SILABUS
SATUAN TINGKAT PENDIDIKAN : SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : XI
SEMESTER : 1 (SATU)
PROGRAM KEAHLIAN : ILMU PENGENGETAHUAN ALAM (IPA)
MATERI AJAR : MATRIKS
JUMLAH PERTEMUAN : 5 PERTEMUAN (5 45 MENIT)
KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
Teknik dan
Perte Indikator Pencapaian Aktivitas/Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Bentuk Intrumen
muan Kompetensi Belajar Waktu Belajar
Penilaian
1 3.3 Menjelaskan matriks, 3.3.1 Mendefinisikan 1. Membangun 1. Siswa diberikan Teknik Penilaian: 3 x 45 *hal 74-
jenis-jenis matriks, dan hubungan susunan Konsep pertanyaan dan menit 80
kesamaan matriks dengan benda ataupun Matriks sebuah 1. Tes tertulis di
menggunakan masalah angka terhadap permasalahan awal dan di
kontekstual dan konsep matriks. dari buku akhir
melakukan operasi pada pegangan siswa. pembelajaran
matriks yang meliputi 3.3.2 Mendefinisikan terkait materi
penjumlahan, konsep matriks 2. Siswa (individu).
pengurangan, perkalian mengidentifikasi
skalar, dan perkalian, serta 3.3.3 Membuat contoh solusi dari 2. Penugasan
transpos. matriks masalah yang kelompok.
diberikan
3.4 Menganalisis sifat-sifat 4.3.1 Menyajikan model Bentuk instrumen
determinan dan invers matematika dari 3. Siswa penilaian:
matriks berordo 2 2 dan suatu masalah mengumpulkan
3 3. nyata yang informasi melalui 1. Soal Latihan
berkaitan dengan pengamatan (kelompok)
4.3 Menyelesaikan masalah matriks dalam kehidupan
kontekstual yang sehari hari 2. Pekerjaan
berkaitan dengan matriks Rumah
dan oprasinya. 4. Siswa mengolah
data yang telah
4.4 Menyelesaikan masalah dikumpulkan
yang berkaitan dengan
determinan dan invers 5. Siswa melakukan
matriks berordo 2 2 dan pemeriksaan
3 3. kembali terhadap
data yang telah
diolah
2 3.3 Menjelaskan matriks, 3.3.1 Mendeskripsikan 1. Jenis-Jenis 1. Siswa diberikan Teknik Penilaian: 2 x 45 *hal 80 -
jenis-jenis matriks, dan jenis-jenis matriks Matriks pertanyaan dan menit 83
kesamaan matriks dengan sebuah 1. Penugasan
menggunakan masalah permasalahan di Kelompok
3.3.2 Membedakan
kontekstual dan LCD.
melakukan operasi pada matriks sesuai Bentuk instrumen
matriks yang meliputi dengan jenisnya 2. Siswa penilaian:
penjumlahan, mengidentifikasi
pengurangan, perkalian 3.3.3 Membuat contoh solusi dari 1. Soal Latihan
skalar, dan perkalian, serta matriks masalah yang kelompok.
transpos. berdasarkan jenis- diberikan.
2. Persentasi
jenis matriks.
3.4 Menganalisis sifat-sifat 3. Siswa
determinan dan invers mengumpulkan 3. Pekerjaan
matriks berordo 2 2 dan 4.3.1 Menentukan informasi melalui rumah (PR)
3 3. bentuk-bentuk pengamatan
matriks dari dalam kehidupan
4.3 Menyelesaikan masalah masalah sehari hari.
kontekstual yang kontekstual yang
berkaitan dengan matriks 4. Siswa mengolah
diberikan
dan oprasinya. data yang telah
dikumpulkan.
4.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan 5. Siswa melakukan
determinan dan invers pemeriksaan
matriks berordo 2 2 dan kembali terhadap
3 3. data yang telah
diolah.
6. Siswa menarik
kesimpulan dari
data yang telah
diperiksa
kebenarannya.
3 3.3 Menjelaskan matriks, 2.3.1 Mendeskripsikan 1. Kesamaan 1. Siswa diberikan Teknik Penilaian: 3 x 45 *hal 84-
jenis-jenis matriks, dan konsep kesamaan Matriks pertanyaan dan menit 85
kesamaan matriks dengan matriks sebuah 1. Tes tertulis
menggunakan masalah permasalahan di sebelum dan
kontekstual dan 2.3.2 Membuat contoh LKPD. sesuadah
melakukan operasi pada kesamaan matriks dilakukan
matriks yang meliputi 2. Siswa pembelajaran
penjumlahan, 4.3.1 Menyelesaikan mengidentifikasi terkait materi
pengurangan, perkalian masalah yang solusi dari (individu).
skalar, dan perkalian, serta diberikan dengan masalah yang
transpos. menggunakan diberikan. 2. Penugasan
konsep kesamaan kelompok.
3.4 Menganalisis sifat-sifat matriks 3. Siswa
determinan dan invers mengumpulkan
matriks berordo 2 2 dan 4.3.2 Menyajikan model informasi melalui Bentuk instrumen
3 3. matematika dari pengamatan penilaian:
suatu masalah dalam kehidupan
4.3 Menyelesaikan masalah nyata yang sehari hari. 1. Soal Tes
kontekstual yang berkaitan dengan
berkaitan dengan matriks kesamaan matriks. 4. Siswa mengolah 2. Persentasi
dan oprasinya. data yang telah
dikumpulkan. 3. LKPD
4.4 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan 5. Siswa melakukan
determinan dan invers pemeriksaan
matriks berordo 2 2 dan kembali terhadap
3 3. data yang telah
diolah.
6. Siswa menarik
kesimpulan dari
data yang telah
diperiksa
kebenarannya.
4 3.3 Menjelaskan matriks, 3.3.1 Mendefinisikan 1. Oprasi- 1. Siswa diberikan Teknik Penilaian: 2 x 45 *hal 89-
jenis-jenis matriks, dan oprasi oprasi Pada pertanyaan dan menit 98
kesamaan matriks dengan penjumlahan Matriks sebuah 1. Penugasan
menggunakan masalah matriks permasalahan di kelompok.
kontekstual dan LCD.
melakukan operasi pada 3.3.2 Mendefinisikan
matriks yang meliputi oprasi 2. Siswa Bentuk instrumen
penjumlahan, pengurangan mengidentifikasi penilaian:
pengurangan, perkalian matriks solusi dari
skalar, dan perkalian, serta masalah yang 1. Persentasi
transpos. 3.3.3 Mendefinisikan diberikan.
oprasi perkalian 2. Pekerjaan
3.4 Menganalisis sifat-sifat skalar matriks. 3. Siswa Rumah
determinan dan invers mengumpulkan
matriks berordo 2 2 dan 3.3.4 Mendefinisikan informasi melalui
3 3. oprasi perkalian pengamatan dalam
matriks kehidupan sehari
4.3 Menyelesaikan masalah hari.
kontekstual yang 3.3.5 Mendefinisikan
berkaitan dengan matriks transpose matriks. 4. Siswa mengolah
dan oprasinya. data yang telah
4.3.1 Menyelesaikan dikumpulkan.
4.4 Menyelesaikan masalah masalah
yang berkaitan dengan kontekstual dengan 5. Siswa melakukan
determinan dan invers menggunakan pemeriksaan
matriks berordo 2 2 dan oprasi-oprasi kembali terhadap
3 3. matriks data yang telah
diolah.
6. Siswa menarik
kesimpulan dari
data yang telah
diperiksa
kebenarannya.
5 3. 3 Menjelaskan matriks, 3.4.1 Mendefinisikan 1. Determinan 1. Siswa diberikan Teknik Penilaian: 3 x 45 *hal 103-
jenis-jenis matriks, dan determinan dan Invers pertanyaan dan menit 119
kesamaan matriks dengan matriks. Matriks sebuah 1. Tes tertulis
menggunakan masalah permasalahan di terkait materi
kontekstual dan 3.4.2 Menyatakan sifat- LKPD. (kelompok dan
melakukan operasi pada sifat determinan individu).
matriks yang meliputi matriks berordo 2 2. Siswa
penjumlahan, 2 dan 3 3. mengidentifikasi 2. Penugasan
pengurangan, perkalian solusi dari kelompok.
skalar, dan perkalian, 3.4.3 Mendefinisikan masalah yang
serta transpos. invers matriks. diberikan.
Bentuk instrumen
3.4 Menganalisis sifat-sifat 3.4.4 Menyatakan sifat- 3. Siswa penilaian:
determinan dan invers sifat invers matriks mengumpulkan
matriks berordo 2 2 dan berordo 2 2 dan informasi melalui 1. Kuis tertulis
3 3. 3 3. pengamatan dalam
kehidupan sehari 2. Persentasi
4.3 Menyelesaikan masalah 4.4.1 Menyelesaikan hari.
kontekstual yang masalah yang 3. Pekerjaan
berkaitan dengan matriks berkaitan dengan 4. Siswa mengolah Rumah
dan oprasinya. deteminan dari data yang telah
suatu matriks dikumpulkan. 4. LKPD
4.4 Menyelesaikan masalah berordo 2 2 dan
yang berkaitan dengan 3 3. 5. Siswa melakukan
determinan dan invers pemeriksaan
matriks berordo 2 2 dan 4.4.2 Menyelesaikan kembali terhadap
3 3. masalah yang data yang telah
berkaitan dengan diolah.
invers dari suatu
matriks berordo 2 6. Siswa menarik
2 dan 3 3. kesimpulan dari
data yang telah
diperiksa
kebenarannya.
* Asari, Abdur Rahman. dkk. 2017. Buku Siswa Matematika untuk SMA/MA/MAK/SMK Kelas XI. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.