Lampiran 1a: Format Lembar Validasi Angket Analisis Kebutuhan Guru

LEMBAR VALIDASI ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN GURU

A. Identitas Validator
1. Nama Lengkap : .......................................................
2. NIP/NPP : .......................................................
3. Unit Kerja :……………………………………

B. Petunjuk
1. Mohon Bapak/Ibu mencermati secara keseluruhan isi dan tampilan angket
analisis kebutuhan guru terlampir. Komentar dan saran Bapak/Ibu sangat
bermanfaat untuk memperbaiki kekurangan angket ini. Sehubungan
dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan pendapat pada setiap
pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda “√” pada kolom angka
1, 2, 3, atau 4.
2. Pedoman Penilaian:
a. Skor 1 jika tidak sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
b. Skor 2 jika kurang sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
c. Skor 3 jika sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
d. Skor 4 jika sangat sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
3. Jika menurut Bapak/Ibu masih ada hal-hal yang perlu diperbaiki, mohon
dituliskan pada tempat yang tersedia.
4. Terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu dalam menvalidasi angket ini.
Skor
No Komponen
1 2 3 4
KELAYAKAN ISI
1 Kejelasan pertanyaan dalam instrumen
2 Kesesuaian pedoman pengisian angket
dengan pertanyaan pada instrumen
KETERCAPAIAN TUJUAN
 1 Kesesuaian pertanyaan dengan produk yang
akan dibuat
2 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan
pembuatan instrumen
FORMAT
1 Kesesuaian pertanyaan pada instrumen
(umum-khusus)
2 Tata letak penulisan dalam instrument
3 Ukuran kolom proporsional dan sebanding
dengan ukuran kertas yang digunakan
KEBAHASAAN
1 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan EYD
2 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan tingkat perkembangan
intelektual
3 Bahasa yang digunakan mudah difahami
KEGRAFISAN
1 Penggunaan huruf (jenis/ukuran) dalam
instrumen
2 Penggunaan tanda baca dalam instrumen
3 Kalimat dalam instrumen sesuai dengan
unsur-unsur fungsional penulisan
JUMLAH
TOTAL SKOR

C. Simpulan penilaian secara umum : (lingkari yang sesuai)

Penilaian untuk jumlah skor adalah sebagai berikut:
1. Skor 0 – 12 berarti “tidak baik”
2. Skor 13 – 25 berarti “kurang baik”
3. Skor 26 – 38 berarti “baik”
 4. Skor 39 – 52 berarti “sangat baik”
Angket analisis kebutuhan ini dinyatakan *) :
1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
2. Dapat digunakan dengan banyak revisi
3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
4. Dapat digunakan tanpa revisi
Mohon menuliskan butir-butir revisi pada kolom saran berikut dan/atau
menuliskan langsung pada naskah.
Komentar/Saran:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………..…
Malang, ...................... 2015
Validator

( )
Lampiran 1b: Format Angket Analisis Kebutuhan Guru
ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN GURU

1. Nama lengkap : ...........................................................

2. NIP/NPP : ...........................................................
3. Instansi/Sekolah : ...........................................................

A. Pengantar
1. Angket ini dirancang dalam rangka menyelesaikan skripsi (penelitian
pengembangan e-module) yang berjudul “Pengembangan E-module
Interaktif Berbasis Quantum Learning Materi Turunan SMA/MA
kelas XI”.
2. Tujuan angket ini adalah untuk mengetahui kebutuhan guru sebagai
langkah awal dalam mengembangkan produk bahan ajar elektronik yang
berupa e-module interaktif berbasis Quantum Learning materi turunan
SMA/MA kelas XI.
3. Bapak/Ibu guru dimohon kesediaannya untuk memberikan respon terhadap
pernyataan dalam angket ini pada kolom yang telah disediakan secara
objektif berdasarkan keadaan/pengalaman yang sebenarnya.
4. Sebelumnya saya ucapkan terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu dalam
mengisi angket ini.
B. Petunjuk Pengisian Angket
1. Mohon Bapak/Ibu guru memberikan tanda centang (√) pada satu jawaban
yang paling sesuai.
2. Pedoman pengisian angket analisis kebutuhan ini adalah sebagai berikut.
a. TS : Tidak setuju
b. KS : Kurang Setuju
c. S : Setuju
d. SS : Sangat Setuju
3. Tuliskan saran Bapak/Ibu pada tempat yang disediakan.
Pilihan
No Aspek yang di nilai
TS KS S SS
Bahan Ajar Modul Elektronik
1. Sekolah membutuhkan buku-buku
referensi yang bervariasi sebagai fasilitas
dalam mendukung proses pembelajaran
matematika di kelas
2. Siswa menggunakan buku teks/buku paket
saja dalam mendukung proses
pembelajaran matematika di kelas.
3. Ketersediaan bahan ajar yang ada di
sekolah mendukung penyampaian konsep
dalam pembelajaran matematika di kelas.
4. Menggunakan bahan sebagai alat bantu
dalam pembelajaran matematika di kelas.
5. Bapak/Ibu mencari tahu bahan ajar
pembelajaran yang cocok digunakan
dalam pembelajaran matematika.
6. Bapak/Ibu merancang bahan ajar
pembelajaran sendiri untuk mendukung
proses pembelajaran matematika dikelas.
7. Bapak/Ibu memperbarui bahan ajar
pembelajaran matematika berdasarkan
kebutuhan siswa masa kini.
8. Menggunakan bahan ajar elektronik
untuk membantu siswa dalam memahami
pelajaran matematika di kelas.
9. Bapak/Ibu memerlukan bahan ajar
elektronik dalam proses pembelajaran
 matematika.
10. Bapak/Ibu menggunakan bahan ajar
elektronik agar siswa lebih mudah
memahami konsep matematika.
11. Penggunaan bahan ajar elektronik yang
menarik dapat mendukung dan
mempermudah dalam menjelaskan materi
Turunan.
12. Pembelajaran matematika menggunakan
metode pembelajaran yang bervariasi.
13. Meningkatkan motivasi belajar siswa
diperlukan adanya metode pembelajaran
baru dengan pendekatan yang bervariasi.
14. Bapak/Ibu selalu menggunakan bahan ajar
yang berisi rangkaian pembelajaran suatu
materi, yang biasa menggunakan perintah
balik kepada peserta didik( e-module/buku
elektronik berbasis Quantum Learning),
sebagai sarana belajar siswa untuk
membantu memahami konsep matematika
di kelas.
15. Bapak/Ibu selalu mudah dalam
menyampaikan materi Turunan dengan
bantuan bahan ajar pembelajaran
matematika kepada siswa.
Komentar dan Saran
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..........................................................................................

Malang,………………….,2015

( )
Lampiran 2a: Format Lembar Validasi Angket Kebutuhan Siswa
LEMBAR VALIDASI ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN SISWA

A. Identitas Validator
1. Nama Lengkap : ....................................................
2. NIP : ....................................................
3. Unit Kerja :…………………………………..

B. Petunjuk
1. Mohon Bapak/Ibu mencermati secara keseluruhan isi dan tampilan angket
analisis kebutuhan siswa terlampir. Komentar dan saran Bapak/Ibu sangat
bermanfaat untuk memperbaiki kekurangan angket ini. Sehubungan
dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan pendapat pada setiap
pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda “√” pada kolom angka
1, 2, 3, atau 4.
2. Pedoman Penilaian:
a. Skor 1 jika tidak sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
b. Skor 2 jika kurang sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
c. Skor 3 jika sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
d. Skor 4 jika sangat sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
3. Jika menurut Bapak/Ibu masih ada hal-hal yang perlu diperbaiki, mohon
dituliskan pada tempat yang tersedia.
4. Terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu dalam mengvalidasi angket ini.

Skor
No Komponen
1 2 3 4
KELAYAKAN ISI
1 Kejelasan pertanyaan dalam instrumen
2 Kesesuaian pedoman pengisian angket
dengan pertanyaan pada instrumen
 KETERCAPAIAN TUJUAN
1 Kesesuaian pertanyaan dengan produk yang
akan dibuat
2 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan
pembuatan instrumen
FORMAT
1 Kesesuaian pertanyaan pada instrumen
(umum-khusus)
2 Tata letak penulisan dalam instrument
3 Ukuran kolom proporsional dan sebanding
dengan ukuran kertas yang digunakan
KEBAHASAAN
1 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan EYD
2 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan tingkat perkembangan
intelektual
3 Bahasa yang digunakan mudah difahami
KEGRAFISAN
1 Penggunaan huruf (jenis/ukuran) dalam
instrumen
2 Penggunaan tanda baca dalam instrumen
3 Kalimat dalam instrumen sesuai dengan
unsur-unsur fungsional penulisan
JUMLAH
TOTAL SKOR

C. Simpulan penilaian secara umum : (lingkari yang sesuai)

Penilaian untuk jumlah skor adalah sebagai berikut:
1. Skor 0 – 12 berarti “tidak baik”
 2. Skor 13 – 25 berarti “kurang baik”
3. Skor 26 – 38 berarti “baik”
4. Skor 39 – 52 berarti “sangat baik”
Angket analisis kebutuhan ini dinyatakan *) :
1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
2. Dapat digunakan dengan banyak revisi
3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
4. Dapat digunakan tanpa revisi
Mohon menuliskan butir-butir revisi pada kolom saran berikut dan/atau
menuliskan langsung pada naskah.
Komentar/Saran:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………
Malang, ...................... 2015
Validator,

( )
Lampiran 2b Lembar Angket Analisis Kebutuhan Siswa
ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN SISWA

Nama Siswa : .........................................................

NIS : .........................................................
Sekolah : .........................................................

A. Pengantar
1. Angket ini dirancang dalam rangka menyelesaikan skripsi (penelitian
pengembangan e-module) yang berjudul “Pengembangan E-module
Interaktif Berbasis Quantum Learning Materi Turunan SMA/MA
kelas XI”.
2. Tujuan angket ini adalah untuk mengetahui kebutuhan siswa sebagai
langkah awal dalam mengembangkan produk elektronik yang berupa e-
module interaktif berbasis Quantum Learning materi turunan SMA/MA
kelas XI.
3. Siswa/siswi dimohon kesediaannya untuk memberikan respon terhadap
pernyataan dalam angket ini pada kolom yang telah disediakan secara
objektif
4. Sebelumnya saya ucapkan terima kasih atas partisipasinya dalam mengisi
angket ini.
B. Petunjuk Pengisian Angket Analisis Kebutuhan Siswa
1. Angket ini tidak mempengaruhinilai prestasi belajar Anda.
2. Isilah angket ini dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom yang
disediakan.
3. Pedoman pengisian angket analisis kebutuhan ini adalah sebagai berikut.
a. TS : Tidak setuju
b. KS : Kurang Setuju
c. S : Setuju
d. SS : Sangat Setuju
4. Tuliskan saran-saran Anda pada tempat yang disediakan.
 ANGKET ANALISIS KEBUTUHAN SISWA

1. ASPEK KEBUTUHAN E-MODULE (MODUL ELEKTRONIK)

INTERAKTIF.
Angket ini berisi kebutuhan siswa terhadap E-module Interaktif.
No Aspek yang di nilai Pilihan
Bahan Ajar Modul Elektronik TS KS S SS
1. Buku paket yang digunakan dalam proses
pembelajaran matematika disediakan oleh
sekolah.
2. Dalam pembelajaran matematika di kelas tidak
cukup hanya menggunakan satu buku paket saja
3. Buku referensi yang ada di sekolah mendukung
pembelajaran matematika di kelas.
4. Materi pembelajaran matematika bisa dipahami
jika hanya dipelajari dengan menggunakan
buku paket matematika dari sekolah.
5. Anda mengalami kesulitan dalam memahami
buku-buku atau bahan ajar matematika yang
ada di sekolah.
6. Selain buku paket juga dibutuhkan
referensi/bahan ajar lain untuk mendukung
pembelajaran matematika di kelas.
7. Dengan bahan ajar elektronik/e-module
memudahkan siswa belajar matematika
kapanpun dan dimanapun
8. Anda membutuhkan pembelajaran matematika
dengan menggunakan metode-metode yang
bervariasi.
9. Anda membutuhkan bahan ajar matematika lain
 sebagai alternatif untuk belajar mandiri
10. Dalam kegiatan pembelajaran matematika di
kelas guru menggunakan bahan ajar pendukung
yang inovatif agar membantu dalam proses
pembelajaran matematika
11. Bahan ajar elektronik/e-module dapat
mempermudah dalam mempelajari matematika
di kelas maupun di rumah.
12. Bahan ajar elektronik/e-module dapat
membantu siswa dalam memahami
pembelajaran matematika.
13. Bahan ajar elektronik yang bervariasi dapat
memotivasi siswa dalam memahami materi
Turunan.
14. Bahan ajar elektronik matematika dengan
menggunakan metode-metode yang bervariasi
dalam pembahasan materi dan soal dapat
menarik minat siswa untuk belajar mandiri.
15. Anda membutuhkan bahan ajar yang berisi
rangkaian pembelajaran suatu materi, yang
biasa menggunakan perintah balik kepada
peserta didik ( e-module/buku elektronik
berbasis Quantum Learning), sebagai referensi
agar dapat belajar mandiri.
16. Anda memahami materi Turunan jika dengan
bantuan bahan ajar elektronik dalam
pembelajaran matematika.

2. IDENTIFIKASI KARAKTERISTIK SISWA

1) Isilah angket ini dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom yang
disediakan.
 2) Identifikasi pedoman pengisian angket analisis kebutuhan ini adalah
sebagai berikut.
a. TM : Tidak Memahami
b. KM : Kurang Memahami
c. M : Memahami
d. SM : Sangat Memahami
No Topik/Isi Materi Pilihan
TM KM M SM
TURUNAN
1 Pengertian turunan secara fisis (sebagai
laju perubahan) dan arti geometris
turunan di satu titik
2 Menghitung turunan fungsi sederhana
menggunakan definisi turunan
3 Mengitung turunan fungsi menggunakan
aturan fungsi aljabar
4 Mengitung turunan fungsi menggunakan
aturan fungsi trigonometri
5 Mengitung turunan fungsi komposisi
dengan aturan rantai
6 Menentukan persamaan garis singgung
pada suatu kurva
7 Menggunakan turunan untuk
menghitung kecepatan dan percepatan

3. MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA

1) Menurut penilaian Anda, aspek-aspek yang dibutuhkan dalam
pembelajaran e-module interaktif untuk meningkatkan motivasi dalam
belajar matematika dan berilah tanda centang (√).
2) Pedoman pengisian angket motivasi belajar ini adalah sebagai berikut.
a. SS : Sangat Setuju
b. S : Setuju
c. TS : Tidak Setuju
d. KS : Kurang Setuju

Pilihan
NO MOTIVASI BELAJAR
SS S KS TS
1 Saya selalu berusaha untuk tekun
dalam mempelajari materi Turunan
2 Setiap tugas materi Turunan yang
menjadi tanggung jawab
sayadikerjakan dengan baik
3 Tugas-tugas/latihan soal materi
Turunan dapat membantu saya untuk
belajar lebih giat
4 Saya bisa mencapai kriteria ketuntasan
minimal (KKM) dengan menggunakan
bahan ajar e-module pada materi
Turunan
5 Keterlambatan dalam menyelesaikan
tugas merupakan hal biasa bagi Anda
6 Dengan menggunakan e-modul dalam
proses pembelajaran materi Turunan,
membuat saya termotivasi dalam
menyelesaikan tugas
7 Proses pembelajaran dengan
menggunakan komputer atau laptop
dapat mempermudah kegiatan
pembelajaran matematika di kelas
8 Saya selalu berusaha mengerjakan
tugas dari materi Turunan secara
mandiri yang telah diberikan oleh
 Bapak/Ibu guru
9 Saya selalu mengerjakan tugas secara
mandiri

Komentar dan Saran

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
..
Malang,……………………2015
Siswa,

( )
Lampiran 3a Format Validasi Instrumen Untuk Ahli Materi
LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN UNTUK AHLI MATERI
A. Identitas Validator
1. Nama Lengkap : .......................................................
2. NIP/NPP : .......................................................
3. Unit Kerja :……………………………………
B. Petunjuk
a. Mohon Bapak/Ibu mencermati secara keseluruhan isi dan tampilan angket
analisis kebutuhan guru terlampir. Komentar dan saran Bapak/Ibu sangat
bermanfaat untuk memperbaiki kekurangan angket ini. Sehubungan
dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan pendapat pada setiap
pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda “√” pada kolom angka
1, 2, 3, atau 4.
b. Pedoman Penilaian:
a. Skor 1 jika tidak sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
b. Skor 2 jika kurang sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
c. Skor 3 jika sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
d. Skor 4 jika sangat sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
c. Jika menurut Bapak/Ibu masih ada hal-hal yang perlu diperbaiki, mohon
dituliskan pada tempat yang tersedia.
d. Terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu dalam menvalidasi angket ini.
Skor
No Komponen
1 2 3 4
KELAYAKAN ISI
1 Kejelasan pertanyaan dalam instrumen
2 Kesesuaian pedoman pengisian angket
dengan pertanyaan pada instrumen
KETERCAPAIAN TUJUAN
1 Kesesuaian pertanyaan dengan produk yang
akan dibuat
 2 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan
pembuatan instrument
FORMAT
1 Kesesuaian pertanyaan pada instrumen
(umum-khusus)
2 Tata letak penulisan dalam instrument
3 Ukuran kolom proporsional dan sebanding
dengan ukuran kertas yang digunakan
KEBAHASAAN
1 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan EYD
2 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan tingkat perkembangan
intelektual
3 Bahasa yang digunakan mudah difahami
KEGRAFISAN
1 Penggunaan huruf (jenis/ukuran) dalam
instrument
2 Penggunaan tanda baca dalam instrumen
3 Kalimat dalam instrumen sesuai dengan
unsur-unsur fungsional penulisan
JUMLAH
TOTAL SKOR

C. Simpulan penilaian secara umum : (lingkari yang sesuai)

Penilaian untuk jumlah skor adalah sebagai berikut:
1. Skor 0 – 12 berarti “tidak baik”
2. Skor 13 – 25 berarti “kurang baik”
3. Skor 26 – 38 berarti “baik”
4. Skor 39 – 52 berarti “sangat baik”
 Angket analisis kebutuhan ini dinyatakan *) :
1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
2. Dapat digunakan dengan banyak revisi
3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
4. Dapat digunakan tanpa revisi
Mohon menuliskan butir-butir revisi pada kolom saran berikut dan/atau
menuliskan langsung pada naskah.
Komentar/Saran:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………..…
Malang, ...................... 2015
Validator

( )
Lampiran 3b Lembar Instrumen Validasi Produk Oleh Ahli Materi
Instrumen Validasi Produk oleh Ahli Materi
“ Pengembangan E-module Interaktif Berbasis Quantum Learning Materi
Turunan SMA/MA Kelas XI”
A. Identitas Validator
Nama :
NIP :
Pendidikan :
Instansi :
Alamat Instansi :

B. Petunjuk Pengisian Angket:

1. Mohon Bapak/Ibu memberikan penilaian secara objektif.
2. Penilaian atas produk pengembangan ini menginformasikan tentang materi
yang ada di dalam e-module.
3. Kontribusi Bapak/Ibu apapun bentuknya pada lembar validasi ini sangat
bermanfaat untuk menilai pengembangan e-module pembelajaran ini.
4. Berikan tanda centang (√) pada kolom skor penilaian.
a. Skor 1 berarti tidak sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
b. Skor 2 berarti kurang sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
c. Skor 3 berarti sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
d. Skor 4 berarti sangat sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
5. Tuliskan komentar/saran Bapak/Ibu di akhir lembar validasi.
C. Pernyataan
Skor Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4
Aspek Materi
1 Kesesuaian materi dengan Sandar Kompetensi
(SK)
2 Kesesuaian materi dengan Kompetensi Dasar
 (KD)
3 Kesesuain materi dengan tujuan pembelajaran
4 Materi sesuai konsep dan teori yang benar
5 Penyampaian materi bertahap sesuai
kemampuan siswa
6 Ilustrasi dan gambar sesuai dengan materi
7 Memberikan penekanan pada konsep penting
(dengan garis bawah, menebalkan atau yang
lainnya)
8 Sajian materi bersifat interaktif dan partisipasif
sehingga memotivasi siswa untuk belajar
mandiri
9 Kejelasan susunan kalimat
10 Contoh soal mudah dipahami
11 Contoh soal bisa memudahkan siswa untuk
memahami materi
12 Kemampuan e-module membuka peluang
pengembangan berpikir konstruktivis bagi
siswa
13 Penyajian materi dalam e-module dapat
meningkatkan pemahaman siswa
14 Penyajian materi dalam e-module bervariasi dan
lengkap sehingga memotivasi siswa untuk
belajar
15 Kemenarikan gambar, warna, dan layout
tampilan pada e-module dalam penyajian materi
16 Tingkatan bahasa yang digunakan pada bagian
materi sesuai dengan kemampuan siswa
17 Penyajian materi menarik sehingga belajar
matematika dengan menggunakan e-module
 menyenangkan
Latihan Soal
18 Petunjuk pengerjaan latihan soal sederhana dan
jelas
19 Menggunakan format pertanyaan uraian yang
berupa soal cerita
20 Kejelasan susunan kalimat
21 Kesesuaian latihan soal dengan materi turunan
22 Penyajian latihan soal dari tingkat mudah
sampai sulit
23 Penyajian latihan soal dalam e-module dapat
meningkatkan pemahaman siswa tentang materi
turunan
24 Penyajian latihan soal dalam e-module bersifat
interaktif sehingga memotivasi siswa untuk
mengerjakan
Soal Evaluasi
25 Petunjuk pengerjaan soal evaluasi jelas dan
sederhana
26 Penyajian soal evaluasi dimulai dari tingkat
mudah sampai sulit
27 Kesesuaian soal evaluasi dengan materi turunan
28 Penyajian soal evaluasi dalam e-module dapat
meningkatkan pemahaman materi turunan
29 Penyajian soal evaluasi dalam e-module bersifat
interaktif sehingga memotivasi siswa untuk
mengerjakan

D. Perbaikan tentang Produk Pengembangan

 Saya juga berharap Bapak/Ibu berkenan memberikan tanggapan mengenai
bagian yang salah, jenis kesalahan atau saran untuk e-module interaktif berbasis
Quantum Learning ini secara tertulis pada kolom yang tersedia.
No. Jenis Kesalahan Pendapat Bapak/Ibu (Perbaikan)

E. Kesimpulan
E-Module interaktif berbasis Quantum Learning ini dinyatakan *):
1. Layak diuji cobakan di lapangan tanpa ada revisi.
2. Layak diuji cobakan di lapangan dengan revisi.
3. Tidak layak diuji cobakan di lapangan.
*) Lingkari salah satu

Malang, ................................2015
Validator

( )
Lampiran 4a Format Validasi Instrumen Untuk Ahli Media
LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN UNTUK AHLI MEDIA
A. Identitas Validator
1. Nama Lengkap : .......................................................
2. NIP/NPP : .......................................................
3. Unit Kerja :……………………………………
B. Petunjuk
1. Mohon Bapak/Ibu mencermati secara keseluruhan isi dan tampilan angket
analisis kebutuhan guru terlampir. Komentar dan saran Bapak/Ibu sangat
bermanfaat untuk memperbaiki kekurangan angket ini. Sehubungan
dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan pendapat pada setiap
pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda “√” pada kolom angka
1, 2, 3, atau 4.
2. Pedoman Penilaian:
a. Skor 1 jika tidak sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
b. Skor 2 jika kurang sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
c. Skor 3 jika sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
d. Skor 4 jika sangat sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
3. Jika menurut Bapak/Ibu masih ada hal-hal yang perlu diperbaiki, mohon
dituliskan pada tempat yang tersedia.
4. Terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu dalam menvalidasi angket ini.
Skor
No Komponen
1 2 3 4
KELAYAKAN ISI
1 Kejelasan pertanyaan dalam instrumen
2 Kesesuaian pedoman pengisian angket
dengan pertanyaan pada instrumen
KETERCAPAIAN TUJUAN
1 Kesesuaian pertanyaan dengan produk yang
akan dibuat
 2 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan
pembuatan instrument
FORMAT
1 Kesesuaian pertanyaan pada 25nsure25ent
(umum-khusus)
2 Tata letak penulisan dalam instrument
3 Ukuran kolom proporsional dan sebanding
dengan ukuran kertas yang digunakan
KEBAHASAAN
1 Bahasa yang digunakan dalam 25nsure25ent
sesuai dengan EYD
2 Bahasa yang digunakan dalam 25nsure25ent
sesuai dengan tingkat perkembangan
intelektual
3 Bahasa yang digunakan mudah difahami
KEGRAFISAN
1 Penggunaan huruf (jenis/ukuran) dalam
instrument
2 Penggunaan tanda baca dalam instrumen
3 Kalimat dalam 25nsure25ent sesuai dengan
25nsure-unsur fungsional penulisan
JUMLAH
TOTAL SKOR

C. Simpulan penilaian secara umum : (lingkari yang sesuai)

Penilaian untuk jumlah skor adalah sebagai berikut:
1. Skor 0 – 12 berarti “tidak baik”
2. Skor 13 – 25 berarti “kurang baik”
3. Skor 26 – 38 berarti “baik”
4. Skor 39 – 52 berarti “sangat baik”
5.
 Angket analisis kebutuhan ini dinyatakan *) :
1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
2. Dapat digunakan dengan banyak revisi
3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
4. Dapat digunakan tanpa revisi
Mohon menuliskan butir-butir revisi pada kolom saran berikut dan/atau
menuliskan langsung pada naskah.
Komentar/Saran:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………..…
Malang, ...................... 2015
Validator

( )
Lampiran 4b Instrumen Validasi Produk Oleh Ahli Media
Instrumen Validasi Produk oleh Ahli Media
“ Pengembangan E-module Interaktif Berbasis Quantum Learning Materi
Turunan SMA/MA Kelas XI”

A. Identitas Validator
Nama :
NIP :
Pendidikan :
Instansi :
Alamat Instansi :

B. Petunjuk Pengisian Angket:

1. Mohon Bapak/Ibu memberikan penilaian secara objektif.
2. Penilaian atas produk pengembangan ini menginformasikan aspek kelayakan
bahasa dan kelayakan kegrafisan.
3. Kontribusi Bapak/Ibu apapun bentuknya pada lembar validasi ini sangat
bermanfaat untuk menilai pengembangan e-module pembelajaran ini.
4. Berikan tanda centang (√) pada kolom skor penilaian.
a. Skor 1 berarti tidak sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
b. Skor 2 berarti kurang sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
c. Skor 3 berarti sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
d. Skor 4 berarti sangat sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
5. Tuliskan komentar/saran Bapak/Ibu di akhir lembar validasi.
C. Pernyataan
Skor Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4
Kelayakan Bahasa
1 Kalimat yang digunakan dalam e-module
efektif
2 Bahasa yang digunakan jelas dan lengkap
3 Bahasa sesuai dengan tingkat perkembangan
intelektual siswa
4 Bahasa sesuai dengan tingkat perkembangan
emosional siswa
5 Istilah sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia
(baku)
6 Ejaan dan tanda baca yang digunakan tepat
7 Kalimat informasi jelas
8 Penggunaan kalimat informasi tepat
9 Penggunaan simbol dan istilah matematika
konsisten
10 Simbol dan istilah yang digunakan bisa
dipahami
Grafis
11 Penampilan unsur tata letak pada halaman muka
secara harmonis memiliki irama dan kesatuan
serta konsisiten
12 Komposisi dan ukuran unsure tata letak (judul,
pengarang, ilustrasi, logo, dll) proporsional,
seimbang, dan seirama dengan tata letak isi
(sesuai pola)
13 Warna cover/halaman muka sesuai dan cocok
dengan tampilan e-module
14 Ukuran huruf judul (cover, bab, sub bab, dll)
lebih dominan dan proporsional serta warna
kontras dengan latar belakang
15 Ilustrasi menggambarkan isi/materi ajar dan
mengungkapkan karakter objek
16 Gambar menarik pengguna untuk lebih
 termotivasi mempelajari materi dalam e-module
17 Bentuk warna, ukuran, proporsi obyek dalam
ilustrasi sesuai dengan realita
18 Pemilihan warna dasar e-module serasi
19 Pemilihan gambar latar e-module serasi
20 Jenis huruf/font menarik
21 Jenis huruf/font bisa dibaca dengan jelas oleh
pengguna
22 Ukuran huruf terbaca secara jelas oleh
pengguna
23 Penempatan unsur tata letak konsisten, kreatif,
dan berpola
24 Bidang cetak dan marjin proporsional
25 Penampilan hiasan/ilustrasi sebagai latar
belakang tidak mengganggu judul, teks, dan
halaman
26 Penggunaan variasi huruf (bold, italic, all
capital, small capital) sesuai
27 Ukuran gambar/shape jelas sesuai ukuran
28 Pemanfaatan ruang kosong efektif
29 Pengaturan layout dan tata letak pada e-module
seimbang dan tidak tumpang tindih
30 Desain tampilan e-module menarik

D. Perbaikan tentang Produk Pengembangan

Saya juga berharap Bapak/Ibu berkenan memberikan tanggapan mengenai
bagian yang salah, jenis kesalahan atau saran untuk e-module interaktif berbasis
Quantum Learning ini secara tertulis pada kolom yang tersedia.
No. Jenis Kesalahan Pendapat Bapak/Ibu (Perbaikan)

E. Kesimpulan
E-Module interaktif berbasis Quantum Learning ini dinyatakan *):
1. Layak diuji cobakan di lapangan tanpa ada revisi.
2. Layak diuji cobakan di lapangan dengan revisi.
3. Tidak layak diuji cobakan di lapangan.
*) Lingkari salah satu

Malang, ................................2015
Validator

( )
Lampiran 5a Format Lembar Validasi Instrumen Untuk Ahli Praktisi

LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN UNTUK AHLI PRAKTISI

A. Identitas Validator
1. Nama Lengkap : .......................................................
2. NIP/NPP : .......................................................
3. Unit Kerja :……………………………………
B. Petunjuk
1. Mohon Bapak/Ibu mencermati secara keseluruhan isi dan tampilan angket
analisis kebutuhan guru terlampir. Komentar dan saran Bapak/Ibu sangat
bermanfaat untuk memperbaiki kekurangan angket ini. Sehubungan
dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan pendapat pada setiap
pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda “√” pada kolom angka
1, 2, 3, atau 4.
2. Pedoman Penilaian:
a. Skor 1 jika tidak sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
b. Skor 2 jika kurang sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
c. Skor 3 jika sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
d. Skor 4 jika sangat sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
3. Jika menurut Bapak/Ibu masih ada hal-hal yang perlu diperbaiki, mohon
dituliskan pada tempat yang tersedia.
4. Terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu dalam menvalidasi angket ini.
Skor
No Komponen
1 2 3 4
KELAYAKAN ISI
1 Kejelasan pertanyaan dalam instrumen
2 Kesesuaian pedoman pengisian angket
dengan pertanyaan pada instrumen
KETERCAPAIAN TUJUAN
1 Kesesuaian pertanyaan dengan produk yang
 akan dibuat
2 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan
pembuatan instrument
FORMAT
1 Kesesuaian pertanyaan pada instrumen
(umum-khusus)
2 Tata letak penulisan dalam instrument
3 Ukuran kolom proporsional dan sebanding
dengan ukuran kertas yang digunakan
KEBAHASAAN
1 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan EYD
2 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan tingkat perkembangan
intelektual
3 Bahasa yang digunakan mudah difahami
KEGRAFISAN
1 Penggunaan huruf (jenis/ukuran) dalam
instrument
2 Penggunaan tanda baca dalam instrumen
3 Kalimat dalam instrumen sesuai dengan
unsur-unsur fungsional penulisan
JUMLAH
TOTAL SKOR

C. Simpulan penilaian secara umum : (lingkari yang sesuai)

Penilaian untuk jumlah skor adalah sebagai berikut:
1. Skor 0 – 12 berarti “tidak baik”
2. Skor 13 – 25 berarti “kurang baik”
3. Skor 26 – 38 berarti “baik”
4. Skor 39 – 52 berarti “sangat baik”
 Angket analisis kebutuhan ini dinyatakan *) :
1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
2. Dapat digunakan dengan banyak revisi
3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
4. Dapat digunakan tanpa revisi
Mohon menuliskan butir-butir revisi pada kolom saran berikut dan/atau
menuliskan langsung pada naskah.
Komentar/Saran:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………..…
Malang, ...................... 2015
Validator

( )
Lampiran 5b Instrumen Validasi Produk Oleh Ahli Praktisi
Instrumen Validasi Produk oleh Ahli Praktisi
“ Pengembangan E-module Interaktif Berbasis Quantum Learning Materi
Turunan SMA/MA Kelas XI”

A. Identitas Validator
Nama :
NIP :
Pendidikan :
Instansi :
Alamat Instansi :

B. Petunjuk Pengisian Angket:

1. Mohon Bapak/Ibu memberikan penilaian secara objektif.
2. Penilaian atas produk pengembangan ini menginformasikan aspek kelayakan
isi, Quantum Learning, kelayakan penyajian, kelayakan bahasa, dan kelayakan
kegrafisan.
3. Kontribusi Bapak/Ibu apapun bentuknya pada lembar validasi ini sangat
bermanfaat untuk menilai pengembangan e-module pembelajaran ini.
4. Berikan tanda centang (√) pada kolom skor penilaian.
a. Skor 1 berarti tidak sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
b. Skor 2 berarti kurang sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
c. Skor 3 berarti sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
d. Skor 4 berarti sangat sesuai dengan pernyataan pada lembar validasi.
5. Tuliskan komentar/saran Bapak/Ibu di akhir lembar validasi.
C. Pernyataan
Skor Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4
Kelayakan Isi
1 Materi yang dihasilkan dalam e-module sesuai
 dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar
2 Materi yang disajikan dalam e-module sesuai
dengan tujuan pembelajaran
3 Konsep, simbol, dan definisi dirumuskan
dengan tepat
4 Kegiatan belajar pada e-module disajikan
dengan menarik dan sesuai dengan materi
pokok turunan
5 Soal dan masalah yang disajikan sesuai dengan
konsep materi
6 Adanya keterkaitan antar sub materi pokok
sehingga siswa lebih mudah dalam mempelajari
materi
7 Ketepatan pedoman jawaban dari kegiatan
belajar dan soal evaluasi
8 Umpan balik dapat mengukur tingkat
penguasaan siswa
Quantum Learning
9 Adanya tahap Tumbuhkan yaitu dengan
memberikan ilustrasi dalam kehidupan sehari-
hari yang berkaitan dengan materi. Tahap ini
memberikan motivasi untuk lebih memahami
materi dalam e-module
10 Adanya tahap Alami yaitu memberikan
kesempatan kepada siswa untuk
mengembangkan pengetahuan yang dimilikinya
11 Adanya tahap Namai yaitu memberikan kata
kunci, konsep, atau rumus sesuai dengan materi
pada e-module
12 Adanya tahap Demonstrasi yaitu menyediakan
kesempatan siswa untuk menunjukkan apa yang
mereka ketahui dengan cara menjawab latihan
soal pada e-module
13 Adanya tahap Ulangi yaitu menegaskan
kembali pokok materi dengan memberi
kesempatan siswa untuk mengulang melalui
evaluasi
14 Adanya tahap Rayakan yaitu wujud pengakuan
atas partisipasi dan perolehan keterampilan
dalam ilmu pengetahuan berupa penilaian
(umpan balik)
Kelayakan Penyajian
15 Materi yang disajikan bersifat interaktif
dan partisipasif sehingga memotivasi
siswa untuk belajar mandiri
16 Petunjuk untuk penggunaan e-module
disajikan dengan jelas
17 E-module dilengkapi dengan gambar,
ilustrasi, dan tabel yang disajikan dengan
jelas dan menarik
18 Daftar rujukan disajikan dengan jelas
19 Tampilan e-module disajikan secara
menarik sehingga siswa lebih tertarik
untuk mempelajari e-module
20 Halaman sampul sesuai dengan materi
yang disajikan
21 Daftar isi memberikan gambaran
mengenai isi e-module yang diikuti nomor
halaman
 Kelayakan bahasa
22 Bahasa yang digunakan pada e-module
sesuai dengan tingkat perkembangan
intelektual siswa
23 Penggunaan bahasa tepat dan mudah
dipahami
24 Teks dan kalimat yang digunakan mudah
dibaca
25 Bahasa yang digunakan dalam e-module
sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia
26 Bahasa menarik, jelas, dan tidak
menimbulkan makna ganda
Kelayakan kegrafisan
27 Jenis huruf dan ukuran huruf yang
digunakan dapat dibaca dengan baik
28 Ilustrasi gambar sesuai dengan topik yang
disajikan
29 Pengaturan tata letak isi yang
proporsional, yaitu pengaturan antara
tulisan, gambar, dan tempat menulis
jawaban harus proporsional dan tidak
tumpang tindih
30 Warna font sesuai dengan background
31 Desain tampilan e-module menarik

D. Perbaikan tentang Produk Pengembangan

Saya juga berharap Bapak/Ibu berkenan memberikan tanggapan mengenai
bagian yang salah, jenis kesalahan atau saran untuk e-module interaktif berbasis
Quantum Learning ini secara tertulis pada kolom yang tersedia.
No. Jenis Kesalahan Pendapat Bapak/Ibu (Perbaikan)

E. Kesimpulan
E-Module interaktif berbasis Quantum Learning ini dinyatakan *):
4. Layak diuji cobakan di lapangan tanpa ada revisi.
5. Layak diuji cobakan di lapangan dengan revisi.
6. Tidak layak diuji cobakan di lapangan.
*) Lingkari salah satu

Malang, ................................2015
Validator

( )
Lampiran 6a Format Lembar Validasi Instrumen Untuk Subjek Uji Coba
LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN UNTUK SUBJEK UJI COBA
A. Identitas Validator
1. Nama Lengkap : .......................................................
2. NIP/NPP : .......................................................
3. Unit Kerja :……………………………………
B. Petunjuk
1. Mohon Bapak/Ibu mencermati secara keseluruhan isi dan tampilan angket
analisis kebutuhan guru terlampir. Komentar dan saran Bapak/Ibu sangat
bermanfaat untuk memperbaiki kekurangan angket ini. Sehubungan
dengan hal tersebut, dimohon Bapak/Ibu memberikan pendapat pada setiap
pernyataan yang tersedia dengan memberikan tanda “√” pada kolom angka
1, 2, 3, atau 4.
2. Pedoman Penilaian:
a. Skor 1 jika tidak sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
b. Skor 2 jika kurang sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
c. Skor 3 jika sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
d. Skor 4 jika sangat sesuai dengan kriteria pada lembar validasi.
3. Jika menurut Bapak/Ibu masih ada hal-hal yang perlu diperbaiki, mohon
dituliskan pada tempat yang tersedia.
4. Terima kasih atas kesediaan Bapak/Ibu dalam menvalidasi angket ini.
Skor
No Komponen
1 2 3 4
KELAYAKAN ISI
1 Kejelasan pertanyaan dalam instrumen
2 Kesesuaian pedoman pengisian angket
dengan pertanyaan pada instrumen
KETERCAPAIAN TUJUAN
1 Kesesuaian pertanyaan dengan produk yang
akan dibuat
 2 Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan
pembuatan instrument
FORMAT
1 Kesesuaian pertanyaan pada instrumen
(umum-khusus)
2 Tata letak penulisan dalam instrument
3 Ukuran kolom proporsional dan sebanding
dengan ukuran kertas yang digunakan
KEBAHASAAN
1 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan EYD
2 Bahasa yang digunakan dalam instrumen
sesuai dengan tingkat perkembangan
intelektual
3 Bahasa yang digunakan mudah difahami
KEGRAFISAN
1 Penggunaan huruf (jenis/ukuran) dalam
instrument
2 Penggunaan tanda baca dalam instrumen
3 Kalimat dalam instrumen sesuai dengan
unsur-unsur fungsional penulisan
JUMLAH
TOTAL SKOR

C. Simpulan penilaian secara umum : (lingkari yang sesuai)

Penilaian untuk jumlah skor adalah sebagai berikut:
1. Skor 0 – 12 berarti “tidak baik”
2. Skor 13 – 25 berarti “kurang baik”
3. Skor 26 – 38 berarti “baik”
4. Skor 39 – 52 berarti “sangat baik”
Angket analisis kebutuhan ini dinyatakan *) :
 1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi
2. Dapat digunakan dengan banyak revisi
3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi
4. Dapat digunakan tanpa revisi
Mohon menuliskan butir-butir revisi pada kolom saran berikut dan/atau
menuliskan langsung pada naskah.
Komentar/Saran:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………..…
Malang, ...................... 2015
Validator

( )
Lampiran 6b Instrumen Validasi Untuk Subjek Uji Coba
Instrumen Validasi Produk oleh Subjek Uji Coba

A. Identitas Validator
Nama :
Kelas :
Asal Sekolah :
Alamat Sekolah :

B. Petunjuk Pengisian Angket:

Sebelum mengisi angket, silahkan kalian membaca petunjuk pengisian berikut ini.
1. Cermatilah secara keseluruhan isi dan tampilan e-module interaktif berbasis
Quantum Learning materi Turunan SMA/MA kelas XI.
2. Berikan tanda centang (√) pada kolom skor penilaian.
a. Skor 1 berarti tidak sejutu dengan pernyataan pada lembar validasi.
b. Skor 2 berarti kurang setuju dengan pernyataan pada lembar validasi.
c. Skor 3 berarti setuju dengan pernyataan pada lembar validasi.
d. Skor 4 berarti sangat setuju dengan pernyataan pada lembar validasi.
3. Atas kesediaannya saya ucapkan terima kasih.
C. Pernyataan

Skor Penilaian
No Pernyataan
1 2 3 4
Aspek Tampilan
1 Desain e-module menarik
2 Gambar yang digunakan menarik
Penampilan e-module dapat mendorog siswa untuk
3
belajar
Pemakaian instrumen musik mebuat belajar
4
menjadi menyenangkan
5 Petunjuk dalam mempelajari e-module yang ada
 pada petunjuk penggunaan e-module jelas
6 Tampila tulisan dan gambar jelas
7 Tombol-tombol dalam e-module jelas
Aspek Bahasa
7 Bahasa yang ada pada e-module mudah dipahami
8 Tulisan, gambar, dan symbol matematika yang
digunakan jelas
9 Kalimat dan bahasa yang digunakan pada e-
module jelas
10 Sajian isi e-module mudah dipahami
11 Bahasa yang digunakan pada soal-soal yang
disajikan mudah dimengerti
Aspek Materi
12 Saya mudah memahami materi contoh penyelesaian
yang ada pada e-module
13 Saya mudah memahami materi yang ada di e-
module
14 Soal-soal yang ada pada e-module sesuai dengan
materi yang sudah saya pelajari
15 Saya dapat menyelesaikan soal e-module secara
mandiri maupun kelompok melalui soal latihan
yang disajikan
16 Saya mudah memahami kunci jawaban yang ada
pada e-module
Aspek Pembelajaran
17 Memakai e-module interaktif berbasis Quantum
Learning menjadikan pembelajaran menyenangkan
18 Memakai e-module interaktif berbasis Quantum
Learning materi turunan mudah dipahami
19 E-module ini menambah semangat belajar saya
 dalam memahami materi Turunan
20 E-module ini bisa dijadikan sarana belajar mandiri
walaupun tanpa bantuan guru

Komentar dan Saran:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Malang, ………………… 2015

( )