PdP
iii) Pembentangan
Elemen Merentasi Kurikulum
KBAT: Nilai: Elemen Nilai Tambah:
i) Menaakul i) Nilai Peribadi (berkeyakinan, tekun & i) Kreativiti & Inovasi (menganggar)
cekal, cekap, bertanggungjawab,
sanggup berkorban)
ii) Nilai Interaksi (kerja berpasukan, adil,
hormat-menghormati)
Langkah Catatan
Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran
(Masa) (BBM/KPM/IP/EMK)
Set Induksi Guru memakai boneka jari pada kedua-dua tangan. 1. Guru memakai satu boneka jari BBM:
(5 minit) lelaki pada jari tangan kiri dan tiga 1. Empat boneka jari (1
boneka jari perempuan pada jari lelaki dan 3 perempuan)
tangan kanan.
2. Murid menyatakan bilangan boneka
jari lelaki dan boneka jari
perempuan secara lisan.
Guru:
Dr. Gan We Ling / Jan 2018
PRKA3012 Chan Ling Fang
1. Murid-murid, ini adalah boneka jari. 3. Guru memberi maklum balas atas
2. Berapakah bilangan boneka jari lelaki dan jawapan yang diberi oleh murid-
bilangan boneka jari perempuan? murid.
3. Berapakah gandaan murid perempuan 4. Guru membimbing murid-murid
berbanding dengan murid lelaki? (Bilangan menyatakan bilangan boneka jari
murid perempuan adalah tiga kali ganda perempuan adalah tiga kali ganda
bagi bilangan lelaki. Jika kelas tersebut bilangan boneka jari lelaki, konsep
mempunyai seorang murid lelaki, maka gandaan dan konsep nisbah.
kelas tersebut akan mempunyai tiga orang
murid perempuan.)
4. Berapakah bilangan murid perempuan
sekiranya terdapat dua orang murid lelaki
dalam satu kelas?
Langkah 1 Guru memakai boneka jari pada jari. Bilangan 1. Guru menggunakan slaid BBM：
(15 minit) boneka jari perempuan adalah tiga kali ganda membimbing murid menyatakan 1. 4 boneka jari (1 Lelaki 3
boneka jari lelaki. nisbah bagi bilangan boneka jari Perempuan)
lelaki kepada bilangan boneka jari 2. 32 Keping gambar
perempuan secara lisan dan boneka jari (18 Lelaki 15
menuliskan nisbah dengan tepat. Perempuan)
2. Pada masa yang sama, guru akan 3. Slaid
Cara membaca nisbah: menggunakan slaid untuk 4. 6 keping kertas lutsinar
Nisbah bilangan lelaki kepada bilangan perempuan memperkenalkan …
ialah 1:3.
Dr. Gan We Ling / Jan 2018
PRKA3012 Chan Ling Fang
Cara menulis nisbah: 1:3 3. Murid-murid dibahagikan kepada Kemahiran & Proses
Bilangan Lelaki : Bilangan Perempuan enam kumpulan yang terdiri Matematik：
1 : 3 daripada lima orang dalam satu 1. Komunikasi
kumpulan. Guru akan menetapkan (menggunakan simbol
Nombor Nombor ketua kumpulan bagi setiap matematik dan laras
Pertama Kedua
kumpulan. bahasa menyampaikan
4. Setiap kumpulan akan mendapat konsep)
Simbol Nisbah
satu set gambar boneka jari yang Instrumen Pentaksiran：
Maksud nisbah adalah bilangan perempuan adalah
terdiri daripada perempuan dan 1. Pembentangan (Murid-
tiga kali ganda bagi bilangan lelaki.
lelaki dan satu kertas lutsinar. murid menunjukkan
Soalan bagi setiap kumpulan:
5. Murid-murid perlu menulis nisbah boneka jari dan
1. Satu gambar boneka jari perempuan dan empat
dan maksud nisbah pada kertas menyatakan nisbah dan
gambar boneka jari lelaki.
lutsinar berdasarkan bilangan maksudnya)
2. Satu gambar boneka jari perempuan dan enam
gambar boneka jari yang diberi. Elemen Merentasi
gambar boneka jari lelaki.
3. Satu gambar boneka jari perempuan dan Kurikulum：
sembilan gambar boneka jari lelaki. Nilai
4. Satu gambar boneka jari perempuan dan lima 1. Nilai Peribadi
gambar boneka jari lelaki. (berkeyakinan, semangat
5. Satu gambar boneka jari perempuan dan tujuh sanggup berkorban)
gambar boneka jari lelaki. 2. Nilai Interaksi (kerja
6. Satu gambar boneka jari perempuan dan berpasukan)
sepuluh gambar boneka jari lelaki.
Dr. Gan We Ling / Jan 2018
PRKA3012 Chan Ling Fang
Langkah 2 Soalan menentukan nilai bagi nisbah: 1. Guru menggunakan slaid untuk BBM：
(20 minit) Di taman buah-buahan, nisbah epal hijau kepada menayangkan satu soalan tentang 1. Slaid
oren ialah 1:6. Jika taman buah-buahan tersebut mencari nilai bagi nisbah kepada 2. 6 kotak
mempunyai 3 biji epal hijau dan beberapa biji oren. murid-murid untuk berbincang 3. Gambar
Berapakah bilangan biji oren yang ada? dalam kumpulan dan cuba mencari 30 keping epal hijau
jawapan yang betul. 150 keping oren
2. Setiap kumpulan akan diberi satu 4. 30 keping kertas lutsinar
kotak yang di isi dengan gambar- Kemahiran & Proses
gambar epal hijau dan oren. Matematik：
Epal Hijau Oren 3. Murid-murid akan menggunakan 1. Penaakulan (Memberi
Bilangan biji oren adalah 6 kali ganda bagi bilangan gambar-gambar tersebut untuk justifikasi bagi bilangan
biji epal hijau. Ia juga bermaksud jika taman buah- menunjukkan nisbah bilangan biji biji epal hijau dan
buahan itu mempunyai 1 biji epal hijau, maka epal hijau dan bilangan biji oren bilangan biji oren secara
bilangan biji oren adalah 5 biji. dan mencari jumlah bilangan biji logik dan menguji
Jika terdapat 3 biji epal hijau, kita perlu oren. hipotesis)
menghasilkan 3 set gambar yang mempunyai 6 biji 4. Guru akan memantau dan
oren pada setiap set, iaitu 3 X 6. membimbing murid-murid
Instrumen Pentaksiran：
sepanjang aktiviti dijalankan.
1. Pemerhatian sepanjang
5. Selepas masa yang telah
proses PdP (Memerhati
ditentukan, setiap kumpulan akan
murid-murid menganggar
menghantar satu wakil untuk
bilangan biji oren).
menyatakan jawapan mereka.
Dr. Gan We Ling / Jan 2018
PRKA3012 Chan Ling Fang
6. Guru akan menerangkan cara 2. Soal jawab sepanjang
mendapatkan jawapan yang betul proses PdP
dengan menggunakan slaid. Guru (Mengukuhkan
Bilangan biji epal hijau → 3
juga akan mengumumkan pengetahuan murid-murid
Bilangan biji oren → 6 X 3 = 18
kumpulan mana yang mendapat tentang pengiraan nilai
Maka, bilangan biji oren adalah 18 biji.
jawapan yang betul. nisbah)
Latihan:
7. Seterusnya, setiap murid akan
1. Nisbah tabungan Xiao Hua kepada tabungan Elemen Merentasi
mendapat sekeping kertas lutsinar.
Xiao Meng ialah 1:3. Xiao Hua dapat menabung Kurikulum：
8. Guru akan menayangkan soalan
sebanyak RM120 dalam tempoh setahun. KBAT
kedua dalam slaid. Murid-murid
Berapakah jumlah wang yang dapat ditabung 1. Menaakul (Menggunakan
perlu menjawab soalan tersebut
oleh Xiao Meng dalam tempoh setahun? gambar dan infomasi-
secara individu.
Tabungan Xiao Hua：RM120 informasi yang logik
9. Setiap murid perlu menjawab
Tabungan Xiao Men：3 X RM120 = RM360 untuk menganggar
soalan tersebut dalam kertas
RM 120 bilangan biji epal hijau
lutsinar yang diberi. Murid-murid
X 3 dan bilangan biji oren)
yang telah mahir boleh
RM 360 Nilai
membimbing rakan sekumpulan
3. Nilai Peribadi
yang belum mahir.
(berkeyakinan, semangat
10. Murid yang siap menjawab soalan
sanggup berkorban)
akan mengangkatkan tangan dan
4. Nilai Interaksi (kerja
guru akan pergi ke tempat murid
berpasukan)
tersebut untuk menyemak jawapan.
Elemen Nilai Tambah：
Dr. Gan We Ling / Jan 2018
PRKA3012 Chan Ling Fang
Kreativiti & Inovasi
(menganggar – menganggar
menggunakan gambar dan
perkaitan yang logik)
Langkah 3 Permainan: Majlis Hari Jadi Xiao Mei 1. Murid-murid akan menjalani satu BBM：
(15 minit) 1. Hari Jadi Xiao Mei akan tiba tidak lama lagi. Ibu permainan yang bernama “Majlis 1. 6 sampul surat berwarna-
Xiao Mei dan rakan sekelasnya berancang untuk Hari Jadi Xiao Mei”. warni
mengadakan majlis sambutan hari jadi Xiao Mei 2. Guru menerangkan cara 2. 6 keping jadual tugasan
di taman tema permainan. Mereka perlu pelaksanaan dan undang-undang (Kad Manila)
menyediakan kek, hadiah dan mengumpul jadual permainan tersebut. 3. 30 keping jalur soalan
harga setiap permainan yang terdapat di taman 3. Guru akan memantau pelaksanaan 4. 60 keping gambar pujian
tema permainan. permainan dan memberi bimbingan 5. 1 bungkus tanah liat Lack
2. Murid-murid dalam kelas akan memain peranan kepada murid yang menghadapi it
sebagai rakan sekelas Xiao Mei untuk membantu masalah sepanjang permainan Instrumen Pentaksiran：
ibu Xiao Mei menyelesaikan kerja-kerja dijalankan. 3. Pemerhatian sepanjang
persiapan. 4. Selepas 5 minit, setiap kumpulan proses PdP (Memerhati
3. Guru menyediakan 5 sampul surat yang terdiri perlu menampalkan kad manila kaedah penyelesaian
daripada 3 warna. Setiap jenis warna sampul pada dinding. yang dilakukan oleh
surat mempunyai tugasan yang berbeza-beza. 5. Guru dan murid-murid akanmurid-murid)
Guru akan menyediakan 2 sampul surat bagi menyemak jawapan setiap 4. Soal jawab sepanjang
setiap jenis warna. Terdapat 5 jalur soalan yang kumpulan dengan kaedah lawatan proses PdP
disimpan dalam setiap sampul. pameran galeri.
Dr. Gan We Ling / Jan 2018
PRKA3012 Chan Ling Fang
6. Sebelum aktiviti dimulakan, guru (Mengukuhkan
akan memberi setiap murid 2 pengetahun murid-murid)
gambar pujian 👍. Semasa aktiviti
Elemen Merentasi
berjalan, murid-murid boleh
Kurikulum：
menampalkan gambar pujuan pada
Nilai
4. Setiap ketua kumpulan akan memilih 1 sampul. kad manila yang mempunyai hasil
5. Nilai Peribadi (Tekun &
5. Setiap kumpulan juga akan diberi 1 jadual kerja yang baik.
cekal, cekap,
tugasan (kad manila). 7. Pada masa yang sama, murid-
bertanggungjawab,
Sila rujuk: Lampiran 1 – 3 : Set jalur soalan murid boleh mengemukakan
semangat sanggup
Lampiran 4 – 6 : Jadual tugasan (Kad persoalan apabila menghadapi
berkorban)
Manila) kekeliruan.
6. Nilai Interaksi (kerja
6. Guru akan memberitahu murid-murid bahawa
berpasukan, adil, hormat-
setiap kumpulan akan mendapat satu jenis
menghormati)
tugasan. Setiap ahli perlu menjawab salah satu
soalan dan menulis cara pengiraan dalam jadual
tugasan.
7. Ketua kumpulan perlu memastikan setiap ahli
kumpulan mendapat satu soalan.
Penutup Kad Pelepasan Nisbah： 1. Guru akan mengedarkan sekeping BBM：
(5 minit) Seekor katak Nisbah Lapan ekor kad pelepasan nisbah kepada 1. 30 keping kad pelepasan
berudu setiap murid. nisbah
Nombor Simbol nisbah Nombor 2. Murid-murid dikehendaki
pertama kedua melengkapkan jadual dalam 1 minit.
Dr. Gan We Ling / Jan 2018
PRKA3012 Chan Ling Fang
3. Guru menyemak jawapan bersama-
Nilai nisbah sama dengan murid dan
menyatakan maksud nisbah secara
lisan.
4. Semasa menyemak jawapan, guru
merumuskan konsep yang telah
dipelajari hari ini.
5. Murid-murid yang berjaya
melengkapkan kad pelepasan
nisbah dengan betul akan
mendapat pujian daripada guru.
6. Murid-murid yang tidak berjaya
melengkapkan kad pelepasan
nisbah dengan betul akan
mendapat sokongan galakan
daripada guru.
Pemulihan Pengukuhan Pengayaan
Kerja Susulan Murid
Tiada Soalan 1 – Soalan 10 Soalan 11 – Soalan 15
Refleksi:
Dr. Gan We Ling / Jan 2018