SILABUS MATA PELAJARAN:

PEMBUATAN BUSANA COSTUM -MADE

Satuan Pendidikan : SMK
Program Studi Keahlian : Tata Busana
Kelas /Semester : XII/ V
Kompetensi Inti*
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Semester V : 18 minggu (18 X 15 Jam = 270 Jam)

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas
Tuhan Yang Maha Esa, fungsi busana Mengamati
melalui menjaga dan pesta  Mengamati video/gambar macam-macam Membuat tahapan
melestarikan keutuhan  Macam-macam busana pesta atau langkah-
jiwa, raga manusia serta cara/teknik  Mengamati informasi dari berbagai langkah pembuatan
lingkungan kerja sebagai pembuatan busana pesta o Modul/bahan
sumber tentang busana pesta(pengertian
tindakan pengamalan busana pesta sesuai desain. ajar
dan fungsi) o Sumber lain
menurut agama yang  Karakteristik/ciri
dianutnya.  Mengamati video/gambar karakteristik/ciri yang relefan
busana pesta
 Tahapan busana pesta Observasi
pembuatan  Mengamati gambar atau contoh jadi Checklist lembar
busana pesta macam-macam bahan busana pesta pengamatan
 Mengamati informasi dari berbagai kegiatan diskusi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 1

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sumber tentang tahapan pembuatan kelompok
busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
Portofolio
untuk merumuskan pengertian dan fungsi
Tes
busana pesta, macam-macam cara/teknik
pembuatan busana pesta, karakteristik
busana pesta, tahapan pembuatan
busana pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi busana pesta, macam-
macam cara/teknik pembuatan busana
pesta, karakteristik/ciri busana pesta,
tahapan pembuatan busana pesta, macam-
macam bahan busana pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 2

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli, Pengumpulan data (experimenting)
santun, ramah lingkungan,
gotong royong) dalam  Menyimpulkan bahan, data dan sumber
aktivitas sehari-hari informasi tentang busana pesta
sebagai wujud  Diskusi dan mengolah bahan informasi
implementasi sikap dalam
tentang pengertian dan fungsi busana
melakukan pekerjaan
2.2. Menghargai kerja individu
pesta, macam-macam cara/teknik
dan kelompok dalam pembuatan busana pesta, karakteristik
pembelajaran sehari-hari busana pesta, tahapan pembuatan
sebagai wujud busana pesta
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made

3.1 Menjelaskan busana pesta  Asosiasi

 Membuat kesimpulan dari hasil

pengolahan data dan informasi tentang
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana 10 jam
pesta, tahapan pembuatan busana
pesta
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan fungsi busana pesta,
macam-macam cara/teknik pembuatan
busana pesta, karakteristik busana pesta,

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 3

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tahapan pembuatan busana pesta

4.1 Mengidentifikasi busana Komunikasi

pesta (teknik penyelesaian/
Pembuatan, Mempresentasikan (kelompok atau individu)
karakteristik/cirri dan jenis pengertian dan fungsi busana pesta, macam-
bahan busana pesta) macam cara/teknik pembuatan busana
pesta, karakteristik busana pesta dan
tahapan pembuatan busana pesta

1.1 Mensyukuri karunia Mengamati Tugas

Tuhan Yang Maha Esa,
melalui menjaga dan  Mengamati video/gambar tentang: Menggunting bahan
melestarikan keutuhan  Alat dan bahan untuk merancang busana pesta.
jiwa, raga manusia serta bahan
lingkungan kerja sebagai  Cara merancang bahan busana pesta Observasi
tindakan pengamalan  Penataan pola di atas bahan sesuai
menurut agama yang kriteria mutu, prosedur k3 Checklist lembar
10 jam
dianutnya.  Alat untuk menggunting bahan pengamatan
 Cara menggunting bahan kegiatan diskusi
 Mengamati /mengumpulkan informasi kelompok
dari berbagai sumber tentang:
 Persiapan alat untuk menggunting Portofolio
bahan
 Cara menggunting bahan Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 4

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Pengguntingan bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang bahan,
cara merancang bahan busana pesta,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, alat untuk
menggunting bahan, persiapan alat untuk
menggunting bahan, cara menggunting
bahan, pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, cara
memindahkan pola pada bahan,
persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan,
pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.

2.1. Menunjukkan perilaku  Alat dan bahan Menanya

amaliah (jujur , disiplin, untuk merancang
tanggung jawab, peduli, bahan Memberikan kesempatan kepada siswa
santun, ramah lingkungan,  Cara merancang untuk bertanya tentang: materi menggunting
gotong royong) dalam bahan busana bahan busana pesta
aktivitas sehari-hari pesta
sebagai wujud  Penataan pola di
implementasi sikap dalam atas bahan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 5

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melakukan pekerjaan sesuai kriteria Pengumpulan data (experimenting)
2.2. Menghargai kerja individu mutu, prosedur k3
dan kelompok dalam  Alat untuk  Diskusi Menganalisa semua informasi
pembelajaran sehari-hari menggunting tentang menggunting bahan busana
sebagai wujud bahan pesta
implementasi  Persiapan alat  Melakukan merancang bahan busana
melaksanakan untuk pesta, penataan pola di atas bahan
pembelajaran pembuatan menggunting
busana custom-made bahan sesuai kriteria mutu, prosedur k3
 Cara  Menggunting bahan, bahan sesuai
menggunting kriteria mutu, prosedur k3
bahan  Memindahkan pola pada bahan, sesuai
 Pengguntingan kriteria mutu dan prosedur k3.
bahan sesuai
kriteria mutu,
prosedur k3
 Cara
memindahkan
pola pada bahan
 Persiapan alat
dan bahan untuk
memindahkan
pola pada bahan
 Pemindahan pola
pada bahan
sesuai kriteria
mutu dan
prosedur k3

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 6

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.2. Menjelaskan teknik  Mengasosiasi(associating)
menggunting busana
pesta  Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik menggunting serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menggunting bahan busana pesta

4.2 Menggunting bahan  Mengkomunikasikan

busana pesta
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan busana pesta,
penataan pola di atas bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan,
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3.

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas

Tuhan Yang Maha tujuan menyeterika
Mengamati
Esa, melalui menjaga  Alat dan bahan  Mengamati video/gambar tentang: Membuat tahapan o Modul/baha
dan melestarikan menyeterika  Alat dan bahan untuk menyeterika menyeterika n ajar
keutuhan jiwa, raga  Cara menyeterika  Cara menyeterika busana pesta busana pesta o Sumber
manusia serta busana pesta  Kriteria mutu hasil seterika lain yang
lingkungan kerja  Kriteria mutu hasil  Mengamati /mengumpulkan informasi relefan
sebagai tindakan seterika dari berbagai sumber tentang: Observasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 7

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengamalan menurut  Pengertian dan tujuan menyeterika Checklist lembar
agama yang dianutnya.  Alat dan bahan menyeterika pengamatan
 Persiapan alat dan bahan untuk kegiatan diskusi
menyeterika busana pesta kelompok
 Cara menyeterika busana pesta
 Kriteria mutu hasil seterika Mengamati
demonstrasi dan penjelasan guru Portofolio
tentang:
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru Tes
untuk merumuskan pengertian dan fungsi
menyeterika busana pesta macam-
macam cara/teknik menyeterika busana
pesta, tahapan menyeterika busana
pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi menyeterika busana
pesta macam-macam cara/teknik
menyeterika busana pesta, tahapan
menyeterika busana pesta dan Kriteria mutu
hasil seterika

Pengumpulan data (experimenting)

 Diskusi Menganalisa semua informasi

tentang menyeterika busana pesta
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyeterika

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 8

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyeterika busana pesta
 Mengevaluasi hasil seterika sesuai
criteria mutu

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik menyeterika serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menyeterika busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku Komunikasi Tugas

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Mempresentasikan hasil diskusi tentang: Menyeterika busana
santun, ramah lingkungan, pengertian, fungsi Alat dan bahan,Cara pesta
gotong royong) dalam menyeterika,Kriteria mutu hasil seterika
aktivitas sehari-hari busana pesta
 Mendemonstrasikan macam-macam Observasi
sebagai wujud
implementasi sikap dalam cara/teknik menyeterika busana pesta, Checklist lembar
10 a
melakukan pekerjaan tahapan menyeterika busana pesta. pengamatan
2.2. Menghargai kerja individu m
 Memperagakan hasil seterika yang paling kegiatan diskusi
dan kelompok dalam kelompok
sesuai dengan criteria mutu
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi Portofolio
melaksanakan
Tes
pembelajaran pembuatan
busana custom-made

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 9

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.3. Menjelaskan cara
menyeterika busana pesta 11

4.3. Menyeterika busana pesta 12

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Macam-macam Tugas
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
cara/teknik jahit
 Mengamati video/gambar macam-macam Membuat tahapan
menjaga dan melestarikan busana pesta
keutuhan jiwa, raga  Tahapan menjahit cara/teknik jahit busana pesta teknik menjahit
manusia serta lingkungan busana pesta  Mengamati informasi dari berbagai busana pesta
kerja sebagai tindakan  Teknik sumber tentang Tahapan menjahit
pengamalan menurut penyelesaian busana pesta
agama yang dianutnya. busana pesta  Mengamati video/gambar tentangTeknik
penyelesaian busana pesta
 Mengamati contoh jadi tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit o Modul/baha
busana pesta n ajar
 Tahapan menjahit busana pesta o Sumber
 Teknik penyelesaian busana pesta lain yang
 Mengamati informasi dari berbagai relefan
sumber tentang tahapan pembuatan
busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit
busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 10

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku Menanya Observasi
amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Memberikan kesempatan kepada peserta Checklist lembar
santun, ramah lingkungan, didik untuk menanyakan hal yang pengamatan
gotong royong) dalam berkaitan dengan teknik jahit dan teknik kegiatan diskusi
aktivitas sehari-hari penyelesaian busana pesta( Macam- kelompok
sebagai wujud macam cara/teknik jahit busana pesta
implementasi sikap dalam tahapan menjahit busana pesta teknik
melakukan pekerjaan penyelesaian busana pesta) Portofolio
2.2. Menghargai kerja individu Tes
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari Pengumpulan data (experimenting)
sebagai wujud
implementasi  Diskusi dan menganalisa semua
melaksanakan informasi tentang:
pembelajaran pembuatan  Macam-macam cara/teknik jahit
busana custom-made busana pesta
 Tahapan menjahit busana pesta
 Teknik penyelesaian busana pesta
 Menyiapkan tempat, alat dan bahan
pembuatan busana pesta sesuai
prosedur k3
 Menjahit busana pesta sesuai criteria
mutu dan prosedur k3
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyelesaikan busana pesta dengan
teknik halus
 Penyelesaian busana pesta dengan
teknik halus sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengevaluasi hasil busana pesta sesuai
criteria mutu

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 11

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik pembuatan dan
penyelesaian busana pesta serta
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pembuatan dan penyelesaian busana
pesta

3.4 Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit busana pesta
 Mempresentasikan hasil diskusi dan
hasil praktik pembuatan busana pesta
10 jam
 Memperagakan gambar atau contoh jadi
tentang teknik jahit dan teknik
penyelesaian busana pesta

4.4 Menjahit busana pesta Tugas

Menjahit busana
pesta.
95 a
Observasi m
Checklist lembar
pengamatan
kegiatan diskusi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 12

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelompok

Portofolio
Tes
1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas
Tuhan Yang Maha Esa,
Mengamati
tujuan menghitung
 Mengamati informasi dari berbagai Menghitung
melalui menjaga dan harga pokok
melestarikan keutuhan busana pesta sumber tentang: kalkulasi harga jual
jiwa, raga manusia serta  Cara menghitung  Pengertian dan tujuan menghitung busana pesta.
lingkungan kerja sebagai harga pokok (biaya harga pokok busana pesta
tindakan pengamalan produksi, upah dan  Cara menghitung harga pokok (biaya
menurut agama yang penyusutan) produksi, upah dan penyusutan) Observasi
dianutnya. busana pesta busana pesta Checklist lembar
 Cara menghitung  Cara menghitung keuntungan pengamatan
keuntungan berdasarkan prosentase yang berlaku kegiatan diskusi
berdasarkan untuk busana pesta o Modul/baha
kelompok
prosentase yang  Mengamati video/gambar tentang n ajar
berlaku untuk aktifitas tempat atau lokasi penjualan o Sumber
busana pesta busana pesta Portofolio lain yang
 Mengamati contoh jadi tentang: relefan
Tes
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan)
busana pesta
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk busana pesta
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas busana
pesta
 cara menetapkan atau cara

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 13

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menghitung harga jual busana pesta
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan tujuan menghitung
harga pokok busana pesta
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan)
busana pesta
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk busana pesta

2.1. Menunjukkan perilaku  Cara menghitung Menanya

amaliah (jujur , disiplin, harga jual busana
tanggung jawab, peduli, pesta Memberikan kesempatan peserta didik
santun, ramah lingkungan,  Cara menanyakan hal yang berkaitan dengan
gotong royong) dalam mengadministrasik pengertian dan tujuan menghitung harga
aktivitas sehari-hari sebagai an laporan kalkulasi pokok busana pesta, cara menghitung harga
wujud implementasi sikap harga jual busana pokok (biaya produksi, upah dan penyusutan)
dalam melakukan pesta
pekerjaan busana pesta, cara menghitung keuntungan
 Pembuatan laporan
2.2. Menghargai kerja individu kalkulasi harga jual berdasarkan prosentase yang berlaku untuk
dan kelompok dalam busana pesta.
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud Pengumpulan data (experimenting)
implementasi
melaksanakan  Diskusi tentang:
pembelajaran pembuatan  Cara menghitung harga pokok
busana custom-made busana pesta
 Cara menghitung harga jual busana
pesta
 Cara membuat laporan kalkulasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 14

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
harga busana pesta
 Membuat kalkulasi harga pokok busana
pesta
 Membuat kalkulasi harga jual busana
pesta

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pembuatan kalkulasi harga
pokok dan harga jual busana pesta serta
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil obserfasi

3.5. Menjelaskan cara

menghitung harga jual 5 jam
busana pesta
4.5 Menghitung kalkulasi Komunikasi
harga jual busana pesta  Mempresentasikan hasil kalkulasi
hargapokok dan harga jual busana
pesta.
 Mempresentasikan hasil surve pasar 10
tentang penetapan harga jual dan cara
menghitung kalkulasi harga pokok dan
harga jual

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 15

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
[Link] karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/baha
Mengamati n ajar
Yang Maha Esa, melalui fungsi kemasan  Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan
menjaga dan melestarikan busana pesta o Sumber
keutuhan jiwa, raga sumber tentang: kemasan busana lain yang
 Jenis dan bentuk
manusia serta lingkungan kemasan busana  Pengertian dan tujuan mengemas pesta. relefan
kerja sebagai tindakan pesta busana pesta
pengamalan menurut  Karakteristik  Jenis dan bentuk kemasan busana
agama yang dianutnya. pesta Observasi
kemasan busana
pesta  Karakteristik kemasan busana pesta Checklist lembar
 Mengamati video/gambar tentang pengamatan
macam-macam kemasan busana pesta kegiatan diskusi
 Mengamati contoh jadi tentang macam-
kelompok
macam kemasan busana pesta
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
(sebelumnya sudah disiapkan lembar
obserfasi, tentang hal apa saja yang akan
di obserfasi)
 Tujuan mengemas busana
 Macam-macam kemasan busana
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk pembeli
 Cara pengadaan kemasan busana
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
busana pesta
 Jenis dan bentuk kemasan busana
pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 16

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku  Teknik mengemas Menanya Portofolio
amaliah (jujur , disiplin, busana pesta
tanggung jawab, peduli, Memberikan kesempatan peserta didik Tes
 Alat dan bahan
santun, ramah lingkungan, untuk mengemas menanyakan hal yang berkaitan dengan
gotong royong) dalam busana pesta pengertian dan fungsi kemasan busana
aktivitas sehari-hari sebagai  Pengemasan pesta, jenis dan bentuk kemasan busana
wujud implementasi sikap busana sesuai pesta, karakteristik kemasan busana pesta
dalam melakukan kriteria mutu,
pekerjaan busana.
prosedur k3,
2.2. Menghargai kerja individu karakteristik produk Pengumpulan data (experimenting)
dan kelompok dalam busana
pembelajaran sehari-hari  Diskusi tentang:
sebagai wujud  Macam-macam kemasan busana
implementasi pesta
melaksanakan  Cara membuat kemasan busana
pembelajaran pembuatan pesta
busana custom-made  Cara menghitung kalkulasi harga
kemasan
 Pembagian lokasi surve/obserfasi
pasar
 Teknik penulisan laporan hasil
diskusi
 Membuat kemasan busana pesta

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pengamatan semua materi
tentang kemasan busana pesta
 Menyusun laporan hasil obserfasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 17

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pasar tentang kemasan busana pesta

4.6 Menjelaskan kemasan

busana pesta 5 jam

4.6 Mengemas busana .Komunikasi

pesta
 Mempresentasikan pengertian dan fungsi
kemasan busana pesta, jenis dan bentuk
kemasan busana pesta, karakteristik
kemasan busana pesta.
 Mempresentasikan hasil praktik
pembuatan kemasan busana pesta.
 Mempresentasikan hasil obserfasi/surfe 10
pasar tentang kemasan busana pesta

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 18

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
fungsi rok
 Mengamati video/gambar macam-macam Menjelaskan rok.
menjaga dan melestarikan  Macam-macam
keutuhan jiwa, raga cara/teknik rok
manusia serta lingkungan pembuatan rok  Mengamati informasi dari berbagai
Observasi
kerja sebagai tindakan  Karakteristik rok sumber tentang:
pengamalan menurut Checklist lembar
 Tahapan  Pengertian dan fungsi rok
agama yang dianutnya. pembuatan rok  Macam-macam cara/teknik pengamatan
pembuatan rok kegiatan diskusi
 Karakteristik rok kelompok
 Tahapan pembuatan rok
 Mengamati gambar atau contoh jadi
macam-macam bahan rok Portofolio
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru Tes o Modul/baha
untuk merumuskan pengertian dan fungsi n ajar
busana pesta, macam-macam cara/teknik o Sumber
pembuatan busana pesta, karakteristik lain yang
busana pesta, tahapan pembuatan relefan
busana pesta

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan
dengan pengertian dan fungsi rok,
macam-macam cara/teknik pembuatan
rok, karakteristik/ciri rok, tahapan
pembuatan rok, macam-macam bahan
rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 19

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan perilaku  Alat dan bahan
amaliah (jujur , disiplin, untuk merancang
tanggung jawab, peduli, bahan
santun, ramah lingkungan,  Cara merancang
gotong royong) dalam bahan rok
aktivitas sehari-hari sebagai  Penataan pola di
wujud implementasi sikap atas bahan sesuai
dalam melakukan kriteria mutu,
pekerjaan prosedur k3
2.2. Menghargai kerja individu  Alat untuk
dan kelompok dalam menggunting bahan Pengumpulan data (experimenting)
pembelajaran sehari-hari  Persiapan alat
sebagai wujud  Menyimpulkan bahan, data dan sumber
untuk menggunting
implementasi bahan informasi tentang rok
melaksanakan  Cara menggunting  Diskusi dan mengolah bahan informasi
pembelajaran pembuatan bahan tentang pengertian dan fungsi rok,
busana custom-made  Pengguntingan macam-macam cara/teknik pembuatan
bahan sesuai rok, karakteristik rok, tahapan
kriteria mutu, pembuatan rok
prosedur k3
 Cara memindahkan
pola pada bahan
 Persiapan alat dan
bahan untuk
memindahkan pola
pada bahan
 Pemindahan pola
pada bahan sesuai
kriteria mutu dan
prosedur k3

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 20

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.7. Menjelaskan Teknik Asosiasi
pembuatan rok
 Membuat kesimpulan dari hasil
pengolahan data dan informasi tentang
pengertian dan fungsi rok, macam-
macam cara/teknik pembuatan rok,
karakteristik rok, tahapan pembuatan 5 jam
rok
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan fungsi rok, macam-
macam cara/teknik pembuatan rok,
karakteristik rok, tahapan pembuatan rok

3.7 Mengidentifikasi Komunikasi

pembuatan rok
Mempresentasikan (kelompok atau individu)
pengertian dan fungsi rok, macam-macam
cara/teknik pembuatan rok, karakteristik rok
dan tahapan pembuatan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 21

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Mengamati
Yang Maha Esa, melalui
menjaga dan melestarikan  Mengamati video/gambar tentang:
keutuhan jiwa, raga  Alat dan bahan untuk merancang
manusia serta lingkungan bahan
kerja sebagai tindakan  Cara merancang bahan rok
pengamalan menurut  Penataan pola di atas bahan sesuai
agama yang dianutnya. kriteria mutu, prosedur k3
 Alat untuk menggunting bahan

 Mengamati /mengumpulkan informasi

dari berbagai sumber tentang:
 Persiapan alat untuk menggunting
bahan
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada bahan
 Persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan
 Pemindahan pola pada bahan sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan penjelasan
guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang bahan,
cara merancang bahan rok, penataan
pola di atas bahan sesuai kriteria mutu,
prosedur k3, alat untuk menggunting
bahan, persiapan alat untuk menggunting
bahan, cara menggunting bahan,
pengguntingan bahan sesuai kriteria

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 22

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mutu, prosedur k3, cara memindahkan
pola pada bahan, persiapan alat dan
bahan untuk memindahkan pola pada
bahan, pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3.

2.1. Menunjukkan perilaku Menanya

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli, Memberikan kesempatan kepada siswa
santun, ramah lingkungan, untuk bertanya tentang: materi menggunting
gotong royong) dalam bahan rok
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap Pengumpulan data (experimenting)
dalam melakukan
pekerjaan  Diskusi Menganalisa semua informasi
2.2. Menghargai kerja individu tentang menggunting bahan rok
dan kelompok dalam  Melakukan merancang bahan rok,
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud penataan pola di atas bahan sesuai
implementasi kriteria mutu, prosedur k3
melaksanakan  Menggunting bahan, bahan sesuai
pembelajaran pembuatan kriteria mutu, prosedur k3
busana custom-made  Memindahkan pola pada bahan, sesuai
kriteria mutu dan prosedur k3.

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 23

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.8 Menjelaskan teknik Mengasosiasi(associating)
menggunting bahan rok
 Merumuskan kesimpulan dari hasil
diskusi dan praktik menggunting serta
tentang semua materi yang sudah
peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
menggunting bahan rok

3.8 Menggunting bahan rok Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan hasil diskusi

 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan rok, penataan
3 jam
pola di atas bahan sesuai kriteria
mutu, prosedur k3
 Menggunting bahan, bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Memindahkan pola pada bahan,
sesuai kriteria mutu dan prosedur k3.

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 24

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas o Modul/baha
Yang Maha Esa, melalui
Mengamati n ajar
tujuan
 Mengamati video/gambar tentang: Menjelaskan cara
menjaga dan melestarikan menyeterika o Sumber
keutuhan jiwa, raga  Alat dan bahan  Alat dan bahan untuk menyeterika menyeterika rok. lain yang
manusia serta lingkungan menyeterika  Cara menyeterika rok relefan
kerja sebagai tindakan  Cara menyeterika  Kriteria mutu hasil seterika
pengamalan menurut rok  Mengamati /mengumpulkan informasi Observasi
agama yang dianutnya.  Penyeterikaan rok dari berbagai sumber tentang:
Checklist lembar
sesuai kriteria  Pengertian dan tujuan menyeterika
pengamatan
mutu dan  Alat dan bahan menyeterika
 Persiapan alat dan bahan untuk kegiatan diskusi
prosedur k3
menyeterika rok kelompok
 Cara menyeterika rok
 Kriteria mutu hasil seterika
Portofolio
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang: Tes
 pengertian dan fungsi menyeterika
rok
 macam-macam cara/teknik
menyeterika rok
 tahapan menyeterika rok

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik

menanyakan hal yang berkaitan dengan
pengertian dan fungsi menyeterika rok
macam-macam cara/teknik menyeterika rok,
tahapan menyeterika rok dan Kriteria mutu
hasil seterika

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 25

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Pengumpulan data (experimenting)

 Diskusi Menganalisa semua informasi

tentang menyeterika rok
 Menyiapkan alat dan bahan untuk
menyeterika
 Menyeterika rok
 Mengevaluasi hasil seterika sesuai
kriteria mutu

2.1. Menunjukkan perilaku Asosiasi

amaliah (jujur , disiplin,
tanggung jawab, peduli,  Merumuskan kesimpulan dari hasil
santun, ramah lingkungan, diskusi dan praktik menyeterika serta
gotong royong) dalam tentang semua materi yang sudah
aktivitas sehari-hari sebagai peroleh
wujud implementasi sikap
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
dalam melakukan
pekerjaan menyeterika rok
2.2. Menghargai kerja individu
dan kelompok dalam
pembelajaran sehari-hari
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
pembelajaran pembuatan
busana custom-made

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 26

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.9 Menjelaskan cara Komunikasi 5 jam
menyeterika rok
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang:
pengertian, fungsi Alat dan bahan,Cara
menyeterika,Kriteria mutu hasil seterika
rok
 Mendemonstrasikan macam-macam
cara/teknik menyeterika rok, tahapan
menyeterika rok
 Memperagakan hasil seterika yang paling
sesuai dengan criteria mutu

4.9. Menyeterika rok Mengkomunikasikan

 Mempresentasikan pengertian dan fungsi

menyeterika rok, cara menyeterika rok,
tahapan menyeterika rok. 8
 Mempresentasikan hasil penyetrikaan
rok.

1.1. Mensyukuri karunia Tuhan  Pengertian dan Tugas

Yang Maha Esa, melalui
Mengamati
fungsi teknik
menjaga dan melestarikan  Mengamati video/gambar macam-macam Menjahit rok.
menjahit rok o Modul/baha
keutuhan jiwa, raga  Macam-macam cara/teknik jahit rok
n ajar
manusia serta lingkungan cara/ teknik  Mengamati informasi dari berbagai
o Sumber
kerja sebagai tindakan menjahit rok sumber tentang Tahapan menjahit rok Observasi lain yang
pengamalan menurut  Tahapan teknik  Mengamati video/gambar tentangTeknik Checklist lembar relefan
agama yang dianutnya. menjahit rok penyelesaian rok pengamatan
 Mengamati contoh jadi tentang: kegiatan diskusi
 Macam-macam cara/teknik jahit rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 27

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Tahapan menjahit rok kelompok
 Teknik penyelesaian rok Portofolio
 Mengamati informasi dari berbagai
Tes
sumber tentang tahapan pembuatan rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Macam-macam cara/teknik jahit rok
 Tahapan menjahit rok
 Teknik penyelesaian rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Tempat, alat dan Menanya Tugas

amaliah (jujur , disiplin, bahan menjahit
tanggung jawab, peduli,  Memberikan kesempatan kepada peserta Menjahit rok.
rok
santun, ramah lingkungan,  Persiapan tempat, didik untuk menanyakan hal yang
gotong royong) dalam alat dan bahan berkaitan dengan teknik jahit dan teknik
Observasi
aktivitas sehari-hari sebagai rok sesuai penyelesaian rok(Macam-macam
wujud implementasi sikap prosedur k3 cara/teknik jahit rok, tahapan menjahit Checklist lembar
dalam melakukan  Pengertian dan rok teknik penyelesaian rok) pengamatan
pekerjaan tujuan menjahit kegiatan diskusi
2.2. Menghargai kerja individu rok teknik halus kelompok
dan kelompok dalam  Penjelasan Pengumpulan data (experimenting)
pembelajaran sehari-hari menjahit rok
sebagai wujud teknik halus  Diskusi dan menganalisa semua Portofolio
implementasi informasi tentang:
 Penjahitan rok Tes
melaksanakan sesuai kriteria  Macam-macam cara/teknik jahit
pembelajaran pembuatan mutu dan rok
busana custom-made prosedur k3  Tahapan menjahit rok
 Penyelesaian rok  Teknik penyelesaian rok
teknik halus  Menyiapkan tempat, alat dan bahan
 Persiapan alat pembuatan rok sesuai prosedur k3
dan bahan untuk  Menjahit rok sesuai criteria mutu dan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 28

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
menyelesaikan prosedur k3
rok dengan teknik  Menyiapkan alat dan bahan untuk
halus menyelesaikan rok dengan teknik halus
 Penyelesaian rok  Penyelesaian rok dengan teknik halus
teknik halus sesuai kriteria mutu dan prosedur k3
sesuai kriteria  Mengevaluasi hasil rok sesuai criteria
mutu dan mutu
prosedur k3

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan praktik pembuatan dan
penyelesaian rok serta semua materi
yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi tentang
pembuatan dan penyelesaian rok

3.10. Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit rok
 Mempresentasikan hasil diskusi dan
hasil praktik pembuatan rok
6 jam
 Memperagakan gambar atau contoh jadi
tentang teknik jahit dan teknik
penyelesaian rok

3.10. Menjahit rok

48 jam

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 29

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas o Modul/baha
Tuhan Yang Maha
Mengamati n ajar
tujuan
 Mengamati informasi dari berbagai Menghitung
Esa, melalui menjaga menghitung harga o Sumber
dan melestarikan pokok rok sumber tentang: kalkulasi harga jual lain yang
keutuhan jiwa, raga  Cara menghitung  Pengertian dan tujuan menghitung rok. relefan
manusia serta harga pokok harga pokok rok
lingkungan kerja (biaya produksi,  Cara menghitung harga pokok (biaya
sebagai tindakan upah dan produksi, upah dan penyusutan) rok Observasi
pengamalan menurut penyusutan) rok  Cara menghitung keuntungan Checklist lembar
agama yang dianutnya.  Cara menghitung berdasarkan prosentase yang berlaku pengamatan
keuntungan untuk rok kegiatan diskusi
berdasarkan  Mengamati video/gambar tentang
kelompok
prosentase yang aktifitas tempat atau lokasi penjualan rok
berlaku untuk rok  Mengamati contoh jadi tentang:
 Cara menghitung harga pokok (biaya Portofolio
produksi, upah dan penyusutan) rok Tes
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku
untuk rok
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas rok
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual rok
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan tujuan menghitung
harga pokok rok
 Cara menghitung harga pokok (biaya
produksi, upah dan penyusutan) rok
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang berlaku

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 30

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
untuk rok
2.1. Menunjukkan perilaku  Cara menghitung Menanya Tugas
amaliah (jujur , disiplin, harga jual rok
tanggung jawab, Memberikan kesempatan peserta didik Menjelaskan cara
 Prosedur
peduli, santun, ramah penetapan harga menanyakan hal yang berkaitan dengan menghitung harga
lingkungan, gotong jual rok pengertian dan tujuan menghitung harga jual rok.
royong) dalam  Teknik penulisan pokok rok, cara menghitung harga pokok
aktivitas sehari-hari harga jual rok (biaya produksi, upah dan penyusutan) rok, Observasi
sebagai wujud  Penghitungan
implementasi sikap cara menghitung keuntungan berdasarkan Checklist lembar
harga jual sesuai
dalam melakukan prosentase yang berlaku untuk rok pengamatan
harga pokok yang
pekerjaan telah dikeluarkan kegiatan diskusi
2.2. Menghargai kerja Pengumpulan data (experimenting)
untuk rok kelompok
individu dan kelompok  Cara membuat
dalam pembelajaran  Diskusi tentang: o Modul/baha
laporan kalkulasi  Cara menghitung harga pokok rok
sehari-hari sebagai harga rok Portofolio n ajar
wujud implementasi  Cara menghitung harga jual rok o Sumber
 Cara Tes 5 jam
melaksanakan  Cara membuat laporan kalkulasi lain yang
mengadministrasi
pembelajaran harga rok relefan
kan laporan
pembuatan busana  Membuat kalkulasi harga pokok rok
kalkulasi harga
custom-made  Membuat kalkulasi harga jual rok
jual rok
 Pembuatan
laporan kalkulasi Asosiasi
harga jual secara
tertulis rok sesuai  Merumuskan kesimpulan dari hasil
kriteria mutu
diskusi dan pembuatan kalkulasi harga
 Pengadministrasia
pokok dan harga jual ro serta semua
n laporan kalkulasi
harga jual rok materi yang sudah peroleh
sesuai kriteria  Menyusun laporan hasil diskusi
mutu  Menyusun laporan hasil obserfasi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 31

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.11. Menjelaskan cara
menghitung harga jual
rok

3.11 Menghitung kalkulasi Komunikasi

harga jual rok  Mempresentasikan hasil kalkulasi
hargapokok dan harga jual rok
 Mempresentasikan hasil surve pasar 8
tentang penetapan harga jual dan cara
menghitung kalkulasi harga pokok dan
harga jual

1.1. Mensyukuri karunia  Pengertian dan Tugas

Mengamati
Tuhan Yang Maha Esa, fungsi kemasan  Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan
melalui menjaga dan rok
melestarikan keutuhan sumber tentang: kemasan rok.
 Jenis dan bentuk
jiwa, raga manusia serta kemasan rok  Pengertian dan tujuan mengemas rok
lingkungan kerja sebagai  Karakteristik  Jenis dan bentuk kemasan rok
Observasi
tindakan pengamalan kemasan rok  Karakteristik kemasan rok
menurut agama yang  Mengamati video/gambar tentang Checklist lembar o Modul/baha
dianutnya. macam-macam kemasan rok pengamatan n ajar
 Mengamati contoh jadi tentang macam- o Sumber
kegiatan diskusi
lain yang
macam kemasan rok kelompok relefan
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
(sebelumnya sudah disiapkan lembar
obserfasi, tentang hal apa saja yang akan Portofolio
di obserfasi) Tes
 Tujuan mengemas busana
 Macam-macam kemasan busana
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk pembeli

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 32

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Cara pengadaan kemasan busana
 Mengamati penjelasan dan ilustrasi guru
tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
busana
 Jenis dan bentuk kemasan rok

2.1. Menunjukkan perilaku  Teknik mengemas Menanya

amaliah (jujur , disiplin, rok
tanggung jawab, peduli,  Alat dan bahan Memberikan kesempatan peserta didik
santun, ramah untuk mengemas menanyakan hal yang berkaitan dengan
lingkungan, gotong rok pengertian dan fungsi kemasan rok, jenis
royong) dalam aktivitas  Persiapan alat dan bentuk kemasan rok, karakteristik
sehari-hari sebagai dan bahan kemasan rok.
wujud implementasi pembuatan
sikap dalam melakukan Pengumpulan data (experimenting)
kemasan rok
pekerjaan
 Pengemasan  Diskusi tentang:
2.2. Menghargai kerja
busana sesuai
individu dan kelompok  Macam-macam kemasan rok
kriteria mutu,
dalam pembelajaran  Cara membuat kemasan rok
prosedur k3,
sehari-hari sebagai
karakteristik  Cara menghitung kalkulasi harga
wujud implementasi kemasan
produk busana
melaksanakan  Pembagian lokasi surve/obserfasi
pembelajaran pasar
pembuatan busana  Teknik penulisan laporan hasil
custom-made diskusi
 Membuat kemasan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 33

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari hasil

diskusi dan pengamatan semua materi
tentang kemasan rok
 Menyusun laporan hasil obserfasi
pasar tentang kemasan rok

3.12 Menjelaskan kemasan

rok

o Modul/baha
n ajar
5 jam o Sumber
lain yang
relefan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 34

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.12. Mengemas rok .Komunikasi

 Mempresentasikan pengertian dan fungsi

kemasan rok, jenis dan bentuk kemasan
rok, karakteristik kemasan rok.
 Mempresentasikan hasil praktik
pembuatan kemasan rok.
 Mempresentasikan hasil obserfasi/surfe 5 jam
pasar tentang kemasan rok

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 35

 SILABUS MATA PELAJARAN
PEMBUATAN BUSANA COSTUM -MADE
Satuan Pendidikan : SMK
Program Studi Keahlian : Tata Busana
Kelas /Semester :XII/ VI
Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab phenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Semester VI : 17 minggu (17 X 15 Jam = 255 Jam

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas
karunia Tuhan jacket Mengamati
Yang Maha Esa,  Macam-macam cara/teknik  Mengamati video/gambar Menjelaskan jaket.
melalui menjaga pembuatan jacket macam-macam jacket
dan melestarikan  Karakteristik jaket  Mengamati informasi dari o Modul/baha
berbagai sumber tentang jacket Observasi
keutuhan jiwa,  Tahapan pembuatan jacket n ajar
raga manusia (pengertian dan fungsi) Checklist lembar o Sumber lain
serta lingkungan  Mengamati video/gambar pengamatan yang relefan
kerja sebagai karakteristik/ciri jacket kegiatan diskusi
tindakan  Mengamati gambar atau contoh kelompok
pengamalan jadi macam-macam bahan jacket
menurut agama  Mengamati informasi dari
yang dianutnya. berbagai sumber tentang tahapan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 36

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembuatan jacket Portofolio
 Mengamati penjelasan dan Tes
ilustrasi guru untuk merumuskan
pengertian dan fungsi jacket,
2.1. Menunjukkan  Alat dan bahan untuk macam-macam cara/teknik
perilaku amaliah merancang bahan pembuatan jacket , karakteristik
(jujur , disiplin,  Cara merancang bahan jacket , tahapan pembuatan
tanggung jawab, jaket jacket
peduli, santun,  Penataan pola di atas
ramah bahan sesuai kriteria mutu,
lingkungan, Menanya
prosedur k3
gotong royong)  Alat untuk menggunting
dalam aktivitas  Memberikan kesempatan peserta
bahan didik menanyakan hal yang
sehari-hari  Persiapan alat untuk
sebagai wujud berkaitan dengan pengertian dan
menggunting bahan fungsi jacket,macam-macam
implementasi  Cara menggunting bahan
sikap dalam cara/teknik pembuatan jacket,
 Pengguntingan bahan karakteristik/ciri jacket, tahapan
melakukan sesuai kriteria mutu, pembuatan jacket, macam-
pekerjaan prosedur k3
2.2. Menghargai kerja macam bahan jacket
 Cara memindahkan pola
individu dan
pada bahan Pengumpulan data (experimenting)
kelompok dalam
 Persiapan alat dan bahan
pembelajaran
untuk memindahkan pola  Menyimpulkan bahan, data dan
sehari-hari
pada bahan sumber informasi tentang jacket
sebagai wujud
 Pemindahan pola pada  Diskusi dan mengolah bahan
implementasi
bahan sesuai kriteria mutu informasi tentang pengertian dan
melaksanakan
dan prosedur k3 fungsi jacket, macam-macam
pembelajaran
cara/teknik pembuatan jacket,
pembuatan
karakteristik jacket, tahapan
busana custom-
pembuatan jacket
made

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 37

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.13. Menjelaskan Asosiasi
teknik pembuatan
jaket  Membuat kesimpulan dari hasil
pengolahan data dan informasi
tentang pengertian dan fungsi
jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket, tahapan
pembuatan jacket 9 jam

 Menyusun laporan hasil diskusi

tentang pengertian dan fungsi
jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket, tahapan
pembuatan jacket

4.13. Mengidentifikasi Komunikasi

teknik pembuatan
jacket  Mempresentasikan (kelompok
atau individu) pengertian dan
10
fungsi jacket, macam-macam
cara/teknik pembuatan jacket,
karakteristik jacket dan tahapan
pembuatan jacket
1.1. Mensyukuri karunia Mengamati
Tuhan Yang Maha
Esa, melalui menjaga  Mengamati video/gambar tentang:
dan melestarikan  Alat dan bahan untuk 11
keutuhan jiwa, raga merancang bahan
manusia serta  Cara merancang bahan jacket
lingkungan kerja  Penataan pola di atas bahan
sebagai tindakan sesuai kriteria mutu, prosedur

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 38

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pengamalan menurut k3
agama yang  Alat untuk menggunting bahan
dianutnya.  Cara menggunting bahan
 Mengamati /mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber
tentang:
 Persiapan alat untuk
menggunting bahan
 Cara menggunting bahan
 Pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3
 Cara memindahkan pola pada
bahan
 Persiapan alat dan bahan
untuk memindahkan pola pada
bahan
 Pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang:
alat dan bahan untuk merancang
bahan, cara merancang bahan
jacket, penataan pola di atas bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur k3,
alat untuk menggunting bahan,
persiapan alat untuk menggunting
bahan, cara menggunting bahan,
pengguntingan bahan sesuai
kriteria mutu, prosedur k3, cara

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 39

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
memindahkan pola pada bahan,
persiapan alat dan bahan untuk
memindahkan pola pada bahan,
pemindahan pola pada bahan
sesuai kriteria mutu dan prosedur
k3.

2.1. Menunjukkan Menanya

perilaku amaliah
(jujur , disiplin, Memberikan kesempatan kepada
tanggung jawab, siswa untuk bertanya tentang: materi
peduli, santun, menggunting bahan jacket
ramah
lingkungan,
gotong royong) Pengumpulan data (experimenting)
dalam aktivitas
sehari-hari  Diskusi Menganalisa semua
sebagai wujud informasi tentang menggunting
implementasi
sikap dalam bahan jacket 12
melakukan  Melakukan merancang bahan
pekerjaan jacket, penataan pola di atas
2.2. Menghargai kerja bahan sesuai kriteria mutu,
individu dan prosedur k3
kelompok dalam  Menggunting bahan, bahan sesuai
pembelajaran
kriteria mutu, prosedur k3
sehari-hari
sebagai wujud  Memindahkan pola pada bahan,
implementasi sesuai kriteria mutu dan prosedur
melaksanakan k3.
pembelajaran
pembuatan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 40

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
busana custom-
made

3.14. Menjelaskan teknik Mengasosiasi(associating)

menggunting Jacket
 Merumuskan kesimpulan dari
hasil diskusi dan praktik
menggunting serta tentang 13
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang menggunting bahan jacket

4.14. Menggunting bahan Mengkomunikasikan

jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
 Mendemonstrasikan dan
Memperagakan secara kelompok
tentang:
 merancang bahan jacket,
penataan pola di atas bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur 15 jam
k3
 Menggunting bahan, bahan
sesuai kriteria mutu, prosedur
k3
 Memindahkan pola pada
bahan, sesuai kriteria mutu
dan prosedur k3.

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 41

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas o Modul/baha
karunia Tuhan
Mengamati n ajar
mengepres  Mengamati video/gambar tentang: Menjelaskan cara
Yang Maha Esa,  Cara mengepres jaket o Sumber lain
melalui menjaga  Alat dan bahan untuk mengepres jaket. yang relefan
 Tahapanmengepres jaket mengepres
dan melestarikan
keutuhan jiwa,  Cara mengepres jacket Observasi
raga manusia  Kriteria mutu hasil mengepres Checklist lembar
serta lingkungan  Mengamati /mengumpulkan pengamatan
kerja sebagai informasi dari berbagai sumber kegiatan diskusi
tindakan tentang: kelompok
pengamalan  Pengertian dan tujuan
menurut agama mengepres
yang dianutnya.  Alat dan bahan mengepres Portofolio
 Persiapan alat dan bahan untuk Tes
mengepres jacket
 Cara mengepres jacket
 Kriteria mutu hasil mengepres
 Mengamati demonstrasi dan
penjelasan guru tentang:
 pengertian dan fungsi
mengepres jacket
 macam-macam cara/teknik
mengepres jacket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 42

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1. Menunjukkan  Pengertian dan tujuan  tahapan mengepres jacket
perilaku amaliah mengepres
(jujur , disiplin,  Alat dan bahan mengepres Menanya
tanggung jawab,  Persiapan alat dan bahan
peduli, santun, untuk mengepres jaket Memberikan kesempatan peserta didik
ramah  Cara mengepres jaket menanyakan hal yang berkaitan
lingkungan,  Pengepresan jaket sesuai dengan pengertian dan fungsi
gotong royong) kriteria mutu dan prosedur mengepres jacket macam-macam
dalam aktivitas k3 cara/teknik mengepres jacket, tahapan
sehari-hari
sebagai wujud mengepres jacket dan Kriteria mutu
implementasi hasil mengepres jacket
sikap dalam
melakukan Pengumpulan data (experimenting)
pekerjaan
2.2. Menghargai kerja  Diskusi Menganalisa semua
individu dan informasi tentang mengepres
kelompok dalam jacket
pembelajaran  Menyiapkan alat dan bahan untuk
sehari-hari mengepres jacket
sebagai wujud
 mengepres jacket
implementasi
melaksanakan  Mengevaluasi hasil mengepres
pembelajaran jacket sesuai kriteria mutu
pembuatan
busana custom- Asosiasi
made
 Merumuskan kesimpulan dari
hasil diskusi dan praktik
mengepres jacket serta tentang
semua materi yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 43

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang mengepres jacket

3.15. Menjelaskan cara Komunikasi

mengepres jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang: pengertian, fungsi Alat dan
bahan,Cara mengepres jacket
kriteria mutu hasil mengepres jacket
 Mendemonstrasikan macam- 10
macam cara/teknik mengepres
jacket, tahapan mengepres jacket
 Memperagakan hasil mengepres
jacket yang paling sesuai dengan
criteria mutu

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 44

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.15. Melakukan Mengkomunikasikan Tugas 45 jam
pengepresan jaket
 Mempresentasikan pengertian dan Melakukan
fungsi mengepres jacket, cara pengepresan jaket.
mengepres jacket, tahapan
mengepres jacket. Observasi
 Mempresentasikan hasil Checklist lembar
mengepres jacket pengamatan
kegiatan diskusi
kelompok

Portofolio
Tes

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas

karunia Tuhan
Mengamati
teknik menjahit jacket
Yang Maha Esa,  Mengamati video/gambar macam- Menjelaskan teknik
 Cara/teknik menjahit jacket
melalui menjaga macam cara/teknik jahit jacket menjahit jaket.
 Tahapan teknik menjahit
dan melestarikan jacket  Mengamati informasi dari berbagai
keutuhan jiwa, sumber tentang Tahapan menjahit
raga manusia jacket Observasi o Modul/baha
serta lingkungan n ajar
 Mengamati video/gambar Checklist lembar
kerja sebagai o Sumber lain
tentangTeknik penyelesaian jacket pengamatan yang relefan
tindakan
pengamalan  Mengamati contoh jadi tentang: kegiatan diskusi
menurut agama  Macam-macam cara/teknik kelompok
yang dianutnya. jahit jacket
 Tahapan menjahit jacket
 Teknik penyelesaian jacket Portofolio
 Mengamati informasi dari berbagai Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 45

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sumber tentang tahapan
pembuatan jacket
 Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Macam-macam cara/teknik
jahit jacket
 Tahapan menjahit jacket Teknik
penyelesaian jacket
2.1. Menunjukkan  Tempat, alat dan bahan Menanya
perilaku amaliah menjahit jaket
(jujur , disiplin,  Persiapan tempat, alat dan  Memberikan kesempatan kepada
tanggung jawab, bahan jaket sesuai peserta didik untuk menanyakan
peduli, santun, prosedur k3 hal yang berkaitan dengan teknik
ramah  Pengertian dan tujuan jahit dan teknik penyelesaian jacket
lingkungan, menjahit jaket teknik (Macam-macam cara/teknik jahit
gotong royong) tailoring jacket tahapan menjahit jacket
dalam aktivitas  Penjelasan menjahit jaket teknik penyelesaian jacket)
sehari-hari teknik halus
sebagai wujud  Penjahitan jaket sesuai
implementasi kriteria mutu dan prosedur Pengumpulan data (experimenting)
sikap dalam k3
melakukan  Diskusi dan menganalisa semua
 Penyelesaian jaket teknik
pekerjaan informasi tentang:
halus
2.2. Menghargai kerja  Macam-macam cara/teknik
 Persiapan alat dan bahan
individu dan jahit jacket
untuk menyelesaikan jaket
kelompok dalam  Tahapan menjahit jacket
dengan teknik halus
pembelajaran  Teknik penyelesaian jacket
 Penyelesaian jaket eknik
sehari-hari  Menyiapkan tempat, alat dan
halus sesuai kriteria mutu
sebagai wujud bahan pembuatan jacket sesuai
dan prosedur k3
implementasi prosedur k3
melaksanakan  Menjahit jacket sesuai criteria mutu
pembelajaran dan prosedur k3
 Menyiapkan alat dan bahan untuk

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 46

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pembuatan menyelesaikan jacket dengan
busana custom- teknik halus
made  Penyelesaian jacket dengan teknik
halus sesuai kriteria mutu dan
prosedur k3
 Mengevaluasi hasil jacket sesuai
criteria mutu

Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari

hasil diskusi dan praktik
pembuatan dan penyelesaian
jacket serta semua materi yang
sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
tentang pembuatan dan
penyelesaian jacket

3.16. Menjelaskan teknik Komunikasi

menjahit jaket
 Mempresentasikan hasil diskusi
dan hasil praktik pembuatan
jacket 10 jam
 Memperagakan gambar atau
contoh jadi tentang teknik jahit
dan teknik penyelesaian jacket

6.16. Menjahit jaket 115 jam

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 47

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Mensyukuri  Pengertian dan tujuan Tugas o Modul/baha
karunia Tuhan
Mengamati n ajar
menghitung harga pokok
 Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan cara
Yang Maha Esa, jaket o Sumber lain
melalui menjaga  Cara menghitung harga sumber tentang: menghitung harga yang relefan
dan melestarikan pokok (biaya produksi, upah  Pengertian dan tujuan jual jaket.
keutuhan jiwa, dan penyusutan) jaket menghitung harga pokok jaket Menghitung
raga manusia  Cara menghitung  Cara menghitung harga pokok
kalkulasi harga jual
serta lingkungan keuntungan berdasarkan (biaya produksi, upah dan
kerja sebagai penyusutan) jaket Cara jaket.
prosentase yang berlaku
tindakan untuk jaket menghitung keuntungan
pengamalan berdasarkan prosentase yang Observasi
menurut agama berlaku untuk jaket
yang dianutnya.  Mengamati video/gambar tentang Checklist lembar
aktifitas tempat atau lokasi pengamatan
penjualan jaket kegiatan diskusi
 Mengamati contoh jadi tentang: kelompok
 Cara menghitung harga pokok
(biaya produksi, upah dan Portofolio
penyusutan) jaket
 Cara menghitung keuntungan Tes
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk jaket
 Melakukan obserfasi pasar tentang:
 harga jual berbagai kwalitas
jaket
 cara menetapkan atau cara
menghitung harga jual jaket
Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Pengertian dan tujuan
menghitung harga pokok jaket

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 48

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Cara menghitung harga pokok
(biaya produksi, upah dan
penyusutan) jaket
 Cara menghitung keuntungan
berdasarkan prosentase yang
berlaku untuk jaket

2.1. Menunjukkan  Cara menghitung harga jual Menanya

perilaku amaliah jaket
(jujur , disiplin,  Prosedur penetapan harga Memberikan kesempatan peserta didik
tanggung jawab, jual jaket menanyakan hal yang berkaitan
peduli, santun,  Teknik penulisan harga jual dengan pengertian dan tujuan
ramah jaket Penghitungan harga menghitung harga pokok jaket, cara
lingkungan, jual sesuai harga pokok menghitung harga pokok (biaya
gotong royong) yang telah dikeluarkan
dalam aktivitas produksi, upah dan penyusutan) jaket,
untuk jaket
sehari-hari cara menghitung keuntungan
 Cara membuat laporan
sebagai wujud kalkulasi harga jaket berdasarkan prosentase yang berlaku
implementasi  Cara mengadministrasikan untuk jaket
sikap dalam laporan kalkulasi harga jual
melakukan jaket Pengumpulan data (experimenting)
pekerjaan  Pembuatan laporan
2.2. Menghargai kerja kalkulasi harga jual secara  Diskusi tentang:
individu dan tertulis jaket sesuai kriteria  Cara menghitung harga pokok
kelompok dalam mutu jaket
pembelajaran  Cara menghitung harga jual jaket
 Pengadministrasian laporan
sehari-hari  Cara membuat laporan kalkulasi
kalkulasi harga jual jaket
sebagai wujud harga jaket
sesuai kriteria mutu
implementasi  Membuat kalkulasi harga pokok
melaksanakan jaket
pembelajaran  Membuat kalkulasi harga jual jaket
pembuatan
busana custom-

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 49

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
made Asosiasi

 Merumuskan kesimpulan dari

hasil diskusi dan pembuatan
kalkulasi harga pokok dan harga
jual jaket serta semua materi
yang sudah peroleh
 Menyusun laporan hasil diskusi
 Menyusun laporan hasil obserfasi

3.17. Menjelaskan cara

menghitung harga
jual jaket 10 jam

4.17. Menghitung Komunikasi

kalkulasi harga jual  Mempresentasikan hasil kalkulasi
jaket hargapokok dan harga jual jaket
 Mempresentasikan hasil surve 15 jam
pasar tentang penetapan harga
jual dan cara menghitung kalkulasi
harga pokok dan harga jual

1.1. Mensyukuri  Pengertian dan fungsi Tugas 25 o Modul/baha

Mengamati n ajar
karunia Tuhan kemasan jaket  Mengamati informasi dari berbagai Menjelaskan
Yang Maha Esa,  Jenis dan bentuk kemasan o Sumber lain
sumber tentang: kemasan jaket. yang relefan
melalui menjaga jaket
 Pengertian dan tujuan
dan  Karakteristik kemasan
mengemas jaket
melestarikan  jaket Observasi
 Jenis dan bentuk kemasan jaket
keutuhan jiwa,  Karakteristik kemasan jaket Checklist lembar
raga manusia pengamatan

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 50

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
serta lingkungan  Mengamati video/gambar tentang kegiatan diskusi
kerja sebagai macam-macam kemasan jaket kelompok
tindakan  Mengamati contoh jadi tentang
pengamalan macam-macam kemasan jaket
 Melakukan obserfasi pasar tentang: Portofolio
menurut agama
yang dianutnya. (sebelumnya sudah disiapkan Tes
lembar obserfasi, tentang hal apa
saja yang akan di obserfasi)
 Tujuan mengemas jaket
 Macam-macam kemasan jaket
yang digunakan, baik untuk
penyimpanan maupun untuk
pembeli
 Cara pengadaan kemasan jaket
 Mengamati penjelasan dan
ilustrasi guru tentang:
 Pengertian dan fungsi kemasan
jaket
 Jenis dan bentuk kemasan jaket
2.1. Menunjukkan  Teknik mengemas jaket Menanya
perilaku amaliah  Alat dan bahan untuk
(jujur , disiplin, mengemas jaket Persiapan Memberikan kesempatan peserta didik
tanggung jawab, alat dan bahan pembuatan menanyakan hal yang berkaitan
peduli, santun, kemasan jaket dengan pengertian dan fungsi
ramah  Pengemasan busana kemasan jaket, jenis dan bentuk
lingkungan, sesuai kriteria mutu, kemasan jaket, karakteristik kemasan
gotong royong) prosedur k3, karakteristik busana jaket.
dalam aktivitas produk busana
Pengumpulan data (experimenting)
sehari-hari
sebagai wujud  Diskusi tentang:

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 51

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
implementasi  Macam-macam kemasan jaket
sikap dalam  Cara membuat kemasan
melakukan jaket
pekerjaan  Cara menghitung kalkulasi
2.2. Menghargai kerja harga kemasan
individu dan  Pembagian lokasi
kelompok dalam surve/obserfasi pasar
pembelajaran  Teknik penulisan laporan hasil
diskusi
sehari-hari
 Membuat kemasan jaket
sebagai wujud
implementasi
melaksanakan Asosiasi
pembelajaran
pembuatan  Merumuskan kesimpulan dari
busana custom- hasil diskusi dan pengamatan
made semua materi tentang kemasan
jaket
 Menyusun laporan hasil obserfasi
pasar tentang kemasan jaket

3.18. Menjelaskan
kemasan jaket

10 jam

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 52

 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

4.18. Mengemas jaket .Komunikasi Tugas

 Mempresentasikan pengertian dan Mengemas jaket.
fungsi kemasan jaket, jenis dan
bentuk kemasan jaket, karakteristik Observasi
kemasan jaket. Checklist lembar
 Mempresentasikan hasil praktik pengamatan
pembuatan kemasan jaket 15 jam
kegiatan diskusi
 Mempresentasikan hasil kelompok
obserfasi/surfe pasar tentang
kemasan jaket
Portofolio
Tes

C3-Silabus Pembuatan busana Custom-made 2013 Page 53