RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri X Kendari

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : X MIPA/Ganjil
Materi Pokok : Struktur, Replikasi dan Peran Virus dalam Kehidupan
{Silabus/Kompetensi Dasar}
Alokasi waktu : 2x 45 menit (3 x pertemuan)
A. Kompetensi Inti (KI) {Permendikbud No. 21 Tahun 2016 Hal. 9
KI 1 dan 2
Menumbuhkan kesadaran akan kebesaran Tuhan YME dan mensyukuri karunia
Nya, prilaku disiplin, jujur, aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan
kerjasma.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, menyaji, dan
dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mencipta dalam ranah konkret dan
konseptual,prosedural, dan ranah abstrak terkait dengan
metakognitif berdasarkan rasa ingin pengembangan dari yang dipelajarinya
tahunya tentangilmu pengetahuan, di sekolah secara mandiri serta
teknologi, seni, budaya, dan humaniora bertindak secara efektif dan kreatif, dan
dengan wawasan kemanusiaan, mampu menggunakan metoda sesuai
kebangsaan, kenegaraan, dan kaidah keilmuan.
peradaban terkaitpenyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No KD Pengetahuan No KD Keterampilan
Targetnya
3.1 Menganalisis struktur, replikasi dan 4.2 Melakukan kampanye tentang bahaya virus
peran virus dalam kehidupan dalam kehidupan terutama bahaya AIDS
berdasarkan tingkat virulensinya melalui
Ranah Kognitif berbagai media informasi
C4
KD Pengetahuan dan KD Keterampilan diambil dari silabus dengan mencantumannya secara paket misal
3.1 sepaket dengan 4.2 (Hal. 14)

No IPK Pengetahuan No IPK Keterampilan

3.4.1. menjelaskan ciri ciri virus 4.1.1 Membuat poster tentang bahaya HIV Indikator
Pembelaja
3.4.2. menjelaskan struktur tubuh virus ran

3.4.3. menjelasakan cara replikasi pada virus

Pertemuan 2
3.4.4. menjelaskan peranan virus yang 4.1.2 membuat poster tentang usaha pencegahan
menguntungkan dalam kehidupan terhadap beberapa virus
sehari hari
3.4.5. Menjelaskan peranan virus yang
merugikan dalamkehidupan sehari hari
3.4.6. menganalisis ciri,struktur replikasi
salah satu virus yang merugikan bagi
kesehatan(HIV)

Buat menggunakan kata kerja operasional (KKO) berdasarkan

Taksonimi Bloom dan/atau Taksonomi Anderson
 KD
C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan Pembelajaran dengan pendekatan saintifik menggunakan metode dan model
pembelajaran discovery peserta didik dapat Menganalisis struktur, replikasi dan peran virus dalam
kehidupan sehingga peserta didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan YME,
menumbuhkan prilaku disiplin, jujur, aktif, responsip, santun, bertanggungjawab, dan kerjasma.

D. Materi Pembelajaran (Terlampir) KI 1,2

Struktur, Replikasi dan Peran Virus dalam Kehidupan Buang KKO nya dan tinggal KD Tersisa

E. PENDEKATAN, METODE, MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar, dan
mengomunikasikan)
4 C (Communication, Collaboration,
Metode : Diskusi dan Pengamatan (observasi) Critical Thinking and Problem
Model : discovery (Penemuan) Solving, dan Creativity and
Innovation)
F. Kegiatan Pembelajaran
Keterampilan Alokasi
Kegiatan Kegiatan guru Kegiatan siswa
Abad 21 waktu
Pendahuluan 1. Memberikan salam dilanjutkan 1. Siswa menjawab salam PPK/Religius 5 menit
dengan doa, sebagai perwujudan guru.
nilai religius
2. Guru menyiapkan kondisi kelas 2. Siswa menyiapkan diri PPK/Nasionali
disertai pembiasaan nilai disiplin, untuk belajar. Penguatan
sme
agar peserta didik tertib mengikuti Pendidikan
proses pembelajaran 3. Siswa menyanyikan lagu Karakter
3. Guru meminta siswa untuk wajib nasional
menyanyikan lagu wajib nasional
PPK/Religius
[Link] meminta siswa untuk 4. Siswa berdoa menurut
memimpin doa sebelum memulai agama dan kepercayaan
pelajaran. masing-masing.
5. Guru melakukan presensi terhadap 5. Siswa mengucapkan hadir
siswa. ketika namanya disebut
oleh guru.
[Link] memberikan apersepsi 6. Siswa diharapkan
dengan Virus dapat bergerak seperti menjawab pertanyaan
makhluk hidup. apakah virus yang diberikan guru
tergolong mskhluk hidup dengan mengacungkan jari
tangan terlebih dahulu.
[Link] memberikan motivasi, 7. Siswa memperhatikan
dengan menunjukkan gambar gambar dan pertanyaan
lambang internasional pita merah dari guru
(kepedulian terhadap penyakit
HIV/AIDS). Tahukah kamu tentang
lambang ini? PPK/Religious

[Link] menyampaikan IPK dan 8. Siswa menyimaktujuan

tujuan pembelajaran yang ingin pembekajaran yang
dicapai disampaikan oleh guru

Kegiatan inti Memberi stimulus (Stimulation): Siswa secara individu Literasi 13

Guru mengajak siswa untuk mengamati dan mencari
menit
mengamati lambang internasional tahu tentang maksud
pita merah (kepedulian terhadap lambang internasional pita
penyakit HIV/AIDS). merah (kepedulian terhadap
 Mengidentifikasi masalah penyakit HIV/AIDS).
(Problem Statement): guru
meminta siswa bekerja dalam siswa bekerja dalam
kelompok untuk mendiskusikan cirri- kelompok untuk
ciri virus, struktur virus dan replikasi mendiskusikan ciri-ciri
pada virus virus, struktur virus dan
replikasi pada virus
o Mengumpulkan data (Data
Collecting): guru memberi Masing masing kelompok
kesempatan siswa mencari dan peserta berdiskusi untuk
mengumpulkan data/informasi yang mengumpulkan data dari
dapat digunakan untuk menemukan berbagai sumber untuk
solusi pemecahan masalah yang menemukan solusi dari Literasi
dihadapi permasalahan
o Mengolah data (Data
Processing): guru meminta siswa
mencoba dan mengeksplorasi Masing masing kelompok
Critical
kemampuan pengetahuan menganalisis data yang
konseptualnya untuk diaplikasikan diperoleh thingking
pada kehidupan nyata (melatih
Inovatif
keterampilan berfikir logis dan
aplikatif).
o Memverifikasi (Verification):
guru mengecek kebenaran atau siswa mengecek kebenaran
keabsahan hasil pengolahan data atau keabsahan hasil Criticl
melalui berbagai kegiatan, atau pengolahan data melalui
thingking
mencari sumber yang relevan baik berbagai kegiatan, atau
dari buku atau media. mencari sumber yang Inovatif
relevan baik dari buku atau
oMenyimpulkan(Generalization): media.
guru menggiring siswa untuk
menyimpulkan ciri-ciri virus, Siswa menyimpulkan hasil
struktur virus dan replikasi pada diskusi tentang ciri-ciri
virus virus, struktur virus dan
replikasi pada virus

Penutup 1. Guru mengecek kembali 1. Siswa menjawab kuis Soal Hots 2 menit
kemampuan siswa dan yang diberikan guru
(Higher Order
menambahkan materi yang diakhir pembelajaran
belum di pahami siswa Thinking Skill)
mengenai ciri-ciri virus, struktur
virus dan replikasi pada virus
2. Guru meminta siswa untuk
menyimpulkan pembelajaran [Link] menyimpulkan
mengenai ciri-ciri virus, materi yang telah dipelajari
struktur virus dan replikasi pada pada hari ini
virus
[Link] memberikan tugas [Link] mendengarkan tugas
menyiapkan bahan praktikum menyiapkan bahan
minggu depan. praktikum

4. Guru menutup pelajaran

mengingatkan kembali bahan
Nasionalisme
praktikum yang akan disiapkan
Religious

H. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Buku Kerja Biologi IA, Esis

Buku Biologi SMA Kelas X, Yudhistira, Bab I
 Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber, misalnya, koran, majalah, jurnal,
buku sumber, dan internet
I. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian sikap : lembar penilaian religius,sosial,diri sendiri, antar teman dan jurnal
Penilaian pengetahuan : tes tertulis
Penilaian keterampilan : lembar kinerja

Mengetahui, Kendari, Juli 2017

Kepala SMAN X Kendari Guru Mapel Biologi

Nama Kepala Sekolah Nama Guru Mapel

 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)
Materi pokok : Struktur, Replikasi dan Peran Virus dalam Kehidupan
Kelas : X/MIA
Topik/Sub Topik : Struktur, Replikasi Virus
A. Tujuan : membuat kronologi penemuan virus, model virus dan modelreplikasi virus
B. ciri-ciri virus, struktur tubuh virus dan replikasi virus

Virus bukan merupakan tumbuhan,hewan,atau bakteri. Walaupun demikian, virus tampak seperti
organisme hidup kemampuan berkembang biaknya yang sangat luar [Link] virus bukanlah
makhluk hidup. Virus disebut sebagai peralihan antara benda mati dan makhluk [Link] memiliki
sifat benda mati yaitu dapat dikristalkan dan tidak [Link] memiliki sifat makhluk hidup
karena mampu berkembang biak dan mempunyai asam nukleat.
C. Petunjuk Kegiatan
1. Bacalah LKS yang dibagikan dengan cermat dan ajukan pertanyaan jika ada yang belum dipahami
2. lakukan kerja kelompok dengan sikap saling menghargai baik sesama kelompok maupun antar
kelompok.
D. Alat dan Bahan
- Gunting, lem,Styrofoam, kawat, karet gelang, balon,lidi

E. Prosedur kegiatan
Sejarah penemuan virus
Cara kerja : carilah artikel dibuku atau internet terkait penemuan virus mulai dari tahun,penemu dan
hal apa yang ditemukan kemudian susunlah dalam bentuk tabel sesuai tahun penemuannya dan beri
judul kronologi penemuan virus
Membuat model virus
Cara kerja :
1. buatlah model virus yang berbeda-beda dan tidak boleh sama dengan kelompok lain dengan
menggunakan bahan yang telah kalian siapkan.
2. Ada berbagai model virus, diantaranya TMT, adenovirus, virus T, virus influenza dan
[Link] buatkan deskripsi tentang virus tersebut
Membuat model replikasi virus
Cara kerja :
1. carilah gambar virus flu burung dan perhatikanlah bentuknya dengan seksama.
2. Buatlah model virus flu burung (seperti pada gambar) dari bahan Styrofoam sebanyak enam
buah.
3. Buatlah beberapa potongan lididengan ukuran sekitar 3 cm kemudian tusukkan pada permukaan
Styrofoam.
4. Masukkan 5 model virus flu burung kedalam balon kemudian tiup balon tersebut dan ikat
dengan karet gelang (dalamhal ini balon kita anggap sebagai selpenyusun saluran pernafasan
unggas (burung atau ayam).
5. Tempelkan satu model virus yang tersisa pada permukaan balon (anggap saja tahap adsorpsi)
 6. Secara perlahan tekan model virus tersebut sehingga ujung lidi menembus balon dan balonpun
pecah (anggap tahap penetrasi,replikasi dan lisis)
7. Pada saat balon pecah, model virus flu burung berhamburan keluar
G. Analisis Data
Dari kegiatan diatas jawablah pertanyaan dibawah ini :
1. Buatlah kronologi penemuan virus dalam bentuk tabel
2. Deskripsikan bagian-bagian dari struktur tubuh virus dari model virus yang kalian buat dan tuliskan
ciri-ciri virus!
3. Tuliskan tahap-tahap replikasi virus secara litik dan lisogenik berdasarkan model replikasi virus yang
kalian buat dan berikan penjelasan secara singkat
4. Mengapa cara perbanyakan diri virus disebut replikasi, bukan reproduksi!

DAFTAR PUSTAKA

Priadi ,A. dan Herlanti,Y. 2016. Biologi SMA kelas x. [Link]