Kriteria menunjuk pada standar keberhasilan mahasiswa dalam
sebuah tahapan pembelajaran, sedangkan indikator merupakan
unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa.
Bobot penilaian merupakan ukuran dalam prosen (%) yang
menunjukkan prosentase keberhasilan satu tahap penilaian
terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah.
RPS dapat disusun dalam bentuk tabel seperti contoh pada 8.
k) Daftar referensi
Berisi buku atau bentuk lain nya yang dapat digunakan sebagai
sumber belajar dalam pembelajaran mata kuliah.
l) Format Rencana Pembelajaran Semester
Tabel 8. Contoh Format RPS *)
*) Catatan : format diatas hanya contoh, dapat diubah atau dikembangkan
dalam format yang berbeda.
m) Penjelasan format Rencana Pembelajaran Semester
Tabel 9. Penjelasan Pengisian Format pada Tabel 8
KPT 33
NOMOR
JUDUL KOLOM PENJELASAN ISIAN
KOLOM
1 MINGGU KE Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan,
yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu
semester) (bisa 1/2/3/4 mingguan).
2 KEMAMPUAN AKHIR Rumusan kemampuan dibidang kognitif,
YANG psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap
DIRENCANAKAN dan utuh (hard skills & soft skills). Tingkat
kemampuan harus menggambarkan level CP
lulusan prodi, dan dapat mengacu pada konsep
dari Anderson (*). Kemampuan yang dirumuskan
di setiap tahap harus mengacu dan sejalan
dengan CPL, serta secara komulatif diharapkan
dapat memenuhi CPL yang dibebankan pada
mata kuliah ini diakhir semester.
3 BAHAN KAJIAN Bisa diisi pokok bahasan /sub pokok bahasan,
(materi ajar) atau topik bahasan. (dengan asumsi tersedia
diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan)
atau intergrasi materi pembelajaran, atau isi dari
modul.
4 METODE Dapat berupa : diskusi kelompok, simulasi, studi
PEMBELAJARAN kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran
kooperatif, pembelajaran berbasis proyek,
pembelajaran berbasis masalah, atau metode
pembelajaran lain,atau gabungan berbagai
bentuk. Pemilihan metode pembelajaran
didasarkan pada keniscayaan bahwa dengan
metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa
mencapai kemampuan yang diharapkan.
5 WAKTU Waktu yang disediakan untuk mencapai
kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
6 PENGALAMAN Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa
BELAJAR yang dirancang oleh dosen agar yang
bersangkutan memiliki kemampuan yang telah
ditetapkan (tugas, suvai, menyusun paper,
melakukan praktek, studi banding, dsb)
7 KRITERIA Kriteria Penilaian berdasarkan Penilaian Acuan
PENILAIAN dan Patokan mengandung prinsip edukatif, otentik,
INDIKATOR objektif, akuntabel, dan transparan yang
dilakukan secara terintegrasi.
Indikator dapat menunjukkan pencapaian
kemampuan yang dicanangkan, atau unsur
kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal
ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide,
kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang
kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur
yang dibahas, kebenaran hitungan).
8 BOBOT NILAI Disesuaikan dengan waktu yang digunakan
untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau
besarnya sumbangan suatu kemampuan terhadap
pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada
34 KPT
NOMOR
JUDUL KOLOM PENJELASAN ISIAN
KOLOM
mata kuliah ini.
Daftar referensi yang digunakan dapat dituliskan
REFERENSI
pada lembar lain
KPT 35
Berikut adalah contoh RPS mata kuliah Metodologi Penelitian disusun berdasarkan unsur-unsur minimal yang terdapat dalam SN-Dikti, serta
dikembangkan dari format RPS table-8.
Tabel 10. Contoh RPS Mata Kuliah Metodologi Penelitian
36 KPT
Lanjutan contoh RPS
KPT 37
Lanjutan contoh RPS
38 KPT
Lanjutan contoh RPS
KPT 39
Lanjutan contoh RPS
40 KPT