HTV201 : TEKNIK BERFIKIR : Pemikiran Kreatif Analisis dan Desain

1. 1. Kebolehan seseorang menganalisis maklumat dan membentuk semula maklumat tersebut supaya menjadi idea
yang unik. (Bloom, 1956) Kreativiti merangkumi imaginasi realiti baru yang memerlukan inovasi untuk memastikan ia
bekerja dengan membangunkan idea melalui aplikasi dan penyelesaian. (David Rea, 2007) Pemikiran yang
membolehkan individu mengaplikasikan imaginasi mereka untuk menghasilkan idea, soalan dan hipotesis,
bereksperimen dengan alternatif, menilai idea mereka sendiri dan rakan sebaya mereka, produk akhir dan proses.
(Kamplyis & Berki, 2014)
2. 2. • penghuraian atau pengupasan sesuatu perkara untuk mengetahui selok-beloknya (buruk baiknya). (Kamus Dewan
Edisi Keempat, 2010)Analisis • Metodologi untuk menyelesaikan masalah yang rumit, dan mencari penyelesaian yang
sesuai setiap masalah. Fokus kepada penyelesaian masalah, berorientasikan tindakan ke arah membina kehendak
masa depan. Desain berdasarkan logik, imaginasi, intuisi, dan sebab musabab untuk meneroka kemungkinan untuk
menghasilkan hasil yang diingini yang memberi manfaat kepada pemikir. (Linda Naiman, Creativity of Work, 2017)
Desain
3. 3. Diubahsuai daripada, Guilford (1950, 1967), Edward De Bono (1967), Renzuli & Hartman (1971) •Menerokai
pelbagai kemungkinan dan pendekatan & Mengubah masalah kepada peluang •Menghasilkan pelbagai jawapan untuk
soalan (jawapan luar biasa & respon yang bijak) PENYELESAIAN MASALAH (Problem solving) • Idea luar biasa, asli
dan tidak ditiru atau di ciplak bulat-bulat. • Idea gila-gila, logik dan lain daripada yang lain KEASLIAN (Originality)
•Keupayaan melahirkan idea kreatif secara spontan •Tidak berminat salah/betul, ya/tidak, logik/tidak logik
KELANCARAN (Fluency) •Kebolehan menghuraikan idea, pendapat, dan pandangan secara terperinci dan sistematik
KEJELASAN (Clarity) •Berani dan sanggup mengambil risiko (Berjaya/gagal), Penilaian selepas dilaksanakan
•menukarkan idea kepada tindakan MENGAMBIL RISIKO (Risk Taker)
4. 4. AlternativesALTERNATIF • cara memikirkan cara-cara, idea dan tindakan lain yang boleh diambil untuk melakukan
perkara yang sama ChallangeMENCABAR • Mempersoalkan perkara atau idea yang sedia ada bagi mengenal pasti
pilihan lain yang lebih kurang 1 jam. Random EntryPENYERTAAN SECARA RAWAK • Menghasilkan idea baru dalam
masa yang singkat ProvocationPROVOKASI • Menjana idea-idea yang mungkin tidak masuk akal pada awalnya. •
Sumber provokasi ; Provokasi tidak sengaja, Penyongsangan, lari, angan-angan kosong, dan gila-gila. Diubahsuai
daripada, E.D. Bono (1990: 63-65)
5. 5. Topi Hijau APC (Alternatives, Possibilities, Choices) Pemikiran Kreatif Gaya Berfikir Alat Berfikir Topi Berfikir Idea
baru, kreatif, Penyelesaian masalah
6. 6. Rumusan Analisis Konsep Maklumat Awal SITUASI
7. 7. Isu kurang membaca di kalangan penuntut institusi pengajian tinggi awam (IPTA) bukanlah suatu permasalahan
yang baru. Isu ini telah ditimbulkan sejak beberapa tahun lalu dan sehingga kini masih lagi dibincangkan dan
diperkatakan secara serius oleh pelbagai lapisan masyarakat. Dengan menggunakan pensekatan penyeselesaian
masalah secara kreatif melalui analisis dan desain, cadangkan langkah penyelesaian.
8. 8. 1 • Para majikan sentiasa memberi maklum balas bahawa graduan tidak mempunyai pelbagai kemahiran yang
sepatutnya dimiliki, dan antara yang nyata ialah kekurangan pergetahuan am, kreativiti dan pemikiran analitikal. 2
•Graduan dikatakan hanya tahu melakukan sesuatu di dalam bidang yang dilatih dan tidak berkeupayaan meneroka
lebih jauh daripada itu. Ini berikutan kurangnya pembacaan hingga menyebabkan mereka tidak boleh berfikir secara
mendalam dan menghasilkan idea 3 •Dalam era globalisasi dan teknologi ini, para majikan menaruh harapan yang
tinggi kepada graduan yang diambil bekerja graduan yang diambil bekerja dan menjangkakan bahawa mereka
berkeupayaan bersaing secara kompetitif dalam industri atau bidang yang diceburi 4 • IPTA perlu merancang suatu
program yang boleh memotivasikan penuntut untuk gemar membaca, bukan sahaja bahan bacaan ilmiah tetapi juga
bahan bacaan am
9. 9. IDEA/MEKANISME NILAI  Tempat awam seperti perhentian bas, taman, tempat makan dan sebagainya mesti
mempunyai pondok khas yang bertutup yang dipenuhi dengan pelbagai bahan bacaan bersesuaian.  Bilik
perpustakaan mini dengan pelbagai bahan bacaan disediakan di semua desasiswa di IPTA.  Waktu operasi
perpustakaan mungkin dapat dilanjutkan untuk memberikan lebih masa bagi penuntut mengungjunginya. Pihak
perpustakaan juga patut memikirkan kaedah lain untuk menyediakan bahan bacaan selepas perpustakaan ditutup,
misalnya melalui laman web.  Bahan bacaan yang murah dan mudah diperoleh.  Masa penuntut lebih fleksibel. 
Peningkatan imej dan persepsi baik universiti.
10. 10. Idea untuk menyediakan bahan bacaan di semua tempat awam adalah baik tetapi mungkin disalahgunakan oleh
orang ramai seperti bahan bacaan, menconteng, mengoyak atau merosakkan dalam pelbagai cara. Walau
bagaimanapun, perkara ini boleh direalisasikan jika seorang penjaga ditempatkan untuk memberi pinjaman termasuk
memastikan bahan bacaan tidak disalahgunakan 1
11. 11. Mengadakan bilik perpustakaan mini bagi setiap desasiswa mungkin agak keterlaluan dan melibatkan kos dan
logistik yang tinggi. Walau bagaimanapun, banyak desasiswa diperuntukkan dengan bilik sumber yang digunakan
untuk aktiviti penuntut. Peranan bilik ini boleh diteruskan. Buku-buku terpilih yang berkonsepkan pembangunan diri dan
kerjaya boleh dibekalkan di bilik sumber ini 2
12. 12. Idea bagi perpustakaan fleksibel boleh direalisasikan tanpa sebarang masalah jika mendapat restu pihak pentadbir
universiti. Sesetengah IPTA telah mengadakan perpustakaan versi laman web yang membolehkan penuntut
mendapatkan bahan bacaan di luar waktu pejabat 3
13. 13. Bahan bacaan terpilih yang berunsurkan pembangunan diri dan kerjaya boleh dibekalkan di bilik sumber desasiswa.
Perpustakaan perlu menjalani proses penambahbaikan berterusan untuk memudahkan lagi penuntut mendapatkan
bahan bacaan. Idea 1 perlu dikaji semula memandangkan kos dan masalah logistik yang terlalu tinggi.
14. 14. Masalah rempit yang melibatkan golongan remaja yang bersekolah semakin meningkat akhir-akhir ini. Dengan
menggunakan kaedah pemikiran kreatif melalui analisis dan desain, tunjukkan bagaimana masalah ini dapat diatasi
atau dikurangkan pada masa hadapan.
15. 15. 1 • Sebilangan remaja yang terlibat dengan rempit merupakan pelajar yang bermasalah di sekolah 2 • Banyak
pihak yang menyalahkan pihak sekolah kerana tidak mendidik pelajar dengan baik. 3 • Tidak kurang pula yang
menyuruh agar ibu bapa memainkan peranan untuk memantau kegiatan anak mereka 4 • Pelajar sekolah adalah
penerima nilai utama yang dijana daripada desain.
16. 16. IDEA/MEKANISME NILAI 1. Pemilihan jawatan seperti jawatan ketua kelas atau jawatan ketua persatuan
dilakukan dengan lebih kerap. 2. Aktiviti ko-kurikulum yang tidak melibatkan akademik perlu diperbanyak. Pihak
sekolah boleh mewujudkan kelab atau persatuan yang diinginkan oleh pelajar seperti kelab tarian dan kelab snooker. 
Dapat memupuk semangat kepimpinan dalam diri pelajar sekaligus membolehkan pelajar merasa lebih
bertanggungjawab dan berfikir secara rasional sebelum melakukan sesuatu perkara.  Dapat meningkatkan semangat
pelajar untuk melibatkan diri dalam aktiviti ko-kurikulum dan mengembangkan bakat pelajar agar mereka lebih fokus
terhadap bakat yang mereka peroleh berbanding dengan membuang masa untuk aktiviti rempit.
17. 17. Jawatan yang terdapat di dalam kelas ataupun dalam persatuan selalunya akan kekal selama setahun. Jawatan
ketua kelas atau pengerusi persatuan biasanya akan dipilih oleh guru. Hal ini menyebabkan pelajar tidak dapat
menunjukkan perwatakan sebagai seorang pemimpin. Proses pemilihan boleh dilakukan secara rawak dengan
mengambil pelajar yang bermasalah untuk menjadi ketua kelas. Hal ini untuk membentuk sikap kepimpinan dalam diri
pelajar 1
18. 18. Aktiviti kokurikulum sudah dijalankan dalam sekolah. Kelab atau persatuan yang dicadangkan oleh pelajar boleh
diwujudkan untuk menarik minat pelajar untuk menyertai aktiviti yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Hal ini dapat
mengurangkan minat golongan pelajar untuk menyertai aktiviti yang tidak memberi faedah kepadanya dan
menumpukan perhatian dalam aktiviti kokurikulum. 2
19. 19. Beberapa konsep lain juga boleh diberikan penekanan seperti pelajar yang bermasalah yang cederung untuk
melakukan aktiviti rempit di hantar ke Program Latihan Khidmat Negara atau sebagainya
20. 20. Setiap orang mempunyai potensi kreativiti masing- masing Kreativiti boleh dibangunkan melalui praktis dan
proses yang boleh diuruskan. Terokai interaksi seni, reka bentuk, dan teknologi dapat membantu anda
menyelesaikan masalah dan memberi inspirasi kepada penyelesaian kreatif.